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5/17/2018 CursoDesarrolloRegional - slidepdf.com

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIAFACULTAD DE ECONOMIA Y RELACIONES INTERNACIONALES

DOCTORADO EN CIENCIAS ECONOMICAS

MATERIA: ECONOMIA REGIONAL

CICLO ESCOLAR 2012-1PROFESOR: DR. EMILIO HERNÁNDEZ GOMEZ

Objetivos del curso:

Comprender la importancia de la vinculación del territorio y el tiempo en el análisiseconómico y distinguir los límites y alternativas en la articulación de los espacios locales enla expansión geográfica del capitalismo contemporáneo.

Revisar las teorías clásicas de la localización de las actividades y la configuración de lasregiones económicas, las escuelas contemporáneas más representativas en el ámbito de la

Nueva Geografía Económica y reflexionar sobre la desigualdad en la configuración deldesarrollo regional en la expansión geográfica del capitalismo contemporáneo.

Temas.

Tema I: Vinculación entre economía y espacio; Nociones de espacio y región; El espacio enel pensamiento económico, Región nodal, región plan y región administrativa. Modelos Neoclásicos y Keynesianos de crecimiento regional.

Harry W, Richardson, 1972, Elementos de Economía Regional , Alianza Editorial, Madrid,España.

Santos, Milton , “Algunas reflexiones sobre el concepto de espacio” en Espacio y Método,Geocrítica 65, 1986.- Paradigmas en Geografíahttp://es.geocities.com/geoleouy/georadsantos.htm

Tema II: Las teorías clásicas de la localización y formación de las regiones económicas; VonThunen, Alfred Weber, Walter Christaller, August Losch y Francois Perroux-JacquesBoudeville.

Christaller, Walter, Teoría de Lugares Centrales,http://es.geocities.com/geoleouy/newgeolugcen.htm

Sinclair, R., 1977, Sobre Von Thunen y la Expansión Urbana, ONU-SPP, México.

Tema III: El debate en la teoría del desarrollo; desequilibrio versus equilibrio. Schumpeter, J.A.(1912, Alemán) 1967, Teoría del desenvolvimiento económico, FCE,México, Prologo a la edición española y cap. VI

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Hirschman, A., (1958, Ingles), 1981, La estrategia del desarrollo económico, FCE, México.Caps. III, IV y X

Myrdal, G., (1957, Ingles), 1974, Teoría económica y regiones subdesarrolladas, FCE,México, Caps. II y III.

Helpman, E. (1984). “Increasing Returns, Impe rfect Markets and the Trade Theory.” En: R.Jones y P. Kenen (eds.) Handbook of International Economics. Oxford, North Holland, vol.1, pp. 325-365.

Lucas, R.E. (1988). “On the Mechanics of Economic Development.” Journal of MonetaryEconomics, 22:3-42.

Romer,P. (1989) “Endogenus, Technological Change” NATIONAL BUREAU OFECONOMIC RESEARCH, Working Paper No. 3210.

Tema IV: La Nueva Teoría del Crecimiento Económico; Las diferencias regionales y lascondiciones especificas de crecimiento endógeno: Distritos industriales y desarrolloendógeno

Vázquez Barquero, Antonio, 2005, Las nuevas fuerzas del desarrollo, Editorial AntonioBosch, Barcelona, Caps. 2, 3 y 4.

Giacomo Becattini, Del distrito industrial marshalliano a la «teoría del distrito»contemporánea. Una breve reconstrucción crítica. Investigaciones Regionales. 1 – Páginas 9

a 32, 29/6/04

Dei Ottati, Gabi, 2001, “La notable elasticidad de los distritos industriales de La Toscana” enAlba, Carlos (et, al.) (comps) LAS REGIONES ANTE LA GLOBALIZACION, CEMCA,ORSTOM, El Colegio de México, pp: 151-187.

Tema V: La Nueva Geografía Económica y las Criticas a la Nueva Geografía EconómicaLa corriente Institucionalista y la corriente Evolutiva.

Krugman, P. (1991). “Increasing Returns and Economic Geography” Journal of PoliticalEconomy, 483-99;

Krugman (2002) “The fall and rise of development economics” enhttp://web.mit.edu/krugman/www/dishpan.html

Scott, Allen J., 2001, “Fundamentos geográficos del comportamiento industrial” en Alba,Carlos (et, al.) (comps) LAS REGIONES ANTE LA GLOBALIZACION, CEMCA,ORSTOM, El Colegio de México, pp: 71-99.

Glueckler, J. (2007) Economic geography and the evolution of networks, JOURNAL OFECONOMIC GEOGRAPHY 7, 619-634.

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Criterios de evaluación:

Cada alumno entregará un reporte escrito por unidad, donde reflexione sobre el conocimientoadquirido hasta esta parte del curso; lo comentaran en el grupo antes de iniciar la unidadsiguiente. El reporte tendrá una extensión de hasta 5 cuartillas y no menos de 3 cuartillas a

doble espacio. La clase se llevara a manera de seminario con la presentación y discusión delecturas en clase y de los reportes individuales de los alumnos al final de cada tema.

Queda prohibido el uso de teléfono celular u otro aparato electrónico que altere el desarrolloadecuado de la clase.

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