cuaderno-lenguaje-4
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Lenguaje y ComunicaciónPeríodo 2
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
4º BÁSICO
Cuaderno de trabajo Lenguaje 4º Básico, Período 2
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICADivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile
AutorEquipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC
ImpresiónTrama Impresores S.A., Hualpén.
Abril 2011
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido. Distribución Gratuita.
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Hace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujo construyó un castillo que dejó suspendido entre el cielo y la tierra.
Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera en llegar fue la princesa Yolanda, la única hija del rey, que además de bella era muy curiosa.
Mientras la bella princesa admiraba el castillo, el brujo bajó volando y se la llevó. El rey, desesperado, mandó construir una gran escalera para llegar hasta el castillo y prometió dar la mano de la princesa a quien lograra rescatarla.
Todos los jóvenes del reino trabajaron arduamente en la construc-ción de la escalera, pero como el castillo estaba demasiado lejos y no conseguían llegar hasta él, poco a poco fueron abandonando la ta-rea, hasta que no quedó ninguno. Sin embargo, un joven campesino llamado Diego, decidió emprender la hazaña de una manera distin-ta. Como era bueno con el arco, se le ocurrió que podría anudar una cuerda a una flecha, lanzarla hacia el castillo y trepar por ella.
Diego llevó a cabo su idea: amarró una larguísima cuerda a una flecha, la disparó y subió por ella. Al llegar arriba, apuntó otra flecha contra el brujo y lo mató. Luego buscó a la princesa en el interior del castillo. Cuando la encontró, le explicó cómo había llegado hasta ahí, le pasó la cuerda por debajo de los brazos y la ayudó a descender. Después bajó él, tal como había subido.
Diego se presentó ante el rey con la princesa y, aunque era un humil-de campesino, el rey cumplió su palabra. Así, Diego y Yolanda vivie-ron juntos muy felices.
Escucha la lectura del cuento. Después leerás tú en voz alta.Escucha la lectura del cuento. Después leerás tú en voz alta.
El castillo aéreo del brujoEl castillo aéreo del brujo
Actividad 1Actividad 1
Clase 19
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Del lugar y de lo que había ahí al inicio de la historia.
De lo que le pasó al personaje principal de la historia.
nn ¿De qué se habla en los párrafos 3 y 4?¿De qué se habla en los párrafos 3 y 4?
Del problema que tienen los personajes del cuento.
De lo que sucede siempre en el reino del cuento.
nn ¿De qué se habla en los últimos dos párrafos?¿De qué se habla en los últimos dos párrafos?
De los planes del protagonista para el futuro con la princesa.
De cómo se soluciona el problema que tenían los personajes.
nn Lee el siguiente texto y descubre a qué partes del cuento corresponden los párrafos. Lee el siguiente texto y descubre a qué partes del cuento corresponden los párrafos. Luego, escribe el nombre de las partes en los recuadros que aparecen al lado del cuento.Luego, escribe el nombre de las partes en los recuadros que aparecen al lado del cuento.
Ahora vas a aprender cuáles son las distintas partes del cuento. Marca la respuesta correcta Ahora vas a aprender cuáles son las distintas partes del cuento. Marca la respuesta correcta a cada pregunta:a cada pregunta:
nn Relee los párrafos 1 y 2, ¿de qué se habla en ellos?Relee los párrafos 1 y 2, ¿de qué se habla en ellos?
Desarrollo:Desarrollo: se habla del problema que tienen los personajes del cuento.
Final:Final: se cuenta cómo se soluciona el problema que tenían los personajes.
Inicio:Inicio: se habla del lugar y de lo que había ahí al inicio de la historia.
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Completa el siguiente cuadro con ayuda de tu profesora o profesor.Completa el siguiente cuadro con ayuda de tu profesora o profesor.
El cuento es una narración en la que siempre deben estar presentes tres
partes: , desarrollo y .
En el se presenta el lugar, el tiempo y la situación en la
que se encontraban los personajes cuando comienza la historia.
En el desarrollo se presenta el que tienen los personajes
y las acciones que realizan para resolverlo.
En el final se presenta la forma en que se el problema.
