cuaderno de trabajo matematicas 2012

8/3/2019 Cuaderno de Trabajo Matematicas 2012

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Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO1

Período

NT1

Nombre:



Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO1Período

NT1



Apoyo Compartido

Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1Período 1

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General

Ministerio de Educación

República de Chile. 2012

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión:

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario

Ocial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece

que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en

obras de carácter cultural, cientíco o didáctico, fragmentos de obras ajenas

protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor.”

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.



NT1_ LENGUAJE VERBAL

¡BIENVENIDOS(AS) AL

PLAN APOYO COMPARTIDO!AÑO ESCOLAR 2012

Mi nombre es:

Mi curso es:




¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?Querida familia:

¡Ya ingresé a la escuela! Aquí viviré nuevas experiencias que me ayudarán a conocer y descubrir el mundo que me rodea.

Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:• Jugar en equipo, siguiendo las reglas del juego.• Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas.• Memorizar adivinanzas, poemas, canciones y juegos.• Disfrutar de la lectura de cuentos.

• Contar un cuento que me han leído.• Anticipar el contenido de los cuentos, tan solo con ver sus imágenes.• Iniciarme en el mundo de la escritura, a través de la producción de mis primeros trazos.• Participar en un coro poético.• Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno.• Identicar algunas palabras escritas que me son familiares como, por ejemplo, nuestros

nombres.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes pueden:• Contarme acerca de los juegos que realizaban cuando eran niños(as), y jugar conmigo.• Pedirme que les comente las experiencias vividas en la escuela y escucharme con atención• Cuando vamos camino a la escuela, mostrarme las palabras escritas que vamos encontrando,

por ejemplo, el nombre de las calles, letreros o publicidad.• Ayudarme a memorizar adivinanzas, poemas, canciones y juegos.• Leerme cuentos o contarme historias diariamente.• Plantearme preguntas sobre los cuentos y las historias que me cuentan.• Mostrarme las imágenes de un texto (cuento, libro, periódico) y preguntarme: ¿De qué crees

que se trata?, antes de comenzar a leer.• Invitarme a escribir mensajes para mi familia o amigos.• Mostrarme cómo se escribe mi nombre y los nombres de los integrantes de mi familia.• Pedirme que les cuente sobre mis preferencias.• Motivarme a que les narre un cuento, de los que me gustan.• Ayudarme a pronunciar algunas palabras y ordenar algunas frases cuando no logro explicar

con claridad alguna idea.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________

(Nombre del niño o niña)




YO SOY ASÍ

• Dibuja cómo eres y comparte tu trabajo con tus compañeros(as).




CONOCIENDO NUESTRO CUADERNO DE TRABAJO

• A lo largo de este año trabajaremos con diferentes íconos que nos indicarán la acción que debemos

realizar para trabajar en cada experiencia. ¿Los quieres conocer?• Observa el siguiente ícono. ¿Qué acción crees que representa?




• Usa este espacio para dibujar y/o pintar lo que quieras.





• Observa el siguiente ícono. ¿Qué acción crees que representa?




• Usa este espacio para pegar lo que quieras.





• Observa el siguiente ícono. ¿Qué acción crees que representa?




• Usa este espacio para recortar lo que quieras y luego pégalo.



NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº7

DISFRUTEMOS DE UN CUENTO• Observa y pinta los personajes que más te hayan gustado del cuento ¡Qué llega el lobo!

¡ Q u é l l e g a e l l o b o ! E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r É m i l e J a d o u l ,

E d i t o r i a l E d e l v i v e s , 2 0 10 .



NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA


LOS CAMINOS DE LOS RATONES• Une los diferentes ratones a sus alimentos.



NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

¿Por qué los ratoncitos estaban juntando provisiones?


FREDERICK• Escucha la pregunta y marca el dibujo que corresponde a la respuesta.

¿Qué animal era Frederick?

F r e d e r i c k , i l u s t r a d o p o r L e o L i o n n i , E d i t o r i a l K a l a n d r a k a , 2 0 0 8 .





LOS OBJETOS DE MI SALA• Pinta los elementos que puedes encontrar en tu sala de clases.





FÁBULA• Observa los dibujos y pinta los personajes del cuento.

E l l i b r o d e o r o d e l a s f á b u l a s . I l u s t r a d o p o r C o n s t a n z a B r a v o . E d i c i o n e s E k a r é , 2 0 0 4 .





JUGUEMOS AL TELÉFONO E l l i b r o d e o r o d e l a s f á b u l a s . I l u s t r a d o p o r C o n s t a n z a B r a v o . E d i c i o n e s E k a r é , 2 0 0 4 .





