cuaderno directivos

5/11/2018 Cuaderno Directivos - slidepdf.com

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CUADERNO DEL DIRECTIVO

ESTRATEGIA DEPROFESIONALIZACIÓN

DE FIGURAS EDUCATIVAS

Liderazgo + Innovación

en la Educación

NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA



LIDERAZGO + INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN

El presente documento “Liderazgo + Innovación en la educación” fue elaborado enla Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Coahuila.

Lic. Jorge Torres LópezGobernador Constitucional del Estado de Coahuila

Profr. Andrés Mendoza SalasSecretario de Educación y Cultura

Profra. María Dolores Torres CepedaSubsecretaria de Educación Básica

Lic. Bona Mayahuel Vázquez IbarraSubsecretaria de Educación Media y Formación para el Trabajo

Profr. Jesús Manuel de la Garza LongSubsecretario de Educación Superior

Profr. Jesús Varea AlmanzaSubsecretario de Planeación Educativa

C.P. Apolinar Soto RíosSubsecretario de Administración y Recursos Humanos

Autor Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de MonterreyCampus Saltillo

Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila, Ciclo escolar 2011 – 2012.Blvd. Francisco Coss y Ave. Magisterio S/N, Unidad Campo RedondoC.P. 25000, Saltillo, Coahuila.Distribución gratuita, prohibida su venta.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA



Primeraparte.-

PRESENTACIÓN

Segundaparte.-

POLÍTICA EDUCATIVA

Tercera

parte.-

DESARROLLO DE CONTENIDOS

Cuartaparte.-

PARA CERRAR

Quintaparte.-

MI COMPROMISO CON LA ESCUELA

CONTENIDO GENERAL



PRESENTACIÓN

Hoy iniciamos un nuevo ciclo escolar y nos hemos propuesto contar conmejores condiciones para asegurar un mejor servicio educativo; para

ello, en la Secretaría de Educación y Cultura hemos emprendido una

estrategia de profesionalización de guras educativas que te ofrece una

opción de iniciar, continuar y terminar un proceso de formación profe-

sional que te permita contar con herramientas para la mejora progresiva

de la tarea que desarrollas en la prestación de un servicio educativo

incluyente y de calidad.

En su diseño y operación encontrarás la participación no solo de do-centes, directivos y asesores técnicos de educación básica, sino que,

además, podrás observar la colaboración de Académicos de educación

media y superior así como de instituciones educativas particulares, es-

tatales y federales de reconocido prestigio.

Esperamos que aproveches este espacio para contrastar la teoría con

la práctica, para que incluyas los elementos propuestos a tu tarea y que

puedas construir una teoría propia que te permita mejorar tu desem-

peño.

Cualquiera que sea tu función, eres parte importante en el servicio edu-

cativo, es por ello que te invitamos a que al término de esta primera eta-

pa, podamos establecer un compromiso con el proyecto de Una nueva

práctica profesional .

Tu compromiso y el nuestro es fundamental para que la escuela fun-

cione cada vez mejor y para que nuestros alumnos hagan efectivo su

derecho a ser educados y su derecho de aprender.

Secretaría de Educación y Cultura

Agosto de 2011



POLÍTICA EDUCATIVA La escuela es el espacio formal que el Estado ofrece para asegurar el derecho de

todos a la educación y el derecho de aprender.El reconocimiento de que la escuela es el espacio más importante

del sistema educativo, requiere ahora pasar del discurso a la acción;ya que si bien es cierto, es en la escuela donde se concretan o no, laspolíticas y estrategias pedagógicas más creativas, cierto es tambiénque la escuela se ha venido convirtiendo en el receptáculo demúltiples iniciativas muy valiosas en sí mismas; pero nonecesariamente enfocadas a la atención sistemática e intencionadade los propósitos contenidos en los Planes y Programas de Estudiooficiales.

Por otra parte, es a la Secretaría de Educación y Cultura a quien le correspondeasegurar, que en todos los centros escolares, se cumpla con el propósito fundamental parael que fueron creados y cuenta para ello, con una estructura educativa que tiene comoobligación principal crear condiciones técnicas, organizacionales y de recursos quepermitan que la escuela funcione, cada vez mejor…

Estamos haciendo esfuerzos por mejorar cada día nuestro desempeño; hemos

emprendido procesos de revisión y mejora en la administración de recursos humanos y

materiales de tal manera que, en lo que corresponde, lleguen a la escuela de manera

oportuna y suficiente; mediante la firma de un compromiso concreto con representantes de

La escuela es

el espacio más

importante del

sistema

educativo

Esquema #1



diversos sectores de la sociedad, hemos promovido su participación organizada en el traba

educativo.