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Hace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujoun malvado brujo construyó un castillo que dejó suspendido entre el cielo y la tierra.
Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera en llegar fue la princesa Yolanda, la única hija del rey, que además de bella era muy curiosa.
Mientras la bella princesala bella princesa admiraba el castillo, el brujo bajó volando y se la llevó. El rey, desesperado, mandó construir una gran escalera para llegar hasta el castillo y prometió dar la mano de la princesa a quien lograra rescatarla.
Todos los jóveneslos jóvenes del reino trabajaron arduamente en la construcción de la escalera, pero como el castillo estaba demasiado lejos y no conseguían llegar hasta él, poco a poco fueron abandonando la tarea, hasta que no quedó ninguno. Sin embargo, un joven campesinoun joven campesino llamado Diego, decidió emprender la hazaña de una manera distinta. Como era bueno con el arco, se le ocurrió que podría anudar una cuerda a una flecha, lanzarla hacia el castillo y trepar por ella.
Diego llevó a cabo su idea: amarró una larguísima cuerda a una flecha, la disparó y subió por ella. Al llegar arriba, apuntó otra flecha contra el brujo y lo mató. Luego buscó a la princesa en el interior del castillo. Cuando la encontró, le explicó cómo había llegado hasta ahí, le pasó la cuerda por debajo de los brazos y la ayudó a descender. Después bajó él, tal como había subido.
Diego se presentó ante el rey con la princesa y, aunque era un humilde campesino, el rey cumplió su palabra. Así, Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.
Lee el cuento en silencio y luego contesta las preguntas:Lee el cuento en silencio y luego contesta las preguntas:
El castillo aéreo del brujoEl castillo aéreo del brujo
A.A. Diego.
B.B. La princesa Yolanda.
C.C. Alguien que no aparece en la historia.
nn ¿Quién cuenta esta historia? Marca la alternativa correcta. ¿Quién cuenta esta historia? Marca la alternativa correcta.
Actividad 1Actividad 1
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nn Fíjate en las palabras que están destacadas en el texto y cópialas aquí. Para saber cuáles Fíjate en las palabras que están destacadas en el texto y cópialas aquí. Para saber cuáles van en cada espacio, fíjate en la pista que se entrega en el recuadro.van en cada espacio, fíjate en la pista que se entrega en el recuadro.
nn Fíjate que las partes destacadas corresponden a los personajes de la Fíjate que las partes destacadas corresponden a los personajes de la historia, pero falta uno que no está destacado, ¿cuál es? Anótalo aquí:historia, pero falta uno que no está destacado, ¿cuál es? Anótalo aquí:
nn ¿Cuál es el nombre del personaje principal? Descúbrelo completando los espacios con las ¿Cuál es el nombre del personaje principal? Descúbrelo completando los espacios con las letras que faltan.letras que faltan.
nn Une el nombre de los personajes con la característica que les corresponde y la acción que Une el nombre de los personajes con la característica que les corresponde y la acción que realiza:realiza:
En masculino y singular
En femenino y singular
En masculino y singular
En masculino y plural
E O
princesa Yolanda
Diego
rey
brujo
desesperado
malvado
curiosa
ingenioso
admira el castillo
rapta a la princesa
rescata a Yolanda
manda construir una escalera
¿Aprendiste bien? Entonces, completa el cuadro:¿Aprendiste bien? Entonces, completa el cuadro:
El narrador de un cuento es .
En el cuento hay que tienen características
y psicológicas. El personaje es el que realiza las acciones más importantes y que sirven para resolver el conflicto. El resto de los personajes se llaman personajes secundarios.
Los personajes tienen sentimientos y deseos que los llevan a realizar las distintas .
Actividad 2Actividad 2
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Diego apuntó otra flecha contra el brujo y lo mató.
Diego rescató a Yolanda.
Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.
1 Un malvado brujo construyó un castillo.
Yolanda llegó primero a ver el castillo.
El brujo se llevó a la princesa.
Diego amarró una cuerda a una flecha, la disparó y subió por ella.
