PROGRAMACION CURRICULAR

Preguntas de Programación curricular 1.-La diversificación es:a.-proceso de adecuación del DCN a las necesidades y caracteristicas de los estudiantesb.-adecuación del DCN a los estudiantes, realidad sociocultural y aspecto geográfico.c.-adecuacion del DCN a la realidad geogra´fica del contexto globalizandolo.d.- proceso donde se adecua la realidad local y regional al DCN.e.- Adecuación del DCN a la realidad sociocultural del contexto globalizado tanto local como regional.

2.-Marca lo que no corresponda al proceso de diversificación:

a.- tomar decisiones sobre aspectos que correspondan a la I.E.

b.-Diseñar el PEI mediante la participación y reflexión de todos los integrantes de la I:E.

c.-posibilitar organizar experiencias directas en situaciones motivadoras de aprendizaje.

d.-plantear la propuesta pedagógica de la I.E.e.- Formular el proyecto curricular de la I.E:

3.- La determinación de los temas transversales en el ámbito de la I.E. corresponde a:

a.-diversificación curricularb.- adaptación curricularc.- proyecto curricular de I.E:d.-Evaluación educativae.-Unidades didácticas

4.-Uno de los aspectos mas importantes para el proceso de diversificación corresponde a:

a.-Formulación de logros de aprendizaje de los niños que propone la I.E.

b.-Demandas e intereses de niños y padres de familia

c. Determinación de los temas transversales en la I.E.

d.-Lectura y analisis de los lineamientos de politica regional.

e.-Revisión del PEI de la I-E.

5.-Consiste en distribuir y dosificar las competencias, capacidades , actitudes etc a través del año lectivo

a.- Diversificación curricularb.-adaptación curricularc.- Unidades didácticasd.-Programación Curricular Anuale.-sesiones de aprendizaje.

6.-El objeto de la programación curricular anual es:

a.-diseñar el proyecto educativo institucionalb.-.mejorar la calidad del currículo haciéndolo

más pertinente.c.-presentar una visión global de las

competencias, capacidades y actitudes correspondientes a un grado.

d.-diversificar las capacidades y actitudes propuestas en funcion de características y necesidades de los estudiantes.

e.-Contextualizar capacidades y actitudes del DCN.

7.-Las unidades didácticas se definen como:a.-conjunto de actividades de aprendizaje que

organizadas en torno aun proposito dan sentido al quehacer educativo

b.-un hecho social que debe ser pertinente a las expectativas y necesidades de los estudiantes.

c.-proceso de reflexión ética y estratégica para ser mejores en educación.

d.-Conjunto de definiciones sobre el proceso educativo que explica las intenciones educativas

e.-acción sistemática por la cual se identifican los problemas esenciales de la I.E.

 

8.-La unidad didáctica que se organiza con un propósito determinado y que debe conducir a la obtención de un producto completo que puede ser un servicio o actividad se denomina

a.-unidad de aprendizajeb.-proyecto de aprendizajec.-modulo de aprendizajed.-sesion de aprendizajee.-diario de clases

9. En las discapacidades del aspecto sensorial se consideran:

a.- Secuelas de poliomielitis,lesión medularb.-paraplejicos.amputacionesc.-deficiencias visuales , deficiencias

comunicativas en sordosd.-disminución de funciones mentales

superiorese.-disminución en inteligencia, lenguaje,

aprendizaje

10.-Los elementos del curriculo que se pueden adaptar son:

 a.- Capacidades, indicadores, temporalizaciónb.-capacidades, metodología, recursos y

materiales,temporalizaciónc.- competencias, capacidades, indicadores,

recursosd.-capacidades, recursos, indicadores,

temporalizacióne.- competencias, indicadores, recursos y

materiales

PREGUNTAS DE EVALUACIÓN1.-Los enfoques de la evaluacion son:a.- criterial, cualitativa,formativab.- criterial y analíticac.- formativa, sumativa y criteriald.-sumativa y formativae.- analítica, criterial y formativa

2.-las Funciones que tiene la evaluación son. a.- Pedagógica y certificativa ,administrativab.-formativa, analítica y diagnósticac.-diagnóstica, sumativa y formativad.-pedagógica y formativae.-formativa, metacognitiva y sumativa

3.-La etapa de la evaluación que consiste en el recojo y selección de información sobre los procesos y resultados de aprendizaje de los estudiantes es:

a.-planificaciónb.-ejecuciónc.-interpretaciónd.-valoración e.-retroalimentación

4.-La estructura que tiene un indicador es: a.- acción,contenidob.- acción,contenido diversificado,condicionc.- conducta, contenidod.-verbo, contenidoe.- verbo ,contenido, condición 

5.- los instrumentos de evaluación son: a.- conjunto de acciones o proecedimientos que

conducen a la obtención de informaciónb.- el soporte físico que se emplea para recoger

información sobre los aprendizajesc.-observaciones de las situaciones y

actividades que desarrollan los educandos en su aprendizaje.

d.-pistas observables del desempeño humanoe.-habilidades o destrezas expresadas en

tercera persona y en plural

GRACIAS