ORGANIZADOR GRÁFICO DE ÁRBOL: TIEMPO HISTÓRICO Y PENSAMIENTO ADOLESCENTE.ACERCAMIENTO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

FENOMENO HISTORICO

TIEMPO HISTÓRICO DURACIÓN SIMULTANEIDAD SUCESIÓN

ERAS

CRONOLOGIA

PERIODOS

CAUSA EFECTO

CONTINUIDAD PASADO-PRESENTE-FUTURO

METACONCEPTO

PROBLEMA CRONOLÓGICO DURACIÓN TEMPORAL REPRESENTACIÓN MENTAL

OBJETIVO CENTRAL

QUE LOS ALUMNOS CONSTRUYAN SU PROPIO CONOCIMIENTO

PARA EL NIÑO

EL TIEMPO

CONCEPTUALIZACIÓN

VISIÓN DISCONTINUA

COMO SE SUPERA

USO DE SISTEMAS DE MEDICIÓN OBJETIVA Y

CUANTITATIVA (CRONOLOGÍA)

PARA EL ADOLESCENTE

EL TIEMPO

CARECE DE REPRESENTACIÓN UNITARIA DEL TIEMPO HISTÍRICO

IDEAS FRAGMENTARIAS SOBRE LA REALIDAD DE DURACIÓN Y SUCESIÓN CRONOLÓGICAS

CAPACES DE INTEGRAR UNA CANTIDAD TEMPORAL

DIMENSIÓN ABSOLUTA

COMO SE SUPERA

DOMINAR EL TIEMPO HISTÓRICO

LA PERCEPCIÓN DEL TIEMPO ES OBJETIVADA

A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO

COMPRENSIÓN DE CAUSALIDAD HISTÓRICA

DISEÑO HISTÓRICO LIMITADO

NOCIONES TEMPORALES

DISCURSO VERBAL DEL DOCENTE

TDETERMINADOS TÉRMINOS EN EL LIBRO DE TEXTO

CONCEPTOS POCO ASEQUIBLES

CÓMO AYUDAR A QUE LOS HECHOS HISTÓRICOS SE HAGAN MAS INTELIGIBLES

RITMOS HISTÓRICOS

CORRELACIONES

CAUSALIDAD

INTENCIONALIDADES ESTRUCTURAS

INCORPORACIÓN DE CONTENIDOS METODOLÓGICOS Y ACTITUDES CON RESPECTO AL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

APOYADO

COYUNTURAS