ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA

Cuadernillo de

“Resolución de

problemas”

2° Básico

Nombre:________________________

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Indicadores de evaluación: Indicador Ptje

ideal Identifica datos 2

Identifica pregunta 1 Identifica operación 1

Resuelve correctamente la operación 2 Escribe respuesta coherente con el problema 1

Puntaje total /nota 7.0

1.- Marcela tiene 16 lápices en su estuche. Daniel tiene 23 lápices en su estuche. Si Marcela y Daniel juntan sus lápices. ¿Cuántos lápices tienen en total? I Comprensión del problema

a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

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2.- Si tengo $560 y compro un helado que cuesta $ 340

¿Cuánto dinero me queda?

I Comprensión del problema

a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

3.- Un atleta debe recorrer 648 metros planos y ya ha

recorrido 516. ¿Cuántos metros le faltan por recorrer?

I Comprensión del problema a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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4.- Juana está pelando naranjas, ella tiene que pelar 57 y solamente lleva peladas 25 naranjas.

¿Cuántas naranjas le falta pelar a Juana? I Comprensión del problema

a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

5.- Si debo juntar 369 latas y ya he reunido 148. ¿Cuántas latas me faltan por reunir?

I Comprensión del problema

a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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6.- En el segundo básico hay 24 niños y 17 niñas.

¿Cuántos estudiantes hay en total? I Comprensión del problema

c) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) d) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

7.- Camilo va a visitar a sus abuelos. Él ha recorrido 40 kilómetros y le faltan 20 kilómetros por llegar.

¿Cuántos kilómetros recorrerá Camilo para llegar a la casa de sus abuelos?

I Comprensión del problema

c) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) d) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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8.- Sandra corre 40 minutos todos los días. Hoy lleva 10 minutos corriendo.

¿Cuántos minutos le faltan por recorrer? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

9.- En un huerto hay 40 árboles, 30 son guindos y los demás ciruelos.

¿Cuántos ciruelos hay en el huerto? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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10.- Don Eduardo plantó 30 naranjos y 20 paltos. ¿Cuántos árboles plantó don Eduardo?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

2.- Si tengo $560 y compro un helado que cuesta $ 340

¿Cuánto dinero me queda?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA 12.- Marcela tenía $150 y su mamá le dio $125. ¿Cuánto dinero tiene ahora Marcela?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

13.- María hizo 80 empanadas, 40 de pino y el resto de queso. ¿Cuántas empanadas de queso hizo?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA 14.- Carla tiene 20 bolitas. Pedro tiene 8 más que Carla. ¿Cuántas bolitas tiene Pedro?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

15.- Rosa cortó 67 claveles. Pato cortó 7 claveles menos que Rosa. ¿Cuántos claveles cortó Pato?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA 16.- Olga tiene 135 gallinas. Su vecina tiene 115 gallinas menos que ella. ¿Cuántas gallinas tiene su vecina?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

17.- Miguel cazó 20 conejos y Luis cazó 25. ¿Cuántos conejos más que Miguel cazó Luis? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA 18.- En una laguna hay 46 patos, y llegan otros 34 patos. ¿Cuántos patos hay ahora en la laguna?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

19.- Marta y Daniel están reciclando botellas plásticas para ayudar a mantener limpio su pueblo. Marta ha recogido 99 botellas. Y Daniel ha recogido 5 botellas más que Marta. ¿Cuántas botellas ha recogido Daniel?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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20.- En un gallinero hay 123 gallinas y 7 gallos y 30 pollitos. ¿Cuántas aves hay en total? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

21.- En un rebaño hay 170 ovejas. El dueño vende 51.

¿Cuántas ovejas quedan en el rebaño? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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22.- En una bolsa hay 842 bolitas entre rojas y azules. Si 425 son rojas.

¿Cuántas bolitas son azules?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

23.- En el campo de la Raquel se cosechan 517 manzanas

el viernes y 179 el sábado? ¿Cuántas manzanas se

cosechan en los dos días?

