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Cuadernillo de Orientación 4º ESO IES HUMANEJOS. CURSO 2012-13

CUADERNILLO DE

AUTOORIENTACIÓN.

4º ESO.

CURSO 2012-13

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ÍNDICE CUADERNO DE ORIENTACIÓN

1.- Toma de decisiones

2.- Opciones al terminar 4° de ESO

3.- Mis intereses profesionales

4.- Mis aptitudes y actitudes

5.- ¿Qué estoy dispuesto a hacer?

6.- Información general sobre Formación Profesional Específica

7.- Los Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM)

8.- Oferta de Ciclos Formativos de Grado Medio

9.- Conociendo cada Familia Profesional

10.- Información general sobre Bachillerato

11.- Para elegir la modalidad de Bachillerato hay que conocer

12- Decisión definitiva

1.- TOMA DE DECISIONES

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Es pronto para que tengas decidido qué quieres ser cuando te incorpores al mundo laboral. Es posible, que sí lo sepas, pero, en este caso, ¿dispones de información suficiente para saber qué y cómo llegar a conseguir lo que pretendes? Para ayudarte a tomar la mejor decisión ponemos a tú disposición este cuadernillo.

Como has comprobado te hemos hablado de tomar una decisión por eso, vamos a comenzar por saber algo más de este tema. Saber decidir bien es muy importante y, aunque te parezca algo fácil, que no necesita explicación si continuas leyendo puede que te encuentres con alguna sorpresa.

A lo largo de nuestra vida tenemos que tomar muchas decisiones, algunas de ellas muy importantes para nuestro futuro.

Antes de continuar vamos a reflexionar sobre los tipos de decisiones y la dificultad que entraña cada una de ellas. Existen dos tipos de decisiones: las cotidianas y las difíciles.

Las decisiones cotidianas son las que tomamos todos los días basándonos en nuestra experiencia y gustos, por ejemplo: qué ropa me voy a poner, cuándo estudiar, qué voy a hacer la tarde del sábado... Son decisiones que no nos resultan complicadas.

Las decisiones difíciles son aquellas a las que tenemos que dedicar más tiempo y esfuerzo debido a las consecuencias que pueden acarrear para nosotros mismos y/o para otras personas, por ejemplo: seguir estudiando o no, decantarse por un tipo de trabajo u otro, vivir o no en pareja...

Este tipo de decisiones se nos plantean con mayor frecuencia a medida que nos hacemos mayores. Son decisiones complejas que vas a empezar a tomar a partir de este momento y en las cuales cada vez tienes más autonomía e independencia, por tanto, no se pueden tomar de forma impulsiva.

RECUERDA: LAS DECISIONES DIFÍCILES NO SE PUEDEN TOMAR DE MANERAIMPULSIVA

A partir de lo que hemos visto hasta ahora vas a pensar:• Decisiones cotidianas que hayas tomado durante esta semana• Decisiones difíciles que hayas tomado últimamente o que vayas a tomar en un futuro• Cuando tomaste una decisión difícil, ¿qué pasos seguiste?, ¿buscaste ayuda?

No sabemos si habrás llegado a la conclusión de que una de las decisiones más difíciles que vas a tener que tomar durante este curso es pensar qué vas a hacer cuando termines 4° ESO

Con el objetivo de que reflexiones sobre una decisión tan importante, te vamos a enseñar un método de 5 pasos que puedes y debes emplear cuando tengas que tomar una decisión de este tipo. Es el siguiente:

1. Definir claramente el problema que tenemos que resolver2. Considerar el mayor número de alternativas disponibles3. Revisar los hechos y la información necesaria para tomar la decisión4. Pensar en las consecuencias de cada alternativa5. Elegir la mejor alternativa disponible, llevarla a cabo y estar preparado para asumir con responsabilidad las consecuencias de la decisión adoptada

Como ya habrás comprobado para poner en práctica este método necesitas conocerte bien a ti mismo y disponer de información sobre las distintas alternativas relacionadas con el estudio y el trabajo. Si estas interesado en tomar una decisión responsable, no te preocupes, nosotros te vamos a proporcionar material para que conozcas tus intereses, aptitudes, actitudes ante el estudio, oferta educativa...

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A continuación te proponemos la secuencia del método de los cinco pasos para que lo vayas cumplimentando a lo largo del trimestre y que al final llegues a una decisión responsable sobre lo que vas a hacer el próximo curso.1.- El problema que se me plantea es2.- Las alternativas disponibles son3.- Para tomar una decisión eficaz necesito la siguiente información4.- Las consecuencias derivadas de4 cada alternativa son las siguientes

ALTERNATIVAS VENTAJAS DESVENTAJAS

5.- Teniendo En cuenta lo anterior DECIDO

3.- MIS INTERESES PROFESIONALES

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Te presentamos un cuestionario con el propósito de ayudarte a elegir las profesiones que te puedan proporcionar mayor satisfacción. Conocer nuestros gustos es muy importante en la toma de decisiones respecto a la profesión ya que la adaptación y efectividad en el trabajo viene determinada en buena medida por los intereses y preferencias.

Para que conozcas mejor tus intereses y con que profesiones se relacionan, te proponemos que analices:- las características que definen una profesión

- las características de los grupos profesionales

A) CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN UNA PROFESIÓN

A continuación, encontrarás una serie de características que pueden definir las diferentes profesiones. Ante cada par de ellas decide

INTELECTUAL _______________________ FÍSICOEN EQUIPO___________________________ INDIVIDUALASALARIADO ________________________ AUTÓNOMOAL AIRE LIBRE ________________ _______EN LUGARES CERRADOSESTÁTICO, EN SITIO FIJO-______________DINÁMICO, EXIGE MOVILIDADEN CONTACTO CON LA GENTE_________SIN CONTACTO SOCIAL

A partir de las opciones que te hemos presentado indica que características te gustaría que reuniese un trabajo:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Es importante que tengas en cuenta estas características a la hora de decidirte por un trabajo u otro. No pienses sólo en que se gane más o menos dinero, como puedes ver, hay otros aspectos importantes.

