Curso

Curso de Metodología de la Investigación

Dra. María Irma Marabotto

Proyecto

Proyecto: bosquejo del objeto que uno quiere investigar, definiendo los elementos constitutivos del mismo de la manera más precisa y previendo el mayor número de circunstancias con las que uno podrá encontrarse a lo largo de la construcción teórica del problema/objeto de investigación.Una investigación como toda creación humana es imposible de predecir en todas sus dimensiones, pero un buen plano nos permite llegar de manera más segura y rápida a destino.

Componentes

• Situación problemática• Primera revisión bibliográfica• Denominación/tema/título que refleje el contenido del estudio a

realizar.• Campo y tema• Descripción del fenómeno• Justificación del estudio respecto de aportes a la ciencia, a la

gestión y al propio investigador.• Propósitos de la investigación• Análisis de la viabilidad del proyecto.

Componentes

• Estado del Arte (Segunda revisión bibliográfica)• Planteo del problema/objeto de la investigación.• Preguntas de investigación• Objetivos: general y específicos.• Teorías y/o teóricos que sustentarán la investigación.• Hipótesis o ideas directrices.

Componentes

• Diseño de la investigación: metodología adoptada. Descripción y justificación.

• Unidad de análisis y Población sobre la que recaerá el estudio.• Definición de variables o categorías de análisis.• Descripción de técnicas e instrumentos.• Fuentes de información para recolección de datos.• Procedimiento de recolección y análisis de los datos.

Componentes

• Criterios de fiabilidad y validez. Resguardos metodológicos.• Resultados de la investigación.• Conclusiones.• Posibles líneas de acción y de investigación que podrán surgir

del estudio.• Cronograma tentativo• Bibliografía consultada sobre el tema y sobre metodología de la

investigación.

Elementos

Situación problemáticaEstado de cosas, sucesos o procesos que en la teoría o en la realidad, resultan insatisfactorios para alguien, son percibidos como problemáticos, y que para abordarlos o solucionarlos, requieren acudir al conocimiento científico disponible o a la producción de conocimiento nuevo..

Elementos

Primera revisión bibliográficaEsta primera revisión bibliográfica permite al investigador tomar contacto con producciones sobre el tema que le van dando dominio sobre cómo se presenta el fenómeno, con qué vocabulario específico, qué aspectos del tema son tratados de manera recurrente y qué aspectos no han sido abordados.

Se sugiere la lectura de textos de autores reconocidos en el mundo educativo e informes de investigación.

Elementos

Denominación/tema/título que refleje el contenido del estudio que se realizará.

Generalmente, en los trabajos de investigación la denominación, que se convertirá luego en el título, es equivalente al tema de investigación. Esto permite indexar el trabajo de modo de ser encontrado fácilmente por aquellos investigadores interesados en el tema. En casos excepcionales se utilizan metáforas y esto es, cuando el tema lo permite por su significado.

Todo título debe ser: claro (expresar la esencia del estudio) y breve. En caso que el tema sea demasiado largo o se necesiten incluir recortes respecto del tema para mayor precisión del trabajo, se sugiere el uso de subtítulos..

Elementos

Campo y temaEn la mayoría de los trabajos no se hace mención explícita al campo disciplinar desde el cuál se indaga acerca del objeto. Sin embargo, consideramos importante la definición del mismo ya que permite saber desde qué perspectiva se ha encarado el estudio.

Por ejemplo, el tema “El Currículum de la Formación Docente” puede provenir de dos campos diferentes: Currículum y Formación Docente. Conocer el campo de interés del investigador, permitirá comprender los sesgos teóricos que adoptará para el estudio.

Elementos

Descripción del fenómenoUna vez realizada la primera revisión bibliográfica, el investigador está en condiciones de describir el fenómeno que se va a estudiar, es decir, transcribir la situación problemática en el planteamiento del problema en lenguaje científico.

En este paso es fundamental depurar las propias opiniones y evitar la adjetivación, procurando sólo indicar lo que se observa.

Elementos

Justificación del estudio respecto de aportes a la ciencia, a la gestión y al propio investigador.Todo trabajo científico debe acrecentar el conocimiento y corpus de las ciencias. Esto obliga al investigador a justificar su estudio en términos de por qué es importante investigar esto.

Algunas justificaciones podrían ser: es un tema poco investigado, se ha investigado en otros contextos o con otra población, se ha investigado en algunos aspectos y no en otros, se quiere profundizar lo que ya se ha investigado, etc. También los estudios científicos permiten realizar aportes para la gestión en términos de cambios y/o mejoras.

Elementos

Propósitos de la investigación: son las motivaciones personales subjetivas que llevan al investigador a orientarse a un tema.

