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CUADERNO RECUPERACIÓN MÚSICA PENDIENTE DE 1 º ESO
Este cuaderno consta de un resumen de los contenidos que hay que estudiar y de una serie de actividades que los alumnos con Música de 1º pendiente tienen que realizar. El contenido está dividido en dos partes que se irán realizando a lo largo del curso y que habrá que ir entregando en las fechas que se indican .Las actividades serán corregidas y devueltas a los alumnos una vez revisadas. Los alumnos realizarán a mitad y al final de curso un examen basado en las actividades trabajadas en este cuaderno. Fechas:
Entrega 1º parte: antes del día 2 4 de febrero. Examen 4 de Marzo
Entrega 2º parte: antes del día 1 3 de mayo . Examen 20 de mayo
1º PARTE :CUALIDADES DEL SONIDO. Estudia el esquema y realiza las actividades.
CUALIDAD
DEFINICIÓN FENÓMENOFÍSICO
ELEMENTOSMUSICALES
DURACIÓN Tiempo que dura unsonido: largo y
corto, rápido y lento
Persistencia de laonda
Figuras, silencios,compás, tempo, signos
de prolongación,síncopas, notas a
contratiempo, anacrusa,tresillo, dosillo
ALTURA Permite diferenciarsonidos agudos y
graves
Frecuencia: númerode
vibraciones/segundo
Notas, pentagrama,escalas, claves,melodías, líneas
adicionales, tonos,intervalos, alteraciones,
acordesINTENSIDAD Da lugar a sonidos
fuertes y suavesLa amplitud de la
ondaPiano, fuerte, crescendo,
diminuendo
TIMBRE Permite distinguirla voz y el
instrumento queemite el sonido
Mezcla de sonidosarmónicos y el
sonido fundamental
Voces, familias deinstrumentos, orquestas
Actividades
1.Escribe delante de cada frase el número de la cualidad que corresponde:
1. Duración 2.Altura 3. Intensidad 4. Timbre
___ Forte (f) significa fuerte y piano (p) suave o débil___ Los sonidos agudos o altos tienen mayor número de vibraciones por segundo que los graves o bajos.
___ Una misma melodía suena diferente si se toca con una guitarra que si se toca con un oboe.___ El ritmo es la ordenación de los sonidos según sean largos o cortos.
2..Completa:
La altura da lugar a sonidos__________y graves. Las figuras, los compases,el tempo, son elementos de la música que se deben a la_________. Las notas musicales representan la __________de los sonidos. Debido a la amplitud de la onda, los sonidos son __________o____________.Se indica con la palabra italiana ___________el aumento paulatino de la intensidad. Representamos las diferentes duraciones de los sonidos con las__________.
3 -Escribe los contrarios:
Agudo ____________ crescendo_____________Largo______________fuerte________________Rápido_____________ alto__________________
4. Investiga y relaciona estas afirmaciones con el término que definen mediante una flecha. Objeto que se utiliza para afinar instrumentos ECO
ya que emite la nota la DIAPASÓN Número de vibraciones por segundo ACÚSTICA Oscilación rápida de partículas en un cuerpo
a través del aire o el agua FRECUENCIA Unidad acústica para medir la intensidad sonora. DECIBELIO Parte de la física que estudia el sonido.
Fenómeno que se produce cuando el sonido choca VIBRACIÓNcon un obstáculo y devuelve el sonido al origen.
5.Relaciona con flechas:
Duración Voces e instrumentosAltura Notas y escalasIntensidad Figuras y compásTimbre Fuerte y piano
-------------------------------------------------------------------------
Altura Grave y agudoDuración Fuerte y débilIntensidad Voz e instrumentosTimbre Largo o corto
LENGUAJE MUSICAL1º Completa colocando en cada casilla la figura musical correspondiente
2º Dibuja las figuras : nombre, silencios, duración
Redonda blanca negra corchea semicorchea
silencio silencio silencio silencio silencio
duración duración duración duración duración
Signos de prolongación: el puntillo, la ligadura y el calderón
Actividades1º Equivalencias del puntillo.
2º Las ligaduras : ¿A qué figura equivale la suma de las siguientes figuras?
3º Sustituye la ligadura por un puntillo en cada caso:
4º Equivalencias: une con flechas.
Los compases
División de un fragmento musical en partes iguales. Se separan con líneas divisorias y se coloca doble barra para terminar.
