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Definiciones para ENTENDER los INDICADORES

• ACCIONES DE USO BÁSICO DE TIC

Hace referencia a acciones o actividades que requieren únicamente de la integración de TIC como apoyo a la labor del docente, realizando actividades con las funciones básicas de los dispositivos (UNESCO, 2008). No hay integración o utilización de las TIC por parte de los estudiantes.

País de origen/Institución: Colombia Equivalencia en otros países: No Aplica

• ACTIVIDADES DE CONSUMO DE INFORMACIÓN

Este tipo de actividades hace referencia al uso de las TIC por parte de los estudiantes para recibir información, navegar en la web o realizar cualquier acción que no requiera elaborar un producto a partir de lo aprendido. Por ejemplo, leer sobre temas de la clase; acceder, publicar y compartir contenidos por Facebook y ver videos por YouTube.


• ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Las actividades de enseñanza-aprendizaje son procedimientos que se realizan en un salón de clases para facilitar el proceso de adquisición de conocimiento de los estudiantes. Por medio de estas actividades, los estudiantes se comprometen a aprender en esferas cognitivas, afectivas y de comportamiento (Cooper, 1999).


• ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

Este tipo de actividades hace referencia a la creación o elaboración de proyectos y trabajos por medio de las TIC durante las clases. En la mayoría de los casos implican la colaboración entre estudiantes. Algunos ejemplos son ayudar a compañeros de clase con tareas o trabajos, y la construcción de objetos tridimensionales con programas y herramientas TIC.


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• ACTIVIDADES LÚDICAS

Este tipo de actividades implica que los estudiantes juegan en programas o plataformas para estudiar o hacer ejercicios de los contenidos vistos en clase con sus docentes.


• AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Escenarios que combinan recursos digitales, actividades estratégicas y la guía adecuada del docente en el desarrollo de competencias fundamentales y Competencias del Siglo XXI por parte de los estudiantes.


• AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Es una sala de cómputo equipada con computadores de uso pedagógico (ya sea que estén o no conectados a Internet) y el software apropiado para apoyar el desarrollo de las actividades pedagógicas programadas, que permite el uso del software desde una terminal de computadora por parte del estudiante.

País de origen/Institución: Perú Equivalencia en otros países: Laboratorio de Informática (Chile y Brasil), Sala de Informática (Colombia)

• AUTOEFICACIA

Hace referencia a la calificación que auto-reportan los estudiantes sobre su capacidad y confianza para realizar ciertas actividades en el contexto educativo.


• ENSEÑANZA ASISTIDA POR RADIO

Existen diferentes formas de Enseñanza Asistida por Radio entre las que se encuentran las difusiones radiales unidireccionales, y las que utilizan dispositivos como casetes y discos compactos. La educación a través de la radiodifusión normalmente consiste en una disertación o lección en audio acompañada de material impreso, que permite a los estudiantes seguir la disertación. Cualquier docente puede utilizar el programa de radio como su principal recurso de enseñanza. Los programas transmitidos por radio replican el modelo tradicional de educación y pueden cubrir cualquier asignatura en diversos idiomas, dependiendo de la audiencia objetivo (UNESCO-UIS, 2013).

País de origen/Institución: UNESCO Equivalencia en otros países: No Aplica

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• ENSEÑANZA ASISTIDA POR TELEVISIÓN

La Enseñanza Asistida por Televisión representa una forma más avanzada de TIC que puede ayudar a los estudiantes a entender conceptos abstractos a través de imágenes y representaciones. Ésta puede incluir tanto teledifusiones como tecnologías de video off-line (por ej., video-casetes y DVD) (UNESCO-UIS, 2013).


• HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

Las herramientas tecnológicas incluyen el conjunto de softwares, plataformas, portales y programas que pueden ser utilizados por los estudiantes y docentes en el proceso educativo.


• INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Espacios privados u oficiales destinados para prestar el servicio de educación básica y/o media.

País de origen/Institución: Colombia y Perú Equivalencia en otros países: Establecimiento Educativo (Chile), Centro Educativo (Uruguay), Escuela (México y Brasil)

• KITS DE ROBÓTICA

Son complementos tecnológicos incorporados al proceso de enseñanza-aprendizaje en salón de clases, con el fin de crear un ambiente de aprendizaje dinámico y multidisciplinario, que permite al estudiante utilizar sus conocimientos de matemática, comunicación, ciencias naturales y experimentales, tecnología, ciencias de la información y comunicación, de forma nueva y divertida. De esta manera se promueve la interiorización de los aprendizajes, y se introducen nuevos conceptos que complementan y facilitan los logros de aprendizajes.