B) GRUPOS PROFESIONALES

Ahora te presentamos una agrupación de actividades en 15 grupos para que vayas pensando a qué grupo te gustaría dedicarte. También tienes que ver las características que quieres que tenga tu trabajo y si están en el grupo elegido

Oficios manuales. Trabajos que tienen como característica común hacer algo con las manos, aunque sea ayudados con máquinas. Ejemplos: carpintero, albañil, peluquero, tapicero, modista, etc.Agropecuaria y minera, Trabajos relacionados con el campo, o la minería. Ejemplos:agricultor, ganadero pastor, horticultor jardinero, guarda forestal, minero, etc.Transportes. Trabajos relacionados con el transporte de mercancías, tanto terrestres como marítimas o aéreas. Ejemplos: camionero, conductor de autobús, taxista, ferroviario, marino mercante, piloto civil auxiliar de vuelo, etc.Servicios de protección y seguridad. Trabajos relacionados con la defensa del territorio, mantenimiento del orden público, la protección de las personas y los bienes. Ejemplos: militar, guardia civil, policía, vigilantes de seguridad, etc.Oficinas. Trabajos administrativos que se realizan en una oficina. Por ejemplo:

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empleado de banca, mecanógrafo/a, secretario/a, telefonista, etc.Economía y negocios. Trabajos relacionados con el mundo del comercio, las ventas, los negocios y la vida empresarial. Ejemplos: economista, vendedor, comerciante, agente de bolsa, agente de seguros, dirección y administración de empresas, gestión de negocios particulares, etc.Servicios sociales. Trabajos que suponen un servicio a la sociedad. Ejemplos:bombero, relaciones públicas, camarero, conserje, asistente social, etc.Educación y cultura. Trabajos relacionados con la educación y la difusión cultural Ejemplos: profesor, educador social, monitor de tiempo libre, encargado de museos, biblioteconomía, locutor de radio, etc.Científicos. Trabajos relacionados con las ciencias experimentales o físico-naturales y matemáticas. Ejemplos: biólogo, químico, físico, etc.Ciencias de la salud. Trabajos relacionados con la salud. Ejemplos medicina, enfermería, farmacia, veterinaria, auxiliar de clínica, protésicos dentales, etc.Ciencias humanas y sociales. Trabajos derivados del estudio de las ciencias humanas y sociales. Ejemplos: ciencias políticas, sociología, derecho, filosofía, psicología geografía e historia, etc.Tecnológicos. Trabajos relacionados con la mecánica, la técnica, las nuevas tecnologías. Ejemplos: arquitectura, ingeniería, óptica, automoción, delineación electricidad, electrónica, etc.Informáticos. Trabajos relacionados con la informática y nuevas tecnologías de la información. Ejemplos: analistas de sistemas, analistas de aplicaciones científicas, programador, operador técnicos de mantenimiento, etc.Artísticos. Trabajos o profesiones relacionados con cualquier expresión artística, literatura, pintura, escultura, música, danza, cine, diseño. Ejemplos: pintor, escritor, restaurador, diseñador artístico, decorador, arte dramático, etc.Atléticos y deportivos. Trabajos o profesiones relacionados con el deporte y la competición deportiva. Ejemplos: profesor de educación física, monitor deportivo, entrenador, etc.

Señala, por orden de preferencia, los tres grupos profesionales que te atraen más:1.—2.-3.-

4.- MIS APTITUDES Y ACTITUDES

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A continuación te presentamos una serie de Escalas de Autoevaluación para que conozcas mejor tus aptitudes y actitudes ante el estudio. Debes rodear con un círculo el número de 1 a 5 que mejor exprese tú opinión, teniendo en cuenta que cada número significa:

1) Nunca o nada 4) Con frecuencia2) Casi nunca, pocas veces 5) Siempre3) Sólo algunas veces

Una vez que hayas respondido a todas las preguntas, tú mismo obtendrás la puntuación media y el pronóstico. Para interpretar el pronóstico has de tener en cuenta que los intervalos de puntuación media indican lo siguiente:

De 4,5 a 5 = Pronóstico Muy Favorable De 1,6 a 2,45= Pronóstico Poco FavorableDe 3,6 a 4,45z Pronóstico Bastante Favorable De 1,00 a 1,5= Pronóstico Muy Poco Fa-De 2,50 a 3,55= Pronóstico Favorable

ES MUY IMPORTANTE QUE RESPONDAS CON SINCERIDAD

ESCALA DE RASGOS DE PERSONALIDAD ( La personalidad es aquello que nos define, nos hace únicos e irrepetibles)1.- Sociable 1 2 3 4 52.- Amable 1 2 3 4 53.- Colaborador 1 2 3 4 54.- Responsable 1 2 3 4 55.- Trabajador 1 2 3 4 56.- Dócil 1 2 3 4 57.- Motivado hacia el estudio 1 2 3 4 58.- Tengo muchos amigos 1 2 3 4 59.- Educado 1 2 3 4 510.- Abierto 1 2 3 4 511.- Sincero 1 2 3 4 512.- Alegre 1 2 3 4 513.- Disciplinado 1 2 3 4 514.- Respetuoso 1 2 3 4 515.- Atrevido 1 2 3 4 516.- Decidido 1 2 3 4 517.- Serio 1 2 3 4 518.- Crítico 1 2 3 4 5A9.- Sumiso 1 2 3 4 520.- Pacífico 1 2 3 4 5 Suma total Rasgos de Personalidad= 20 Pronóstico:

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ESCALA DE APTITUD VERBAL (Capacidad para comprender y expresar ideas, situaciones... mediante palabras. )1. Tengo mucha facilidad para expresarme tanto oral como por escrito 1 2 3 4 52. Poseo un vocabulario muy rico y amplio 1 2 3 4 53. Entiendo bien las explicaciones de los profesores 1 2 3 4 54. Cuando leo, comprendo el significado de la mayoría de las palabras 1 2 3 4 55. Me resulta muy fácil hacer el resumen de un libro, artículo o lección 1 2 3 4 56. Cuando escucho a una persona, sé relacionar perfectamente las ideas que expresa esa persona

1 2 3 4 5

7. Cuando leo un texto, una lección o un libro capto muy bien las ideas principales y secundarias

1 2 3 4 5

8. Cuando me piden explicaciones de algo, lo sé razonar perfectamente 1 2 3 4 59. Identifico con facilidad la estructura básica de un tema o de una información 1 2 3 4 510. Aplico los contenidos de una información a otros contextos diferentes 1 2 3 4 5 Suma total Aptitud verbal = ------------------ = Pronóstico: 10

ESCALA DE APTITUD NUMÉRICA (capacidad para comprender y resolver cuestiones numéricas y problemas)

1. Realizo las operaciones y cálculos matemáticos con suma agilidad y rapidez 1 2 3 4 52. Creo que se me da muy bien la resolución de problemas 1 2 3 4 5

3. Cuando tengo que realizar una serie de operaciones o desarrollar fórmulas matemáticas, mantengo fácilmente la atención y concentración en lo que estoy haciendo

1 2 3 4 5

4. Cuando el profesor desarrolla en la pizarra una fórmula matemática o una demostración le sigo perfectamente

1 2 3 4 5

5. Me resulta fácil realizar las operaciones matemáticas 1 2 3 4 56. En general, las matemáticas se me dan bien 1 2 3 4 57. Localizo con facilidad las ausencias en series de números 1 2 3 4 58. Resuelvo los problemas aplicando los conceptos estudiados en los temas 1 2 3 4 59. En la resolución de problemas matemáticos aplico con facilidad las fórmulas precisas

