cuestion

Regional Valle

Centro de Gestión Tecnológica de Servicios

CUESTIONARIO 2 Conceptualización Y Reconocimiento De Los Elementos

Técnicos, Competencias Y Procesos Para La Formación En La Primera Infancia.

9311-FP-FO-20

Fecha: Nov. 2008Versión: 1Página 1 de 2

NOMBRE DEL APRENDIZ _________________________No. Orden__________

NOMBRE DEL INSTRUCTOR____________________ FECHA______________

PRESENTACIÓN

A continuación las invito a dar respuesta a las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta, que nos ayudaran a identificar el conocimiento fundamental adquirido durante la fase de análisis.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

2.1. Orientar procesos formativos, acordes con los intereses, necesidades, expectativas y ritmos de aprendizaje de los niños y niñas menores de 6 años.

2.2.Valorar el proceso de desarrollo de competencias en niños y niñas de acuerdo con técnicas de recolección, registro y análisis de la información establecidas

2.3Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.

2.4Promover procesos de inclusión y participación en los diferentes entornos en que se desenvuelven los niños y niñas de acuerdo con principios éticos y legislación vigente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Interpreta las diferentes teorías del aprendizaje y su relación con el procesos educativo.

Orienta los procesos formativos de acuerdo con al desarrollo infantil y las competencias para la primera infancia los estilos y ritmos del desarrollo de los niños y las niñas hasta los seis años de edad.Formula actividades pedagógicas articulando diferentes disciplinas como criterio de organización de las experiencias educativas.Explica el concepto del desarrollo infantil y las competencias en la primera infancia utiliza la escucha activa como estrategia de participación.Promueve de acuerdo con el principio de inclusión, la participación infantil en situacionesAsume actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.

PREGUNTAS:

1. Juan es un niño de tres años de edad, que aunque juguetón y alegre aun no logra comunicarse a través de la palabra. Juan controla esfínteres, camina con gran equilibrio, juega con sus compañeros, y siempre luego de comer levanta su plato y lo lleva a la mesa de loza sucia, Juan amarra sus zapatos y abrocha su camisa. Mateo de dos años gordito y querendón habla y habla con frases tan largas que su profesora se pierde cuando le pone atención, sin embargo Mateo, aun no camina, pues le da miedo pararse, tampoco controla esfínteres, pues le teme ir al baño solo. La abuela de Juan esta triste y acongojada pues dice que su nieto esta enfermo, que es mudo, y que no entiende como

Regional Valle




9311-FP-FO-20


Mateo con menos edad ya habla y habla sin parar. A la agente educativa a cargo de Juan y Mateo, esto no le preocupa y explica a la abuela la situación argumentando que:

a. Mateo es más inteligente que Juan por eso ya habla. Así que la abuela de Juan debe llevar a éste al medico pues Juan además de que tal vez sea sordo, requiere una observación profunda pues no nació tan inteligente.

b. Juan aunque aun no logra comunicarse bien ha alcanzado otras competencias que a su edad no se esperaría ya hubiese alcanzado, por lo anterior, lo que se requiere es hablarle más Juan y generar estrategias que lo lleven a conversar y conversar.

c. El desarrollo es un Proceso no lineal, de avances y retrocesos. No tiene un principio definitivo ni un fin claro, esto quiere decir no empieza de cero ni termina a determinada edad. Por lo anterior, Juan esta quedado en su desarrollo a diferencia de Mateo.

