cursconsorci 2
TRANSCRIPT
Rúbriques per a una avaluació competencial
Avaluació tradicional
• Examen de veritable o fals • Examen d’identificació o ubicació del
coneixement • Examen de jerarquització • Examen de relació o correspondència • Examen de completar
Examen de resposta breu • Examen d’elecció múltiple
Aspectes positius de
l’avaluació tradicional
Fàcil d’aplicar
Fàcil de qualificar
Relativament fàcil d’elaborar
Ideal per avaluar el coneixement memorístic
Ideal per avaluar gran quantitat de
coneixements no interrelacionats
Aspectes negatius de l’avaluació
tradicional
Possibilitat d’endevinar les respostes
Tendència a avaluar habilitats cognitives de nivell inferior
(recordar, classificar...)
No dóna gaire informació dels aspectes que cal millorar
(d’on ve l’error?)
No garanteix que l’alumne sàpiga aplicar el coneixements
No es demana justificar la resposta
Possibilitat de copiar
“No som en una època de
canvis, sinó en un canvi
d’època”
Jordi Esteban Calm
Avaluar per aprendre
Neus Sanmartí
Neus Sanmartí
Neus Sanmartí
Avaluació integrada o autèntica
• Observació del docent del procés• Elaboració de projectes • Realització d’experiments • Revisió i discussió de documents • Observació directa de l’aplicació dels coneixements • Autoavaluació • Productes escrits • Examen oral • Recerques • Debats
• Rúbriques• Portfoli• Etc…
Aspectes positius de
l’avaluació integrada o
autèntica
Informa el docent de manera més precisa
Informa l’alumne del seu procés i dels aspectes que cal millorar
Involucra l’alumne que pot participar en el disseny de les eines
d’avaluació, estimula el compromís i el control del propi aprenentatge
Avalua aspectes cognitius superiors ( analitzar, sintetitzar, crear,
argumentar...)
S’aplica al llarg del temps a realitzacions molt diverses i permet veure el
creixement i l’aprofundiment
Permet a l’alumne construir les seves pròpies respostes
Permet avaluar en situacions semblants a la vida real, tasques complexes
, resoldre problemes...
ASPECTES NEGATIUS DE
L’AVALUACIÓ INTEGRADA O
AUTÈNTICA
Més temps d’aplicació
Elaboració més
complexa
Autora :Laia Tutusaus, juny 2012
Decidim un nombre raonable de
dimensions potencials
Decidim què volem avaluar
Fem una descripció breu i clara de
màxims a la columna de la dreta de
la rúbrica.
Definim les categories
Carme BarbaBarcelona, juny 2012