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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

IES DUNAS DE LAS CHAPAS

CUADERNO DE RECUPERACIN

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PENDIENTE TERCERO DE ESO

ALUMNO/A:

GRUPO: 4 - ..

CURSO ACADMICO: 2013 2014

FECHA DE ENTREGA DEL CUADERNO Y REALIZACIN DEL EXAMEN

SOBRE DICHOS CONTENIDOS: 01 de septiembre de 2014 a

las 11 horas.

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BLOQUE I

UNIDAD 1

Lee atentamente el siguiente texto y contesta luego a las preguntas:

El tacto

Todo ser humano est en contacto constante con el mundo exterior a travs de la piel. A pesar de que no es consciente de ello hasta que se detiene a pensarlo, siempre existe, por lo menos, la presin del pavimento contra la planta del pie, o la del asiento contra las nalgas. En realidad, todo el medio ambiente le afecta a travs de la piel; siente la presin del aire, el viento, la luz del sol, la niebla, las ondas acsticas y, algunas veces, a otros seres humanos. El tacto es probablemente el ms primitivo de los sentidos. En los peldaos inferiores de la escala animal los pequeos organismos ciegos se sirven de l para andar por el mundo. La primera experiencia, la ms elemental y tal vez la predominante del ser humano que no ha nacido an parece ser la tctil. Cuando un embrin tiene menos de ocho semanas, antes de poseer ojos y orejas, y cuando todava mide menos de tres centmetros desde la parte superior de la cabeza hasta las minsculas nalgas, ya responde al tacto. Si se lo toca suavemente sobre el labio superior o sobre la nariz, doblar hacia atrs el cuello y el torso como para alejarse del cosquilleo. () El beb recin nacido explora mediante el tacto; es as como descubre dnde termina su propio cuerpo y empieza el mundo exterior. Cuando comienza a moverse por su cuenta, el sentido del tacto es su primera gua. Se encuentra con superficies que oponen resistencia y superficies que ceden, calor y fro, objetos speros y suaves. Pronto es capaz de conectar la experiencia visual a la tctil; al ver una pared, sabe que es dura. Ms tarde dar un paso hacia adelante en su educacin aprendiendo el smbolo, la palabra duro. Si se priva a un beb de esa primera experiencia de aprender a travs del tacto, podr no captar el producto final, el smbolo, de manera tan clara. () El aprendizaje emocional tambin comienza a travs del tacto. La voz de la madre pasa a sustituir su contacto, y sus expresiones faciales le comunicarn al beb las mismas cosas que antes le comunicara al tenerlo en los brazos. () El tacto, el gusto y el olfato son sentidos de proximidad. El odo y la vista, en cambio, pueden brindar experiencia a distancia. Tal vez por esa razn se considera que sus placeres son cerebrales y admirables, por lo menos en comparacin con los de los otros sentidos. FLORA DAVIS: La comunicacin no verbal. Alianza.

1. En qu se basa la autora para afirmar que el tacto es probablemente el ms primitivo de los sentidos?

2. Qu es el tacto para el beb recin nacido?

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3. Qu sensaciones tctiles tiene el beb al encontrarse con el mundo exterior?

4. Explica lo que quiere decir la autora con la frase (el beb) pronto es

capaz de conectar la experiencia visual a la tctil

5. Por qu duro es un smbolo?

6. Qu tipo de signo, segn el sentido con que lo percibimos, son las

expresiones 6 faciales?:

7. Los espaoles utilizamos con frecuencia en nuestras relaciones personales el contacto fsico (apretn de manos, palmadas, etc.), es decir, signos tctiles? Di qu ventajas o inconvenientes, segn tu opinin, puede tener este hbito?

8. Forma palabras combinando los siguientes prefijos y palabras:

Prefijos: hiper-, infra-, macro-, micro-, mini-, multi-.

Palabras: bar, concierto, humano, mercado, millonario, onda.

9. Subraya los sintagmas nominales que aparecen en las siguientes oraciones:

El tacto, el gusto y el olfato son sentidos de proximidad.

Inesperadamente solo acudieron ellos.

Ha obtenido Luis el primer premio.

Algunos estudiantes ya conocan Pontevedra.