1 2 3 4 5

10. Me intereso por todo aquello que guarda relación con el cálculo y las matemáticas

1 2 3 4 5

Suma total Aptitud numérica = ------------------ = Pronóstico: 10

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ESCALA DE APTITUD ESPACIAL (capacidad para manejar el espacio con la mente, nos permite orientamos en el espacio, “ver”las figuras en tres dimensiones, entender planos y mapas...)1. Creo que dibujo muy bien 1 2 3 4 52. De manera especial se me da muy bien el dibujo creativo 1 2 3 4 53. Resuelvo con mucha facilidad los puzzles y rompecabezas 1 2 3 4 54. Cuando me presentan el plano de un edificio me resulta fácil interpretarlo 1 2 3 4 55. Me resulta fácil identificar figuras geométricas en diversas posiciones 1 2 3 4 56. Si fuera a una ciudad desconocida, creo que sabría moverme perfectamente en ella con la ayuda de un plano

1 2 3 4 5

7. Cuando un amigo me describe como es su casa, soy capaz de imaginármela tal y como es en realidad

1 2 3 4 5

8. Me considero capaz de hacer un plano de mi barrio o zona residencial 1 2 3 4 59. Distingo posiciones relativas de elementos en el plano y en el espacio 1 2 3 4 510. Muestro interés y curiosidad por investigar sobre formas, configuraciones y relaciones geométricas

1 2 3 4 5

Suma total Aptitud espacial = ------------------ = Pronóstico: 10

ESCALA DE NORMAS SOCIALES

1. Mi trato es correcto 1 2 3 4 52. Trato con respeto a los demás 1 2 3 4 53. Cumplo las normas y reglamentos 1 2 3 4 54. Cuido_mi_compostura_y modales_con_los_demás 1 2 3 4 55. Respeto los derechos de los demás 1 2 3 4 56. Mi comportamiento, en general, es adecuado 1 2 3 4 57. Me llevo bien con los profesores 1 2 3 4 58. Me llevo bien con mis compañeros 1 2 3 4 59. Los profesores me aprecian y valoran 1 2 3 4 510._Acepto_las_correcciones_que_me_hacen mis profesores 1 2 3 4 511._Ayudo_a_los_compañeros_que_tienen_más_dificultades 1 2 3 4 512. Mi crítica es constructiva 1 2 3 4 513. Guardo_silencio_durante_las_explicaciones 1 2 3 4 514. Colaboro en el funcionamiento de la clase 1 2 3 4 515. Participo en todas las actividades del grupo 1 2 3 4 516. Colaboro en la organización de viajes, excursiones, visitas ... 1 2 3 4 517. Respeto y cumplo las decisiones y acuerdos del grupo 1 2 3 4 518. Informo a mi familia de las instrucciones del Centro 1 2 3 4 519. Hago amigos con facilidad y trato de ayudarlos 1 2 3 4 520. Participo con mi familia en la toma de decisiones que afectan a mis estudios 1 2 3 4 5 Suma total Aptitud social = ------------------ = Pronóstico: 20

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ESCALA DE ATENCIÓN -CONCENTRACIÓN (fijarse en algo “con los cinco sentidos” con el objetivo de entenderlo)1. Generalmente me concentro bien en el estudio 1 2 3 4 52. Atiendo, sin distraerme, las explicaciones del profesor 1 2 3 4 53. Mientras me explican algo, estoy atento y no hablo con el compañero 1 2 3 4 54. Prefiero atender intensamente mientras me están explicando algo, a tener que entenderlo después por mi cuenta

1 2 3 4 5

5. Atiendo con interés procurando no quedarme mirando al profesor o al libro, pero pensando en otras cosas

1 2 3 4 5

6. Cuando estudio, leo o realizo alguna tarea, me resulta fácil mantener la atención en lo que estoy haciendo

1 2 3 4 5

7. Es muy difícil que yo me distraiga cuando estoy leyendo o estudiando 1 2 3 4 58. Paso muy fácilmente, y sin pérdida de tiempo, de una tarea a otra 1 2 3 4 59. Capto con facilidad semejanzas, diferencias, ausencias o repeticiones comparando elementos o conjuntos

1 2 3 4 5

10. Retengo mentalmente elementos o modelos para reproducirlos o asociarlos con otros

1 2 3 4 5

Suma total Aptitud espacial = ------------------ = Pronóstico: 10

ESCALA DE ACTITUD ANTE LOS ESTUDIOS (piensa en la actitud como disposición, favorable o desfavorable, hacia .. los estudios)1. Interesado en los estudios 1 2 3 4 52. Estudioso 1 2 3 4 53. Hago preguntas al profesor 1 2 3 4 54. Frecuento la biblioteca 1 2 3 4 55. Rindo según mis capacidades 1 2 3 4 56. Estudio regular y periódicamente 1 2 3 4 57. Soy constante y ordenado en el trabajo 1 2 3 4 58. Hago habitualmente todas las tareas escolares 1 2 3 4 59. Presento bien los trabajos 1 2 3 4 510. Amplio los contenidos con lecturas 1 2 3 4 511. Sé tomar apuntes 1 2 3 4 512. Estudio todas las materias 1 2 3 4 513. No manifiesto ansiedad ante los estudios 1 2 3 4 514. Los compañeros me eligen para hacer trabajos de clase 1 2 3 4 515. Los profesores no se quejan de mí 1 2 3 4 516. Soy disciplinado en clase 1 2 3 4 517. Participo en los trabajos de clase 1 2 3 4 518. Colaboro en la buena marcha de la clase 1 2 3 4 519. Ayudo a los compañeros con problemas Suma total Aptitud espacial = ------------------ = Pronóstico: 19

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RESUMEN DE LAS PUNTUACIONES

APTITUDES Y ACTITUDES PUNTUACION PRONÓSTICO

Rasgos de Personalidad

Aptitud Verbal

Aptitud Numérica

Aptitud Espacial

Normas Sociales

Atención-Concentración

Actitud ante el estudio

Una vez conocidas tanto tus actitudes como aptitudes, podrás comparar con las indicaciones que te hacemos de aquellas que son necesarias para cursar Ciclo Formativo de Grado Medio o Bachillerato.

HABILIDADES QUE SE REQUIEREN PARA CADA BACHILLERATO Bachillerato

HabilidadesARTES

CC NATURALESTECNOLOGÍA HUMANIDADES CC. SOCIALES

Actitud ante el estudio

X X X X

Aptitud verbal X X X X

Aptitud Numérica X X

Aptitud Espacial X X

Normas Sociales X X X X

Atención-Concentración

X X X X

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HABILIDADES QUE SE REQUIEREN PARA CADA CICLO FORMATIVO.

