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Puede entenderse que el mtodo deductivo es aqul que,

ms all de ir de lo general a lo particular, busca

proporcionar (si o si)las premisas, bases o fundamentos

determinantes para garantizar la veracidad de la respectiva

conclusin. Normalmente parte de leyes generalizadas o de

razones inerentes a los fenmenos, para establecer

conclusiones puramente lgicas.

!l mtodo inductivo es aqul mtodo que, mediante las

premisas, pretende proporcionar fundamentos ms o menos

probables a la conclusin. "a estructura que usualmente

mane#a es ir de lo particular a lo general. !s muy $til

cuando se aplica en las ciencias, y generalmente se efect$a

de manera emp%rica, mediante la observacin de

fenmenos particulares.

& pesar de que poseen rutas o caminos que van en distintas

direcciones, tanto la deduccin como la induccin, sonprocesos que estn muy vinculados entre s%. "o anterior se

podr%a #usti'car, teniendo en cuenta que, los principios

generales de los que parten los razonamientos deductivos,

tienen su origen en los ecos que se observan por medio

de la eperiencia, casi en cualquier caso que se pueda

plantear. "os enunciados deductivos o son vlidos o no lo

son mientras que, los inductivos se cali'can o se clasi'canseg$n el grado de probabilidad con la que sus premisas

aportan fundamento para la mayor o menor veracidad de

las conclusiones.

*e puede a'rmar que, el mtodo analgico es el de la

comparacin mediante el cual, se pretende llegar a una

conclusin probable de un fenmeno o problema, tomando

como referencia otro que pueda tener elementos en com$n.

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!s un mtodo que permite suponer y establecer

conclusiones que pueden ser razonables, pero, sin

embargo, siempre es bueno poder probar concretamente lo

que se estudia para que eista veracidad y seguridad sobreel ob#eto de estudio. +e todas maneras, la razn anterior no

quita la utilidad que este mtodo le proporciona a la gente,

al momento de pensar tomando como base lo que est al

alcance.

"os mtodos deductivo e inductivo, casi siempre se

desempean combinando postulados o ideas generales con

otras particulares, mientras que, en trminos generales, la

analog%a siempre se desempea comparando casos

particulares para llegar, la mayor%a de la veces, a

conclusiones particulares, pero ob#etivas.

!l mtodo anal%tico y el mtodo sinttico son

indispensablemente complementarios. !l anlisis permite

observar adecuadamente la realidad que se estudia(meticulosamente, parte por parte) y la s%ntesis, fa cilita la

determinacin de nuevas tesis o #uicios respecto de la

realidad analizada. -omo consecuencia de la aplicacin

correcta de estos dos mtodos, se producen buenas

conclusiones yo resultados.

El mtodo inductivo intentaordenar la observacintratando de extraer conclusiones de carcter

universal desde la acumulacin de datos

particulares. &s%, /acon propon%a un camino que

condu#era desde cientos y miles de casos individuales

observados asta el enunciado de grandes leyes y teor%as

de carcter general, por lo que el conocimiento tendr%a una

estructura de pirmide0 una amplia base cimentada en la

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observacin pura asta la c$spide, en donde colocar%amos

las conclusiones de carcter general y terico.

En el mtodo inductivo los pasos que hay que dar

son0

1bservacin y registro de los ecos.

&nlisis y clasi'cacin de los ecos.

+erivacin inductiva de una generalizacin a partir de

los ecos.

!l siguiente esquema muestra los pasos del mtodo

inductivo0

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23 el mtodo deductivo4 !l mtodo deductivo estaba

vinculado istricamente a las ciencias formales0 a la

lgica, las matemticas y la geometr%a. As funciona el

mtodo deductivo: a partir de principios generales y,

con la ayuda de una serie de reglas de inferencia, se

demuestran unos teoremas o principios secundarios.