Como eje vertebral de nuestra política, estamos impulsando la cultura de una escue

inclusiva, en la que asumimos que todos tienen derecho a aprender y todos tienen derecho

ser educados, donde la promoción de comunidades de aprendizaje se constituye en un

estrategia de socialización y compromiso compartido hacia el acto de educar. Sin embargoreconocemos que el espacio donde se concretan estos planteamientos, es en la escuela y e

a través del desempeño profesional de cada una de las diferentes figuras que trabajamos e

o para un centro escolar.

En este contexto es fundamental reconocer la necesidad dque todos hagamos lo que nos toca, a fin de que en la escuela, sdesarrolle un ejercicio profesional de la docencia, condiciónecesaria para la mejora progresiva de los resultados daprendizaje.

Tengamos presente que el ejercicio de la docencia no se dde manera aislada; por el contrario, se desarrolla en medio de unserie de condicionantes de diferente naturaleza: los que impone administración, los de los alumnos, los de los padres de familia, lo

de la sociedad en general y los de sí mismo. En este contexto, se torna imprescindibreconocer que el trabajo regular del maestro requiere de condiciones favorables, de tmanera que su práctica, se desarrolle en contextos que contribuyan al logro exitoso dmejores aprendizajes.

En la Secretaría de Educación y Cultura se han emprendido diferentes acciones qupueden constituirse en condicionantes favorables al ejercicio de la docencia. A partir d

agosto de 2011, los maestros podrán integrar a su desempeño los siguientes recursos dtrabajo:

a) Página web “maestro en línea.net”.- espacio que permite el intercambio de iniciativade trabajo regular entre profesores, desde prácticas de planeación didácticamateriales educativos, ejercicio de evaluación, entre muchas otras opciones; tantacomo cada maestro pueda y quiera compartir con los demás.

b) Página web “sec-coahuila.gob.mx”, enlace “biblioweb”; en este sitio encontrarámúltiples opciones y materiales para la práctica regular de la lectura. Recordemos qula lectura es, sin duda, una de las herramientas fundamentales en el proceso denseñanza y aprendizaje.

c) Página web “sec-coahuila.gob.mx”, enlace “Dirección de evaluación”. Sitio en el qu

encontrarán opciones para la evaluación sistemática del aprendizajrecomendaciones y resultados educativos que podrán orientar el quehacer de docencia. Además podrán armar su examen con reactivos que permitirán, además dvalorar la apropiación de aprendizajes, familiarizar a los alumnos con este tipo drecursos de evaluación; aspecto que favorecerá cuando enfrenten instrumentos comlos utilizados por la prueba ENLACE, entre otros.

d) Sitio web “sec-coahuila.gob.mx”, enlace “Sistema de planeación digital”. Estherramienta pretende contribuir al ejercicio regular de planeación didáctica qupractican los maestros. Además encontrarán ejercicios dirigidos a los alumnos, qupodrán ser útiles para enriquecer el proceso de apropiación de aprendizajes. Cuand

Un ejercicio

profesional de la

docencia, condiciónnecesaria para la

mejora progresivade los resultados

de aprendizaje.

L I D E R A Z G O

+ I N

N O V A C I Ó N E N

L A E D U C A C I Ó N

8



accedan a ella, seguramente encontrarán otras herramientas útiles en el trabajoregular.

Estos recursos se suman a muchos otros que seguramente ustedes utilizan o al menoshan identificado. El uso que les den nos permitirá ir reconociendo su impacto y sucorrespondiente ajuste y/o reorientación, cuando éste sea necesario.

Por otra parte, en esta Secretaría se han implementadootras acciones que, si bien de manera indirecta, pretendentambién contribuir al ejercicio profesional de la docencia, en elentendido de que los condicionantes de la práctica docenteno están sólo en el salón de clase, sino en otros ámbitosfuera de él. Subrayamos la necesidad de mantener presenteque, todo lo que hagamos en la estructura educativa, deberátener un efecto favorable en el ejercicio de la docencia. Las acciones implementadas son lasque en seguida se refieren:

a) En el transcurso de cada semana aparece en uno de los diarios que se publican en laentidad, una sección denominada –Ejercicios prácticos- que es un recurso de

aprendizaje al que se puede remitir a los alumnos y padres de familia, incluso hastallevarlo al aula.

b) Se estableció el Consejo Académico y de Vinculación Escuela – Empresa de EducaciónMedia y Formación para el Trabajo, que permitirá promover un acercamiento que podrábeneficiar tanto a los estudiantes como a los empresarios.