El proyecto de investigación es significativo para el propio investigador y es importante incluir en el diseño el interés personal que lo mueve a investigar ese tema en particular, como crecimiento profesional o académico.

Elementos

Análisis de la viabilidad del proyecto. En este punto el investigador debe prever que cuenta con las capacidades, herramientas, facilidades y condiciones que le permitan llevar adelante el proyecto

Elementos

Estado del Arte (Segunda revisión bibliográfica)Hace referencia a las investigaciones realizadas en los últimos 10 años sobre el tema y/o problema que resulten antecedentes por su relación y aporte al trabajo. Dichas investigaciones se encuentran en formato de Tesis o Informes de investigación, artículos científicos y otras formas de transferencia del conocimiento científico.

En este punto se analizan críticamente los avances que ha habido en los últimos años en la investigación, respecto del problema.

La ciencia se construye a partir de sucesivas proposiciones que se van contrastando empíricamente en la realidad. Toda investigación parte de algo conocido.

Elementos

Estado del Arte (Segunda revisión bibliográfica) II

Lo que se rastrea son los antecedentes más próximos indicando qué se ha investigado, cómo se ha investigado y dónde se ha investigado. No es una enumeración de los trabajos encontrados sino un resumen analítico de la marcha de la investigación en ese tema.

Es fundamental hacer una referencia especial de lo que ocurre en el contexto local respecto del tema.

Elementos

Planteo del problema/objeto de la investigación.El problema u objeto de la investigación es un enunciado o pregunta que proviene de la situación problemática indentificada. Incluye los constructos teóricos de base y un recorte del fenómeno en tiempo y espacio.

Formular un problema u objeto de investigación con precisión es una tarea compleja y por eso es útil abrir un abanico de preguntas a la situación problemática, hasta encontrar aquella que queremos sea el objeto de nuestro estudio.

La segunda revisión bibliográfica puede ser un buen punto de partida para este momento crucial del proyecto.

Elementos

Preguntas de investigaciónUna vez formulado el problema/objeto, volvemos a centrarnos en un ejercicio de indagación a partir de “qué queremos conocer, saber, de dicho objeto de investigación”

Este ejercicio nos dará como resultado una serie de preguntas que guiarán el proyecto, poniendo la mirada en aquellos aspectos del problema de nuestro interés. Estas preguntas permiten por otro lado focalizar y hacer más preciso el problema de investigación.

Elementos

Objetivos: general y específicos.Los objetivos generales y específicos responden a la pregunta “qué haré en este estudio” y no a la pregunta “para qué”. No son objetivos finales sino objetivos de proceso.

Dado que investigar es acrecentar el conocimiento, los objetivos se inician con un verbo que da cuenta de una acción intelectual.

El objetivo general tiene una relación directa con el problema y los objetivos específicos con las dimensiones de los constructos incluidos en el problema. Por esto, generalmente se relacionan con las preguntas de investigación.

Mientras el objetivo general hace referencia al objeto de estudio como un todo, los específicos descomponen o deconstruyen ese objeto y dan cuenta de las dimensiones constitutivas del mismo. (RAE: deconstruir es deshacer analíticamente los elementos que constituyen una estructura conceptual).

Elementos

Teorías y/o teóricos que sustentarán la investigación.En este punto el investigador, enuncia las teorías y/o teóricos que según sus propios criterios le permitirán definir con precisión el objeto de investigación.

Para esto tendrá en cuenta las teorías generales que corresponden al campo disciplinar y las teorías sustantivas que corresponden a los constructos teóricos formulados en el problema de investigación.

En algunos casos el investigador se encuentra con un estado de debate respecto de alguno o todos los constructos. Si bien optará por la línea teórica que responda a sus intereses, debe mencionar las controversias teóricas que se presentan. Este estado de debate respecto de algún tema se denomina “Estado de la cuestión”

Elementos

Hipótesis o ideas directrices.Las hipótesis o ideas directrices son respuestas provisionales o conjeturas a la pregunta de investigación o problema de investigación, o aspectos del mismo.

En primer lugar son predicciones del investigador que se confirmarán o refutarán una vez que hayan sido contrastadas empíricamente en el trabajo de campo.

En segundo lugar son una creación, producto de las ideas del investigador y por lo tanto podría haber tantas hipótesis o ideas directrices como investigadores haya.

Las hipótesis o ideas directrices emanan del marco teórico y son la guía con la que el investigador entra al trabajo de campo a recoger evidencia empírica.

Elementos

Diseño de la investigación: metodología adoptada. Descripción y justificación.En este punto se da cuenta de:

el paradigma de investigación: empírico-analítico / interpretativo-hermenéutico

el tipo de investigación: exploratoria, descriptiva, explicativa.

el método: entendido como un todo, describe qué se hará para lograr los objetivos.