País de origen/Institución: Perú Equivalencia en otros países: No Aplica

• LAPTOP XO

La laptop XO es una computadora portátil utilizada como herramienta pedagógica. Fue diseñada para estudiantes de educación primaria de zonas rurales en países en desarrollo, en edades de 6 a 12 años. En la laptop viene instalado software educativo especializado, y además está diseñada para que los estudiantes puedan realizar diversas actividades de manera conjunta con sus compañeros/as. Ha sido entregada en el marco del Proyecto "Una laptop por niño".

País de origen/Institución: Perú, Uruguay y Colombia Equivalencia en otros países: No Aplica

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• LINEAMIENTOS OFICIALES

Los lineamientos oficiales son un marco de parámetros que están incluidos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de las Instituciones Educativas. Estos lineamientos tienen como función guiar la concreción de los objetivos educativos establecidos por Ley.


• MAESTRO DE APOYO CEIBAL (MAC)

Docente radicado en una Institución Educativa (a contraturno de su función de maestro de salón de clases) que tiene como cometido colaborar con sus colegas en la inclusión del uso de la tecnología en la propuesta de clases y en el trabajo con la comunidad educativa de la localidad de influencia.

País de origen/Institución: Uruguay Equivalencia en otros países: No Aplica

• PAUTA DE OBSERVACIÓN

Instrumento mediante el cual un facilitador (acompañado del Coordinador o de una persona designada dentro de la IE), registra la infraestructura tecnológica existente en el establecimiento.

País de origen/Institución: Chile Equivalencia en otros países: Ficha de Observación de clase (Colombia)

• PORTAL COLOMBIA APRENDE

Colombia Aprende es un espacio web de interacción entre pares de la comunidad educativa colombiana, que promueve el trabajo colaborativo en redes y comunidades virtuales, y brinda una herramienta de acceso a los contenidos educativos.

País de origen/Institución: Colombia Equivalencia en otros países: PerúEduca Web (Perú)

• PROGRAMAS TIC ESPECIALIZADOS

Hace referencia a programas tecnológicos que han sido diseñados y adoptados para desarrollar planes y actividades específicas en el ámbito educativo. Son utilizados por docentes y estudiantes en el proceso de aprendizaje-enseñanza.


• PROTECCIONES PARA EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO

Incluye formas de protecciones como: rejas, alarmas, seguro contra robos, entre otras.

País de origen/Institución: Chile Equivalencia en otros países: No Aplica

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• PRUEBA C21

Prueba digital de resolución de problemas colaborativos creada por la Universidad de Melbourne.

País de origen/Institución: Australia Equivalencia en otros países: No Aplica

• RECURSOS VIRTUALES

Materiales compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje, para favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos de los estudiantes, un ejemplo de ellos son plataformas y softwares educativos.


• SERVICIOS DE APOYO A TIC

Servicios que incluyen soporte y monitoreo a Instituciones y a Coordinadores de TIC, entre otros.


• SIMCE TIC

Prueba Nacional que se caracteriza por evaluar habilidades que son fundamentales para que los estudiantes puedan desenvolverse en la sociedad de la información y, particularmente, en el contexto escolar, con el fin de resolver

problemas, tareas escolares y aprender de manera autónoma a lo largo de su vida. Su objetivo es determinar el nivel de desarrollo de las Habilidades TIC para el Aprendizaje que han alcanzado los estudiantes del sistema escolar chileno, y conocer los factores individuales y de contexto, relacionados con el rendimiento de los estudiantes en la prueba.

País de origen/Institución: Chile Equivalencia en otros países: No Aplica

• USO PEDAGÓGICO

Uso que le dan a las TIC estudiantes y docentes como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.


• TAMAÑO DE LA IE

El tamaño de las Instituciones Educativas se mide de acuerdo con el número de estudiantes matriculados. Aunque la pregunta está hecha para generar respuestas con números continuos, se pueden determinar diferentes intervalos de número de estudiantes para designar tamaños de Instituciones Educativas.

País de origen/Institución: Brasil Equivalencia en otros países: No Aplica

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• TIC PARA FINES PEDAGÓGICOS

Hace referencia a dispositivos o herramientas tecnológicas que han sido diseñadas y adoptadas para desarrollar planes y actividades específicas en el ámbito educativo. Son utilizados por docentes y estudiantes en el proceso de aprendizaje-enseñanza.


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