Act

itud

ante

los e

stud

ios

Apt

itud

verb

al

Apt

itud

num

éric

a

Apt

itud

espa

cial

Ate

nció

n y

conc

entra

ción

Nor

mas

soci

ales

.

ACTIVIDADES AGRARIAS X X X XACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS X X X X XACTIVIDADES MARÍTIMO-PESQUERAS X X X X XADMINISTRACIÓN X X X X X XARTES GRÁFICAS X X X X X XCOMERCIO Y MARKETING X X X X XCOMUNICACIÓN IMAGEN Y SONIDO X X X X XEDIFICACIÓN Y OBRA CiVIL X X X X XELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA X X X X XFABRICACIÓN MECÁNICA X X X X XHOSTELERÍA Y TURISMO X X X X XIMAGEN PERSONAL X X X X XINDUSTRIAS ALIMENTARÍAS X X X X XINFORMÁTICA X X X X X XMADERA Y MUEBLE X X X X XMANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS

X X X X X

MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA A LA PRODUCCIÓN

X X X X X

QUÍMICA X X X X XSANIDAD X X X X XSERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD X X X XTEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL X X X X XVIDRIO Y CERAMICA X X X X X

5.- ¿QUÉ ESTOY DISPUESTO A HACER?

Con el cuadernillo has ido reflexionando sobre aspectos relacionados con tus aptitudes y actitudes hacia el estudio. Además estás informado sobre cuestiones de información general de estudios y opciones académicas, queda reflexionar sinceramente y de un modo realista sobre lo que estás dispuesto/a a dar para conseguir lo que pretendes, esta decisión vas a ser muy importante, debes ser realista y no pecar de falsa modestia, tan malo es una cosa como la otra.

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Es importante que tengas en cuenta antes de tomar una decisión, que la voluntad es una capacidad decisiva para que una persona consiga lo que se proponga, si eres capaz de poner realmente todo tu empeño en conseguirlo, lo harás, pero todo ello requiere mucho esfuerzo y dedicación.

A continuación intenta contestar el siguiente cuestionario, si estás totalmente de acuerdo con la frase deberás colocar una X en la casilla del SI, si estás totalmente en desacuerdo la colocarás en la casilla del NO y solo optarás por ¿? Cuando no estés ni totalmente de acuerdo ni en desacuerdo.

DISPOSICIÓN PARA EL ESFUERZO. SI NO ¿?1.- Para superar un problema dedico el tiempo que sea necesario2.- Todos los días dedico 2-3 horas al estudio.3.- Pienso ser constante en mi esfuerzo; se lo que quiero y voy a conseguirlo.4.- No me preocupa seguir preparándome5.- No pienso en trabajar a corto plazo.6.- Estoy acostumbrado a estudiar, no me cuesta demasiado esfuerzo.7.- No me gusta perderme una clase por nada.8.- Se las dificultades que tengo con las asignaturas y pienso poner de mi parte todo lo que sea para superarlas.9.- No me asustan las dificultades en los estudios.10.- Cuando detecto un fallo, o me lo indican los profesores/as, me esfuerzo por corregirlo enseguida.11.- Cuando suspendo una asignatura, procuro recuperarla lo antes posible.

Cuenta los SI ,NO y ¿? Valora los resultados de acuerdo con las siguientes indicaciones:1. Si los SI son mayoritarias, existe afán de trabajo para hacer cualquier cosa, lo que

más te guste, ya sea Bachillerato o Ciclos Formativos. Si prefieres la rama profesional más que una carrera piensa que puedes cursar Bachillerato y luego decidirte por un Ciclo Formativo de Grado Superior.

2. Si la mayoría de respuestas se encuentran entre el SI y ¿?, no se está preparado mentalmente para seguir un período largo de estudio. Cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio puede ser lo más acertado.

3. Si tus respuestas son mayoritariamente NO, no parecería oportuno iniciar un período largo de estudio. Si decides comenzar un C.F de grado Medio debiera ser uno que te gustase mucho.

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Cada Ciclo Formativo de Grado Medio y de Grado Superior está compuesto por Módulos. Los módulos son un conjunto de conocimientos teórico-prácticos que proporcionan la

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cualificación inicial para ejercer una profesión. Por tanto, en los ciclos formativos se habla de módulos y no de asignaturas.

Todos los ciclos formativos de grado medio y superior constan de los siguientes módulos:

F.O.L (Formación y Orientación Laboral). Se imparten contenidos de derecho laboral (tipos de contrato, derechos y obligaciones de empresarios y trabajadores, realización del curriculum vitae, cómo crear una empresa,...) y de salud e higiene en el trabajo. Su finalidad es preparar específicamente al alumno para su inserción profesional.F.C.T (Formación en Centros de Trabajo). Son las prácticas en el ámbito productivo. Su finalidad es completar la formación adquirida en el centro educativo, y se realizan tras la superación del resto de módulos.Módulos específicos. Cada ciclo formativo consta de una serie de módulos que proporcionan profesionales específicas para el ejercicio de una profesión determinada.

En algunos ciclos formativos de grado medio y superior orientados a incorporarse a puestos de trabajo en los cuales la actividad se desarrolla fundamentalmente en equipo se imparte el módulo R.E.T (Relaciones en el Entorno de Trabajo). En este módulo se proporcionan conocimientos relacionados con las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo dentro del ámbito de la empresa.

Para aclararte este punto, te vamos a poner un ejemplo de un ciclo formativo (en este caso de grado medio) y los módulos de los que se compone.

PLAN DE ESTUDIOS: EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE CONSUMO Módulo 1: Equipos de sonido Módulo 7: Calidad

Módulo 2: Equipos de imagen Módulo 8: Electrónica general

Módulo 3: Sistemas electrónicos de información

Módulo 9: Electrónica digital y micro programable

Módulo 4: Equipos microinformáticos y terminales de telecomunicación

Módulo 10: Instalaciones básicas

Módulo 5: Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa

Módulo 11: Formación en el centro de trabajo

Módulo 6: Relaciones en el equipo de trabajo Módulo 12: Formación y Orientación laboral

ACCESOA cada uno de los ciclos formativos se puede acceder de dos formasDIRECTAMENTE INDIRECTAMENTE

Estando en posesión de la titulaciónacadémica requerida

Esta forma de acceso se prevé para aquellas personas que no reúnen los requisitos para elacceso directo.MUY IMPORTANTE: para este modo de acceso únicamente se reservan un 20% de las

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plazas

DURACIÓNLa duración de los ciclos formativos es variable, oscila entre un año y tres meses y dos años

TITULACIÓNLa Formación Profesional Específica forma parte de las enseñanzas regladas en las cuales

se obtienen titulaciones con validez académicaAhora vamos a comprobar si has comprendido la información relativa a la Formación

Profesional Específica para ello te formulamos las siguientes preguntas:• ¿Qué son las Familias Profesionales y cuántas hay?• ¿Cuál es la relación entre Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y, las Familias Profesionales?• ¿Cuáles son los módulos comunes a todos los Ciclos Formativos?• ¿Se imparten Matemáticas, Ciencias Naturales... en los Ciclos Formativos?• ¿Cuáles son las formas de acceder a un Ciclo Formativo?• ¿Es correcta la denominación de Módulo para referirse a un Ciclo Formativo? ¿Por qué?