Dado que cada una de las respuestas son decisiones del investigador, se debe argumentar cada decisión, es decir, el investigador debe explicar los fundamentos epistemológicos y metodológicos que lo llevan a adoptar esa opción.

Elementos

Unidad de análisis y Población sobre la que recaerá el estudioLa unidad de análisis es el objeto sobre el que recae el estudio y se expresa como constructo teórico. También podría decirse que la unidad de análisis operacionaliza el universo a investigar.

La población se constituye con los representantes concretos de la unidad de análisis.

La población será el universo cuando se toman todos los individuos que componen la unidad de análisis.

Será una muestra representativa cuando, por medio de fórmulas estadísticas, cada una de las categorías e individuos se encuentran representados de manera proporcional.

Elementos

Unidad de análisis y Población sobre la que recaerá el estudio II

Será una muestra representativa cuando, por medio de fórmulas estadísticas, cada una de las categorías e individuos se encuentran representados de manera proporcional.

Será una muestra aleatoria cuando no se considere la representatividad de las categorías sino que la muestra esté dada por un grupo de individuos tomados al azar.

Será una muestra intencional cuando el investigador elija la población sobre la que recaerá el estudio.

La población puede estar integrada por un único individuo de la unidad de análisis (estudio de caso).”

Elementos

Definición de variables o categorías de análisis.Las variables o categorías de análisis son las dimensiones o aspectos o componentes de los constructos teóricos de base formulados en el problema.

Elementos

Descripción de técnicas e instrumentos.Las técnicas derivan del método y comprenden las acciones que el investigador llevará a cabo para recoger los datos empíricamente mientras que los instrumentos son las herramientas físicas donde se registran los datos.

Elementos

Fuentes de información para recolección de datos.Llamaremos fuente de información a toda persona, objeto, documento o práctica que provee datos y tiene una estrecha relación con las técnicas e instrumentos diseñados. Puede o no coincidir con la población de estudio.

Elementos

Procedimiento de recolección y análisis de los datos.El investigador prevé en su plan el modo en que entrará al campo y determinará de qué modo va a ir aplicando técnicas e instrumentos, así cómo el procedimiento que seguirá para realizar el análisis de los datos que recoja.

Elementos

Criterios de fiabilidad y validez. Resguardos metodológicos

Todo conocimiento científico debe ser válido y fiable. Por lo tanto el investigador deberá prever todas las acciones necesarias que aseguren dichas condiciones.

Cuando hablamos de validez damos cuenta del grado de generalización que tiene el estudio. En las investigaciones cualitativas no hay validez sino transferibilidad.

La fiabilidad es el grado de confiabilidad del instrumento utilizado. Debe asegurar que se produzcan los mismos resultados al ser aplicado a la misma muestra.

Elementos

Criterios de fiabilidad y validez. Resguardos metodológicos II

Uno de los procedimientos clave para asegurar la validez y la fiabilidad es la triangulación, que puede realizarse en los métodos, las técnicas, los informantes, el tiempo, etc.

Por otro lado, cuanto más implicado esté el investigador respecto del fenómeno y el problema de investigación, mayores deberán los resguardos metodológicos que deberá considerar antes de la formulación del marco teórico y de la entrada al trabajo de campo

Elementos

Resultados de la investigación

Consiste en el registro de la información que arrojó el análisis de datos acerca del problema de investigación. Este paso implica escoger la manera más pertinente de presentar tanto el análisis realizado como los resultados que pueden enunciarse.

Elementos

Conclusiones.Para extraer conclusiones se hace una lectura de los resultados a la luz de las teorías trabajadas en el marco teórico, retomando los objetivos de la investigación y dando cuenta de cuáles pudieron cumplirse. También se analiza la corroboración o no de las hipótesis o ideas directrices que se formularon al comienzo de la investigación y los aspectos que no pudieron resolverse en el proyecto.

Elementos

Posibles líneas de acción y de investigación que podrán surgir del estudio.Las conclusiones son un punto, no sólo de llegada, sino de partida para nuevos estudios o líneas de acción, a partir del conocimiento producido y los nuevos problemas que surgieron durante el trabajo, y que éste no pudo resolver.

Elementos

Cronograma tentativoComo todo proyecto, un buen plan de investigación incluye un cronograma que distribuye las tareas en el tiempo, para evitar que el trabajo se diluya o se extienda perdiendo fuerza y sentido, desperdiciando recursos. También permite visualizar las tareas que requieren simultaneidad o deben secuenciarse para su correcta realización.

Bibliografía consultada sobre el tema y sobre metodología de la investigación.