10. Indica cul es la estructura de los sintagmas nominales que has sealado en la actividad anterior y di cules son sujeto

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UNIDAD 2

Lee atentamente el siguiente texto y contesta luego a las preguntas: Origen de las lenguas romnicas. Las lenguas romnicas o romances son las lenguas derivadas del latn vulgar, que, a su vez, pertenece a la rama de las lenguas itlicas, y esta, a la familia de las lenguas indoeuropeas. Las lenguas romnicas surgieron de un proceso de fragmentacin del latn vulgar. Las causas de esa fragmentacin fueron diversas: la desaparicin del imperio romano; la propia extensin del territorio en que se hablaba el latn; la incultura de la mayor parte de la poblacin; el aislamiento de los distintos territorios; la existencia de rasgos lingsticos propios de cada zona geogrfica, etc. A lo largo de la Edad Media, el pueblo fue creando nuevas formas y usos lingsticos a partir de la originaria lengua latina y de este modo se formaron las lenguas romnicas. El latn vulgar

El latn ofreca las variedades comunes a todas las lenguas del mundo: diatpicas o espaciales, diacrnicas o temporales y diastrticas o socioculturales. Su estudio slo se puede hacer a partir de los textos escritos en latn clsico o literario, enseado a las clases altas en las escuelas. Pero la inmensa mayora de los ciudadanos del Imperio, que no iba a las escuelas, hablaba el denominado latn vulgar, del que apenas se conservan textos escritos (algunos epitafios no oficiales, glosas para aclarar alguna palabra culta, algunos textos cristianos, etc.). Este latn vulgar, no el clsico, sirvi para dar unidad a todo el extenso territorio del Imperio, pero con el paso del tiempo se fragment en dialectos, las llamadas lenguas romnicas o romances.

Las lenguas romnicas La evolucin desde el latn vulgar hasta las lenguas romnicas modernas tuvo

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una primera etapa comn; despus, cada lengua romnica se fue separando del resto. La sonorizacin de las consonantes oclusivas sordas entre vocales, es decir, el hecho de que p, t, c pasaran entre vocales a b, d, g respectivamente, que solo afect a la rama occidental, ha servido para clasificar las lenguas romnicas en dos grandes grupos: las occidentales y las orientales. () Lenguas occidentales: provenzal, francs, cataln, valenciano, castellano o espaol, gallego y portugus. Lenguas orientales: rumano, dalmtico o dlmata, retorromano o rtico, italiano y sardo. VV.AA.: La Enciclopedia del estudiante. Santillana.

1. De qu lengua y de qu familia lingstica proceden las lenguas romnicas?

2. Por qu se produjo la fragmentacin del latn vulgar, es decir, por qu est lengua entr en un proceso de descomposicin que le hizo perder su unidad?

3. Cmo se formaron las 3 lenguas romnicas?

4. En qu se diferencian el latn clsico y el latn vulgar?

5. Observa el mapa y di en qu zonas o regiones geogrficas se hablan las siguientes lenguas romnicas: cataln, provenzal, retorromnico y sardo:

6. Crees que la lengua espaola est expuesta, de igual modo que le

ocurri al latn, a un proceso de fragmentacin lingstica y, por tanto, a una prdida de su unidad? Da razones a favor y en contra (7-8 lneas):

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7. Forma palabras combinando los siguientes vocablos y sufijos:

Vocablos: flcido, sobrio, hermoso, social, exacto, grueso.

Sufijos: -itud, -ez, -or, -ismo, -ura, -edad.

8. Escribe en las casillas correspondientes los verbos copulativos, los verbos transitivos y los verbos intransitivos de las siguientes oraciones:

Verbos copulativos

Verbos transitivos

Verbos intransitivos

Me gustan mucho las pelculas histricas.

Alfonso est ahora en Barcelona.

La comida me pareci excelente.

Le han concedido una beca de estudios.

Hoy estamos muy cansados.

Ayer vinimos de Sevilla en el AVE.

Esta semana no he visto a mi hermana Luisa.

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LA LITERATURA MEDIEVAL.

1. Enumera cinco caractersticas de la literatura medieval.

2. Qu siglos abarca la literatura medieval castellana?

3. Qu es una jarcha?

4. Qu es un juglar?

5. Cul es la obra ms importante del mester de juglara?

6. En cuntos cantares est dividido el Poema de Mio Cid, qu nombre

tiene cada uno?

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7. Cul es la estrofa utilizada por el mester de clereca? Descrbela.

8. Quines son los autores ms importantes del mester de clereca?, y

sus obras ms conocidas?

9. Quin fue Alfonso X, el Sabio?, en qu consisti su labor cultural?

10. El Libro de Buen Amor tiene una estructura muy irregular, por qu?

11. Seala la estructura interna de El Conde Lucanor.

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12. Qu es un romance? Describe su estructura mtrica.