Descubre las acciones que ocurren en el cuento.Descubre las acciones que ocurren en el cuento.
nn Numera las acciones de acuerdo con su orden de aparición en el cuento:Numera las acciones de acuerdo con su orden de aparición en el cuento:
nn Fíjate en las palabras destacadas. ¿Cómo se llaman las palabras que indican acciones? Fíjate en las palabras destacadas. ¿Cómo se llaman las palabras que indican acciones? Marca la alternativa correcta.Marca la alternativa correcta.
nn ¿En qué tiempo están las acciones del cuento?¿En qué tiempo están las acciones del cuento?
Actividad 1Actividad 1
Clase 21
C.C. Verbos.
C.C. Futuro.
A.A. Sustantivos.
A.A. Presente.
B.B. Adjetivos.
B.B. Pasado.
Formen grupos de 3 a 4 integrantes y desarrollen las siguientes actividades:Formen grupos de 3 a 4 integrantes y desarrollen las siguientes actividades:
Actividad 2Actividad 2
nn Imaginen que ahora salen al patio del colegio y ven flotando el castillo aéreo. Escriban 2 Imaginen que ahora salen al patio del colegio y ven flotando el castillo aéreo. Escriban 2 acciones que estén pasando en el castillo:acciones que estén pasando en el castillo:
nn Imaginen que son magos y que ven en una bola de cristal lo que sucederá en el futuro Imaginen que son magos y que ven en una bola de cristal lo que sucederá en el futuro dentro del castillo aéreo. Predigan el futuro del castillo:dentro del castillo aéreo. Predigan el futuro del castillo:
Ahora, en el castillo aéreo
.
En el futuro, en el castillo aéreo
.
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Los verbos en pasado, presente y futuro se pueden relacionar con algunos adverbios. Los verbos en pasado, presente y futuro se pueden relacionar con algunos adverbios. Comprúebalo uniendo el adverbio con el verbo que corresponda.Comprúebalo uniendo el adverbio con el verbo que corresponda.
Actividad 3Actividad 3
Completa el cuadro con lo que has aprendido.Completa el cuadro con lo que has aprendido.
Las palabras que nombran acciones se llaman . En los
cuentos, generalmente, las acciones están en tiempo .
Los son palabras que acompañan al verbo. Los adverbios
pueden indicar el , el y
también el en que ocurre la acción.
Actividad 5Actividad 5
Antes
Ahora
Después
Los adverbios acompañan al verbo y pueden indicar el tiempo en que ocurre la acción, pero Los adverbios acompañan al verbo y pueden indicar el tiempo en que ocurre la acción, pero también pueden indicar lugar y modo. Ayúdate con la pregunta que está al lado y completa también pueden indicar lugar y modo. Ayúdate con la pregunta que está al lado y completa las oraciones con los adverbios adecuados.las oraciones con los adverbios adecuados.
Actividad 4Actividad 4
1. Diego era un campesino. ¿Cuándo era un campesino?
2. El brujo estaba del castillo. ¿Dónde estaba?
3. Diego subió por la cuerda. ¿Cómo subió?
4. Yolanda le habló al rey. ¿Cómo le habló?
los aviones aterrizarán en el castillo.
Diego cuida a su nieta en el castillo.
el brujo construyó un castillo aéreo.
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Reúnanse en grupos de 4 a 5 integrantes y elijan un cuento que les parezca Reúnanse en grupos de 4 a 5 integrantes y elijan un cuento que les parezca atractivo.atractivo.
Lean el cuento con su grupo. Cada integrante puede ir leyendo un párrafo. Si hay algo que Lean el cuento con su grupo. Cada integrante puede ir leyendo un párrafo. Si hay algo que no comprenden, utilicen las siguientes estrategias en el orden en que aparecen:no comprenden, utilicen las siguientes estrategias en el orden en que aparecen:
Una vez que hayan terminado de leer, conversen:Una vez que hayan terminado de leer, conversen:
En cada recuadro, escriban una idea que resuma cada parte del cuento:En cada recuadro, escriban una idea que resuma cada parte del cuento:
nn Releer la parte que no comprenden y discutir entre ustedes lo que puede significar.Releer la parte que no comprenden y discutir entre ustedes lo que puede significar.
nn Explicar con sus propias palabras lo que dice la parte que no comprenden. Explicar con sus propias palabras lo que dice la parte que no comprenden.
