OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

I

DATOS DE LA ESCUELA

Clave de la escuela: 29EPR0072U

Grado y grupo asignado: 5º “A”

Núm. de alumnos: 39

Titular: Candelaria Sánchez Navarro.

Adscripción: SEP

Zona escolar: 03

Sector: 04

Contexto: Urbano

Localidad: Huamantla

Municipio: Huamantla

1º JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

(Del 6 al 10 de octubre de 2008)

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La ciudad de Huamantla se encuentra en el valle de la ladera noroeste del volcán Malintzin, su clima es moderadamente frio.

La población es urbana, se brinda educación para todos los niveles educativos.

Tiene una población supe-

rior a 77076 habitantes, se

Cuenta con todos los servicios

públicos. ……………………

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA

COLEGIADO

CONSEJO

TÉCNICO

COMISIONES

COMPLEMENTARIAS

Sociedad de padres

Intendentes

Directivo Docentes

CROQUIS DE LA ESCUELA

En éste semestre iniciamos con prácticas en lasescuelas con las materias de Español yMatemáticas, en esta ocasión se realizaron a nivelprimaria, en el municipio de Huamantla en laescuela primaria “Gabriela Mistral”, donde me fueasignado el grupo de 5º “A”.

CARACTERISTICAS DEL AULA

ESPAÑOLTEMA:

- Un platillo extraño

SUBTEMAS:

- Las recetas de cocina.

- Partes de una receta.

- Elaboremos un recetario.

- Aprendamos acerca de la lengua.

MATEMÁTICASTEMA:

- Un juego con el diccionario.

SUBTEMAS:

- ¿Qué palabras tiene un mayor número de letras?

- Tabla de frecuencia y gráfica de barras.

- Identificación de cubos y prismas.

- Identificación de vértices y aristas.

Al ser mi primera práctica sentí muchas dudas de

cómo empezar a abordar los temas, la forma en que

debería explicar los contenidos, la reacción de los

alumnos, acoplar los tiempos, la forma de realizar las

revisiones de trabajos, dar participación, entre

muchas cosas más; pero los alumnos fueron de gran

apoyo pues eran atentos a las indicaciones que se les

daban y esto facilitó la manera en que se trabajó con

las actividades.

Durante las practicas realizadas en la materia deespañol se abordó el tema de “Un platillo extraño”donde la finalidad era que los alumnos analizaranlas características, redacción y uso del instructivo.

Fue un tema que necesitó un largo proceso paraque los alumnos comenzaran a comprender losprincipios de lo que implica un instructivo.

Es así que se analizaron re-

tas de cocina para tratar la

temática y hacerles a los

alumnos mas sencillo de

comprender.

Se les llevó a los alumnos un ejemplo de receta yellos también tenían que llevar a clase algunosejemplos a partir de ahí se comenzó a trabajar con latemática.

Recibí mucho apoyo de la docente titular, pues meayudó en mantener el orden dentro del grupomientras que yo atendía a los alumnos .

Lo que me agradó de los alumnos al trabajar con

esta materia es que siempre

cumplieron con los materia-

les solicitados que generaron

se trabajara adecuadamente

durante la actividad.

Para poner en practica lo rela-

cionado con el instructivo los

alumnos realizaron por equi-

pos un a especie de albumdonde colocaron recetas que ellos mismosredactaron sobre comidas que se preparan ensus casas, posteriormente las expusieron antegrupo identificando si cumplía con lascaracterísticas de requeridas para ser unverdadero instructivo.

En lo que se refiere a matemáti-cas se abordó el tema de la elabo-ración y la interpretación de grafi-

cas, para dar comienzo se tenian que hacer unalista sobre los nombres que poseían un mayornúmero de letras, es así que se comenzó con eltema de las graficas, una de las dificultades queencontré fue explicar como funcionaba los dosejes “x” y “y” y los datos que se ponían en cadauno de ellos, los alumnos no entendían y mecostó mucho poder explicarlo, pues veía queera algo muy sencillo no identificaba ladificultad y por lo tanto no sabia cómoexplicárselo a los alumnos.

Hice varios intentos aunque no logré que todos me comprendieran, pero aun así los alumnos hicieron el esfuerzo de realizar la actividad.

La participación y disposición de los alumnoses vital para que como docentes tengamos laoportunidad de participar con ellos el laenseñanza y aprendizaje, me agradó unaactividad de repaso que se hizo con los vérticesy aristas en cubos y primas , donde gracias a laparticipación de los alumnos se pudo lograr elpropósito de la actividad

En la Observación pude presen-

ciar las clases de la docente titular

Candelaria Sánchez Navarro, du-

rante la clase de geografía donde pude observar

la motivación que la maestra brinda a losalumnos para que éstos realicen el trabajo, portal motivo los alumnos son muyparticipativos, estan atentos a sus explicacionesy realizan las actividades adecuadamente.

En clase de inglés lo que llamó mi atención fueel ánimo de la docente por el tema a tratar, lesllevó a los alumnos diversos materiales, a lo queellos respondieron positivamente, enfocarontanto su atención que al final de las clases losniños no querían que la maestra se retiraraporque querían seguir con las actividades.