13. Describe una copla manriquea.

14. Relaciona los autores con sus obras:

EL CONDE LUCANO

FERNANDO DE ROJAS

LIBRO DE BUEN AMOR

JORGE MANRIQUE

LA CELESTINA

DON JUAN MANUEL

POEMA DE MIO CID

GONZALO DE BERCEO

MILAGROS DE NUESTRA SEORA

ARCIPRESTE DE HITA

COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE

ANNIMO

CANTIGAS DE SANTA MARA

ALFONSO X

15. Resume el argumento de La Celestina. Elabora un esquema de los

personajes principales.

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16. Cul es la intencin de Jorge Manrique al escribir las Coplas a la

muerte de su padre?

UNIDAD 3

Lee atentamente el siguiente texto y contesta luego a las preguntas: Una carta y una novela Ferrando y yo nos despedimos por la noche. No quera que viniera al da siguiente al aeropuerto, Tena la certeza de que iba a volver a verlo muy, muy pronto. Pero por aquel momento, no quera una de esas tristes despedidas junto a la puerta de embarque. Me acompa mi ta con el mismo abrigo granate y gris con el que haba venido a recibirme. Llevaba un paquete grande en la mano. Toma, es para ti. Qu es? le pregunt. ngela no dejaba de sorprenderme. Es mi novela. La he terminado esta noche. No, no, no la abras ahora me orden cuando vio que estaba a punto de romper el envoltorio. Solo cuando ests en el avin. Has cogido el collar? S, lo llevo en el bolso le ment. El collar se haba quedado en casa de ngela, escondido en un lugar secreto que no le revelara. En mi primera carta desde Espaa le dira que estaba en el palacete, pero no dnde. Juego por juego. Y ahora, un abrazo. Y ninguna palabra de adis. Me dio la impresin de que mi ta estaba acostumbrada, demasiado quizs, a las despedidas y que quera evitarlas. La abrac. Ta... No ms palabras hemos dicho. Y se alej con un gesto en su mano, un arquear de cejas y su sonrisa, siempre misteriosa. Tuve la tentacin de girarme para volverla a ver, pero no lo hice. Tena que seguir adelante. Ni palabras ni gestos de adis. Sub al avin y me sent. A mi lado vi una cara conocida, la misma viejecita hngara de la ida y de Murano. Le sonre. Esta vez no empec a hablar como una poseda. No poda contarle todo aquello que me haba pasado durante aquellos das. Abr el paquete. Casi cien hojas impresas en el ordenador. Haba un sobre. Saqu la nota que contena, y le: Querida Carlota: Aqu tienes mi novela, la que sin saberlo me has ayudado a escribir. Cuando me pedas que te contara su argumento, no poda hacerlo porque hubieras

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descubierto mi secreto. Cuando la leas, reconocers muchas cosas. Ayer me dabas las gracias por haberte hecho vivir una historia que pareca sacada de un libro, Ahora sabes esta nueva verdad: t has vivido la novela y yo la he escrito. Yo tambin te doy las gracias Estamos en paz. Vuelve pronto.

NGELA PELLEGRINI El avin comenz su carrera por la pista de aterrizaje. Enseguida dej la tierra. El cielo estaba completamente azul por primera vez desde mi llegada. No haba bruma, y Venecia y la laguna se mostraban ante mis ojos sin la mscara de la niebla. Hoje rpidamente el manuscrito del libro de ngela: all estaba el collar, como Moretti haba pronosticado, las rosas secas, los besos con sabor a chocolate de Ferrando, que mi ta haba intuido... Todo lo que haba vivido durante aquellos das era la novela de ta ngela, que ella iba escribiendo a solas en su torren. Busqu la primera pgina: la novela se titulaba El retrato de Carlota. ANA ALCOLEA: El retrato de Carlota. Anaya.

1. Quin es el narrador? Desde qu persona narrativa se cuentan los hechos?

2. Qu personajes aparecen? Qu relacin existe entre ellos?

3. Cmo se introducen habitualmente las voces de los personajes (estilo directo, indirecto, indirecto libre)? Cita algn ejemplo:

4. Quin es y a qu se dedica ngela Pellegrini? Qu ha escrito?

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5. Si tienes en cuenta las informaciones que suministra la lectura del texto, podras reconstruir en cuatro o cinco lneas los hechos bsicos del argumento de la novela?

6. Forma sustantivos con el significado de agente o persona que realiza una accin combinando los siguientes verbos y sufijos:

Verbos: estudiar, presidir, jugar, escribir, defender.