c) Con la histórica firma del convenio de colaboración con CIQA, CINVESTAV y COMIMSAse abrirá la posibilidad de crear un proyecto para el impulso de la ciencia y la creación deParques del Conocimiento en las cinco regiones del estado.

d) Acuerdo con la Subsecretaría de Educación Superior de la SEP, para firma de conveniode colaboración para implantar el proyecto “Espacio Común”, en el que participan losInstitutos y las Universidades Tecnológicas de todo el país. Con esto será posible el libre

tránsito de alumnos en estas instituciones, así como el intercambio de recursos humanosy equipamiento, que habrá de beneficiar la oferta educativa dirigida a los alumnos.

e) Convenio de trabajo con la Rectoría de la Universidad Pedagógica Nacional UnidadAjusco, mediante el cual las universidades pedagógicas de Coahuila, se transformaránen organismos públicos descentralizados, lo cual permitirá la regularización paulatina dela situación laboral del personal que ahí labora.

Para el inicio del ciclo escolar 2011 – 2012, la Secretaríade Educación y Cultura parte del reconocimiento de quetodas las figuras educativas que trabajamos en o para laescuela debemos tener la opción de participar en procesosde profesionalización que contribuyan a la mejora progresivade nuestro desempeño regular. Todo ello con la expectativade que se beneficie la escuela.

Al igual que los últimos 7 años, se ha implementado el Curso Básico de Actualización,cuya denominación anterior fue Talleres Generales de Actualización. A diferencia de los añosanteriores, este año el curso está planteado para ser atendido en cinco sesiones de trabajo;sin embargo, la política educativa de la nueva administración ha planteado un procesoalternativo de capacitación, en el que están participando las diferentes figuras educativas deacuerdo a la función que desempeñan. Este proceso se atiende los días 15 y 16 de agosto(2011); y el Curso Básico de actualización, coordinado por el Instituto Estatal de DesarrolloDocente e Investigación Educativa (IDDIE), se atiende los días 17, 18 y 19 del mismo mes.

Todo lo que hagamos enla estructura educativa,

deberá tener un efecto

favorable en el ejerciciode la docencia.

Todas las figuras

educativas debemos

tener la opción de

participar en procesos deprofesionalización.



Esto implicará, a fin de cubrir el tratamiento del total de contenidos propuestos, diferir sesiones que podrán concretarse en el mes de septiembre.

La propuesta alternativa de capacitación definida en la política de la actual administraciócontempla el tratamiento de la siguiente temática:

Figura educativa Curso que se ofrece Responsable de Capacitación

Docentes de gruporegular y especial.

Detección temprana yestrategias preventivas delectura.

Margarita Ramos, Ph. D.

Directores, supervisoresy jefes de sector.

Liderazgo e innovación eneducación.

Tecnológico de Monterrey,unidad Saltillo.

Docentes de educaciónfísica.

Redescubriendo la educaciónfísica y la salud escolar comorecursos fundamentales parael aprendizaje.

Dirección General deEducación Física.

Docentes de educaciónartística.

Fortalecimiento decompetencias docentes para laenseñanza de las artes eneducación básica.

Dirección de EducaciónArtística.

Docentes de inglés. Programa nacional de inglésen educación básica yhabilidades docentes.

Coordinación Estatal de Inglés.

Administrativos eintendentes.

Alternativas para la mejora deldesempeño regular.

ICATEC y CECATI.

Por otra parte, este proceso de capacitación que inicia en las fechas referidas, tiencontemplada una segunda fase de tipo presencial y/o virtual que habrá de atenderse en eperiodo: septiembre - noviembre de 2011. Esto permitirá que los planteamientos tratadodurante el curso puedan llevarse a la práctica y retroalimentarlos nuevamente en la teorídurante el periodo planteado para la duración del proceso; de esta manera podráconstituirse en verdaderas herramientas para la mejora del desempeño de cada participante

L I D E R A Z G O

+ I N



10



Como podrás advertir, en éstedocumento podrás encontrar sólo elprimer ingrediente, los siguientes y másimportantes los tienes tú, no pierdas laoportunidad de mezclarlos, solo asísabremos si el esfuerzo invertido havalido la ena…

BIENVENIDO A ESTA OPORTUNIDAD PARA SEGUIR APRENDIENDO



N o m b r e d e l

P a r t i c i p a n t e :______

________________

_________________

_______

S e d e :_____

_________________

________________

_________________

_______

C u a

d e r n o

d e

E j e r

c i c

i o s



B I E N V E

N I D A

E s t i m a d o s p a r t i c i p a n t e s :