Durante esta semana se estaba

entrenando para concurso de

juegos deportivos, es por esarazón que después del receso casi todo eltiempo se destinaba a entrenar a los alumnos endiferentes actividades. Muy emocionados losalumnos salían a Educación Física, mientrastanto apoyaba a la docente titular dentro delsalón de clases al mismo tiempo que observabaa los alumnos a entrenar.

Una actividad que ocupó casi un día entero declases fue un Programa del Estado de Tlaxcaladonde se le otorgó a los alumnos útilesescolares donde se les explicó el objetivo ybeneficios de este programa por parte de lasautoridades del estado.

Me encontré con muchas complicaciones ytambién aspectos buenos en éstas mis primerasprácticas; dentro de las complicaciones fueronsobre todo el ajuste de los tiempos, puesdurante toda la semana ocupe parte del tiempode la maestra para sus respectivasmaterias, pues aspectos como la explicación delos temas, el desarrollo de las actividades, larevisión de trabajos, actividades fuera del salónde clases, son aspectos que no pude controlar yal mismo tiempo abordar los temas planeados.

2º JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

(Del 1 al 5 de diciembre de 2008)

ESPAÑOLTEMA:

- Juicio a un taco.

SUBTEMAS:

- Trabajemos con el texto.

- El debate.

- Remedio casero.

- Investigación.

- Adjetivos demostrativos.

MATEMÁTICASTEMA:

- La flota naval

SUBTEMAS:

- Tabla de doble entrada.

- El valor posicional de los

números.

- Comparación de las

estaturas.

En el tema el “Juicio a un taco”, seabordó el Debate donde los alum-nos hicieron uno sobre los alimentos

caseros y los callejeros, me sorprendieron puestodos querían dar su opinión respecto al tema quese estaba tratando, dando buenos argumentos paracada punto, es así que con su partipación mepermitieron lograr el objetivo de la sesión, aunqueuna de las dificultades que tuve fue que en unmomento el grupo se descontroló y no pudeescuchar adecuadamente la participación de todoslos alumnos, pero con apoyo de la titular se logrómantener el orden.

La sesión que a continuación se abordó fue lareferida a los remedios caseros, dondenuevamente la participación de los alumnos fuede gran ayuda para lograr que la actividad sellevara a cabo adecuadamente, pues todos losalumnos llevaron los materiales como recetascaseras, marcadores, colores, se reunieron porequipos y entre todos se apoyaron para elaborarel material.

En lo que se refiere los adjetivosdemostrativos, tuve ciertas complicaciones puesal verlo como un tema muy sencillo no vi lamagnitud del tema, pues no se me hizo fácilexplicarle a los alumnos, solo llevé unalámina, pero olvidé llevar algo con ilustracionespara que se viera ejemplificado el tema.

Nuevamente el ajuste de tiempos es lo que no pudecontrolar, pues en varias ocasiones me excedí deltiempo destinado a las dos materias que abordé.

El apoyo de la docente y de los alumnos hizo posibleque yo abordara los tema planeados.

Para analizar la Tabla de Doble Entra-

da se les mostró a los alumnos un

ejemplo donde a partir del cual, ellosrealizaron uno semejante utilizando material desu libro de texto, lo que me agradó de estaactividad fue que los niños realizaban preguntassi no comprendían e inmediatamente comenzabaa trabajar en la actividad.

En el valor posicional de los

números fue un repaso de

temas analizados anteriormente,

es así que los alumnos tenían

conocimiento del tema, lo que

facilitó la realización de las actividades posteriores.

Siguiendo con el Valor Posicional de los Números sellevaron a cabo dos actividades, una era poner una fraseen el pizarrón hasta decenas de millar y los alumnos entapas con valor asignado tenían que representar la cifra;otra fue mostrarles una tarjeta con un numero y un valorasignado y ellos en una lámina tenían que escribir enforma de cifra el valor que representaba, todos losalumnos participaron y al parecer les agradaron lasactividades, pues al mismo tiempo ellos tenían buenoscimientos en lo que se refiere a la lectura y escritura decifras.

Como repaso de la tabulación deinformación los alumnos tuvieronque comparar estaturas yposteriormente tabular lainformación resultante, de nuevose les complicó el hecho de quédatos acomodar en el eje de las x ylas y, pero pronto por ellos mismosencontraron la forma decomprender el modo de ubicar losdatos.

Clase de la docente titular, en su

mayoría fueron repasos de temas.

Clase de flauta

Educación física

La nuevas experiencias son motivo de nuevaspuertas que se abren a nuestro alrededor, unamanera de aprender y comprender larealidad, de admitir que es fácil juzgar pero muydifícil poner el ejemplo; es así que estasprimeras practicas fueron un gran reto, uncompromiso por probarme a mi misma que sipodía lograrlo, de hacer un buen papel en laescuela de practica para que las puertassiguieran abiertas así como darle prestigio a miescuela normal por la formación que nosbrindaron para que estas practicas fueran unarealidad.