Sufijos: -sor, -dor, -ante, -tor, -ente.

7. Forma sustantivos con el significado de accin o resultado de una accin combinando los siguientes verbos y sufijos:

Verbos: volar, guisar, inhibir, querer, pillar.

Sufijos: -encia, -aje, -dura, -ado, -icin.

8. Identifica los atributos, complementos directos y complementos indirectos en las siguientes oraciones:

a) Carlota ley la carta de su ta. b) ngela entreg a Carlota su novela. c) Ferrando era muy amable con todos. d) Carlota dio un beso de despedida a su ta en el aeropuerto. e) Ferrando era del norte de Italia.

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9. Sustituye los complementos directos e indirectos de las siguientes oraciones por los pronombres correspondientes:

a) Aquellos das ngela haba escrito su novela. b) Su ta quera evitar las despedidas. c) Carlota entreg el manuscrito a una editorial. d) Ferrando dio un abrazo a Carlota. e) La protagonista tena un buen carcter.

10. Identifica los complementos circunstanciales de las siguientes oraciones e indica de qu clase son:

a) Ferrando y Carlota se despidieron en casa de ngela. b) ngela lleg tarde a su ltima cita. c) Carlota ley la novela con mucha atencin. d) ngela haba firmado su libro con una pluma estilogrfica. e) La protagonista haba ledo mucho antes de quedarse dormida.

LA LITERATURA DEL RENACIMIENTO

17. Cundo y dnde surge el Renacimiento?

18. Explica en qu consiste cada va o camino que debe recorrer el mstico

para alcanzar la unin definitiva con la Divinidad.

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19. Quines son los principales representantes de la poesa religiosa en el

Renacimiento espaol?

20. Resumen el argumento del Lazarillo de Tormes.

21. El Quijote es una novela de estructura laberntica y compleja. Explica por

qu.

22. Cules son las principales caractersticas de la novela picaresca?

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23. Adems de la novela picaresca, surgen en Espaa durante el siglo XVI

otros gneros narrativos importantes. Indica cules.

24. Cules son las estrofas preferidas por los poetas espaoles del

Renacimiento?

25. Cita el nombre de algn dramaturgo espaol del siglo XVI.

26. Haz una lista con los temas preferidos por los lricos del Renacimiento

espaol.

27. Relaciona los autores con sus obras:

ODA A LA VIDA RETIRADA

MIGUEL DE CERVANTES

CNTICO ESPIRITUAL

GARCILASO DE LA VEGA

LOS SIETE LIBROS DE DIANA

FRAY LUIS DE LEN

EL QUIJOTE

JORGE DE MONTEMAYOR

TRES GLOGAS

SAN JUAN DE LA CRUZ

EL LAZARILLO DE TORMES

ANNIMO

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28. En el captulo final del Lazarillo de Tormes parece que Lzaro ha

mejorado sus condiciones de vida, pero puede decirse que ha

ascendido moral y socialmente?

29. Cul es el tema esencial de la poesa mstica? En qu se diferencia

de la asctica?

30. Estudia la mtrica, la rima y el tema del siguiente poema de Garcilaso de

la Vega.

Escrito est en mi alma vuestro gesto

y cuanto yo escribir de vos deseo:

vos sola lo escribistes; yo lo leo

tan solo que aun de vos me guardo en esto.

En esto estoy y estar siempre puesto,

que aunque no cabe en m cuanto en vos veo,

de tanto bien lo que no entiendo creo,

tomando ya la fe por presupuesto.

Yo no nac sino para quereros;

mi alma os ha cortado a su medida;

por hbito del alma misma os quiero;

cuanto tengo confieso yo deberos;

por vos nac, por vos tengo la vida,

por vos he de morir, y por vos muero.

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31. Cules son los principales personajes de El Quijote y cul es la trama

principal de la novela? Trata de elaborar un esquema que responda a

ambas preguntas.

32. A qu movimiento literario del siglo XVI pertenece el fragmento

seleccionado a continuacin? Razona la respuesta.

Esta divina unin,

y el amor con que yo vivo,

hace a mi Dios mi cautivo

y libre mi corazn;

y causa en m tal pasin

ver a mi Dios prisionero

que muero porque no muero.

33. A qu tipo de novela renacentista pertenecen estos fragmentos?

Razona la respuesta.

a) Muchacho, buscas amo?

Yo le dije:

- S, seor.

- Pues vente tras m me respondi- que Dios te ha hecho merced en

topar conmigo; alguna buena oracin rezaste hoy.

