Curso 2017-20186º Educación Primaria6º Educación Primaria

2 de Octubre 2017

Presentación de tutoras y especialistas

Tutoras: • Dª. Isabel Establés (6º A)• Dª Teresa Pozuelo (6ºB)

Especialistas

• Sociales y Naturales: Teresa Pozuelo

• Edc. Física, Matemáticas (6ºB):Javier del Olmo• Edc. Física, Matemáticas (6ºB):Javier del Olmo

• Música: Dña. Pilar Cabañero

• Plástica, Lengua , Valores Et.: Dña. Isabel Establés

• Religión: D. Gregorio Santamaría

• Inglés: Teresa Pozuelo

• Pedagogía Terapéutica: Dña. Esmeralda Gonzalo

• Logopeda: Sandra

• Orientación: D. Alberto Martínez y media orientadora

Los grupos

- 6º A: 25 alumnos:

15 alumnos y 10 alumnas

- 6º B: 28 alumnos:

12 alumnos y 16 alumnas12 alumnos y 16 alumnas

Apoyos:

6º A: 2 sesiones de apoyo en matemáticas.

1 apoyo en Sociales.

6ºB: 2 sesiones de apoyo en matemáticas.

1 apoyo en Naturales.

Normas de funcionamiento• Inculcar puntualidad. Volvemos a incidir en las normas que se

entregaron a los alumnos el primer día de clase.

• Justificación de ausencia: siempre por escrito. Las faltas nojustificadas al igual que la asistencia tarde al colegio de manerarepetida, se introducirán en Delphos como ausencia injustificada.

• No se administran medicamentos.

• Venir al colegio con la ropa adecuada (EF), así como correctasmedidas de higiene (cambiarnos de ropa, venir duchados…)

• No se pueden traer juguetes, ni cámaras, ni móviles, etc..• Uso de libros: los alumnos becados no podrán subrayar en los

libros.• Los alumnos que vayan a quedarse de forma esporádica en el

comedor, deberán comunicarlo en secretaría.

Normas de funcionamiento • En las entradas y salidas las familias permanecerán fuera

del recinto.

• Uso de la agenda: los deberes, comunicaciones entre lafamilia y el centro, se realizarán a través de esteinstrumento.

Si excepcionalmente el alumno no puede realizarejercicio físico, también deben comunicarlo por escrito.

• Cuando un alumno no anota o anota mal en la agenda losdeberes, es responsabilidad suya. Todos los días lastareas se apuntan en la pizarra.

• Uso de materiales:

– Se ha solicitado lo estrictamente necesario.

– A lo largo de curso se pueden solicitar otro tipo dematerial dependiendo de lo que vayamos necesitando.

Recordamos:Se entregó a los alumnos un folleto Se entregó a los alumnos un folleto

donde se recogían

http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/decretos-

curriculo/normativa-vigente-educacion-primaria

- Correcta comprensión y expresión oral y escrita- Leer con ritmo y entonación adecuados.- Escribir correctamente: grafía y normas de ortografía

LENGUA

- Vocabulario- Sinónimos, antónimos, palabras derivadas, compuestas,

diminutivos, aumentativos, campo semántico…- Gramática- La sílaba- Diptongos e hiatos- Distinguir las distintas categorías gramaticales de las palabras.

- Predicado nominal.- Predicado verbal.- Complementos- Oraciones activas y pasivas.Ortografía- Uso de la: b, v, j, g, ll, y, h, x, cc, z/d,- Acentuación.- Signos de puntuación.

LiteraturaGéneros literarios.Poema, verso y estrofaLa rima, medida.El teatro.

Las conjugaciones verbalespersona, tiempo)

MATEMÁTICAS

Números:- Leer, ordenar y comparar números de más de nueve cifras y

números de hasta tres cifras decimales.- Operar con números decimales y naturales sin error.- Múltiplos y Divisores. m. c. m y m. c. d- Múltiplos y Divisores. m. c. m y m. c. d- Fracciones.

Operaciones:- Suma, resta, multiplicación y división de nº naturales y

decimales.- Potencias- Raíces- Operaciones combinadas

Medida- Longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.- Sistema sexagesimal.

Geometría- Rectas, ángulos - Simetrías, traslaciones- Figuras planas: perímetros, áreas

MATEMÁTICAS

- Figuras planas: perímetros, áreas- Cuerpos geométricos- Volúmenes

Estadística y probabilidad

Problemas- Resolución de problemas, sabiendo verbalizar los

procesos seguidos.

ENGLISH- Diferenciar y practicar verbos en gerundio y en infinitivo.

- Aprender y practicar Question Tags en presente.

- Revisar y comparar el presente contínuo y el simple.

- Nombrar lugares, objetos y verbos sobre viajes y turismo.

- Usar el pasado simple y el pasado contínuo con “while”.