nn Confirmar con su profesor(a) si la explicación que dieron correponde a lo que dice el Confirmar con su profesor(a) si la explicación que dieron correponde a lo que dice el cuento.cuento.
nn ¿De qué trataba el cuento? ¿Se trataba de lo que ustedes creían cuando lo escogieron?¿De qué trataba el cuento? ¿Se trataba de lo que ustedes creían cuando lo escogieron?
nn ¿Cuáles eran los personajes? ¿Cuál de ellos era el personaje principal? ¿Cuáles eran los personajes? ¿Cuál de ellos era el personaje principal?
nn ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué? ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Clase 22
Inicio¿Dónde ocurre la historia? ¿Qué había ahí al principio?
Desarrollo¿Cuál es el problema que tienen los personajes?
Final¿Cómo se resuelve el problema?
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Seleccionen una escena del cuento para cada una de las tres partes:Seleccionen una escena del cuento para cada una de las tres partes:
Actividad 4Actividad 4
InicioEscena en la que .
DesarrolloEscena en la que .
FinalEscena en la que .
Relator 1 Relator 1 Relator 1 Relator 1
¿Se escuchó lo que decía?
¿Se entendió el cuento?
¿Se apoyó en los dibujos para contar la historia en orden?
¿Captó tu atención?
Tomen tres hojas de bloc y en cada una de ellas dibujen las escenas que seleccionaron. Tomen tres hojas de bloc y en cada una de ellas dibujen las escenas que seleccionaron.
Presenten su trabajo al curso. Para ello elijan a uno de sus integrantes para que relate el Presenten su trabajo al curso. Para ello elijan a uno de sus integrantes para que relate el cuento apoyándose en los tres dibujos que hicieron. cuento apoyándose en los tres dibujos que hicieron.
Evalúa el relato de tus compañeros(as) y el tuyo, si es que te tocó narrar. ColocaEvalúa el relato de tus compañeros(as) y el tuyo, si es que te tocó narrar. Coloca 33 en los en los casilleros en los que consideras que el relator lo hizo bien.casilleros en los que consideras que el relator lo hizo bien.
Actividad 5Actividad 5
Actividad 6Actividad 6
Actividad 7Actividad 7
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I. Planifica tu cuento.I. Planifica tu cuento.
Anota en el recuadro la idea loca que escogiste para crear tu cuento.Anota en el recuadro la idea loca que escogiste para crear tu cuento.
Responde las siguientes preguntas sobre tu cuento:Responde las siguientes preguntas sobre tu cuento:
Ahora que ya sabes muchas cosas sobre los cuentos, te invitamos a aplicarlas para ¡escribir Ahora que ya sabes muchas cosas sobre los cuentos, te invitamos a aplicarlas para ¡escribir tu propio cuento!tu propio cuento!
nn ¿Dónde ocurre la historia?¿Dónde ocurre la historia?
nn ¿Cuándo ocurre la historia?¿Cuándo ocurre la historia?
nn ¿Cuáles son los personajes? ¿Cuál de ellos es el protagonista?¿Cuáles son los personajes? ¿Cuál de ellos es el protagonista?
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Clase 23
Los personajes son:
El protagonista es:
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Haz el esquema de tu cuento con las tres partes que debe tener:Haz el esquema de tu cuento con las tres partes que debe tener:
Actividad 3Actividad 3
¿Dónde ocurre? ¿Cuándo ocurre? ¿Qué había ahí al principio?
Inicio
¿Cuál es el problema que tienen los personajes?
Desarrollo
¿Cómo se resuelve el problema?
Final
Escribe cada parte de tu historia en un párrafo distinto y, finalmente, colócale un título Escribe cada parte de tu historia en un párrafo distinto y, finalmente, colócale un título que sea atractivo.que sea atractivo.
II. Escribe tu cuento.II. Escribe tu cuento.
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Revisa tu cuento.Revisa tu cuento.