I Comprensión del problema a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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24.- En una caja hay 183 tornillos y 358 clavos. ¿Cuántos clavos más hay que tornillos? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

25.- Los alumnos de 2º B organizaron un paseo de fin de año. El bus tenía 48 asientos. Si quedaron 7 asientos

desocupados. ¿Cuántos alumnos y apoderados en total fueron al paseo? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA 26.- Patricio tiene ahorrado algún dinero compra un dulce de $439 y le quedan $127. ¿Cuánto dinero tenía Patricio ahorrado? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

27.- Raquel está leyendo un libro de 238 páginas, si ya ha leído 56 de ellas. ¿Cuántas páginas le faltan por leer? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA 28.- En un bosque hay plantados 746 árboles y se cortan 372 árboles. ¿Cuántos árboles faltan por cortar? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

29.- En un criadero de gallinas hay 538 gallinas, entre negras y blancas, si 264 son gallinas negras. ¿Cuántas son las gallinas blancas? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA 30.- En un canasto hay 95 huevos y se ocupan algunos, quedando en el canasto 30 huevos. ¿Cuántos huevos se ocuparon? I Comprensión del problema

a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

31.- Matías quiere completar un álbum de mascotas y tiene 205 láminas. Su papá le regala 127 láminas que no tenía. ¿Cuántas láminas tiene ahora?

I Comprensión del problema

a) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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32.- Brayan tiene 5 monedas de $100, 7 monedas de $10, y 7 monedas de $1, para comprarse un juguete que cuesta $800. ¿Cuánto dinero le falta al Brayan para comprarse en juguete?

I Comprensión del problema

c) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) d) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción o ambas) III Ejecución del plan:

33.- En un criadero de árboles se plantan 235 Araucarias y 467 robles. ¿Cuántos árboles se plantaron en total? I Comprensión del problema

e) Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) f) Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción o ambas) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

ESCUELA AMANECER PROFESORA KIZZY ARIAS SILVA MATEMÁTICA 34.- A la función del circo asistieron 800 personas entre niños y adultos. Si 267 eran adultos. ¿Cuántos eran niños? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

35.- Sebastián tenía guardado 5 monedas de $100, 3 monedas de $50 y 4 monedas de $10. ¿Cuánto dinero tenía en total Sebastián? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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36.- Observa

Desarrolla:

Algunos niños del segundo año B fueron a una feria de juguetes

a. Jessica se compra en la feria, el balde y la pelota. ¿Cuánto dinero gasta en total Jessica?

Datos Operatoria

Respuesta:

b.- Estefanía compra la pelota y los lápices de colores. Si paga con $500 ¿Cuánto recibe de vuelto? Datos Operatoria

Respuesta:

$350

$100

$598

0

$678

0

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37.- Desarrolla cada uno de los ejercicios.

a.-¿Qué es más cara comprar un kilo de plátanos y un kilo de cerezas?, ¿Cuánto más caro? Datos Operatoria

Respuesta:

b.- Tengo $1500. ¿Pudo comprar 2 productos distintos?, ¿Cuáles?, ¿Recibo vuelto?, ¿Cuánto?

Datos Operatoria

Respuesta:

c.- Tengo 3 monedas de $100, 3 de $50 y 2 de $10. ¿Cuánto me

falta para comprar un kilo de frutillas?

Datos Operatoria

Respuesta:

$290 kg $790 kg $950 kg

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c- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) d- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción, multiplicación o división III Ejecución del plan:

39.- En un gallinero se recogen cada día 28 huevos, si los guardan equitativamente en 4 cajas. ¿Cuántos huevos colocan en cada caja?

I Comprensión del problema

e- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) f- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción, multiplicación o división) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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40.- Si en cada mesa de un restorán se colocan 3 tazas.

¿Cuántas tazas se ocupan en 5 mesas?

I Comprensión del problema a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción, multiplicación o división) III Ejecución del plan:

41.- Ana quiere repartir equitativamente 20 caramelos en 5

bolsas. ¿Cuántas pastillas alcanzan en cada bolsa? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción, multiplicación o división) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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42.- Francisca colocó 5 fotos en 9 páginas de su álbum. ¿Cuántas fotos colocó Francisca en total? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción o multiplicación) III Ejecución del plan:

43.- Los alumnos de los cuartos años en una escuela son 81 y los de segundo son 79. ¿Cuántos alumnos más tienen los cuartos que los segundos?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición, sustracción, multiplicación o división) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta:

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44.- Gabriel tiene 180 tazos y durante el recreo perdió 127 tazos. ¿Con cuántos tazos quedó Gabriel? I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

45.- Si tengo $860 y compro un autito que cuesta $ 540

¿Cuánto dinero me queda?

I Comprensión del problema

a- Identificar los datos útiles (encerrarlos con color azul) b- Reconocer la pregunta (subrayar con color rojo)

II Concepción de un plan: Definir qué operación se ocupará (adición o sustracción) III Ejecución del plan:

Operación:

Respuesta:

Operación:

Respuesta: