curso de español 2014- 2015

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Curso de Español Primer Bimestre. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: * Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema * Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana. * Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.

Aprendizajes esperados Tipo de texto: ExpositivoTemas de reflexión

Producciones para el desarrollo del proyecto didáctico.

Secuencias en Telesecundaria

ESPAÑOL

I

BLOQUE

I

SECUENCIA

PROPUESTA

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Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes.

Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.

Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas.

Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información en distintos textos. .

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN *Relación entretítulo, subtítulo, apoyos gráficos y el texto.*Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN*Selección de materiales diversos sobre un tema de interés.*Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta.*Formas de sintetizar los contenidos de las fuentes consultadas.*Paráfrasis y citas textuales.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS *Características y función del resumen, paráfrasis y citas. *Característicasy función de las referencias bibliográficas y fichas de trabajo.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS*Maneras de organizar la información en un texto.*Empleo de nexos.*Uso de analogías y comparaciones.

Lista depreguntas para orientar la búsqueda sobre un tema seleccionado.

Selección de materialesde consulta. Esquema de organización de la

información para delimitar temas y subtemas.

Registro en notas de la información recabada (resúmenes, paráfrasis y citas textuales).

Borrador de las fichas de trabajo que tenga las siguientes características:

- Suficiencia de la información. - Secuencia lógica de la información recabada de diversas fuentes. - Nexos para introducir ideas. - Expresiones para jerarquizar información. - Analogías y comparaciones. - Referencias bibliográficas consultadas.

PRODUCTO FINAL Fichas para elaborar resúmenes.

Del bloque 2: la Secuencia 4 sesión 1 – 5 pág. 80 – 89Sesión 6 producto final del proyecto didáctico, pág. 90 – 91. Sesión 8 Exposición de las monografías pág. 94 – 95.

Nota: El programa de estudio so licita se elabore en este proyecto didáctico una ficha de trabajo, sin embargo, en el material de Telesecundaria en las actividades dirigen a la elaboración de una Monografía y como producto final en la Sesión 6 se pide se construya una.

El maestro puede decidir elaborar una Monografía o una Ficha de trabajo, siempre y cuando realice las adecuaciones pertinentes.

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Aprendizajes esperados Tipo de texto: NarrativoTemas de reflexión



ESPAÑOL

II

BLOQUE

I

SECUENCIA

PROPUESTA

2

Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos.

Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos.

Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.

Elaboracomentarios deun cuento a partir de su análisis e interpretación.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN*Lenguaje en el cuento latinoamericano (variantes del español, uso de extranjerismos e indigenismos).

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS *Características del cuento latinoamericano.*Características y función del comentario literario.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA*Ortografía y puntuación convencionales.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS*Recursos utilizados para desarrollar las ideas en los párrafos y argumentar los puntos de vista.

Lectura de los cuentos seleccionados. Discusión acerca de las variantes sociales,

culturales y lingüísticas del español identificadas en los cuentos leídos.

Lista con las características de los cuentos latinoamericanos:

- Ambiente social.- Características de los personajes.- El lenguaje y su relación con el

contexto social. Investigación sobre el significado de

extranjerismos y variantes del español identificados en los cuentos.

Borradores de comentarios acerca del cuento que leyeron, que contengan:

- Apreciaciones acerca del cuento o de los cuentos leídos.

- Razones por las que seleccionó cada cuento (cuáles fueron los pasajes que más llamaron la atención y por qué, qué valores se tratan en el cuento, y cuál es su opinión respecto a éstos).

- Análisis sobre el tipo de lenguaje que emplean los autores.

PRODUCTO FINAL Comentarios por escrito respecto de los

cuentos leídos.

Secuencia 3: Sesiones 1 – 2 pág. 66 – 72. Sesión 6 y 7 pág. 77 – 81

Nota: Con las actividades enmarcadas en la sesiones 6 y 7 se cumple con el producto final del proyecto didáctico.

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Aprendizajes esperados Tipo de texto: DescriptivoTemas de reflexión



ESPAÑOL

III

BLOQUE

I

SECUENCIA

PROPUESTA

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Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.

Identifica la función y características de las figuras retoricas en los poemas a partir de un movimiento literario.

Analiza el lenguaje figurado en los poemas

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN*Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.*Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.*Interpretacióndel movimiento literario (contexto histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la poesía). *Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN*Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.

Investigación y lista de las características de un movimiento literario.

Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado.

Discusión sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos.

Análisispor escrito de los poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto histórico.

Guion para organizar la exposición.

PRODUCTO FINAL Exposición del análisis de los poemas.

Secuencia 3: sesiones 1 – 8 pág. 70 –82

Nota: El producto final del proyecto se cumple desde la sesión 5 a 7, sin embargo la 8 podrá cerrar la secuencia de una forma muy dinámica y emotiva.

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