2. Cuando Clara llegó al hogar comunitario cada vez que la educadora le prestaba el tambor, ella se sentaba en él, luego de unas semanas y de observar como Camilo, Lina, y Patricia golpeaban el tambor, Clara empezó a utilizar sus manos para darle de palmadas a este instrumento y generar ruido. Cuando Clara cumplió un tres meses de llegada a su espacio de formación y luego de que la educadora había realizado varios carnavales musicales donde explica como debían usarse cada instrumento, Clara se convirtió en la gran baterista de su jardín, y desde allí cada que ve un tambor o lago que se le parezca busca dos palos y empieza la función. Según lo anterior, podríamos decir que:

a. Como en la casa de Clara no había asientos, sus padres utilizaban los tambores para sentarse por eso ella cuando llego al hogar comunitario, hacia lo mismo. Clara entonces tenia dificultades para comprender el uso de las cosas, pero luego de aplicar experiencias reorganizadoras ya no se sienta en el tambor.

b. Clara desde la gestación siempre había sido buena para la música, pero Clara no sabia como producirla, luego de llegar al hogar se dio cuanta que el tambor era su instrumento preferido y desarrollo todas sus competencias musicales alcanzando un saber hacer.

c. Clara ha alcanzado la competencia de comprender el uso de los objetos, al menos del tambor, así paso de hacer un uso indistinto de éste, a saber como debía tocarlo para generar sonido y finalmente luego de reorganizar su experiencia, cada vez que le fuese posible poder tocarlo con gran ritmo y sabor.

3. Consideramos Ambientes de aprendizaje significativos:

a. Espacios, lugares, entornos, no siempre enmarcados por paredes o instituciones donde existen un conjunto de herramientas y estrategias lúdicas y pedagógicas que permiten a los niños y niños el desarrollo de sus competencias y experiencias reorganizadoras de manera que alcancen un efectivo desarrollo.

b. Espacios, lugares, entornos, enmarcados por paredes o instituciones donde existen un conjunto de herramientas y estrategias lúdicas y pedagógicas que permiten a los niños y niños el desarrollo de sus competencias y experiencias reorganizadoras.

c. Espacios llenos de luz y esperanza que brindan el niño una educación inicial adecuada, gracias a que cuentan con un conjunto numeroso de juguetes, libros y colores para que en la soledad de su niñez aprendan de la vida, de los animales, del mundo.

Regional Valle




9311-FP-FO-20


4. Un agente educativo es aquel o aquella persona que:

a. Además de recibir un titulo universitario que lo o la certifica como Pedagogo o Pedagoga, sabe hacer muchas manualidades, lee correctamente y le encantan los niños y las niñas.

b. Pose un saber técnico y práctico siempre actualizado sobre determinados temas, además de contar con una serie de estrategias lúdicas y didácticas que le permiten hacer llegar de manera significativa a los otros el saber que se propone brindarles.

c. Pose un conocimiento profundo sobre un tema particular y que ha sido designado gracias a sus numerosas competencias para educar una población en particular.

5. Se consideran competencias y experiencias reorganizadores de niños entre los 1 y 3 años:

a. Observar los móviles, Juego de manos y manipulación, agarre de objetos, Coordinación mano-Ojos, El señalamiento, el yo, el tú y él.

b. Reconocimiento de las dualidades de la vida, la socialización en máxima expresión y la necesidad del otro, rreconocimiento de las emociones en los otros y las repercusiones de estas sobre ellos, diferenciándolas de las propias.

c. De arrastrarse y gatear a Caminar, De balbucear a Hablar, De Observar a pensar e identificar.

6. Los seres humanos llevamos a cabo una serie de procesos cognitivos a través de nuestro desarrollo, estos nos permiten interactuar con el mundo y haciéndonos competentes en la resolución de múltiples problema que se nos presentan a diario. Estos procesos son:

a. Imitación, memoria, conceptualización, clasificación, planificación, resolución de problemas.

b. Memoria, clasificación, inferencia, atención, discriminación, planeación.c. Conceptualización, imitación, memoria, atención, discriminación, resolución de problemas.

7. Gladys madre comunitaria pide a Martina que clasifique los animales en terrestres, aéreos y acuáticos. Para que la niña pueda llevar a cabo esta tarea es necesario que previamente haya aprendido a identificar y seleccionar una serie de rasgos características relevantes del conjunto de los animales con el fin de buscar sus principales propiedades esenciales que le permitan clasificarlos en un grupo específico y diferenciarlos de otros animales. Así entonces Para que Martina pueda llevar a cabo su tarea adecuadamente, debe hacer uso del proceso cognitivo llamado ___________________, que debió haber desarrollo previamente.

a. Conceptualizaciónb. Planificaciónc. Discriminación

Regional Valle




9311-FP-FO-20


8. En el hogar comunitario de Hilda, hoy se lleva a cabo la feria de la ciencia, algunas de las actividades por Hilda propuestas para sus niñas y niños son hacer llegar un hoja de papel a la meta, siendo impulsado a través del soplido de los niños y niñas, también propone agujerar vasos de plástico, hojas de papel, tablas de madera y laminas de aluminio e icopor. Por ultimo ha decidido mostrar a los niños y niñas como se hunden o flotan diferentes objetos en el agua. Según lo anterior, gracias a las actividades que Hilda realizo en la feria de la ciencia, sus niños y niñas desarrollar su conocimiento:

a. Inferencial o discriminatoriob. Lógico- Matemáticoc. Físico

9. Teresa agente educativa del hogar “mis primero conocimientos” constantemente se queja de que sus niños nunca le ponen atención, además de que no memorizan nada de lo que ella les enseña. Observando la situación de Teresa podríamos decir que:

a. Los niños y niñas del hogar de Teresa presentan una serie de patologías tales como Hiperactividad, atención dispersa, algunos posen problemas auditivos y otros atrasos en sus proceso cognitivos, por lo anterior, Teresa debe lograr que el aprendizaje de estos niños sea significativo para que puedan llenar su caja de herramientas.

b. Teresa no sabe leer, ni enseñar nada a los niños, Teresa no es competente y debe cerrar su hogar comunitario.

c. Teresa debe revisar las estrategias comunicativas y afectivas que esta utilizando para permitir a sus niños y niñas hacer uso de estos dos procesos cognitivo en al adquisición de conocimiento, pues hasta ahora no esta siendo sus estrategias no están siendo significativas para los niños y niñas de hogar.

10. Consideramos herramientas cognitivas al siguiente grupos de ayudas o elementos que los niños y niñas utilizan desarrollo diferentes procesos cognitivos y con ello alcanzar diferentes competencias:

a. Conceptualización, imitación, memoria, anticipación, resolución de problemas.b. Resolución de problemas, clasificación, inferencia, atención, discriminación, planeación.c. Inferencia, planeación, resolución de problemas, anticipación, clasificación

11. Jorge y Rosa se encontraban haciendo un ejercicio de dibujo libre en el hogar de Amalfi, Rosa pinto un cielo azul con nueves verdes y una cometa, cuando se lo mostro a Amalfi, esta le dio un gran beso y la felicito por su tan maravilloso dibujo. Jorge dibujo un perro que peleaba con otro perro por un hueso, cuando se lo mostro a Amalfi, esta se encontraba ocupado y no le presto mucha atención, Jorge entonces se puso a llorar muy triste de que no le hubiesen felicitado, frente a esta situación se le acerca Rosa y le dice “si vez, yo te dije que pintaras un cielo azul con nueves verdes y no esos perro, por eso la tita no te dio un beso”. Según lo descrito en la anterior situación Rosa hizo uso de la siguiente herramienta cognitiva:

a. Discriminación

Regional Valle




9311-FP-FO-20


b. Planeaciónc. Inferencia

HOJA DE RESPUESTAS

NOMBRE DEL APRENDIZ_______________________________ No. Orden__________

NOMBRE DEL INSTRUCTOR___________________________ FECHA______________

Querida aprendiz:Con base en el cuestionario leído y comprendido, usted debe escribir frente a cada numeral la letra de la respuesta que usted considere correcta.

Tenga en cuenta que para cada pregunta solo existe una sola respuesta verdadera.

RESPUESTAS:

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11

A D

JUICIO DE EVALUACIÓNOBSERVACIONES______________________________________________________

____________________________________________________________________

FIRMA DEL INSTRUCTOR_______________________________________________

FIRMA DEL APRENDIZ__________________________________________________

cuestion

Documents