7.- LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO (CFGM)

Los Ciclos Formativos de Grado Medio constituyen una de las dos alternativas por las que puedes optar si obtienes el Graduado de Educación Secundaria. Además de lo que ya te hemos explicado en general respecto a la Formación Profesional es necesario precisar respecto a los Ciclos Formativos de Grado Medio lo siguiente:

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CONDICIONES DE ACCESOExisten dos modos de acceder a los ciclos formativos de grado medio:

Cumpliendo al menos uno de los siguientes requisitos:- Título de Graduado en E.S.O.

MUY IMPORTANTE: Para acceder a un ciclo formativo de grado medio es necesario realizar la preinscripción,

CONTENIDQS DE LA PRUEBA DE ACCESO

Se toma como referentes los objetivos de los currículos oficiales de ESO. Los contenidos se evalúan en tres partes:Socio-lingüístic

Para concurrir a la prueba de acceso es necesario cumplir alguna de las siguientes condiciones (Orden 4879/2008, B.O.C.M. 10-11-08):

- Tener 17 años o cumplirlos en el año natural en que se realiza la prueba

MUY IMPORTANTE: Para concurrir a la prueba es necesario realizar:1°) Preinscripción en el Ciclo Formativo2°) Preinscripción para realizar la prueba3°) Realizar la prueba de acceso

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ACCESODIRECTO (74% de plazas)

ACCESOINDIRECTOMEDIANTE PRUEBA(Este modo de acceso se prevé para quienes no reúnan los requisitos de acceso directo. Se reserva un


aMatemáticaCientífico-tecnológica

I.E.S EN LOS QUE SE REALIZA LA PRUEBAEn nuestra localidad

I.E.S. “Salvador Allende” (Fuenlabrada)I:E:S “Melchor Gaspar de Jovellanos (Fuenla)

DURACIÓNLa mayoría de los Ciclos Formativos de Grado Medio tienen una duración de un curso académico y tres meses de Formación en Centros de trabajo ( Prácticas)

TITULACIÓNSuperados todos los módulos que componen el Ciclo Formativo se obtiene la titulación deTécnico

SALIDAS PROFESIONALES

El título de Técnico da acceso a:• Mundo laboral• Realizar la prueba de acceso a un Ciclo Formativo de Grado Superior. En este caso losrequisitos para concurrir a la prueba son dos: - tener 18 años

- realizar el acceso a un Ciclo Formativo de la misma familia profesional.Ahora vamos a comprobar si has comprendido la información relativa a la Formación

Profesional Específica para ello te formulamos las siguientes preguntas:• ¿De qué maneras se puede acceder a un Ciclo Formativo de Grado Medio?• ¿Cuándo es necesario realizar la prueba de acceso?• Si una persona aprueba un Ciclo Formativo de Grado Medio, ¿Puede accederdirectamente a un Ciclo Formativo de Grado Superior? ¿Por qué?¿En qué consiste la prueba de acceso a un Ciclo Formativo de Grado Medio? ¿Cuál es el nivel de los objetivos y contenidos que se evalúan en la prueba?

8.- OFERTA DE CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

A continuación te presentamos un listado en el que aparecen la totalidad de los Ciclos Formativos de Grado Medio vinculados a las respectivas familias profesionales. En el último cuadro de la tabla te informamos de la duración de muchos de los ciclos. ¿Por qué te lo indicamos respecto a algunos Ciclos Formativos y respecto a otros no? Para conocer la respuesta a esta pregunta tendrás realizar algunas comprobaciones y esperar hasta el final de la actividad.

FAMILIA PROFESIONAL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

ACTIVIDADES AGRARIAS

Explotaciones Agrarias ExtensivasExplotaciones Agrarias intensivasExplotaciones GanaderasJardinería

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Trabajos forestales y de conservación del medio natural

ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS

Conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural.

ACTIVIDADES MARÍTIMO PESQUERAS

Buceo a media profundidadOperación, control y mantenimiento de máquinas e instalaciones de buque.Operario de cultivo acuícolaPesca y transporte marítimo

ADMINISTRACIÓN Gestión administrativa

ARTES GRÁFICASPreimpresión en artes gráficasImpresión en artes gráficas.Encuadernación y manipulación en papel y cartón.

COMERCIO Y MARKETING ComercioCOMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO

Laboratorio e imagen

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVILAcabados de construcciónObras d3e albañileríaObras de hormigónOperario y mantenimiento de maquinaria de construcción

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Instalaciones eléctricas y automáticasEquipos Electrónicos de Consumo

FABRICACIÓN MECÁNICAFundición

Mecanizado

Soldadura y Calderería

JoyeríaTratamientos Superficiales y Térmicos

HOSTELERÍA Y TURISMOCocina y gastronomía

Servicios de Restauración

IMAGEN PERSONALEstética Personal DecorativaPeluquería

Caracterización

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

Aceites de oliva y vinosConservería vegetal, cárnica y de pescadoElaboración de productos lácteosMatadero y Carnicería-CharcuteríaMolinería e Industrias Cerealistas

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Panificación y Repostería y confitería

INFORMÁTICA Sistemas microinformáticos y redesINSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO (IMA)/ MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN (MSP)

Instalación y mantenimiento electromecánico de maquinaria y conducción de líneasMantenimiento ferroviario

Montaje y mantenimiento de instalaciones de frío, climatización y producción de calor

MADERA Y MUEBLEFabricación a Medida e Instalaciones de Carpintería y MueblesFabricación Industrial de Carpintería y MuebleTransformación de Madera y CorchoMontaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor

QUÍMICA

LaboratorioOperaciones de Fabricación de Productos FarmacéuticosOperaciones de Proceso de Pasta y Papel Planta QuímicaOperaciones de Transformación de Plásticos y Caucho

SANIDAD Cuidados Auxiliares de EnfermeríaEmergencias sanitariasFarmacia

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

Atención socio sanitaria.