!l siguiente esquema muestra el funcionamiento delmtodo deductivo0

5ariables, valores, escalas 5ariable0 caracter%stica de cada

su#eto (cada caso) de una base de datos "lamamos

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6variable7 precisamente porque 6var%a7 de su#eto a su#eto

-ada su#eto tiene un valor para cada variable

5ariables cualitativas "a escala de valores es nominal "os

valores son 6categor%as7 "as categor%as son valoresdiferentes por una cualidad, no por una cantidad Ning$n

6valor7 se puede decir que sea mayor o menor que otro

5ariables con escala ordinal *us valores son 6categor%as7

como variables cualitativas Pero cada valor es 6mayor que7

o 6menor que7 los dems valores, como variables

cuantitativas !#emplos0 clase social (ba#a, media, alta)

ideolog%a pol%tica (etrema izquierda, izquierda,

centroizquierda, centro, centro8dereca, dereca, etrema

dereca) 1pinin sobre una propuesta pol%tica0 muy en

contra, ms bien en contra, indiferente, ms bien a favor,

muy a favor 9

5ariables con escala ordinal :n 6grupo intermedio7

-ategor%as, no n$meros, que tienen un orden, pero no

eiste una distancia o intervalo de'nido entre los valores

;ratamiento estad%stico0 & veces, como variablescualitativas & veces, como variables cuantitativas0

6cambiando7 las etiquetas por n$meros y 6transformando7

la variable en cuantitativa -on cuidado0 los resultados del

anlisis pueden variar seg$n qu n$meros asignemos a los

valores &lgunos mtodos espec%'cos para escalas ordinales

9.

5ariables cuantitativas0 "os valores de la variable son

6n$meros7 < cada valor posible es menor o mayor que otro

valor !#emplos0 edad, ingresos, nota en un eamen, n$mero

de aos de educacin, =ilmetros de distancia entre traba#o

y residencia... 1>10 ay 6n$meros7 que son 6etiquetas7 por

e#emplo0 el cdigo postal el n$mero de telfono el cdigo

de una asignatura 9.

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"os operadores permiten enfocar la b$squeda vinculando

trminos de b$squeda y de'niendo la relacin entre ellos

1peradores booleanos

peradores booleanos

"os operadores booleanos (&N+, N1;, 1?, @1?) localizan

registros que contienen los terminos coincidentes en uno de

los campos especi'cados o en todos los campos

especi'cados. :tilizar operadores booleanos para conectar

palabras o frases entre ms de un campo de teto, o utilizar

operadores booleanos para conectar palabras o frases

dentro de un campo de teto.

:tilizar el operador A!"para localizar registros que

contengan todos los trminos de b$squeda

especi'cados. Por e#emplo, si se busca por Aperros

&N+ gatosA, la biblioteca8e localiza registros que

contengan todos los trminos especi'cados.

:tilizar el operador #para localizar registros que

contengan cualquiera o todos los trminosespeci'cados. Por e#emplo, si se busca por Aperros 1?

gatosA, la biblioteca8e localiza registros que contengan

el primer trmino o el segundo.

:tilizar el operador !$para localizar registros que

contengan el primer trmino de b$squeda pero no el

segundo. Por e#emplo, si se busca por Aperros N1;

gatosA, la biblioteca8e localiza registros que contienen

el primer trmino pero no el segundo.

:tilizar el operador %#(o eclusivo) para localizar

registros que contengan cualquiera de los trminos

especi'cados pero no todos los trminos

especi'cados. Por e#emplo, si se busca por Aperros

@1? gatosA, la biblioteca8e localiza registros que

contienen cualquiera de los trminos especi'cados

pero no todos los trminos especi'cados.

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Operadores de posicin

Los operadores de posicin (SAME, WITH, NEAR, ADJ) localizan regisros en los !"e los#r$inos es%n en pro&i$idad denro de $is$o regisro 'i'liogr%ico Los operadoresposicionales se p"eden "ilizar para conecar pala'ras o rases denro de "n ca$po de'*s!"eda pero no enre ca$pos de '*s!"eda

+ilizar el operador SAMEpara localizar regisros en los !"e el ca$po del regisro

'i'liogr%ico coniene odos los #r$inos especiicados Todos los #r$inos de'*s!"eda se enc"enran denro del $is$o ca$po, a"n!"e no necesaria$ene en la$is$a rase or e-e$plo, si se '"sca por ./0icago SAME 0isoria., slo serec"perar%n a!"ellos regisros !"e conengan ano ./0icago. co$o .0isoria. denrodel $is$o ca$po

+ilizar el operador WITHpara localizar regisros en los !"e "n ca$po coniene "na

rase con odos los #r$inos especiicados or e-e$plo, si se '"sca por ./0icagoWITH 0isoria., slo se rec"perar%n a!"ellos regisros !"e conengan ano ./0icago.co$o .0isoria. denro de la $is$a rase

