DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

Decreto 1290 de 2009

Sistema Institucional de Evaluación del

Aprendizaje de los Estudiantes

2011-2015

DEBIDO PROCESO DE

CONVIVENCIA SOCIAL

DEBIDO PROCESO

ACADEMICO (art. 26 de Ley

1098/06

MANUAL DE CONVIVENCIA

DOCENTE TITULAR

ORIENTADOR DE GRUPO

CONDUCTO REGULAR

DPA

COORDINADOR ACADEMICO

COMISIONES DE EV. Y PRO.

RECTOR

CONSEJO DIRECTIVO

CONSEJO ACADEMICO

Conocimiento de los criterios de evaluación establecidos por la institución. SIEE.

Recibir por parte de los docentes al comienzo de cada periodo escolar, la información académica necesaria(Logros e indicadores de desempeño)

ACCIONES DEL DPA

(PROCEDIMIENTOS)

Establecer con el docente pactos de aula para conocer los criterios y forma de evaluar en cada periodo escolar

recomendaciones y estrategias de refuerzo y oportunidades de mejoramiento que posibiliten su mejor desempeño Recibir del docente

Convocatoria de sus acudientes por basjo desempeño.

Conocer oportunamente los resultados del proceso de aprendizaje

Al obtener desempeño bajo al finalizar cada periodo, todo estudiante realizará oportunamente actividades de apoyo

Ser notificado al finalizar cada periodo escolar de las actividades y procesos de recuperación formulados por las comisiones de evaluación y promoción

ACCIONES DEL DPA

(PROCEDIMIENTOS)

Culminado el año escolar el estudiante que presente desempeño bajo en hasta dos área, deberá realizar nuevas pruebas (actividades de apoyo )

Participar de los procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en cada periodo y en cada área y/o asignatura.

La coordinación académica programará y organizará la aplicación de la prueba institucional entregándosela a los docentes para su análisis y valoración

Hacen parte de la debida sustentación del seguimiento de cada estudiante las actas o formatos de seguimiento y/o compromisos académicos elaborados por los docentes, director de grupo y/o coordinadores debidamente firmados por el estudiante y su acudiente.

INSTANCIAS DISUASIVAS

INSTANCIAS CORRECTIVAS INSTANCIAS O ACCIONES DEL

DPA

INSTACIAS RE-EDUCATIVAS

Diálogo estudiante-docente del área

firma un compromiso escrito en el observador

del estudiante

Matrícula (renovación) en observación académica.

Citación a los padres y/o acudiente al despacho de coordinación académica para analizar los compromisos pactados anteriormente que no fueron cumplidos a cabalidad.

MATRICULA EN OBSERVACIÓN

ACADÉMICA

El Orientador de Grupo remite a la Psico – orientador(a) o psicólogo(a) (si hubiere), dejando copia de la remisión en el observador del estudiante aquellos estudiantes que muestran cualquier disfuncionalidad de personalidad y que este afectando su rendimiento académico

Las Comisiones de Evaluación y Promoción harán seguimiento y reuniones, tanto a los padres como a los estudiantes que al finalizar el período académico persistan en el bajo desempeño académico

La Comisión de Promoción después de recibir el informe de la Coordinación Académica define nuevas acciones para los estudiantes que son considerados como casos especiales y puede solicitar a los padres de familia por intermedio de especialistas externos

Los padres de Familia y/o acudiente se comprometen a traer el informe de las valoraciones externas a la mayor brevedad posible.

RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA

FRENTE AL D. P. A.

1. Conocer y profundizar en el Proyecto Educativo Institucional.

2. Conocer la fundamentación de cada campo de gestión

3. Conocer el conducto regular para la gestión académica con el propósito de acudir a las distintas instancias del debido proceso ante situaciones específicas.

4. Dar a conocer al director de curso o coordinador de manera decente y respetuosa cualquier inquietud o inconsistencia con respecto al informe académico.

5. Asumir las implicaciones que para el estudiante y para el padre de familia significa firmar un documento institucional tales como compromisos, matrícula en observación, matrícula condicional.

RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES FRENTE AL D. P. A.

1. Reconocer las diferencias individuales de los estudiantes.

2. Crear un ambiente caluroso y de respeto al interior de sus clases.

3. Motivar a los estudiantes para que potencie sus

habilidades.

4. Proyectar en sus acciones cotidianas la vivencia de los valores Institucionales.

5. Brindar espacios de diálogo con sus

estudiantes para revisar y/o plantear permanente retroalimentación que beneficie el proceso académico.

6. Vivenciar la cultura de la calidad, la cultura de la evaluación y del mejoramiento continuo de los procesos en su quehacer diario

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA

RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS

PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE APOYO: (Promovidos con una o dos áreas pendientes) Los estudiantes durante el PRIMER periodo académico y/o al finalizarlo obtengan valoración de desempeño BAJO en una o varias áreas

ACTIVIDADES PERIODICAS DE APOYO PEDAGÓGICO: De conformidad con el Decreto 1290 de 2009, las Comisiones de Evaluación y Promoción al finalizar cada período escolar, analizarán los casos de educandos con DESEMPEÑO BAJO en cualquiera de las áreas del plan de estudio y harán recomendaciones a los docentes para que realicen actividades periódicas de apoyo pedagógico.

LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y

MECANISMOS DE ATENCIÓN Y

RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE

PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE

LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Presentarán por escrito solicitud respetuosa a las siguientes instancias: a) Docente del área y/o asignatura. b) Coordinación Académica. c) Comisión de evaluación y promoción. d) Consejo Académico. e) Rector. d) Consejo Directivo.

Mecanismos de atención: 1. Atención directa del acudiente y/o padre de familia por la instancia competente dentro del horario establecido por la institución. 2. Aplicación de los procedimientos definidos por la institución para las quejas y/o reclamos. 3. Respuesta a las solicitudes escritas por los padres y/o acudientes. (tres días hábiles).