Actividad 1Actividad 1
Clase 24
Ahora fíjate en la manera Ahora fíjate en la manera cómo está escrito tu cuento: tu cuento:
nn Revisa que el Revisa que el inicio esté en el primer párrafo. Te sugerimos que para comenzar utilices esté en el primer párrafo. Te sugerimos que para comenzar utilices expresiones como: expresiones como: En un lugar lejano…, Había una vez…En un lugar lejano…, Había una vez…
nn Revisa que el Revisa que el desarrollo esté en el segundo párrafo. Para comenzar este párrafo puedes esté en el segundo párrafo. Para comenzar este párrafo puedes usar expresiones como: usar expresiones como: Inesperadamente…, Pero un día…Inesperadamente…, Pero un día…
nn Revisa que el Revisa que el final esté en el tercer párrafo. Puedes comenzar el tercer párrafo con esté en el tercer párrafo. Puedes comenzar el tercer párrafo con expresiones como: expresiones como: Finalmente…, Al final…, Y así…Finalmente…, Al final…, Y así…
Actividad 2Actividad 2
¿Tiene un inicio donde cuento dónde y cuándo ocurre la historia?
En el inicio, ¿digo lo que sucedía antes de que se produjera el problema?
¿Tiene un desarrollo donde cuento el problema de los personajes?
En el desarrollo, ¿menciono las acciones que realizan los personajes?
¿Tiene un final en el que cuento cómo se solucionó el problema?
El brujo construyó el castillo.
Los brujos construyó el castillo.
La princesa bajaron del castillo.
Las princesas bajaron del castillo.
Unos reyes tenían una bella hija.
Un rey tenían una bella hija.
Entrega a tu compañero(a) de banco lo que escribiste la clase pasada y pídele que evalúe Entrega a tu compañero(a) de banco lo que escribiste la clase pasada y pídele que evalúe tu texto marcando con tu texto marcando con 33 o o 55 en el casillero que corresponda. Luego, pídele que te en el casillero que corresponda. Luego, pídele que te explique su evaluación.explique su evaluación.
Revisa en tu cuento la concordancia entre el sujeto y el verbo. Ensaya primero con estas Revisa en tu cuento la concordancia entre el sujeto y el verbo. Ensaya primero con estas oraciones para que pruebes si sabes cuándo el sujeto y el verbo concuerdan. Coloca un oraciones para que pruebes si sabes cuándo el sujeto y el verbo concuerdan. Coloca un 33 a la oración escrita a la oración escrita correctamente::
Actividad 3Actividad 3
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El brujo construyó el castillo. Este era un castillo aéreo.
El brujo construyó el castillo. Estos eran un castillo aéreo.
Las princesas bajaron del castillo, pero ellas estaban asustadas.
Las princesas bajaron del castillo, pero ella estaban asustadas.
Los reyes tenían una hija. Esa era la niña de la que hablamos antes.
Los reyes tenían una hija. Ese era la niña de la que hablamos antes.
También debes revisar que los pronombres que usas concuerden con el nombre al que También debes revisar que los pronombres que usas concuerden con el nombre al que reemplazan. Ensaya y marca con un reemplazan. Ensaya y marca con un 33 la correcta. la correcta.
Reescribe tu cuento.Reescribe tu cuento.
Corrige en tu texto los errores que encontraste y luego pásalo en limpio. Recuerda cuidar tu caligrafía para que todos puedan leerlo con facilidad.
Revisa también la ortografía de lo que escribiste. Para eso fíjate si:Revisa también la ortografía de lo que escribiste. Para eso fíjate si:
Actividad 4Actividad 4
Actividad 5Actividad 5
Cuando publicas un texto escrito es importante que esté bien escrito y con un buen diseño de la página. Un buen diseño debe resaltar el título y contener ilustraciones, fotografías u otros elementos que no sean meros adornos, sino que se relacionen con la historia escrita y atraigan la atención del lector. Además, debe verse limpio y ordenado.
Edita tu cuento.Edita tu cuento.
Actividad 6Actividad 6
nn usaste sangría al comienzo del cuento y después de cada punto aparte;usaste sangría al comienzo del cuento y después de cada punto aparte;
nn las palabras están escritas correctamente; las palabras están escritas correctamente;
nn tienen tilde las palabras que deben llevarla. tienen tilde las palabras que deben llevarla.
