EL HUERTO, UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA

PROYECTO DE FORMACIÓN DEL C.E.I.P. “REINA SOFÍA” (Ceuta, 2011-12)

Verónica Rivera Reyes Asesoría del ámbito socio-lingüístico

USAMOS LA TAREA INTEGRADA COMO UNIDAD DE TRABAJO

Si trabajamos mediante TAREAS tendremos que diseñar

Un conjunto de actividades

encaminadas a la realización

de un trabajola consecución de un objetivo

la solución de un problema debidamente

contextualizado

SI TRABAJAMOS POR TAREAS SOMOS CONSCIENTES DE QUE…

-Lo importante es SABER HACER cosas - El alumnado APRENDE HACIENDO.- El alumnado no sólo aprende en el colegio, sino EN CASA, EN LA CALLE…- Las destrezas de un ámbito pueden transferirse a otro/s.- Las SITUACIONES de comunicación más frecuentes y REALES de nuestro alumnado. La CCL está presente en todos los CONTEXTOS en los que se mueve el alumnado.

1. Antes de empezar, pregunta PARA QUÉ

Resulta imprescindible conocer las necesidades, experiencia, conocimientos y entorno de cada persona.

2. Buscamos la receta

3. Qué tenemos en el frigorífico

4. Hacemos la lista de la compra

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5. Buscamos lo que nos falta

.

6. Lavamos las verduras

7. Ahora, a cortar…

8. Rehogamos

.

Habrá quien tenga otras necesidades o no disponga de tiempo

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9. Echamos el arroz

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PRODUCTO FINAL (I)

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PRODUCTO FINAL (II)

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PRODUCTO FINAL (III)

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Y, ahora, volvamos al principio…¿PARA QUÉ?

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TÍTULO DE LA TAREA:

NIVEL:

PRODUCTO FINAL:

OBJETIVOS (ling. y no ling.):

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS:

CONTENIDOS NO LINGÜÍSTICOS:

PROCESO y TEMPORALIZACIÓN:Secuenciación de subtareas, actividades y ejercicios necesarios para elaborar el producto final:-Actividades de presentación, iniciales, de desarrollo, de ampliación y refuerzo y finales.Agrupamientos para realizar cada subtarea, actividad o ejercicio.Organización de tiempos.Organización de espacios.Secuenciación de recursos de apoyo durante el proceso.RECURSOS:Materiales.-Selección, adaptación (si fuera necesario) y producción de materiales.Humanos.OTRAS COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN CON LA TAREA:

ÁREAS DESDE LAS QUE SE TRABAJA LA TAREA:Relación de áreas.Productos finales / actividades que se desarrollarán desde cada una de ellas.EVALUACIÓN:Del producto final:-Indicadores de éxito.Del proceso:-Indicadores de éxito.(*) PEL.

DECÁLOGO PARA ELABORAR UNA TAREA

1. Determina el tema de interés ¡teniendo en cuenta los intereses del alumnado!

2. Piensa en el producto que quieres que realicen tus alumnos y alumnas.

3. Determina los objetivos de la tarea, en relación con el producto final. Propósito comunicativo.

4. Piensa en la contribución de la tarea a las CCBB (y a la CCL).

DECÁLOGO PARA ELABORAR UNA TAREA

.5. Especifica el contexto y los contenidos necesarios y deseables (lingüísticos y no lingüísticos) para llevar a cabo la tarea. 6. Programa el proceso: Subtareas y actividades que faciliten la tarea final. Selecciona, adapta y produce materiales. Secuencia las tareas según el horario. Agrupa adecuadamente al alumnado.

DECÁLOGO PARA ELABORAR UNA TAREA

.

7. Piensa en los recursos humanos y materiales que necesitas. 8. ¿Desde qué áreas se va a trabajar la tarea?9.Establece los instrumentos y criterios de evaluación:•Del proceso.•Del producto final.•En función de la diversidad.10. Valoración final de la tarea.

¡HASTA LA PRÓXIMA!