democracia en las aulas 2013
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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EL ÁREA DE
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
CURSO : AULAS DEMOCRÁTICAS II
PROFESOR : FERNANDO MORI MEDRANO
ALUMNA : CHUMPITAZ ABURTO, VICTORIA ISABEL
AULA : Z-411
LIMA – PERÚ
2013
10 RASGOS O CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER UNA PROPUESTA
EDUCATIVA QUE DESARROLLE DEMOCRACIA EN LAS AULAS.
La participación democrática en el aulaconsiste en la presencia activa de losescolares y de los grupos en la vida de lapequeña sociedad en forma directa. Laconstrucción efectiva de ciudadanía y laconfiguración de una sociedad civil potenteconstituye un principio esencial de lademocracia.
La participación democrática tiene cincoelementos indispensables: la comunicación, eldiálogo, la concertación, lacorresponsabilidad y la toma de decisiones.
Un modelo de participación democráticarequiere además de valores como el de lasolidaridad, el respeto mutuo, la tolerancia yla justicia.
CLIMA AFECTIVO DEL AULA
El aula de clase es el espacio en donde los estudiantes, en
sus diversas formas aprenderán a relacionarse, a sentar
bases sólidas para la vida democrática, para la toma de
decisiones responsables, para participar en la vida
comunitaria, para la libre expresión de las ideas y los
sentimientos, para una adecuada lectura de la realidad y
una postura proactiva frente a ella.
En este sentido, corresponde a las maestras y maestros
asumir y recuperar su práctica como actores sociales,
asumiendo la responsabilidad que les cabe en la
transformación y desarrollo de su entorno más cercano:
su escuela.
Con criterios psicopedagógicas losprofesores deben orientar lasactividades de sus alumnospropiciando el diálogo crítico, eltrabajo en equipo , lacooperación y la creatividad.
El docente es el facilitador y elestudiante es el protagonistadonde se le permite pensar yactuar
La metodología activa debeconsiderar los principiosfundamentales que rigen eldesenvolvimiento de la vidahumana: principios biológicos,psicológicos, sociológicos yfilosóficos.
La Participación Ciudadana es necesariapara construir la democracia. Por eso,resulta fundamental para favorecer elcontrol de los/las gobernantes, transmitirmejor las preferencias de los ciudadanos yciudadanas.
La participación fomenta un tipo deciudadanía que tiene un mayor interés porinformarse acerca de los asuntos políticos,por cooperar con las demás personas, y quees más respetuosa con las que sondiferentes, lo que refuerza los vínculossociales entre los seres humanos.
La participación Ciudadana es el medio para que losciudadanos(as) se comprometan con las decisiones delgobierno, se preocupen por las situaciones o problemasque los afectan, expresar sus inquietudes, sus puntos devista y sus necesidades.
SIN PARTICIPACIÓN CIUDADANA, LA DEMOCRACIA NO ESPLENA.
Incluir la interculturalidad como
elemento básico del sistema educativo
implica que se asume la diversidad
cultural desde una perspectiva de
respeto y equidad social.
Promover la interculturalidad desde las
aulas posibilita el impacto personal y
social en gran escala, porque a nivel
personal se enfoca en la necesidad de
construir relaciones entre iguales y a
nivel social transformar las estructuras
de la sociedad y las instituciones.
La interculturalidad busca desarrollar una interacción entre personas,
conocimientos y prácticas culturalmente diferentes y maneras de
relacionarse de forma positiva y creativa.
“TODAS JUNTAS POR EL
BUEN TRATO”
Reconocer el buen trato como un derecho de todos
y reflexionar sobre su práctica en el aula.
EL BUEN TRATO
Formamos niños y jóvenes autónomos y libres.
Generamos un ambiente de seguridad y
protección.
Permite a las personas sentirse unidas a sus semejantes y a la cooperación con ellos.
Fortalece la convivencia armoniosa entre todas las personas.
Es un acto social y parte de la sociedad.
Todos nos beneficiamos.
Es un valor social que
concreta el fin de la
igualdad y la justicia. La
solidaridad es una
expresión concreta del
pluralismo y de la
tolerancia. posibilita la
igualdad de
oportunidades.
Consiste en colaborar de manera desinteresada por el bien común.
Es la consideración y respeto que se tiene por las ideas de los demás aunque sean contrarias a las nuestras. Tener paciencia y comprender a los otros.
Es importante que en el aula se
respete las maneras de pensar, de
actuar y de sentir de las y los
demás, aunque éstas sean
diferentes a las nuestras. Permite la
adopción de acuerdos que
incorporen las opiniones
minoritarias a través del debate, de
la negociación y del consenso.SIN TOLERANCIA NO HAY DEMOCRACIA.
Es la consideración de quealguien o incluso algo tiene unvalor por sí mismo y se establececomo reciprocidad: respeto mutuo,reconocimiento mutuo.
El respeto en las relacionesinterpersonales comienza en elindividuo, en el reconocimiento delmismo como entidad única quenecesita que se comprenda al otro.
RESPETO MUTUO
Piaget, en su libro "La nueva educación moral" ,
afirma que el respeto es un sentimiento
fundamental que posibilita la adquisición de las
nociones morales.
La idea de una democracia
dialogante en el aula es
convertirlas en espacios
donde se garanticemos de la
mejor manera posible la
libertad de poder expresar
ideas y convicciones y el
compromiso de asumirlas.
DEMOCRACIA DIALOGANTE
La educación debe hacer posible que
las personas encuentren alternativas
efectivas a los problemas de la
sociedad y, en la medida que en una
sociedad libre van a poder formularse
una amplia variedad de opciones, tiene
que ser el debate público y
democrático el que impere en las
relaciones sociales.
RESPONSABILIDAD PERSONAL
Y SOCIAL
La vivencia del grupo debe
permitir a cada miembro de éste el
desarrollo y potencialización de
sus habilidades personales; de
igual forma permitir el crecimiento
del grupo y la obtención de
habilidades grupales como:
escucha, participación, liderazgo,
coordinación de actividades,
seguimiento y evaluación.
Estas capacidades nos permiten
interactuar o relacionarnos con los
demás en un contexto social,
dado de un modo determinado
que es aceptado o valorado
socialmente.