LA CARRERA DE LA TORTUGA Y LA LIEBRE

• Traza con un color diferente el camino que recorrieron la tortuga y la liebre.

E l l i b r o d e o r o d e l a s f á b u l a s . I l u s t r a d o p o r C o n s t a n z a B r a v o . E d i c i o n e s E k a r é , 2 0 0 4 .





CUNA PARA UN ELEFANTE• Dibuja al elefante en su cuna.

CUNA PARA UN ELEFANTEMARÍA LUISA SILVA

Este elefante no tiene cuna,

por eso duerme sobre la luna.Con sus orejas se balancea,

la luna siente que se marea.

En un abrazo muy apretado,

¡sus dos colmillos le ha clavado!

Pobre elefante, no tiene cuna,

pero no importa, duerme en la luna.

Si tiene frío por las mañanas,varios cometas cubren su cama.

Y las estrellas, ¿tienen flojera?

¡No! Cantan nanas, dan mamaderas.

Este elefante ya tiene cuna.

Su trompa ronca sobre la luna.

E l t i b u r ó n v a a l d e n t i s t a .I l u s t r a d o p o r L e o n o r P é r e z .

Al f a g u a r a I n f a n t i l , 2 0 0 6 .




SÍLABAS


LEAMOS POESÍA• Pinta al elefante y dibuja su cuna.

E l t i b u r ó n v a a l d e n t i s t a .I l u s t r a d o p o r L e o n o r P é r e z .

Al f a g u a r a I n f a n t i l , 2 0 0 6 .





CONOZCAMOS AL ELEFANTE• Pinta las etiquetas que contienen información del elefante.

Es un mamífero.

Tiene una cría.

Es el animal terrestre más

grande delmundo.

Tiene una cabeza

grande, ojospequeños y

orejas anchas.

Come carne.

Le gusta nadar.

E l g r a n l i b r o d e l o s a n i m a l e s . D a n i e l a M a y e r n a ( C o o r d . ) . E d i c i o n e s S a n P a b l o , 2 0 0 4 .





ADIVINA BUEN ADIVINADOR• Pinta la alternativa que corresponde a cada adivinanza.

Tiene dientes y no muerde. Salta que salta y la colitale falta.

Tengo patas y no me puedomover... tengo comida y no

puedo comer.

Llev a su casit a, camina despacio,camina despacio,

aunque t eng a espacio

( La tor tug a )

A d i v i n a n z

a

T a n t a s m a n o s l e d i o e l m a r

a e s t e e x t r a ñ o p a s a j e r o

q u e l o q u i e r e n c o n t r a t a r

p a r a q u e j u e g u e d e a r q u e r o .

( E l p u l p o )

A d i v i n a n z a





WILLY EL SOÑADOR• Escucha las preguntas y encierra la respuesta correcta.

W i l l y e l s o ñ a d o r . E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r An t h o n y B r o w n e . F o n d o d e C u l t u r a E c o n ó m i c a , 19 9 7 .





LOS SUEÑOS DE WILLY • Dibuja uno de los sueños de Willy.






DESCUBRIENDO LOS DETALLES DE WILLY • Une los puntos y descubre la gura.

• Luego transforma este elemento en alguno de los objetos que viste en el cuento.






CAMINATA LECTORA• Juega a escribir alguna de las palabras que encontraste en tu Caminata lectora.





NO TE RÍAS PEPE• Dibuja a los personajes de No te rías Pepe.

N o t e r í a s P e p e . E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r K e i k o K a s z a . G r u p o E d i t o r i a l N o r m a , 2 0 0 7 .





CONSTELACIÓN DE PALABRAS• Escoge tu personaje favorito del cuento No te rías Pepe, píntalo y comenta por

qué lo has elegido.






RECREANDO EL CUENTO• Recorta y pega las estampillas según el orden en que sucedieron en el cuento.

1 2

3 4






RECREANDO EL CUENTO N o t e r í a s P e p e . E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r K e i k o K a s z a . G r u p o E d i t o r i a l N o r m a , 2 0 0 7 .





UN NUEVO FINAL PARA NO TE RÍAS PEPE• Une cada frase que leerá tu educadora con la escena que la representa.

Pepe se hizo el muerto y su mamá lo olfateócomo si fuera un zorrohambriento.

El viejo oso gruñónsacudió a Pepe haciaarriba y hacia abajo.Sacudón, sacudón,sacudón.

Siempre soy tangruñón que penséque si alguien podíahacerme reír erael pequeño Pepezarigüeya.


cuaderno de trabajo matematicas 2012

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