Y segule dando gracias a Dios por lo que le o, tambin que me

paresca, segn su hbito y continente, ser el que yo haba menester.

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b) Llegando el pastor Sireno a los verdes y deleitosos prados que el

caudaloso ro Esla con sus aguas va regando, le vino a la memoria el

gran contentamiento de que en algn tiempo all gozado haba, siendo

tan seor de su libertad como entonces sujeto a quien sin causa lo tena

sepultado en las tinieblas de su olvido.

34. Cita algn autor importante del Renacimiento fuera de Espaa.

35. Analiza el tema y la mtrica de la Oda a la vida retirada, de fray Luis de

Len.

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BLOQUE II

UNIDAD 4 Lee el texto y responde a las preguntas: Un dilogo difcil Cmo se llama el negociado que lleva usted en el Ministerio?le pregunt Plinio a Novillo como por decir algo. Este, al or aquella pregunta, qued con el cigarro camino de los labios y mir al Jefe de muy aviesa manera. Y a usted qu le importa? contest de pronto con telele inesperable. Hombre, perdone usted reaccion Plinio un poco corrido, pero no se lo he preguntado con mala intencin. Pues con buena o con mala intencin hara usted muy bien en no preguntar cosas impertinentes. Yo hago en el Ministerio lo que creo conveniente. Qu le parece? El funcionario tom la cosa tan a pecho y se alter en tal grado, que algunos miraban con esperanza de que se armara la gresca. Plinio ante aquellas intemperancias se mes el maxilar, baj los prpados y aguard que el hombre envasase la bilis. Y como pasados unos segundos el funcionario ,aunque callado, segua fijo en l con cara de muy mala uva, Plinio, haciendo un esfuerzo, volvi por lo suave: Le ruego otra vez que me perdone, no quise ofenderle. A usted lo que le pasa es que es un mal educado aadi ahora con voz sorda y ojos retadores. Oiga, amigo le dijo Plinio ensombrecindose de pronto y recortando mucho las palabras, me parece que ha olvidado usted que soy un agente de la autoridad, que no admite estas maneras y descomposturas De modo que el sitio ms a propsito para continuar esta conversacin va a ser la comisara. Tenga la bondad de acompaarme ahora mismo (). El funcionario, vuelto a su ser por el rumbo que tomaban las cosas, con aire sbitamente pensativo, puso la mano sobre el brazo de Plinio y le rog: Por favor, Gonzlez, sintese usted unos minutos que despus iremos donde usted guste Perdone mis maneras Pero algunas veces me pongo fuera de m Yo le dir lo que desea. FRANCISCO GARCA PAVN: Las hermanas coloradas. Destino.

1. Por qu es descorts la respuesta de Novillo ante la pregunta de Plinio?

2. Cules de las siguientes normas de dilogo y cortesa quiebra Novillo?

o Haz que tu interlocutor se sienta bien.

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o Aporta excesiva informacin. o Responde cooperando y diciendo la verdad o No se expresa con claridad ni precisin. o Ofrece salidas y soluciones a tu interlocutor. 3. En la segunda intervencin de Plinio, cmo se refleja su cortesa y

respeto?

4. En qu dos momentos Novillo ofende e incluso llega a insultar a Plinio?

5. La reaccin final corts y cooperadora de Novillo, a qu se debe? Copia dos expresiones que muestren su cortesa y otras dos que muestren su deseo de cooperacin:

6. Escribe de qu sustantivos proceden estos otros: Papelera montaero Repesca bombardeo Goleada vendaje Clasificacin imaginacin

7. Indica si los complementos predicativos subrayados modifican al sujeto

o al complemento directo:

El rey dio descontento una patada a la mesa. Me trajeron fro el pescado. El coronel puso verdes a los reclutas. Los aficionados gritaban enardecidos.

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8. Identifica dos complementos predicativos, dos complementos agentes y dos complementos de rgimen en el texto:

El acusado fue escoltado por dos policas hasta la sala y all contest enfadado al tribunal: se quejaba de malos tratos y dijo que desconfiaba de la justicia. El juez escuch molesto sus declaraciones. Finalmente el detenido fue condenado por el juez.

LITERATURA DEL BARROCO

36. En qu consisti la renovacin teatral planteada por Lope de Vega en

su Arte nuevo de hacer comedias?

37. Di el nombre de alguna novela picaresca escrita en el Barroco a

semejanza del Lazarillo de Tormes.