TEXTIL CONFECCIÓN Y PIEL

Calzado y MarroquineríaConfección y modaOperaciones de Ennoblecimiento TextilProducción de Hilatura y Tejeduría de CaladaProducción de Tejidos de Punto

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS (TMV) / MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS (MVA)

CarroceríaElectromecánica de vehículos

VIDRIO Y CERÁMICA Operaciones de Fabricación de Productos CerámicosOperaciones de Fabricación de Vidrio y Transformados

Una vez que te has informado de los Ciclos Formativos de Grado Medio y su duración, vas a comprobar con cuáles de ellos se imparten en Fuenlabrada o localidades próximas. A continuación señálalos con un punto rojo. Revisa si respecto a todos ellos te hemos indicado su duración, ¿podrías explicar ahora por que no se especifica la duración de todos los Ciclos Formativos de grado medio?

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9.- CONOCIENDO CADA FAMILIA PROFESIONAL.Para que te sea más fácil decidir qué Familia Profesional es la más adecuada para

ti, te presentamos el siguiente listado. A cada una se le han asociado cinco actividades que, generalmente se desarrollan en las profesiones propias de cada familia. Puntúa cada actividad de 1 a 5 puntos, según te guste menos o más, teniendo en cuenta que cada número significa:

1) Nada 3) Regular 4) Bastante2) Poco 5) Mucho

ACTIVIDADES AGRARIAS 1 2 3 4 5Trabajar en contacto con la naturaleza 1 2 3 4 5Cuidar árboles y plantas 1 2 3 4 5Trabajo esencialmente manual y que requiere fortaleza física 1 2 3 4 5Trabajo con y sobre ganado 1 2 3 4 5Conocimiento de las explotaciones agrícolas ganaderas 1 2 3 4 5 TotalACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVASProfundizar los conocimientos dl campo deportivo 1 2 3 4 5Enseñar a los jóvenes y niños 1 2 3 4 5Organiza actividades al aire libre 1 2 3 4 5Aptitud física para aprender y enseñar actividades físico-deportivas 1 2 3 4 5Dirigir a grupos de niños y jóvenes 1 2 3 4 5 TotalACTIVIDADES MARÍTIMO-PESQUERASTrabajar en el mar 1 2 3 4 5Labores a realizar en los barcos 1 2 3 4 5Profundizar conocimientos sobre especies marinas 1 2 3 4 5Realizar cultivos acuícolas 1 2 3 4 5Instalaciones mecánicas de los barcos y buques 1 2 3 4 5 TotalADMINISTRACIÓNTrabajar en una oficina o en un banco 1 2 3 4 5Trabajar con papeles y números 1 2 3 4 5Atender y tratar con las personas 1 2 3 4 5Ordenar y planificar 1 2 3 4 5Ajustar balances, escribir cartas, manejar ordenadores, llevar la contabilidad 1 2 3 4 5 Total

ARTES GRÁFICASTrabajos de impresión 1 2 3 4 5Manejar una imprenta para producir escritos 1 2 3 4 5Hacer reproducciones de dibujos, gráficos, carteles,etc 1 2 3 4 5Ordenar tipos (signos), para que la imprenta imprima textos. 1 2 3 4 5

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Composición gráfica 1 2 3 4 5 TotalCOMERCIO Y MARKETINGAtender a los clientes en un comercio, vender productos 1 2 3 4 5Llevar la contabilidad de una empresa 1 2 3 4 5Ser agente comercial o representante de comercio 1 2 3 4 5Trabajar en unos grandes almacenes 1 2 3 4 5Tratar con la gente 1 2 3 4 5 TotalCOMUNICACIÓN IMAGEN Y SONIDOEl mundo de la comunicación: prensa, radio, televisión 1 2 3 4 5Trabajar con cámaras de video, de radio, de fotografía,etc. 1 2 3 4 5Hacer montajes con equipos de música 1 2 3 4 5Cualquier trabajo de los medios de comunicación 1 2 3 4 5El mundo del espectáculo. 1 2 3 4 5 TotalEDIFICACIÓN Y OBRA CIVILTrabajos de albañilería 1 2 3 4 5Conocer el funcionamiento de la maquinaria de obras de construcción 1 2 3 4 5Todas las actividades relacionadas con la construcción 1 2 3 4 5Trabajar en empresas de construcción o construir por cuenta propia. 1 2 3 4 5 Total

1 2 3 4 5

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICAEl campo de la electricidad y la electrónica 1 2 3 4 5Trastear con los aparatos domésticos 1 2 3 4 5Arreglarlos, desmontarlos, verlos por dentro. 1 2 3 4 5Trabajar por cuenta propia, haciendo instalaciones eléctricas. 1 2 3 4 5Estudiar temas eléctricos y electrónicos. 1 2 3 4 5 TotalFABRICACIÓN MECÁNICATrabajo mecánicos 1 2 3 4 5Hacer soldaduras, cortar metales, utilizar martillo, yunque, taladradora. 1 2 3 4 5No me importa tiznarme las manos y la cara 1 2 3 4 5Fundir metales, hacer cosas nuevas con ellos 1 2 3 4 5El trabajo físico duro no me preocupa. 1 2 3 4 5 TotalHOSTELERIA Y TURISMOTrabajar en un bar o restaurante 1 2 3 4 5Servir copas, comidas, etc. 1 2 3 4 5Aprender tareas de cocina 1 2 3 4 5Actividades de panadería y pastelería 1 2 3 4 5Disponibilidad para cualquier actividad relacionada con la hostelería- 1 2 3 4 5

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TotalIMAGEN PERSONAL 1 2 3 4 5Ser peluquero/a 1 2 3 4 5Trabajos en contacto cercano con las personas. 1 2 3 4 5Profundizar los estudios sobre el arreglo personal y la estética 1 2 3 4 5Arreglar las manos o maquillas. 1 2 3 4 5Habilidad y disposición para ser un/a buen/a esteticista. TotalINDUSTRIAS ALIMENTARIAS.Los trabajos relacionados con la industria de la alimentación 1 2 3 4 5La carnicería , charcutería 1 2 3 4 5La congelación de los alimentos 1 2 3 4 5Elaborar aceites, vinos u otros jugos 1 2 3 4 5El trabajo en repostería 1 2 3 4 5 TotalMADERA Y MUEBLELa carpintería en general 1 2 3 4 5La construcción de muebles a medida, ebanistería 1 2 3 4 5Trabajar con la madera y las herramientas adecuadas 1 2 3 4 5La conservación y restauración de artículos de madera 1 2 3 4 5Creatividad y habilidad para hacer trabajos finos con las manos. 1 2 3 4 5 TotalMANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOSEl trabajo de mecánico 1 2 3 4 5Manipular vehículos y motores 1 2 3 4 5Me atrae el funcionamiento de las máquinas 1 2 3 4 5La tecnología ha sido una de mis materias preferidas 1 2 3 4 5Me gustan los vehículos a motor. 1 2 3 4 5 TotalMANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓNInstalar maquinaria 1 2 3 4 5Cuidado y mantenimiento de máquinas 1 2 3 4 5Instalación de refrigeraciones 1 2 3 4 5Instalación de sistemas de calefacción 1 2 3 4 5Mantenimiento general de instalaciones de frío y calor 1 2 3 4 5 TotalQUÍMICACampo de la química 1 2 3 4 5Los productos químicos y su manipulación 1 2 3 4 5Soy cauto y preciso en el anejo de productos tóxicos 1 2 3 4 5Trabajar en un laboratorios, manejando diversos productos. 1 2 3 4 5Profundizar en estudios sobre química. 1 2 3 4 5

