cuadernillo evaluación diag secundaria (para el api)
DESCRIPTION
Cómo llevar a cabo la evaluación diagnósticaTRANSCRIPT
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2Instrucciones generales para la aplicacin
La presente evaluacin diagnstica tiene por objetivo identificar los contenidos de Espaol y Matemticas en donde los alumnos de educacin secundaria atendidos por el Conafe, requieren mayores apoyos para mejorar sus resultados de aprendizaje.
Los exmenes diagnsticos contemplan una seleccin de los contenidos que conforman el plan y programas de estudio vigentes y se organizan en las siguientes lneas de evaluacin:
Espaol: comprensin lectora; reflexin sobre la lengua; expresin escrita.Matemticas: aritmtica; lgebra; geometra; presentacin y tratamiento de la informacin; probabilidad.
El material que integra la evaluacin diagnstica para cada grado de educacin secundaria es:
Tablas de especificaciones. En ellas podrs identificar las lneas de evaluacin, especificaciones de contenido y reactivos que componen las pruebas.Cuadernillo de preguntas. Contienen las preguntas que debern responder los alumnos.Clave de respuestas. Son las respuestas correctas con las cuales podrs calificar cada prueba.Concentrado de resultados. En el concentrado podrs registrar los aciertos y errores de cada alumno, en l identificars los contenidos en donde los alumnos requieren ms apoyo.
Recomendaciones para la aplicacin
Lee con atencin todo el material que conforma este paquete antes de aplicar las pruebas.Prepara el espacio de aplicacin considerando el total de alumnos por grado.El tiempo aproximado para la resolucin de las pruebas es de 60 minutos para cada asignatura.Es recomendable que apliques las pruebas en dos das: una asignatura por da.Debes verificar que cada alumno escriba su nombre en el cuadernillo.Durante la aplicacin puedes resolver dudas sobre el contenido o interpretacin del examen.Al terminar la aplicacin califica y registra los resultados en el concentrado correspondiente.
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3Espaol
Educacin SecundariaEvaluacin Diagnstica
Asesor Pedaggico Itinerante
Primer Grado
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25
-
9Clave de respuestasEducacin Secundaria, Primer grado.
ESPAOL
Lnea de evaluacin Sublnea de evaluacin Reactivo
Respuestacorrecta
Comprensin lectora
Comprensin global
1 c
2 a
3 b4 b
Anlisis
5 c
6 a7 b8 d9 d
10 a11 b
Interpretacin12 a13 a
Reflexin sobre la lengua
Reflexin semntica14 c15 b
Reflexin sintctica y morfosintctica
16 c17 a18 a19 b
Reflexin sobre las convencionalidades de la
lengua20 c
Expresin escrita
Propsito 21
Ver rbricas*Justificacin del argumento 22
Formato de la carta 23Ortografa 24Puntuacin 25
-
10
*Este reactivo se evala con cinco rbricas: propsito, justificacin del argumento, formato de la carta, ortografa y puntuacin.
Rbrica 1. Para otorgar el punto de propsito el alumno debe cumplir con el objetivo de la consigna y escribir una secuencia argumentativa que presente una ilacin lgica (expresada por lo menos con una opinin y una justificacin), acorde con la demanda del reactivo.
Rbrica 2.1 Para otorgar el punto de justificacin del argumento el alumno debe incluir por lo menos un argumento que explicite su opinin o un punto de vista sustentado por una justificacin que pueda ser valorada por su pertinencia, suficiencia y aceptabilidad.
Rbrica 3.1 Otorgar el punto de formato de la carta cuando estn los cinco elementos constitutivos del formato de la carta: lugar y fecha; destinatario; saludo; cuerpo; despedida y firma.
Rbrica 4. Para otorgar el punto correspondiente a ortografa el alumno debe escribir por lo menos cuatro palabras correctamente. Slo se tomar en cuenta lo siguiente: errores que violenten el uso o las reglas ortogrficas explcitas en los programas de la SEP para 6 de primaria, tales como el reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica en b-v, h, g-j, r-rr, s-c-z, ll-y, k-c-q, x, gue-gui, ge-gi, que-qui, as como las combinaciones de letras mp, mb, nv, br, bl, familias de palabras, acentuacin y acento diacrtico.No se deben marcar como error los anglicismos mal escritos (shorts, suter, etctera). No se debe contar como error la escritura que mezcle maysculas y minsculas en una misma palabra, siempre y cuando se respete el conjunto de reglas de acentuacin.