- Aprender y practicar verbos seguidos de infinitivo o gerundio.

- Usar verbos de sentidos en infinitivo + gerundio(stative V.)- Usar verbos de sentidos en infinitivo + gerundio(stative V.)

- Nombrar deportes y sus equipaciones.

- Preguntar y responder en presente perfecto y pasado simple.

- Revisar y practicar hobbies y Aprender adjetivos extremos.

- Nombrar alimentos y formas de cocinarlos.

- Aprender y usar verbos modales de obligación y falta de obligación (need, should, must y sus formas negativas y contraídas).

- Usar los verbos modales para hablar de las normas en el cole

- Textos escritos: Artículo de revista, texto argumentativo (a favor, en contra) .

NATURAL SCIENCES- Identificar y localizar los principales órganos y sistemas involucrados en la

interacción: Órganos de los sentidos (estructura y funciones), sistema nervioso y locomotor.

- Diferenciar movimientos voluntarios e involuntarios y reflejos.

- Diferenciar sistema nervioso central y periférico con sus partes y funciones principales.

- Sistema locomotor: huesos (3 tipos), articulaciones y músculos principales y su función.principales y su función.

- Clasificar distintos órganos con los sistemas en los que se asocian.

- Aprender y reflexionar sobre el consumo de distintas drogas y sus efectos en nuestro organismo.

- Revisar y aprender los órganos del sistema digestivo y el proceso completo de digestión. Importancia de una dieta saludable.

- Aprender las células de la sangre y sus funciones.

- Estudiar el corazón y sistemas respiratorio, circulatorio y excretor.

- Aprender el funcionamiento y partes del sistema reproductor: aparato reproductor masculino y femenino. Fecundación, embarazo y nacimiento.

SOCIAL SCIENCES- Aprender a reconocer la Tierra como planeta único para vivir, analizando las capas

de la Tierra y la atmósfera.

- Aprender las características de los distintos planetas, revisar los movimientos de la Tierra, Luna y el Sol. Aprender las fases lunares.

- Localizar los distintos gases de la atmósfera en sus capas. Recapacitar sobre el cambio climático y sus consecuencias.

- Aprender el rol vital de la hidrosfera en la Tierra, reconocer los lugares en los que encontramos agua en la Tierra y las etapas del ciclo del agua.

- Reconocer la Geosfera como la capa sólida, sus capas principales.- Reconocer la Geosfera como la capa sólida, sus capas principales.

- Interpretar representaciones gráficas y físicas del planeta Tierra.

- Revisar la geografía de España y las Comunidades autónomas, aprender sus banderas.

- Nombrar las comunidades autónomas en un mapa, así como las principales ríos, sus nacimientos, cauces y desembocaduras y sus afluentes.

- Localizar los principales sistemas montañosos en un mapa y aprender los picos más elevados y su localización.

- Aprender los tipos de clima en España, sus características, localización, fauna y flora.

- Aprender cómo se estructura el gobierno regional y compararlo con el nacional.

- Aprender las características geográficas principales de Europa y lenguas oficiales.

Metodología de trabajo.• Diariamente repasaremos los contenidos trabajados y

explicaremos los nuevos.

• Haremos correcciones en gran grupo e individualmente.

• Explicaremos y haremos actividades orales y escritas sobre losnuevos contenidos a trabajar.

• En momentos concretos revisaremos los cuadernos para• En momentos concretos revisaremos los cuadernos paracomprobar sus autocorrecciones o para corregir actividadesindividualmente.

• Realizaremos trabajos (periódico, película??)

• Los ejercicios se corregirán en clase y los alumnos harán suscorrecciones en su cuaderno

En este curso es donde se consolidan las destrezas de Comprensión y Expresión Oral y se profundiza un poco más en las Escritas.La metodología que voy a utilizar tiene como finalidad conseguir que el alumnado adquiera competencia comunicativa en Lengua Inglesa mediante tareas en las que la lengua se utiliza con un fin concreto. De esta forma la lengua se utiliza porque existe una necesidad comunicativa.Se trata de una metodología clara, sencilla y dinámica que responde a dos parámetros básicos: el aprendizaje por tareas comunicativas y centrado en el propio alumno. En todas las unidades se hace hincapié en la importancia de ofrecer la mayor exposición posible a la lengua inglesa, por lo que, me dirigiré al mayor exposición posible a la lengua inglesa, por lo que, me dirigiré al alumnado en inglés. El inglés será en todo momento la lengua de comunicación, salvo en los casos en los que la materna se hace totalmente necesaria. Las canciones, role-plays, o uso de passwords son una forma motivadora y lúdica que favorece el que los alumnos sean capaces de producir inglés desde el principio, transmitiéndoles un sentimiento de logro desde el inicio del aprendizaje, al mismo tiempo que se propicia el trabajo sobre aspectos fonéticos (ritmo, entonación y pronunciación), y facilita el aprendizaje del vocabulario, así como, el tratamiento de aspectos socioculturales.

Evaluación

• Se realizará una prueba escrita.

• La realización de dichas pruebas se les avisará alos alumnos con antelación.

• Después de la corrección, se les enseñará a losalumnos el control para que lo revisen, anoten laalumnos el control para que lo revisen, anoten lacalificación en la agenda y vean en lo que tienenque mejorar. Los exámenes nunca salen delrecinto escolar y se corrigen en clase.

Evaluación• Además de las pruebas escritas u orales se tendrá en

cuenta:

- el estudio.

- el trabajo diario en clase.

- la participación.

- el interés por la realización de tareas.- el interés por la realización de tareas.

- organización y presentación de los cuadernos.

- presentación de los trabajos, etc.

- el respeto a las normas.

• Recordamos que la nota de la evaluación no es la notamedia de las pruebas escritas.

• Es imprescindible llegar al 4 en las pruebas realizadas parapoder tener en cuenta la nota de la actitud y del cuaderno/trabajos.

En las tres áreas de natu, soci e inglés, tenemos libros estructurados en 9

temas, los cuales serán distribuidos en 3 por trimestre.

La EVALUACIÓN que vamos a practicar tendrá en cuenta en primer lugar,

la nota obtenida en los distintos exámenes que serán realizados en cada

tema en todas las áreas, siendo Inglés el área a evaluar en las 4 destrezas

de la lengua: listening, speaking, Reading & writing. Para su realización, se

dedicarán 2 días por cada tema para poder realizar el examen de todas las

destrezas, puesto que en un solo día no da tiempo a evaluar

principalmente las orales (speaking & listening).

En las áreas de Natu y Soci, igualmente se realizará un examen por cada

tema y en ambas áreas se seguirá trabajando el trabajo de estudio por

esquemas que ya practicaron el curso anterior y cada vez será trabajado

de forma más autónoma.

Tutorías• Reuniones generales:

• Entrevistas individuales con la familia (tutoría).

Lunes, de 14 a 15 hrs. Rogamos pedir cita con tiempo suficiente,con el fin de prepararla. Hacerlo siempre a través de la agenda.Durante estas entrevistas se recibirá información de la familiasobre el trabajo en casa u otras observaciones de interés para lasobre el trabajo en casa u otras observaciones de interés para lafamilia. Se informará también sobre el rendimiento escolar y sedarán orientaciones de mejora, si se considera necesario.

• Entrevistas con especialistas.

Si se desea mantener una entrevista con algún profesorespecialista, se dirigirán a éste/a directamente a través de laagenda.

Apoyo desde casa(Recomendaciones a las familias)

� Procure que su hijo/a tenga una habitación iluminadaen la que poder estudiar con independencia, sindistracciones. Que tenga ordenados, y a mano, suslibros, bolígrafos.. Que cuente con una mesa amplia ysiempre bien ordenada.siempre bien ordenada.

� Colabore en la elaboración de un horario personal y enque lo cumpla todos los días.

� Supervise (no hacer) : aprovechamiento del tiempo, larealización de deberes, revise la agenda y los cuadernos.

e) Nunca deje a su hijo estudiar con la TV encendida ni con lamúsica alta. Controle el tiempo de estímulos que no aportannada (videojuegos…) y evite castigos con este tipo deestímulos.

f) Nunca eche la culpa de las malas notas a los profesoresdelante de su hijo/a. Si así lo cree, dialogue con ellos (elprimer paso es hablar con el tutor) pero no dé a su hijo/a lacoartada para no estudiar.

g) Tenga en cuenta que debe dormir al menos 9-10 horas yg) Tenga en cuenta que debe dormir al menos 9-10 horas yrecibir una alimentación adecuada. (El desayuno esfundamental, no se debe sustituir por el almuerzo de antesdel recreo).

h) Aproveche situaciones de la vida cotidiana para dar sentido alo trabajado (Ej.cálculo mental)

e) LEER TODOS LOS DÍAS EN CASA. Dedicar un tiempo a la lecturae inculcar el gusto por leer.

Actividades Complementarias

- PRIMEROS AUXILIOS.

- BIBLIOTECA…………………………12 (6ºA) 14(6ºB)DICIEMBRE

- TALLER DE MAPFRE…………….. 6 DE OCTUBRE 6º A y 6ºB).

- EDUCACIÓN VIAL: 17 Y 18 OCTUBRE, 12 Y 14 DICIEMBRE.

- VIAJE FIN DE CURSO.- VIAJE FIN DE CURSO.

POSIBILIDAD DE REALIZAR OTRAS ACTIVIDADES QUE TODAVÍA NO ESTÁN FIJADAS.

FELIZ CURSO 2017/18