EJEMPLOS
NOTA: El numerador del compás indica el número de figuras que entran en cadacompás. El denominador indica el tipo de figura que entra en ese compás. Si eldenominador es un uno entrarán redondas; si es un dos, blancas; si es un cuatro, negras;si es un ocho, corcheas, etc.
Actividades
1º Compases: Coloca las barras divisorias donde corresponda:
2º Completa los compases utilizando las figuras escritas a continuación:
-El tempo
Actividades1º Define tempo………………………………………………………………..¿Qué significan estos términos de tempo?
Largo……………………….. Allegro……………………… Presto……………………….. Adagio………………………
2º Relaciona cada término con su significado:
AllegroAndante Movimiento lentoModerato Movimiento normalVivace Movimiento rápidoLento
Actividades
1º Signos de repetición: Escribe cómo quedaría el siguiente ejercicio realizando el signo de repetición de “1ª vez” y “2ª vez”:
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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2º Escribe cómo quedaría el siguiente ejercicio con el signo de repetición dedoble barra con dos puntos:
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LA ALTURA DEL SONIDO
Actividades1º Escribe el nombre de las notas , comienza dibujando la clave de sol .__________________________________________________________________________________________________________________________
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Líneas adicionales:En las líneas adicionales se colocan las notas que por ser demasiado graves o
demasiado agudas no entran en el pentagrama 1º Escribe el nombre de estas notas situadas en líneas adicionales
Las alteraciones
Sostenido Eleva la altura de la nota un semitono
Bemol Baja la altura de la nota un semitono
Becuadro Anula los efectos del sostenido y del bemol
Actividades1º Alteraciones:Indica cuáles de las siguientes alteraciones son propias y cuáles son accidentales:
2º Señala cuál de estas notas es más aguda:
3º Coloca estas notas en su tecla correspondiente:
LA INTENSIDAD DEL SONIDOCon la intensidad nos referimos a la fuerza con que se interpreta la música. Notodos los sonidos tienen la misma intensidad. Unos son más fuertes que otros.Estos cambios se indican con unas palabras italianas y sus abreviaturas:
Término Abreviatura SignificadoPianissimo Pp Muy suave
Piano P SuaveMezzopiano Mp Medio suaveMezzoforte Mf Medio fuerte
Forte F FuerteFortissimo Ff Muy fuerte
Cuando la intensidad cambia poco a poco se emplean estos términos:Término Abreviatura Significado
Crescendo
cresc.
Aumentar la intensidadprogresivamente
Diminuendo dim. Disminuir la intensidadprogresivamente
Actividades
1º Define matices de intensidad. Sirven para………………………………………………….………………………………………
2º ¿Qué significan estos términos? mf………………….. p …………………... pp …………………. ff…………………… f. ………………….. mp…………………
3º Dibuja el signo que utilizarías para indicar que la melodía debe crecer en intensidad
4º ¿Y si quieres que la intensidad disminuya?
EL TIMBRE
INSTRUMENTOS DE MÚSICA Violín
Viola Frotada Violoncello
Contrabajo
ArpaCuerda Pulsada Clave
Guitarra
Percutida Piano
Bisel: Flauta travesera y de picoViento-madera Lengüeta simple: clarinete, saxofón
Lengüeta doble: oboe, corno inglés, Fagot, contrafagot
TrompetaViento-metal Trompa
Trombón Tuba
Sonido determinado: celesta, timbales, xilófono, vibráfono, campanas tubulares, carrillón...
Percusión
Sonido indeterminado: castañuelas, látigo, claves, caja china, platillos, bombo, triángulo...
Actividades
1º Nombra cada uno de estos instrumentos.
2º ¿Cómo producen los instrumentos anteriores sus sonidos?
3º Relaciona cada instrumento con el registro que le corresponde
Violín GraveViola MedioVioloncelo Muy graveContrabajo Agudo
4º ¿A qué categoría de instrumentos de cuerda pertenece la guitarra? Cuerda frotada, cuerda pulsada, cuerda percutida
/ / /
5º Nombra y clasifica los siguientes instrumentos de viento
Viento Madera Viento metal
6. Nombra estos instrumentos de percusión: claves, castañuelas, maracas, caja china, crótalos, pandereta, triángulo, xilófono, bombo, timbal, platos , bongos
Cómo se produce la voz: el sistema vocal
El sistema vocal es el conjunto de órganos que me permiten producir la voz. Lo podemos dividir en tres partes:- Aparato respiratorio: es el conjunto de órganos que suministran el aire
necesario para hablar. Sin embargo, su finalidad principal no es la de producir la voz, sino la de respirar.El aparato respiratorio está formado por las vías respiratorias (fosas nasales, boca, faringe, laringe, tráquea, bronquios...), los pulmones y el diafragma (un músculo situado debajo de los pulmones, que nos sirve para dosificar la cantidad de aire que expulsamos).- Aparato fonador: es el lugar donde realmente se produce la voz. Está formado por la laringe y las cuerdas vocales, que son unos pliegues que hay en el interior de la laringe.- Aparato resonador y articulador: es el conjunto de órganos que nos permiten por un lado, hacer que nuestra voz tenga más potencia o volumen (pues actúan como una caja de resonancia); por otra, nos permiten articular las palabras. Está compuesto por la cavidad bucal, el paladar, la lengua, los dientes, los labios, etc.