Rbrica 5. Para otorgar el punto correspondiente a puntuacin, el alumno debe incluir cuatro oraciones bien puntuadas en su escrito (punto y aparte, punto y seguido, dos puntos, comillas, puntos suspensivos y coma en aposicin, listado y enunciados explicativos). No se debe otorgar el punto cuando los signos se empleen incorrectamente dentro del escrito o estn ausentes.
-
11
MATEMTICAS
Lnea de evaluacin Reactivo Respuesta correcta
Aritmtica
1 d)
2 a) 0.5, 0.22, 0.03, 0.011
3 c)
4 c) 0.814
5 b) cm2
6 b) 2.2608 cm
7 d)
8 d) 38m y 17m
9 b)
10 a) 26
11 a) -366.5
12 b) II y III
13 d) x + 84.7= 135
14 b) y = 460.43
15 a) x = 43
Geometra
16 c)
17 d) 153.94 cm2
18 b) 18 cm
132
2140
4,5.2,3,4,2.5
32 15015031501502
150150
-
12
Presentacin y tratamiento de la
informacin
19 d) 12
20 c) $115.2
21 c) $88
22
b)Ningn Beagle pesa entre 17.1 y 19 kg.Para el Schnauzer la media es 16.25 kg.
23 a)
24 a)
Probabilidad 25 b) Que el producto de los nmeros que salen sea par
-
13
Educacin SecundariaEvaluacin Diagnstica
Asesor Pedaggico Itinerante
Segundo Grado
-
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19
Clave de respuestasEducacin Secundaria, Segundo grado.
ESPAOL
Lnea de evaluacin Sublnea de evaluacin ReactivoRespuestacorrecta
Comprensin lectora
Comprensin global
1 a
2 c3 a4 a5 c6 a7 a8 b
Anlisis
9 d10 b11 d12 c13 d
Interpretacin
14 b
15 c
16 b
Reflexin sobre la lengua
Reflexin sintctica y morfosintctica
17 b
18 a
19 c
20 d
Expresin escrita
Propsito 21
Ver rbricas*
Justificacin del argumento 22
Formato de la carta 23
Ortografa 24
Puntuacin 25
-
20
*Este reactivo se evala con cinco rbricas: propsito, justificacin del argumento, formato de la carta, ortografa y puntuacin.
Rbrica 1. Para otorgar el punto de propsito el alumno debe cumplir con el objetivo de la consigna y escribir una secuencia argumentativa que presente una ilacin lgica (expresada por lo menos con una opinin y una justificacin), acorde con la demanda del reactivo.
Rbrica 2.1 Para otorgar el punto de justificacin del argumento el alumno debe incluir por lo menos un argumento que explicite su opinin o un punto de vista sustentado por una justificacin que pueda ser valorada por su pertinencia, suficiencia y aceptabilidad.
Rbrica 3.1 Otorgar el punto de formato de la carta cuando estn los cinco elementos constitutivos del formato de la carta: lugar y fecha; destinatario; saludo; cuerpo; despedida y firma.
Rbrica 4. Para otorgar el punto correspondiente a ortografa el alumno debe escribir por lo menos cuatro palabras correctamente. Slo se tomar en cuenta lo siguiente: errores que violenten el uso o las reglas ortogrficas explcitas en los programas de la SEP para 6 de primaria, tales como el reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica en b-v, h, g-j, r-rr, s-c-z, ll-y, k-c-q, x, gue-gui, ge-gi, que-qui, as como las combinaciones de letras mp, mb, nv, br, bl, familias de palabras, acentuacin y acento diacrtico.No se deben marcar como error los anglicismos mal escritos (shorts, suter, etctera). No se debe contar como error la escritura que mezcle maysculas y minsculas en una misma palabra, siempre y cuando se respete el conjunto de reglas de acentuacin.
Rbrica 5. Para otorgar el punto correspondiente a puntuacin, el alumno debe incluir cuatro oraciones bien puntuadas en su escrito (punto y aparte, punto y seguido, dos puntos, comillas, puntos suspensivos y coma en aposicin, listado y enunciados explicativos). No se debe otorgar el punto cuando los signos se empleen incorrectamente dentro del escrito o estn ausentes.
-
21
MATEMTICAS
Lnea de evaluacin Reactivo Respuestacorrecta
Aritmtica
1 b
2 b
3 a4 a
5 b6 c
lgebra
7 b
8 d
9 c
10 b11 b12 b
13 a14 b15 a
16 b
Geometra
17 d18 a19 d20 c
Presentacin y tratamiento de informacin
21 b
22 b
23 c24 d
Probabilidad 25 d
-
22
Educacin SecundariaEvaluacin Diagnstica
Asesor Pedaggico Itinerante
Tercer Grado
-
23
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29
Clave de respuestasEducacin Secundaria, Tercer grado.
ESPAOL
Lnea de evaluacin Sublnea de evaluacin ReactivoRespuestacorrecta
Comprensin lectora
Comprensin global
1 c
2 a
3 a4 c
Anlisis
5 a6 c7 a8 b
9 d10 b11 d12 d13 c14 b15 b16 c
Interpretacin17 a18 c
Reflexin sobre la lengua
Reflexin semntica 19 dReflexin sintctica y
morfosintctica 20 b
Expresin escrita
Propsito 21
Ver rbricas*
Justificacin del argumento 22
Formato de la carta 23Ortografa 24Puntuacin 25
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30
*Este reactivo se evala con cinco rbricas: propsito, justificacin del argumento, formato de la carta, ortografa y puntuacin.
Rbrica 1. Para otorgar el punto de propsito el alumno debe cumplir con el objetivo de la consigna y escribir una secuencia argumentativa que presente una ilacin lgica (expresada por lo menos con una opinin y una justificacin), acorde con la demanda del reactivo.
Rbrica 2.1 Para otorgar el punto de justificacin del argumento el alumno debe incluir por lo menos un argumento que explicite su opinin o un punto de vista sustentado por una justificacin que pueda ser valorada por su pertinencia, suficiencia y aceptabilidad.
Rbrica 3.1 Otorgar el punto de formato de la carta cuando estn los cinco elementos constitutivos del formato de la carta: lugar y fecha; destinatario; saludo; cuerpo; despedida y firma.
Rbrica 4. Para otorgar el punto correspondiente a ortografa el alumno debe escribir por lo menos cuatro palabras correctamente. Slo se tomar en cuenta lo siguiente: errores que violenten el uso o las reglas ortogrficas explcitas en los programas de la SEP para 6 de primaria, tales como el reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica en b-v, h, g-j, r-rr, s-c-z, ll-y, k-c-q, x, gue-gui, ge-gi, que-qui, as como las combinaciones de letras mp, mb, nv, br, bl, familias de palabras, acentuacin y acento diacrtico.No se deben marcar como error los anglicismos mal escritos (shorts, suter, etctera). No se debe contar como error la escritura que mezcle maysculas y minsculas en una misma palabra, siempre y cuando se respete el conjunto de reglas de acentuacin.
Rbrica 5. Para otorgar el punto correspondiente a puntuacin, el alumno debe incluir cuatro oraciones bien puntuadas en su escrito (punto y aparte, punto y seguido, dos puntos, comillas, puntos suspensivos y coma en aposicin, listado y enunciados explicativos). No se debe otorgar el punto cuando los signos se empleen incorrectamente dentro del escrito o estn ausentes.
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MATEMTICAS
Lnea de evaluacin Reactivo Respuestacorrecta
lgebra
1 b
2 b
3 c
4 b
5 a
6 d
7 a
8 d
Geometra
9 a10 c
11 a
12 c
13 d
14 b
15 c
16 d17 a18 b19 b
Presentacin y tratamiento de informacin
20 b
21 c22 c23 c
24 b
25 b
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Bibliografa
INEE. (2005). Manual Tcnico para el Diseo de Exmenes de la Calidad y el Logro Educativos. Mxico: INEE.
____. (2006). El aprendizaje de la expresin escrita en la educacin bsica en Mxico. Sexto de primaria y tercero de secundaria. Mxico: INEE.
____. (2006). El aprendizaje del espaol y las matemticas en la educacin bsica en Mxico. Sexto de primaria y tercero de secundaria. Mxico: INEE.
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____. (2009). Explorador del Excale. En lnea[http://www.inee.edu.mx/explorador/]. Consultado del 1 al 31 de julio de 2009.
OCDE. (2003). Education at a Glance OECD Indicators.
SEP. (2006). Plan de estudios 2006. Educacin Bsica. Secundaria. Mxico: SEP.
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