M e

d a

m u c h o

g u s t o p o d e r s a l u d a r l e s y a l m

i s m o

t i e m p o

d e s e a r l e s q u e

t e n g a n m

u c h o

é x i t o

e n

e s t e c u r s o

d e l c u a l

f o r m a r a n

p a r t e . D u r a n t

e

e s t a

j o r n a d a

q u e h o y

i n i c i a m o s ,

t e n d r e m o s

l a

o p o r t u n i d a d

d e

c o m p a r t i r

c o n

o c i m i e n t o s

y

t é c n i c a s d e d i s c i p l i n a s c o

m o I n n o v a c i ó n y c r e a t i v

i d a d b a s a d o s

e n

e l l i d e r a z g o

d i r e c t i v o . E s t o y s e g u r o

q u e l o s i n s t r u c t o r e s

t e n d r á n a b i e n t r a n s m i t i r

l e s l o s c o n o c i m i e n t o s n e

c e s a r i o s p a r a

q u e u s t e d e s a s u v e z , c

a p a c i t e n a m á s d o c e n t

e s , y d e e s t a

m a n e r a p o d e r l l e g a r t o d a s y c a d a u n a d e l a s

á r e a s q u e l a

S

e c r e t a r i a d e E d u c a c i ó n

y C u l t u r a e n c a b e z a d a p o r e l P r o f e s o r

A n d r e s M e n d o z a S a l a s s e

h a p r o p u e s t o .

L o s i n v i t o a q u e c o n s i d e r

e n e s t e r e t o c o m o p r o p i o , r o m p a m o s

p a r a d i g m a s y a p l i q u e m o s l a s c o m p e t e n c i a s d e e m

p r e n d e d o r e s

q u e d e s a r r o l l a r e m o s e n

e s t e c u r s o ; g e n e r e m o s

c o n e s t o u n

c a m b i o

s u s t a n c i a l

e n

n u e s t r a

s o c i e d a d ,

s e a m o s

l í d e r e s

i n n o v a d o r e s p a r a n u e s t r a r e g i ó n , n u e s t r o

e s t a d o

y n u e s t r o

M

é x i c o

S a l t i l l o C o a h u i l a a 0 8 d e A g

o s t o d e 2 0 1 1 .



O B J E T

I V O

P r o p o r c i o n a r a l p a r t i c i p a n t e

h e r r a m i e

n t a s d e

L i d e r a z g o

p a r a l a m

e j o r a c o n t i n u a

e n l a s p r á c t i c a s d e a d m i n i s t r a c i ó n

d e l T a l e n

t o ,

a s í c o m o l a s m e j o r e s p r á c t i c a s d e l i d e r a z g o d e

l a s

m e j o

r e s

O r g a n i z a c i

o n e s

y

p r o c e s

o s

d e

i n n o v a c

i ó n

.

P r o p o r c i o n a r h e r r a m i e n

t a s p a r a

g e n e r a r u n

c r e c i m i e n t o

i n n o v a d o

r y

c r e a t i v o

q u e

r o m p a n p

a r a d i g m a s

p a r a

l a

e f i c i e n t e

t r a n s f e r e n c i a d

e l c o n o c i m i e n t o

.



M E T O D

O L O G Í A

F A S E 1 .

C a p a c i t a c i ó n

d e

1 0 5

S u p e r v i s o r e s

y D i r e c t i v o s e n

3

s e d e s

F A S E 2 .

C a p a c i t a c i ó n

d e

2 7 2 8

S u p e r v i s o r e s y

D i r e c t i v o s e n

9

s e d e s

R e s u l t a d o s :

A n t o l o g í a d e

p r o y e c t o s d e

L i d e r a z g o

+

I n n o v a c i ó n

e n

l a

E d u c a c i ó n

2 0 1 1



A G E N D

A D í a 1 : L I D E R A Z G

O

D í a 2 :

C R E A T I V I D A D

E I N N O V

A C I Ó N

9 : 0 0

I n

t r o d u c c i ó n a l L i d e r a z g o

.

F ó

r m u l a p a r a r e s u l t a d o s

p o s i t i v o s

I n t r o d u c c i ó n y E x p e c t a t i v a s .

M o d e l o d e I n n o v a c i ó n d e S t e v e J

o b s .

1 0 : 3 0

C o f f e e B r e a k


1 1 : 0 0

D e s a r r o l l o d e l L í d e r / J e f e /

G e r e n t e / D i r e c t i v o

C r e a t i v i d a

d . F o r m a s d e d e s a r r o l l a

r l a .