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TotalSANIDADAyudar a los demás. 1 2 3 4 5Tratar con personas enfermas 1 2 3 4 5Cuidar enfermos de todo tipo, curarles, asearles, darles de comer. 1 2 3 4 5Profundizar los conocimientos sobre sanidad. 1 2 3 4 5Otras actividades relacionadas con el trabajo en hospitales. 1 2 3 4 5 TotalTEXTIL CONFECCIÓN Y PIELTrabajos de hilaturas y tejedurías 1 2 3 4 5Trabajos relacionados con los tejidos 1 2 3 4 5Confección de prendar 1 2 3 4 5El curtido y el trabajo de la piel 1 2 3 4 5Confección en piel 1 2 3 4 5 TotalVIDRIO Y CERÁMICACrear obras con las manos 1 2 3 4 5Hacer figuras de cerámica 1 2 3 4 5Hacer figuras de cerámica 1 2 3 4 5Soy creativo para trabajar la cerámica y el vidrio 1 2 3 4 5Tengo habilidad manual 1 2 3 4 5 Total

A continuación, escribe las cinco familias que tienen mayor puntuación y de las queconsideras tener aptitudes y actitudes para ejercerlas:

1.—.............................................................................................................................................2.-................................................................................................................................................3.-................................................................................................................................................4.-.................................................................................................................................................5.-......................................................................................................................................

De estas 3, 4 ó 5 Familias, escribe los Ciclos Formativos de que constan. ¿Hay algún Ciclo Formativo que se ofrezca en tu centro o en alguno de tu entorno? Si los hay, esos serán los más adecuados para tiFAMILIA PROFESIONAL CICLOS FORMATIVOS CENTRO DONDE SE

IMPARTEN

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10.- INFORMACIÓN GENERAL SOBRE BACHILLERATO

FINALIDAD: El Bachillerato tiene tres finalidades:- proporcionar una formación general- preparar para la vida- aportar formación para realizar estudios superiores tanto universitarios como de formación profesional específica

ORGANIZACIÓN: En el Bachillerato hay tres modalidades que se dividen en opciones. Esta información te la ampliamos en el cuadro que te presentamos a continuación. Es muy importante que lo revises con atención porque conocerás que itinerario debes seguir si deseas realizar estudios superiores.

ACCESO: Se accede con:- Título de Graduado en Educación Secundaria

TIPOS DE MATERIAS: Existen tres tipos de materias:• Comunes a todas las modalidades ( cinco en primero y cuatro en segundo)

• Materias de modalidad, son aquellas que se relacionan directamente con la modalidad elegida. ( tres en cada caso)Deberás cursar 3 en cada curso. Ahora no te vamos a pedir que nos digas la modalidad que vas a elegir pues probablemente no lo tengas decidido o te resulte difícil con la información que te hemos presentado hasta el momento. No te preocupes, al igual que hemos hecho con los Ciclos Formativos de Grado Medio en las siguientes páginas te proporcionaremos actividades para que reflexiones y tomes una decisión responsable.

• Optativas, son las materias que puedes elegir. ( una en cada curso)

TITULACIÓN QUE SE OBTIENESe obtiene la titulación de Bachiller, independientemente de la modalidad cursada

SALIDASLas salidas son las siguientes:

- Mundo laboral

- Ciclos Formativos de Grado Superior. Es muy importante que sepas que el acceso se regula mediante criterios de prioridad. Se aplican siempre que la demanda es superior a la oferta de plazas. Por tanto, si tienes en mente hacer un Ciclo Formativo de Grado Superior debes consultar dichos criterios de admisión.

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- Universidad. En este caso es necesario superar previamente la prueba de acceso a la Universidad. Como en el caso anterior tienen preferencia quienes hayan cursado la modalidad o modalidades de Bachillerato adecuada/s.

ATENCIÓN!! EL CUADRO QUE VIENE A CONTINUACIÓN SE HIZO PARA OTRO IES.ME AYUDÁIS A ADAPTARLO AL HUMANEJOS?? GRACIAS.

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IES . ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO

PRIMER CURSO 2010/11 MODALIDADES CIENCIAS Y TECNOLOGÍA HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.

MATERIAS COMUNES

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO ( 2H/SEM)EDUCACIÓN FÍSICA ( 2H /SEM)

FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA (3H/SEM)LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA I (4H/SEM)

INGLÉS I (3H/SEM)RELIGIÓN / ESTUDIO EN BIBLIOTECA ( 2H/SEM)

MATERIAS DE MODALIDAD (4H/SEM) (Se eligen 3)

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALESFÍSICA Y QUÍMICAMATEMÁTICAS I

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

FÍSICA Y QUÍMICAMATEMÁTICAS I

- HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

- LATÍN I- GRIEGO I

- HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

- MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES.

- ECONOMÍADIBUJO TÉCNICO ITECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

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OPTATIVAS COMUNES (Se elige 1)

-AMPLIACIÓN DE LENGUA EXTRANJERA:COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL I

-DIBUJO TÉCNICO-SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS I

-TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNTECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

-AMPLIACIÓN DE LENGUA EXTRANJERA:COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL I

-SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS I-TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

IES . ESTRUCTURA DE BACHILLERATO

SEGUNDO CURSO 2010/11 MODALIDADES CIENCIAS Y TECNOLOGÍA HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.

MATERIAS COMUNES

HISTORIA DE ESPAÑA (4H/SEM.)HISTORIA DE LA FILOSOFIA (3 H/SEM)LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II (4 H /SEM)INGLÉS II (3 H SEM)

MATERIAS DE MODALIDAD ( 4 H /SEM)

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

BIOLOGÍA QUÍMICAElegir una:CC DE LA TierraFÍSICAMATEMÁTICAS II

FÍSICAMATEMÁTICAS

DIBUJO TÉCNICO II

FÍSICAMATEMÁTICAS IIElegir una:BIOLOGÍA CC DE LA TIERRAQUÍMICA

HISTORIA DEL ARTELATIN IIElegir una:GEOGRAFÍAGRIEGO IILITERATURA II

GEOGRAFÍAMAT. APLI. A LAS CC. SS

Elegir una:ECONOMIA DE LA EMPRESALITERATURA UNIVERSAL

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OPTATIVAS(ELEGIR 1)4H/SEM

MODALIDAD BIOLOGIACC DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTEDIBUJO TÉCNICO IIFÍSICAQUÍMICAMATEMÁTICAS II TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

ECONOMÍA DE LA EMPRESAGEOGRAFÍAGRIEGO IIHISTORIA DEL ARTELATÍN IILITERATURA UNIVERSALMATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CC. SOCIALES IIFUND. DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

COMUNESAMPLIACIÓN DE INGLÉS: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORALFRANCÉS IIPSICOLOGÍA .

No podrás cursar una materia nivel II si no la has cursado en 1º de nivel I

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11– PARA ELEGIR LA MODALIDAD DE BACHILLERATO HAY QUE CONOCER…

Desde la implantación del Plan Bolonia, la universidad incluye los grados universitarios (las carreras) dentro de 5 ramas de conocimiento:

EJEMPLIFICACIÓN DE GRADOS ADSCRITOS A DIFERENTES RAMAS DE CONOCIMIENTO:

RAMA DE CONOCIMIENTO DE ARTES Y HUMANIDADES (BACH de artes y BACH de humanidades y C.S)Arqueología Bellas Arte Español: lengua y literaturaEstudios ingleses Estudios semíticos e islámicos Filología clásicaFilosofía Historia Historia del arteLenguas modernas y sus literaturas Traducción e interpretación

RAMA DE CONOCIMIENTO DE CIENCIAS (BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA)Biología Bioquímica Física GeologíaMatemáticas Matemáticas y estadística Química

RAMA DE CONOCIMIENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD (BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA)Enfermería Farmacia Fisioterapia LogopediaMedicina Nutrición humana y dietéticaOdontología Óptica y optometríaPodología Psicología Terapia ocupacional Veterinaria

RAMA DE CONOCIMIENTO DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA (BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA) Ingeniería de computadores “ “ de Software “ “ de informática “ “ matemática “ “ química Otras ingenierías

RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS (Bachillerato de H y Ciencias sociales)Admón. y dirección de empresas Antropología social y cultural Ciencias políticasComercio Comunicación audiovisual Derecho EconomíaEducación Social Estadística aplicada Geografía y ordenación del territorioGestión y Admón. pública Información y documentación Maestro en E. InfantilMaestro en E. Primaria Pedagogía Periodismo

Publicidad y Relaciones públicasRelaciones internacionales Relaciones laborales y recursos humanos SociologíaTrabajo social Turismo Criminología

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PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD (PAU):RD.1892/2008 de 14 de Noviembre

Real decreto que regula las Pruebas de Acceso a la Universidad, a las titulaciones de grado, y a los procedimientos de admisión.1. Es necesario superar la prueba de acceso (fase general) cuya calificación se tendrá en cuenta

(40%) junto con la nota media del Bachillerato (60%). La prueba está relacionada con tú modalidad de bachillerato y con los estudios que quieras cursar.

2. Los cambios que se producen en selectividad afectan a la estructura, los ejercicios, la calificación, las convocatorias y la duración.

Constara de dos fases: general (obligatoria) especifica (voluntaria)

A.-Fase general (obligatoria) Nota de acceso

MATERIA Puntuac. Calificación

global

Calificación

definitiva

1º Comentario de texto en lengua Castellana y

Literatura

0-10

Media

aritmética

de los

cuatro

ejercicios.

Superior a 4

40%

Calificación

global de la

prueba

60%

Media del

expediente

académico del

Bachillerato

Nota de

Acceso:

5 o más

puntos

2º Historia de la Filosofía o

Historia de España

0-10

3º Lengua Extranjera 0-10

4º Materia de Modalidad (libre elección)* 0-10

*Tendrán preferencia en la admisión los estudiantes cuyo cuarto ejercicio de la fase general se

corresponda con una materia vinculada a la rama de conocimiento de la enseñanza que se solicita.

Cada ejercicio tendrá una duración de 1hora y 30 minutos y podréis elegir entre dos opciones, tras

cada ejercicio hay 45 minutos de descanso.

B .-Fase Específica (voluntaria). Puedes presentarte a cuatro materias como máximo

Sirve para obtener una mejor nota de admisión, especialmente cuando se produzca concurrencia

competitiva. Esta nota tendrá validez durante los dos cursos académicos siguientes.

Podréis examinaros de cualquiera de las materias de modalidad de segundo de bachillerato distinta a

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la elegida para la fase general, estas materias deberán estar adscritas a la rama de conocimiento a que

corresponde el grado elegido. CALIFICACION FASE ESPECIFICA: a.M1 + b.M2

M1, M2… son las dos materias en las que hayas obtenido la mejor nota en la prueba.

Estas materias deben estar adscritas a la rama de conocimiento del título al que se quiere ser admitido.

a y b son parámetros de ponderación que fijan las distintas Universidades, variaran entre 0,1 y 0,2

en función de la idoneidad de las materias con la carrera que quieran cursar (revisa la carrera

elegida para comprobar cuales son las materias que ponderan con 0,2 y cuales con 0,1)

Nota de admisión= Nota de acceso ( 0,6NMB +0,4 CFG) + aM1+bM2

Nota máxima= 10+4=14

VER ANEXO: GRADOS Y MATERIAS ADSCRITAS A RAMAS DE CONOCIMIENTO.

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12.- DECISIÓN DEFINITIVA

Has analizado todas las alternativas posibles para el próximo curso. Has llegado incluso a determinar que bachillerato y qué ciclo formativo son los más adecuados para ti.Bachillerato más favorable.................................................Ciclo Formativo más favorable..........................................................

Ahora la cuestión es decidir definitivamente entre el bachillerato y el ciclo formativo. Para hacerlo piensa en las exigencias que cada uno conlleva, y cuáles estás más dispuesto a cumplir. Consúltalo con tus padres antes de tomar la decisión definitiva.

COMPARACIÓN DE EXIGENCIASBACHILLERATO CICLOS

FORMATIVOS.Gusto por el estudio ALTO

Has de estar dispuesto a seguir profundizando en las distintas asignaturas, sin otro objetivo a corto plazo que el de aprender o la consecución del título

MEDIOSe dejan las materias clásicas. La novedad por una parte, y, por otra, el deseo de conocer la profesión preferida, son motivos más que suficientes para superar posibles desmotivaciones.

Capacidad de estudio ALTAComo lo requiere el alto nivel de conocimientos que has de adquirir en esta modalidad

MEDIAComo lo exige el conocimiento y la adquisición de las habilidades propias de la especialidad laboral.

Incorporación al trabajo A LARGO PLAZOBachillerato + ciclos de grado superior = 4 años (2 +2)Bachillerato + universidad = 5 ó 7 años (2 +3 ó 5) según la carrera elegida.

A CORTO PLAZOTerminando el ciclo.,uno o dos años , según duración

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