38. Cules son los principales temas de la poesa barroca?

39. Define culteranismo y conceptismo.

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40. Cules son los personajes tipo del teatro barroco?

41. En qu se diferencian, bsicamente, el Renacimiento y el Barroco

como movimientos artsticos?

42. Quin fue el creador del mito de don Juan?

43. Quin fue Baltasar Gracin?

44. Relaciona los autores con sus obras:

EL CRITICN

TIRSO DE MOLINA

LA VIDA ES SUEO

BALTASAR GRACIN

EL PERRO DEL HORTELANO

CALDERN DE LA BARCA

LAS SOLEDADES

LOPE DE VEGA

GUZMN DE ALFARACHE

LUIS DE GNGORA

EL CONDENADO POR DESCONFIADO

MATEO ALEMN

45. Cules son los temas preferidos por los autores teatrales del siglo

XVII?

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46. Analiza la mtrica, el contenido y las principales figuras retricas del

siguiente poema:

Mientras por competir con tu cabello,

oro bruido, el sol relumbra en vano;

mientras con menosprecio en medio el llano

mira tu blanca frente el lilio bello;

mientras a cada labio por cogello

siguen ms ojos que al clavel temprano,

y mientras triunfa con desdn lozano

del luciente cristal tu gentil cuello,

goza cuello, cabello, labio y frente,

antes que lo que fue en tu edad dorada

oro, lilio, clavel, cristal luciente,

no solo en plata o viola troncada

se vuelva, ms t y ello juntamente

en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

47. La figura del gracioso es un personaje tipo fundamental de la comedia

barroca. Defnelo brevemente.

48. Resumen el argumento de La Vida es sueo, de Caldern de la Barca.

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49. De qu trata Fuenteovejuna?

50. Resume el argumento de la obra de Tirso de Molina El burlador de

Sevilla.

UNIDAD 5 Lee atentamente el siguiente texto y contesta luego a las preguntas: Un paseo por el Retiro Este magnfico parque, llamado vulgarmente el pulmn de Madrid, es el paseo preferido de todos, por sus espesos bosques y sus paseos silenciosos y solitarios. En l hemos pasado nuestra infancia, esas tardes que nos han parecido tan cortas al concluir las pesadas horas de encierro en el colegio delante del pupitre y de la plana, escribiendo al dictado, y nos acordamos de su tristeza, de la rareza de sus paseantes, de su tierra regada y del fuerte olor de humedad que de ella se desprende. El estanque grande es el sitio preferido por la gente de pueblo. Los domingos, a todos los paletos que vienen a Madrid les llama la atencin el barco de vapor y los de remos; la barandilla de hierro, con asientos de piedra que dan la vuelta al embarcadero, estn llenos de nieras y nios; por el paseo de coches va la gente elegante y acomodada; las filas de coches dan la vuelta al llegar a la estatua del ngel Cado. En el parterre, en el verano, cuando apenas ha salido el sol, comienzan los paseos matinales. Las nias saltan a la comba, y las

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jvenes que quieren novio, con el pelo suelto, se quitan los sombreros y juegan a las cuatro esquinas y a la gallina ciega; luego se sientan en un banco unas cuantas amigas, con las mejillas encendidas, y agitan precipitadamente los abanicos; las mams, sentadas en un banco, llevan all la costura de casa. () En las frondosas alamedas y plazuelas, con gran fuente en medio, sentadas en los bancos, vemos gente gozando de la tranquilidad de aquellos deliciosos paseos, llenos de copudos y viejos rboles plagados de pjaros y de ruiseores. En el estanque de las Campanillas son muchos los que se han ahogado; o en las tapias del Retiro se han pegado un tiro en la sien, al lado de estos estanques, llenos de hierbas y juncos, en los que se cran peces y nadan patos y cisnes. Hay fuentes raras y bonitas, como la de los Galpagos y la de la Alcachofa; en invierno rodeada por los rboles, que se han quedado sin hojas, y los pilones de agua verde estancada, por donde asoman la cabeza las ranas, en medio de un silencio sepulcral; en la primavera, cuando estn llenos de frondosidad los rboles. () Luego hemos dado una vuelta por el paseo ancho, donde hay filas de estatuas de piedra, a derecha e izquierda, de los antiguos reyes espaoles; hemos visto pasar a un seor de aspecto vigoroso y cara bondadosa, con barba corta, lo mismo que el pelo, blanco, y una mujer simptica y joven. El porte de ellos es el de dos burgueses; el lleva sombrero nuevo de paja y taje sencillo, de americana; ella, traje claro, elegante, y sombrero de maana; caminan un poco separados; pero se nota en la conversacin animada y el paso decidido, que la felicidad les sonre. La alegra fuerte y sana de dos caracteres unidos. La voz de l es clara y enrgica. Unas nias saltan a la comba y cantan en corro. Ellos se paran a orlas y verlas jugar; y mientras los pjaros gorjean en los rboles, el sol radiante marca sus siluetas. Reconocemos con simpata a Francisco Ferrer y a Soledad Villafranca. JOS GUTIREZ SOLANA: Obra literaria. Fundacin Banco Santander.