+ilizar el operador NEARpara localizar regisros en los !"e "n ca$po coniene odos

los #r$inos de '*s!"eda -"nos1 sin e$'argo, el orden de los #r$inos no iene !"ecoincidir con el orden en !"e se 0a2an inrod"cido or e-e$plo, si se '"sca por./0icago NEAR 0isoria., slo se rec"perar%n a!"ellos regisros !"e conengan./0icago. e .0isoria. -"nos en el $is$o ca$po ./0icago. o .0isoria. p"edenaparecer los pri$eros en el ca$po

+ilizar el operador ADJpara localizar regisros en los !"e "n ca$po coniene odos los

#r$inos de '*s!"eda -"nos 2 en el orden en !"e se 0a2an inrod"cido or e-e$plo, sise '"sca por ./0icago ADJ 0isoria., slo se rec"perar%n a!"ellos regisros !"econengan ./0icago. e .0isoria. -"nos en el $is$o ca$po 2 con ./0icago. rec"perado

en pri$era posicin

Ade$%s se p"eden a3adir 4arios operadores de posicin NEAR 2 ADJ para li$iar o

a$pliar la pro&i$idad enre pala'ras or e-e$plo, .DE ADJ5 A6+I ADJ7 ETERNIDAD.$"esra c$o '"scar el 8"lo .De a!"8 a la eernidad. ADJ7 signiica !"e las pala'rasp"eden enconrarse denro de dos pala'ras '"sca'les, pero !"e de'en esar en elorden en !"e se inrod"-eron

Lasvariables independientesson las que el Experimentador manipula con el

fin de causar un Efectos en la Variable dependiente ... las variables extraas

son simplemente aquellas variables que pueden incidir sobre el experimento

que realices y que tu en principio no tengas en cuenta....

Ej: Se investiga la cantidad de horas de estudio y el nivel de conocimientos

adquiridos, se tienen dos grupos, el grupo A que estudia 3 horas al da y el B

que estudia 5

VI: (la que investigador manipula)--- El nmero de horas que te han hecho

estudiar

VD: La cantidad de conocimientos que adquieres en relacin con el tiempoestudiado

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Posibles variables extraas: Que la informacin del grupo A sea mas fcil de

recordar que la del grupo B, que las personas del grupo B se agoten y no

puedan estudiar mas que 3 horas seguidas... que en el grupo A todos sean

genios

Variable Dependiente.-Bayman (CDEF0 GD) la de'ne como propiedado

caracter%stica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la

variable independiente.

"a variable dependiente es el factor que es observado y medido para

determinar el efecto de la variable independiente.

Variable Independiente.-*e denomina as% a aqulla que es manipuladapor el investigador en un eperimento con el ob#eto de estudiar cmo incide

sobre la epresin de la variable dependiente. & la variable

independientetambin se la conoce como variable eplicativa, y mientras

que a la variable dependiente se la conoce como variable eplicada. !sto

signi'ca que las variaciones en la variable independienterepercutirn en

variaciones en la variable dependiente.

E&emplo de variable 'ndependiente:

:n investigador desea saber la efectividad de un nuevo dent%frico contra la

caries. Para realizar el eperimento se seleccionarn dos grupos,

un grupo principal al que se le aplicar un tratamiento (el uso de un

dent%frico) y otro al que no se le aplicar nada en absoluto. Para que el

eperimento tenga validez ambos grupos deben ser sometidos al mismo

rgimen de comidas de forma que controlemos que no aparezcan otras

variables intervinientes (por e#emplo, que un grupo se alimente slo de

dulces y el otro no partiendo del supuesto de que comer ms dulces

provoca ms caries, elemento que no tenemos controlado). !n este caso la

variable independiente corresponde a la aplicacin o no del dent%frico y la

dependiente a si aparecen o no caries. &s%, tenemos que la presencia de

caries (variable dependiente) es eplicada por el uso o no de dent%frico

(variable independiente)

Variables Extraas.--uando eiste una variable independiente no

relacionada con el propsito del estudio, pero que puede presentar efectos

sobre la variable dependiente, tenemos una variable etraa. Por tal razn,

un estudio bien diseado es aquel que nos asegura que el efecto sobre la

variable dependiente slo puede atribuirse a la variable independiente y no

a variables etraas.

http://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtml

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E&emplo de (ariables Extra)as:*i deseamos evaluar el efecto de un

determinado mtodo de enseanza, podemos considerar que

la inteligencia es una variable etraa.

"eer ms0 ttp0HHH.monogra'as.comtraba#osGFvariables8de'nicion8

e#emplovariables8de'nicion8e#emploI.stmlJizz9t+zlKoL