1 3 : 0 0

C o m i d a

C o m i d a

1 4 : 0 0

T A

L L E R : E s t r u c t u r a c i ó n

m

e t o d o l ó g i c a d e l a s h a b i l i d a d e s d e

l i d

e r a z g o

T A L L E R : ¿ C

ó m o a g r e g a r v a l o r a l o

q u e

h a c e m o s ?

1 5 : 3 0



1 5 : 4 5

A p l i c a c i ó n d e l M o d e l o L P

O

P r e s e n t a c i o n e s : M o d e l o p o r E q u i p o s



L i d e r a

z g o P r á c

t i c o O r g

a n i z a c i o n a l



“ E l L i d e

r a z g o i n

i c

i a

c o n

e l r e s p e

t o a l o s d

e m á s ”



¿ Q u é p a s a r í a s í … ?



2

t i p o s

d e

l í d e r e s



2

T I P O S

D E

L Í D E R E S

?

D i r e

c t o r

G e r e n t e

A

J

e f e

1

J e f e 2

G e r e n t e

B

J e f e 3



2

T I P O S

D E

L Í D E R E

S

?



¿ L i d e r a

z g o F o r m

a l

o I n f o r m

a l ?

E l l i d e r a

z g o p u e d e

s e r f o r m a

l o i n f o r m

a l :

L i d e r a z g o f o r m a l e s e l q u e s e

d a

c o n r

e l a c i ó n a

l

p u e s t o e

n u

n a

o r g a n i

z a c i ó n .

L i d e r a z g o i n f o r m

a l e s l a

i n f l u

e n c i a

q u e s e

e j e r c e s

o b r e o

t r a s p e

r s o n a s

s i n s

e r s u j e

f e .



2

T I P O S

D E

L

Í D E R E S

?



R e l a c i ó n e

n t e

é x i t o y

f r a c a s o

I N D I F E R E N

C I A

F R A C A S O

É X I T O

I N D I F E R E

N C I A



¿ R e s u l t a d o s p o s i t i v o s = é x

i t o ?

P a r a o b t e n e r r e s u l t a d o s p o s i t i v o s e x i s t e u

n a

f ó r m u l a

c o n 6 f a c t o

r e s :

* s e p

u e d e n a g r e g a r l o s f a c t o r e s q u e a s u c o n s i d e r a c i ó n

p u e d a n i n f l u i r p o s i t i v a m e n t e e n l o

s m i s m o s

R P

= A +

H +

R

+ T +

P

+ a

___________

_____________

______________

_____________

______

___________

___________________________

___________________

___________

___________________________

___________________

___________

___________________________

___________________



¿ E l l í d e

r n a c e o

s e h a c e ?

P e r s o n a l i d a d

( i n n a t a

)

C a r á c t e

r

( s e f o r m

a )

T e m p

e r a m e n t o

( s e c

o m b i n a )

P o r

l o

t a n t o . .

.



L í d e r

C a r a c t

e r í s t i c a s

+

T e m p e r a

m e n t o

Resultados

T o m a d e

d e c i s i o n e s

P N L

I n t e l i g e n c i a E m o c i o n a l

E m

p o w e r m e n t

E m p á t

i c o

V i s i o n a r i o

I n t u i t i v

o

P e r s u a

s i v o

M e

d i a d o r

N e g o c

i a d o r

C o n

f i a

b l e

J u s

t o

R e s p e

t u o s o

E t c …

C o m

p o r t a m

i e n

t o

c e r e

b r a

l



P a r a d i g m a s

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____



M o d e l o M e n t a l

E f e c

t o

I c e b e r g

L o q u e v e m o s

r e a

c c i o n e s

P a

t r o n e s c o n d u c t u a l e s

e v e n t o

s

E s t r u c t u r a s S i s t é m i c a s

L o q u e

d e d u c i m

o s

M o d e l o s M e n t a l e s

E x p e r i e n c

i a s

S e n t i m i e n t o s

R e s e n t i m

i e n t o s

P r e s i o n e s

V a l o r e s

S o c i e d a d

I n s t i t u c i o n e s

P o l í t i c a s

L e y e s



P o d e r

M o d

a l i d a d e s

d e l p o d e

r

P O R C O N

E X I Ó N

• P r o v i e n e

d e l a

r e l a c i ó n c

o n

p e r s o n a s

i n f l u y e n t e s



H a b i l i d a d e s D i r e c t i v a s m í n

i m a s

r e q u e r i d a s e n l a

a c t u a l i d a

d

•

P l a n e

a c i ó n E s t r a t é g i c a

•

I n t e l i

g e n c i a E m o c i o n a

l

•

C o m u n i c a c i ó n

•

A d m i n i s t r a c i ó n d e l T i e

m p o

•

S o l u c

i o n e s C r e a t i v a s

•

T o m a

d e d e c i s i o n e s a s e r t i v a s

•

T r a b a

j o e n E q u i p o y m

a n e j o d e C o n f l i c t o s

•

A c c i ó

n / m o v i m i e n t o h a c i a r e s u l t a d o s o r g a n i z a c i o n a l e s

•

N e g o

c i a c i ó n y G e s t i ó n

•

M o t i v a c i ó n y A u t o m o t i v a c i ó n

•

P e n s a m i e n t o S i s t é m i c

o

•

P e n s a m i e n t o E s t a d í s t i c o



E v a l u a c i ó n d e D

i r e c t i v o s

E j e m p l o d e E l e m e n t o s I

n s t i t u c i o n a l e s d e L i d e r a z g o

J u s t i c i a e n e l t r a t o a l p e r s o n a l

P r e s e n c i a d e l d i r e c t i v o

e n l a O r g a n i z a c i ó n

A c c e s i b i l i d a d d e l d i r e c t i v o

C a p a c i d a d d e c o m u n i c a c i ó n

E s t i l o d e

t o m a d e d e c i s

i o n e s

E f e c t i v i d

a d e n l a r e s o l u

c i ó n d e c o n f l i c

t o s

I n s p i r a c i ó n y m o t i v a c i ó

n a l o s e m p l e a

d o s

A s p e c t o

p e r s o n a l

I m a g e n e x t e r n a

A p e g o a

V a l o r e s d e l a O

r g a n i z a c i ó n

P r o m o c i ó n d e l d e s a r r o

l l o



C a r a c t e r í s t i c a s

d e l l í d e r

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

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__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____

________

__________

__________

__________

____



E j e m p l o

d e l p r o c

e s o

d e l i d e r

a z g o ( f i c h a

t é c n i c a d e e l e m

e n t o s )