1. Cita los espacios o lugares del Retiro descritos por el autor:

2. Al evocar la infancia, qu sensaciones le transmite el recuerdo del Retiro?

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3. En qu prrafos se describe a personas?:

4. En los dos ltimos prrafos (especialmente, en el penltimo) se describe a dos personas: Francisco Ferrer y Soledad Villafranca. Indica el tipo o clase de descripcin de personas hecha por el autor: prosopografa, etopeya, retrato o caricatura. Razona la respuesta:

5. Cul es la persona narrativa utilizada por el autor? Ejemplifica tu respuesta con dos frases del texto:

6. Cules son las formas verbales empleadas en el texto? Cul de ellas predomina en la descripcin?:

7. A qu tipo de descripcin pertenece el texto: objetiva o subjetiva? Razona la respuesta:

8. Describe en unas quince lneas un parque de tu localidad: espacios, personas, animales, ambiente, etc.:

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9. Escribe en las casillas correspondientes el sustantivo del que proceden los siguientes adjetivos y el sufijo con el que se han formado:

ADJETIVOS

SUFIJOS SUSTANTIVOS

Capitalista

Climtico

Enrgico

Lingstico

Peludo

Polar

Sepulcral

Terrestre

Vigoroso

Voluntario

Burlesco

10. Escribe la clase a la que pertenecen las oraciones siguientes segn el verbo:

ORACIONES ..CLASES. La expedicin regres al da siguiente.

Se luchaba encarnizadamente.

Se lavaba todas las maanas.

Condujo a su amigo hasta la cueva.

Se estrecharon la mano clidamente.

Las calles estn llenas de gente.

Se han vendido muchos coches de esa marca.

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UNIDAD 6

Lee atentamente el siguiente texto y contesta luego a las preguntas: Los Juegos Olmpicos Los Juegos Olmpicos, que tenan lugar en agosto cada cuatro aos en Olimpia, eran los ms importantes, hasta el punto de que la fecha de celebracin de los primeros fue utilizada como base de cmputo cronolgico. As, por ejemplo, algn escritor antiguo refiere que determinado acontecimiento tuvo lugar en el ao segundo de la vigsima Olimpiada, es decir, que, si la primera tuvo lugar e 776 a. C., se tratara del ao 694 a. C. Pero estos juegos no fueron los nicos: cada ciudad sola tener los suyos; tambin los tenan grupos de ciudades y, sobre todo, estaban los Panhelnicos (en los que podan participar todos los ciudadanos griegos), que revestan una trascendencia especial, dado que servan para estimular la conciencia nacional helena frente a los brbaros. Los Juegos eran anunciados por todo el orbe griego diez meses antes de su celebracin por unos heraldos que proclamaban la tregua sagrada: las guerras y las hostilidades haban de suspenderse durante el mes en que se celebraban. No hacerlo constitua poco menos que un sacrilegio y era objeto de castigo. Parece que duraban siete das. El primero se dedicaba a los actos de inauguracin y el ltimo a los de clausura, de suerte que las pruebas duraban cinco das. Estas eran bsicamente el stadion o carrera de doscientos metros, cuyo vencedor daba nombre a la Olimpiada; el daulos o carrera de cuatrocientos metros; el dolichos o carrera entre tres y cinco kilmetros; el pentathlon o prueba compuesta de salto de longitud, lanzamiento de disco y jabalina, carrera y lucha cuerpo a cuerpo; la pygrne o rudo boxeo en que los pgiles se protegan los puos con tiras de cuero; el pancracio o lucha libre y, finalmente, las carreras de cudrigas. Estas ltimas eran patrimonio exclusivo (por el precio de caballos y carros) de los nobles, quienes tambin solan participar en el pentathlon, pero que huan de las otras pruebas en que cada vez se tenda ms a una especie de profesionalizacin de los participantes, contra la que ya entonces se alzaban voces. Las mujeres no solo no podan participar, sino que tenan vedada la entrada a las pruebas, al menos las casadas. La tradicin nos narra el caso de Terenice, mujer cuyo padre y hermano ya fueron vencedores en Olimpia, que se disfraz de entrenador para ver a su hijo, pgil, en accin. La victoria de este la entusiasm tanto que se le cay el disfraz y fue descubierta. Fue perdonada, pero desde entonces tanto atletas como entrenadores haban de ir totalmente desnudos para evitar casos similares. El ltimo da se proceda a la proclamacin de los vencedores, a los que como nico premio se daba una corona de olivo. Se trataba de un timbre de gloria que no implicaba recompensa en metlico. Sin embargo, los vencedores eran cantados por los poetas (el gran Pndaro dedic a algunos de ellos sus epinicios o cantos victoriosos), se les erigan estatuas y, de vuelta a sus ciudades, se les