Contesta las siguientes preguntas:
1.¿Qué es el sistema vocal?.2. ¿De qué tres partes consta el sistema vocal?3. ¿Qué órganos componen el aparato respiratorio?. 4. ¿Para qué sirve el aparato respiratorio?5. ¿Qué órganos componen el aparato fonador?. 6. ¿Para qué sirve el aparato fonador?. (Explica detalladamente qué son la cuerdas vocales y cómo se forma la voz en ellas)7. ¿Qué órganos componen el aparato resonador o articulador?.8. ¿Para qué sirve el aparato resonador o articulador?9. Explica el proceso mediante el que producimos los sonidos del lenguaje.10. ¿De qué depende que cada persona tenga un timbre de voz característico?
La clasificación de las voces
La música vocal a aquella que se escribe para ser interpretada por voces. Pero un cantante no puede interpretar todas las obras de música vocal, ya que cada obra está pensada para un tipo de voz diferente (aguda, intermedia, grave….; masculina, femenina…), de manera que cada cantante puede entonar una serie de notas, pero no otras.
Por eso, las voces se clasifican siguiendo dos criterios: el sexo y la tesitura
Contesta las siguientes preguntas:
12. ¿En qué 3 grupos se dividen las voces de los hombres?¿Cuál voz es la másgrave?. ¿Y la más aguda? 13. ¿En qué 3 grupos se dividen las voces de las mujeres?.¿Cuál voz es la másgrave?. ¿Y la más aguda?
14. ¿Qué voces son más graves: las de los hombres o las de las mujeres?15. Completa el esquema:
Voces masculinas
Voces femeninas
16. Ordena las seis voces que existen de más grave a más aguda.17. ¿Qué es la tesitura de un cantante?
Agrupaciones vocales
Como sabemos, un cantante que canta solo (a capella o acompañado por algúninstrumento música)l, recibe el nombre de solista.Sin embargo, las voces también se pueden agrupar de diversas formas, obteniendo así diferentes agrupaciones vocales.
Éstas se clasifican teniendo en cuenta dos aspectos:
-El tipo de voces que hay en ella -El número de cantantes que la componen
Según los tipos de voces que conforman la agrupación, tenemos:
-Coro de voces iguales: agrupación formada por un único tipo de voz(sólo voces femeninas, sólo voces masculinas o sólo vocesinfantiles).
Si la agrupación está formada sólo por niños y/o niñas se llama escolanía.
-Coro mixto: agrupación formada por voces femeninas y masculinas(sopranos, contraltos, tenores y bajos, a los que se pueden unir lasmezzosopranos y los barítonos).
Según el número de cantantes, tenemos las siguientes agrupaciones vocales:
- Dúo, trío si lo forman dos o tres voces respectivamente (iguales o diferentes).
- Cuarteto: agrupación formada por cuatro voces (iguales o diferentes). El cuarteto más habitual es el cuarteto mixto, compuesto por una soprano, una contralto, un tenor y un bajo.
- Octeto: suele ser como un cuarteto mixto doble (dos sopranos, dos contraltos, dos tenores y dos bajos).
- Coro de cámara: agrupación de unos 20-25 cantantes. - Coral: agrupación que puede llegar a tener hasta 80 voces. - Orfeón: es la agrupación más numerosa, con más de 80 cantantes.
Contesta las siguientes preguntas:
18.¿Qué agrupaciones vocales existen si las clasificamos según el género de los cantantes?. Explícalas.
19¿Qué agrupaciones vocales existen si las clasificamos según el tamaño o número de componentes?. Explícalas.20.¿Qué es un coro “a capella”?21. ¿Qué es una escolanía?22.¿Qué es un coro concertante?23.¿Qué tres obras musicales están pensadas especialmente para las agrupaciones vocales?