E l e m e n t o


C o n v i n c e n t e y n e g o c i a d o r

G r a n n e g o c i a d o r

E x i g e n t e

H o n e s t i d a d

A c e p t a c i ó n

C o h e r e n t e

R e s p o n s a b l e

P

r u d e n t e

R

e a l i s t a

J u s t o

H

u m a n i s t a

S e n c i l l e z

A

c c e s i b l e

G

e n e r o s o

S

e n t i d o d e p e r t e n e n c i a

J u s t i c i a e

n e

l t r a t o a

l p e r s o n a l



H a b i l i d a d e s r e q u

e r i d a s

•

C o n o c i m i e n t o d e l a L e y

F e d e r a l d e l T r a b

a j o

•

C o n o c i m i e n t o d e c ó d i g o

d e c o n d u c t a d e

l a O r g a n i z a c i ó n

•

C o n o c i m i e n t o d e P r e s t a c i o n e s d e l a O r g a

n i z a c i ó n

•

E x p e r i e

n c i a e n m a n e j o d

e c o n f l i c t o s

•

C o n o c i m i e n t o d e l o s v a l o r e s d e l a O r g a n

i z a c i ó n

•

C o n o c i m i e n t o d e l a P l a n

e a c i ó n E s t r a t é g i c a d e l a O r g a n i z

a c i ó n



E l e

m e n t o

P r e

s e n c i a

d e l d i r e c t i v

o

e n l a s o l u c i ó n d

e p r o b l e m a s

C a r a c

t e r í s t i c a s

P e r s o n a d e a c c i ó n

P r o a

c t i v o

C o m

u n i c a d o r

P r u d

e n t e

A c c e s i b l e

L e

a l

C a p a c i d a d d e m a n d o

E j e m

p l o d e l p r

o c e s o d e L

i d e r a z g o

F i c h a t é c n i c a d e e l e m e n t o

s



C o n o c i m i e n t o

d e l c ó d i g o d e c o n

d u c t a


d e l o s v a l o r e s


d e l a s á r e a s y p e r s o n a s

C a p a c i d a d d e

a t e n c i ó n y r e s p u e s t a


d e l a s m e t a s y e s t r a t e g i a s

H a b i l i d

a d e s

r e q u e

r i d a s



V e r t i e n

t e s d e l l

i d e r a z g o



E l e m e n t o s e s e n c i a l e s

d e l a P l a

n e a c i ó n E

s t r a t é g i c a

M O D E L O

D E

P L A N E A C I Ó

N

E S T R A T É G I C A



A C T I V I D A D E S

P E R F I L


P l a n e s y

P r o y e c t o s

S e g u i m i e n t o

O b j e t i v o s

D

e p a r t a m e n t a l e s

O b j e t i v o s

I n s t i t u c i o n a l e s

O B J E T I V O S

V e r t i e n t e s d e l L i d e r a z g o M

o d e l o L P O



L y P O

O b j e t i v o s

A c t i v i d a d e

s

P e

r f i l

L í d e r

E v a l u a c i ó n ,

S

e g u m

e

y M e o r

E v a l u a c i ó n ,


M e j o r a

E v a l u a c i ó n


y M e j o r

s t i t u c i o n a l e s

p

a r t a m e n t a l e s

s P a r t i c u l a r e s

e t a

ó

n

e s

t r o l y

a c i ó n

R e s u l t a d o s

E d u

E x p

C o n o c i m i e

H a b i l i d a d

E v a l u a c i

L í d e

M

e t a s

A c t i v i d a d e s

E v a l . 3 6 0

V a l o r e s y

P o l í t i c a

d o r e s

r a t e

g i a s I s t .



C r

e a t i v i d a

d

e I n n o v a c i ó n



N o m b r e d e l

P a r t i c i p a n t e :______

________________

_________________

_______

S e d e :_____

_________________

________________

_________________

_______

E x p e c t a

t i v a s



E n u m e

r a t u s E x

p e c t a t i v

a s

1 . -_______________

_________

________

2 . -_____

___________________________

3 . -_____

___________________________



L o s s i e t

e p r i n c i p i o s d e l a

I n n o v a c

i ó n d e S t

e v e J o b s

•

C o m e n

t a r i o s :

_____________________________

____________

_____________________________

____________

_____________________________

____________

_____________________________

____________

_____________________________

____________

_____________________________

____________

____________

_____________________________

____________

_____________________________

_____________________________

____________

____________

_____________________________



¿ Q u é e s l a c r e a t i v i d a d ?

•

I d e a s :



L o s b l o q u e o s d e

l a c r e a t i v

i d a d

C o n f o r m i s m o

R u t i n a

M i e d o

a l f r a c a s o

M i e d o

a l r i d í c u l o



T é c n i c a

s d e

c r e

a t i v i d a d

________

_________

_________

_____________

________

_________

_________

_____________

________

_________

_________

_____________

________

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_____________

________

_________

_________

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________

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________

_________

_________

_____________

________

_________

_________

_____________



T a l l e r d

e c r e a t i v i d a d

E j e r c i c i o

1 , 0

0 0 f o r m a s d e h a c e r a l g o

T i e m p o e s t i m

a d o

4 0 m i n u t o s

D e s c r i p c i ó n

E l g r u p o s e r á

d i v i d i d o e n 6 e q u i p o s y l l e v a r á n a c a b o l

a

a c t i v i d a d q u e s e r á d i r i g i d a p o r e l

i n s t r u c t o r .

_________

____________

____________

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_____

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____________

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_____

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_____

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____________

____________

____________

_____

_________

____________

____________

____________

_____

_________

____________

____________

____________

_____



T a l l e r d

e c r e a t i v i d a d

E j e r c i c i o

T é c n i c a

d e P

r o v o c a c i ó n


a d o

3 0 m i n u t o s


P a r a é s t e e j e

r c i c i o s e s o l i c i t a u t i l i z a r a l g u n a d i s p o s i c i ó

n q u e

c a m b i e l o s h á b i t o s a c t u a l e s d e c o

m p o r t a m i e n t o .

P o r e j e m p l o :

L e y e s o f o r m a s d e a

c t u a r .

_________

____________

____________

____________

_____

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____________

____________

____________

_____

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_____

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____________

____________

_____

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____________

_____



T a l l e r d

e i n n o v a c i ó n

E j e r c i c i o

T é c n i c a I D E A

R T


a d o

4 0 m i n u t o s


U s a n d o l a t é c n i c a I D E A R T y h á g a l

o d i v e r t i d o ,

l o s

p a r t i c i p a n t e s

i d e n t i f i c a r á n n u e v a s f o r m a s d e m o t i v a c i ó n

p a r a e l c o n t r o l d e g r u p o s

R e f e r e n c i a

V i d e o

“ T h e F

u n T h e o r y ”

_________

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____________

_____

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____________

_____



B ú s q u e

d a d e o p o r t u n i d

a d e s

E j e r c i c i o

B ú s q u e d a d e

O p o r t u n i d a d e s


a d o

4 0 m i n u t o s


F o r m a r g r u p o s d e s e i s p e r s o n a s .

S e l e c c i o n a r 5

á r e a s c o m u n e s d e o

p o r t u n i d a d e n s u e s

c u e l a

o i n s t i t u c i ó n

q u e c o n s i d e r e n i m p o r t a n t e s c a m b i a r o m

e j o r a r

_________

____________

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____________

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_____

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_____

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____________

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_____



P r e s e n

t a c i o n e s

E j e r c i c i o

I n t e g r a c i ó n d

e P

r o y e c t o


E l g r u p o s e r á

d i v i d i d o e n 6 p e q u e ñ o s e q u i p o s d e t r a b a

j o .

E n c o n s e n s o ,

d e f i n i r á n u n a m e j o r a t r a s c e n d e n t e e n e l

r o l d e l

d i r e c t i v o .

C o l a b o r a t i v a m

e n t e , d e f i n i r á n e l p r o c e s o d e i m p l a n t a c i ó n d e

l a m e j o r a p a r a l a e s c u e l a o i n s t i t u c i ó n

_____________________________________________

_____

_____________________________________________

_____

_____________________________________________

_____

_____________________________________________

_____

_____________________________________________

_____

_____________________________________________

_____

_____________________________________________

_____



T a r e a p

a r a

l o s i n s t r u c t o r e s

E j e r c i c i o

C o m p i l a c i ó n d e l a A n t o l o g í a d e P r o y e c t o s


P o s t e r i o r a l a

r e a l i z a c i ó n d e l a s e g u n d a E t a p a d e e s t e

p r o y e c t o ,

e l i n

s t r u c t o r d e b e r á c o n

t a c t a r a l c o o r d i n a d o r d e s u

r e g i ó n p a r a e n t r e g a r l o s p r o y e c t o s d e I n n o v a c i ó n

d e s a r r o l l a d o s

e n s u s g r u p o s ,

m i s m

o s q u e s e r á n i n c l u i d

o s e n

e l D o c u m e n t o

q u e i n t e g r a r á t o d o s l o s p r o y e c t o s r e a l i z a d o s

e n e l e s t a d o .



E n t o n c e s …

¿ Q u

é e s t á p a

s a n d o ?

P o r q u é

h a y q u e

c a m b i a r ?



“ E l f

u t u r o , e f e c t i v a m e n t e e s t á a q u í , e

l

p r o b l e m a e s q u e n o e s t á a d e c u a d a

m e n t e

d i s t r i b u i d o ”

W i l l i a m G i b s o n



I n f o r m

a c i ó n d e

C o n t a c t o

•

S A L T I L L O :

L i c . S u s a n a M e r c a d o

s u s a n

a . m e r c a d o @ i t e s m

. m x

( 8 4 4 ) 4 1 1 . 8 0 0 3

•

T O R R E O N

L i c . R i c a r d o M a r t í n e z O

r i c a r d

o . m t z @ i t e s m . m x

( 8 4 4 ) 4 1 1 . 8 0 6 5

•

M O N C L O V A

I n g . E n r i q u e H i n o j o s a

e n r i q u e . h i n o j o s a @ i t e s m

. m x

( 8 4 4 ) 4 1 1 . 8 0 1 5



E l a b

o r a d o p o r e l I n g . J u a n M a

n u e l R u i z y e l I n g . G a b r i e l S á n c h e z p a r a e l C e n t r o

d e

N e g o c i o s d e l I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o y d e E s t u d i o s S u p

e r i o r e s d e M o n t e r r e y

C a m p u s S a l t i l l o . S a l t i l l o , C o a h u i l a .

T o d o s

l o s D e r e c h o s R e s e r v a d o s ®



Con esta estrategia hemos iniciado juntos el rumbo hacia una nueva práctica

pedagógica, ahora sabes que se han planteado diferentes temáticas, acordes a la tareaque cada figura educativa realiza en la estructura educativa, es fundamental no perder devista que todas las acciones deben tener como propósito fundamental favorecer lascondiciones en las que se atiende cotidianamente el ejercicio de la docencia.

En la medida en que cada uno hagamos lo que nos toca, estaremos creando lascondiciones técnicas, organizacionales y materiales necesarias para seguir construyendo laescuela que queremos.

PARA CERRAR ESTA PRIMERA FASE

6



Reconozco la necesidad de que todo lo que haga debe contribuir a que la escuelafuncione cada vez mejor, por ello yo:

NOMBRE COMPLETO

Que me toca desempeñar la tarea de:

FUNCIÓN QUE DESEMPEÑO REGULARMENTE

Me comprometo a: (escribir 3 acciones que se desprendan de esta estrategia de profesionalización).

Nota.- Se recomienda construir un mural en cada escuela con los compromisos de cada figura educativa.

L I D E R A Z G O

+ I N



66

cuaderno directivos

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