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tributaban reconocimientos que a veces significaban resolverles la vida (como en Atenas, donde amn de recibir 500 dracmas en efectivo, eran mantenidos de por vida por el estado). En Esparta, como honor especial, tenan derecho a luchar junto al rey en primera fila en las batallas; en otras ciudades apareca su efigie en las monedas. ARTURO PREZ: La civilizacin griega. Anaya.

1. Qu papel o funcin tenan en la sociedad griega los Juegos Olmpicos?

2. Qu condicin era indispensable para que se pudieran celebrar?

3. Qu tipo de organizacin o relacin entre las ideas predomina en el texto?

4. Cita a modo de resumen las 5 o 6 ideas o hechos que consideres ms importantes:

5. Crees que los Juegos Olmpicos deberan reservarse solo para atletas

y deportistas que no estn muy profesionalizados y que no ganen mucho dinero? Razona tu respuesta

6. Forma adjetivos procedentes de verbos con los siguientes sufijos y palabras:

Palabras: combatir, anunciar, temer, animar, absolver.

Sufijos: -torio, - nte, -ivo, -ble, -dor.

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7. Escribe una oracin con cada una de las palabras resultantes en la actividad anterior:

8. Distingue entre las siguientes oraciones una pasiva propia, una pasiva refleja, una impersonal refleja, una reflexiva propia y una oracin activa transitiva:

a) Las Olimpiadas se celebraban cada cuatro aos. b) Los deportistas se ponan una corona en la cabeza. c) Los Juegos eran anunciados por todo el orbe griego. d) Se haca publicidad en todas las ciudades. e) Los escritores y pensadores presentaban sus ltimas producciones.

9. Clasifica las siguientes oraciones por su estructura (activas: transitivas, intransitivas, impersonales, reflexivas, recprocas; pasivas: propias y reflejas)

a) Los juegos comenzaban en el mes de agosto. b) Los heraldos proclamaban la tregua sagrada. c) El primer da se dedicaba a los actos de inauguracin. d) Los atletas se daban aceite en su cuerpo. e) Las Olimpiadas eran organizadas por los llamados helandicas.

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10. Clasifica las siguientes oraciones por su modalidad oracional (enunciativas, interrogativas, exclamativas, imperativas, exhortativas, dubitativas, desiderativas)

a) Conoces cmo se desarrollaban las Olimpiadas en la antigua Grecia? b) Tal vez Grecia sea una de las civilizaciones ms brillantes. c) Ojal se celebren los Juegos Olmpicos de nuevo en Espaa. d) Lee este libro sobre los Juegos Olmpicos en la Antigedad. e) Por favor, prstame ese mvil.

LA LITERATURA DEL SIGLO XVIII: LA ILUSTRACIN

51. Indica las caractersticas de la literatura neoclsica que las separan de la

literatura barroca.

52. Relaciona los autores con sus obras:

EL S DE LAS NIAS

MELNDEZ VALDS

TEATRO CRTICO UNIVERSAL

JOVELLANOS

INFORME SOBRE LA POLICA DE ESPECTCULOS

LEANDRO FERNNDEZ DE MORATN

POESA BUCLICA

BENITO J. FEIJOO

53. Qu diferencia esencialmente el teatro barroco del teatro neoclsico?

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54. El Neoclasicismo recibe otros nombres o denominaciones, cules?

55. Elabora un esquema en el que aparezcan los principales gneros

literarios del siglo XVIII con sus principales autores y obras.

56. Cita el nombre de algn autor extranjero de la Ilustracin.

57. Resume el argumento de El s de las nias. En qu se aprecia que es

una obra ilustrada?