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Actividad 1Actividad 1
Clase 25
nn Completa la ficha con los datos del texto:
nn ¿Cuál es el propósito del texto?
nn ¿De qué se habla en el texto?
nn Escribe dos detalles que entrega el texto sobre el tema:
nn ¿Hubo en el texto alguna palabra que no conocieras? Búscala en el diccionario y anota aquí su definición.
Tìtulo
Tipo de texto
A partir del texto que te leyó tu profesor(a), desarrolla los siguientes puntos:A partir del texto que te leyó tu profesor(a), desarrolla los siguientes puntos:
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Actividad 2Actividad 2
nn Elijan un tema que les interese a todos y escríbanlo aquí:
nn Escriban tres preguntas sobre el tema. Para ello pueden utilizar un formato de encuesta como el siguiente:
En grupo, planifiquen una encuesta para averiguar qué opinan otros sobre los temas que a En grupo, planifiquen una encuesta para averiguar qué opinan otros sobre los temas que a ustedes les interesan. Sigan estos pasos:ustedes les interesan. Sigan estos pasos:
Encuestador
Fecha de la encuesta
Encuestado
1) ¿Te parece interesante el tema “ ”?
Sí No Un poco
2) ¿Sabes algo sobre este tema?
Sí No Un poco
3) ¿Te gustaría saber más sobre este tema?
Sí No No sé
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Actividad 1Actividad 1
Clase 26
a) a) Sumen las respuestas de las encuestas de su grupo y completen la tabla:
b) b) En la pregunta 1 de su encuesta, ¿cuál fue la respuesta que dio la mayoría de las personas? Marca con un 33.
Sí No Un poco
c) c) En la pregunta 2 de su encuesta, ¿cuál fue la respuesta que dio la mayoría de las personas? Marca con un 33.
Sí No Un poco
d) d) En la pregunta 3 de su encuesta, ¿cuál fue la respuesta que dio la mayoría de las personas? Marca con un 33.
Sí No Un poco
e) e) ¿Qué conclusiones pueden sacar de lo anterior?
Reúnanse en los mismos grupos de la clase anterior y desarrollen las siguientes actividades Reúnanse en los mismos grupos de la clase anterior y desarrollen las siguientes actividades para analizar sus encuestas y establecer conclusiones.para analizar sus encuestas y establecer conclusiones.
Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3
Número de personas que contestaron “Sí”.
Número de personas que contestaron “No”.
Número de personas que contestaron “Un poco” o “No sé”.
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Actividad 2Actividad 2
Ahora que ya han analizado la encuesta y han sacado sus conclusiones, escriban un informe Ahora que ya han analizado la encuesta y han sacado sus conclusiones, escriban un informe para dar a conocer su investigación.para dar a conocer su investigación.
La primera parte de un informe es la La primera parte de un informe es la Introducción; en ella deben decir cuál es el objetivo de ; en ella deben decir cuál es el objetivo de su informe, es decir, de qué van a informar. Completen el cuadro:su informe, es decir, de qué van a informar. Completen el cuadro:
La segunda parte de un informe es el La segunda parte de un informe es el Desarrollo; en ella deben decir cómo hicieron la ; en ella deben decir cómo hicieron la actividad o investigación. Completen el cuadro:actividad o investigación. Completen el cuadro:
La última parte de un informe es la La última parte de un informe es la Conclusión; en ella deben escribir cuáles fueron sus ; en ella deben escribir cuáles fueron sus resultados y conclusiones. Completen el cuadro:resultados y conclusiones. Completen el cuadro:
El de este informe es dar a conocer los resultados
de una sobre el interés que las personas tienen en
el tema .
Según nuestro análisis la mayoría de las personas respondió
en la pregunta 1, en la pregunta 2 y en la pregunta
3. Por lo tanto, podemos concluir que .
Para desarrollar nuestra investigación, primero planificamos una
de preguntas (ver la encuesta en el Anexo 1). Luego realizamos
la encuesta a personas. Finalmente, analizamos los datos en la
siguiente tabla:Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3
Número de personas que contestaron “Sí”.
Número de personas que contestaron “No”.
Número de personas que contestaron “Un poco” o “No sé”.
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Actividad 1Actividad 1
Clase 27
a) a) Lean su informe con su grupo.
b) b) Consideren el siguiente esquema de la presentación oral y complétenlo con los datos de su informe:
Reúnanse con su grupo y sigan estos pasos.Reúnanse con su grupo y sigan estos pasos.
1° Título de la investigación.
2° Objetivo de la investigación.
3° Preguntas de la encuesta.
4° Lo que respondió la mayoría en cada pregunta.
5° Conclusiones.
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d) d) Revisen en su cartel y en su informe las palabas que se repiten y busquen sinónimos para reemplazarlas, de modo que al exponer no repitan constantemente la misma palabra. Sigan el ejemplo:
e) e) Elijan a un integrante para que exponga apoyándose en el cartel.
c) c) Utilicen los materiales que trajeron para diseñar un cartel que sirva de apoyo a la presentación oral. En el cartel:
nn Incluyan la información que resumieron en el esquema anterior.
nnEn la parte de lo que respondió la mayoría pueden colocar la tabla de datos y resaltar los recuadros que indican esa mayoría. Por ejemplo:
1) 2) 3)
Número de personas que contestaron “Sí”. 3 1 4
Número de personas que contestaron “No”. 1 2 0
Número de personas que contestaron “Un poco” o “No sé”. 0 1 0
nnPueden también incluir algún dibujo o imagen que tenga relación con el tema sobre el que realizaron la encuesta.
Presentador 1
Presentador 2
Presentador 3
Presentador 4
¿Se escuchó lo que decía?
¿Se entendió el informe?
¿Se apoyó en el cartel para exponer en orden?
¿Usó sinónimos para no repetir la misma palabra varias veces?
¿Captó tu atención?
informar exponer dar a conocerla puedo reeemplazar por
la puedo reeemplazar por
Actividad 2Actividad 2
Evalúa la presentación oral de tus compañeros(as) y la tuya si es que te tocó presentar. Coloca Evalúa la presentación oral de tus compañeros(as) y la tuya si es que te tocó presentar. Coloca 33 en los casilleros en los que estuvo bien. en los casilleros en los que estuvo bien.
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icoClase 27
En esta clase contestarás En esta clase contestarás la prueba del período.la prueba del período.
2020
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2020
Clase 28 C
uade
rno
de tr
abaj
o - P
erío
do 2
- L
engu
aje
- 4° b
ásic
o
En esta clase revisarás la prueba En esta clase revisarás la prueba del período, junto a tu profesora o del período, junto a tu profesora o
profesor.profesor.
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Ahora que ya conocen sus fortalezas y debilidades, supérense ustedes mismos Ahora que ya conocen sus fortalezas y debilidades, supérense ustedes mismos reforzando los aspectos que están débiles.reforzando los aspectos que están débiles.
nn Hoy van a escribir un texto:
nn Para planificar el texto, primero deben recordar cuáles son las tres partes de su estructura. Anoten el nombre de cada parte escriban la idea más importante que en su texto debería ir en esa parte.
a) a) ¿Cuál es el propósito de este tipo de texto?
b) b) ¿Sobre qué va a tratar el texto?
Actividad 1Actividad 1
Clase 30
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Cua
dern
o de
trab
ajo
- Per
íodo
2 -
Len
guaj
e - 4
° bás
ico nn Para escribir el texto, recuerden primero la importancia que tiene:
a. a. La concordancia de los pronombres y los nombres que reemplazan. Fíjate en este ejemplo de “La ondina” y marca a qué nombre reemplaza el pronombre “ella”:
La niña arrojó hacia atrás un espejo, el cual produjo una montaña tan lisa y pulida que la bruja ya no pudo pasar por ella.
b. b. La concordancia del verbo con el sujeto. Fíjate en este ejemplo de “Las tortugas de agua”: marca el verbo y el sujeto que corresponde a ese verbo.
Las tortugas de agua o “de orejas rojas” hibernan, es decir, duermen durante todo el invierno.
c. c. ¿En qué tiempo está el verbo de la oración anterior?
d. d. Ahora sí, escriban su texto aquí a partir del esquema que hicieron en la planificación. Recuerden colocarle un título atractivo.
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Lenguaje y ComunicaciónPeríodo 2
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
4º BÁSICO