PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORASSEGUNDO IV 7/8 2 h

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESExplica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Describe los componentes y funciones del sistema linfático.

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Reflexiona en torno a la importancia de detectar a tiempo enfermedades de riesgo como el cáncer.

SECUENCIA DIDÁCTICAINICIO

El docente presenta el título de la sesión, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear.

El docente inicia la sesión presentándoles a los estudiantes el caso de un futbolista que logró detectar que tenía cáncer a raíz de unos ganglios inflamados (ver anexo 1).

Los estudiantes leen el caso y el docente promueve el debate en torno a las siguientes preguntas: ¿Han escuchado que son los ganglios? ¿Dónde se ubican? ¿Para qué sirven? ¿Por qué se inflaman cuando una persona tiene cáncer? ¿Se podrán inflamar en otras circunstancias?

El docente recoge los aportes de los estudiantes. Las ideas más importantes las anotará en la pizarra para retomarlas luego de consolidar los aprendizajes.

DESARROLLO El docente les presenta a los estudiantes dos imágenes (anexo 2) que los ayudarán a ubicar el sistema linfático y específicamente los ganglios.

Con ayuda de las imágenes, el docente explica el concepto de sistema linfático y qué funciones

TITULO DE LA SESIÓN¿Qué es y cómo funciona el sistema linfático?

realiza en nuestro cuerpo:

Los estudiantes anotan las principales ideas en su cuaderno de trabajo.

El docente les indica a los estudiantes que se agrupen en parejas. Cada pareja debe leer las páginas 128 y 129 de su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de segundo grado de Secundaria del Ministerio de Educación.Actividades de la lectura: Antes de leer: deben identificar en el texto los tres componentes del sistema linfático (linfa,

vasos linfáticos y ganglios linfáticos). Durante la lectura: deben identificar las principales características y funciones de cada

componente. Después de la lectura: cada pareja debe elaborar un cuadro que describa las características

y funciones de cada componente.

Componente Características Funciones

La linfa

Los vasos linfáticos

Los ganglios linfáticos

Luego de elaborar el cuadro, el docente promueve la socialización de este para establecer coincidencias.

Finalmente, el docente explica en qué consiste la circulación linfática. Para ello, puede ayudarse de las imágenes del anexo 2.

El sistema linfático es una estructura que transporta la linfa hacia el corazón, es parte del sistema circulatorio. Está compuesto por los vasos linfáticos, los ganglios, los órganos linfáticos, los tejidos linfáticos y la linfa.

Este sistema constituye una segunda red que transporta líquidos corporales y cumple básicamente cuatro funciones básicas:

Mantiene el equilibrio hídrico. Activa el sistema inmunitario (producción de linfocitos), es decir, las defensas del

organismo. Recolecta el quilo del intestino delgado, que contiene una alta concentración de grasas. Controla la concentración de proteínas, el volumen de líquido entre los tejidos y su

Estrategias de reforzamiento pedagógico

Siendo este tema algo complejo, recomendamos valerse de los siguientes videos para reforzar aprendizajes.Importancia del sistema linfático: https://www.youtube.com/watch?v=mGBgXLAjBK4El sistema linfático: https://www.youtube.com/watch?v=B6N4pCKcNtI

CIERRE

El docente cierra el tema presentándoles a los estudiantes una noticia (Ver anexo 3) vinculada al aumento del cáncer de mama en los varones.La idea es que reflexionen en torno a que esta enfermedad sí se presenta en los varones y cómo la inflación de los ganglios nos puede ayudar a detectarlo a tiempo.Los estudiantes leen la noticia y, ahora que manejan información suficiente, podrán aportar más en torno al tema. También retoman el caso del futbolista para explicar mejor cómo logró detectar el mal que lo aquejaba.

TAREA A TRABAJAR EN CASALos estudiantes recopilan información acerca de qué otras enfermedades, además del cáncer, pueden ser detectadas a partir de la inflamación de los ganglios linfáticos.

EVALUACIÓN FORMATIVAEl docente evalúa si los estudiantes logran describir los componentes y funciones del sistema linfático. Para ello, recogen los cuadros elaborados por los estudiantes.El docente evalúa si los estudiantes logran relacionar la inflamación de los ganglios linfáticos con enfermedades de riesgo como el cáncer. Para ello utiliza la guía de evaluación que se presenta en el anexo 4.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de

Educación Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma. Imágenes propuestas (ver anexos).

ANEXO 1

CASO: “Detecté que tenía cáncer por mis ganglios inflamados”

La increíble historia de lucha de Jonás Gutiérrez comenzó en mayo de 2013, en un partido entre el Newcastle y el Arsenal, en el que el argentino protagonizó un choque con el francés Bacary Sagna, en el cual recibió un golpe en la zona genital, que le generó un profundo dolor.

A pesar de haber pasado por el médico del club, quien no encontró nada anormal en el estado físico del lateral, Gutiérrez notó una inflamación, a la altura de la ingle y una constante molestia a la hora de entrenar. Por ello, decidió regresar al doctor. Luego de realizársele una ecografía, se descubrió que “El Galgo” tenía un tumor en el testículo izquierdo, por lo que debió abandonar los entrenamientos, y viajó a Argentina en octubre del mismo año, para realizarse una cirugía.

Luego de recuperarse de la operación, en la que presuntamente le habían extraído el tumor, Gutiérrez regresó a Inglaterra para reincorporarse a “Las Urracas”, pero se encontró con que ya no había lugar para él en el club.

El jugador se fue a préstamo al Norwich, donde llegó a jugar poco, y luego de una nueva lesión, se encontró con la dura noticia de que su enfermedad aún no había desaparecido del todo.

“Me hice los estudios y cuando termino de hacerlos salen unos ganglios suprarrenales inflamados. El tratamiento para sacarlo era empezar con quimioterapia. Obviamente fue duro encontrarte con el hecho de que el pelo se te cae, quería aguantar lo máximo que pueda, pero a partir de la tercera semana se te empieza a caer y no hay forma de pararlo”, explicó en su momento.

En noviembre del 2014, tras recibir el alta médica y dejar la quimioterapia, “El Galgo” comenzó decididamente a prepararse para volver a jugar al fútbol, sabiendo que la batalla más dura ya había quedado atrás. Luego de algunas semanas entrenando con el plantel de Vélez, regresó a Inglaterra, donde aún tiene contrato vigente con el Newcastle, y se sumó a los entrenamientos del club.

Texto adaptado: http://www.republica.com.uy/el-galgo-esta-de-vuelta/495183/

ANEXO 2

ANEXO 3

Noticia:

Alertan sobre el aumento del cáncer de mama en hombresEl uno por ciento de los cánceres de mama se da en los hombres, una frecuencia tan baja que, junto a la gran desinformación y desconocimiento que hay sobre esta patología en varones, termina diagnosticándose en un estadio muy avanzado que complica la cura. "En general el cáncer de mama se diagnostica (en los varones) en estado más avanzado que en el caso de la mujer, y entonces el pronóstico es peor", aseguró el especialista Jorge Martín, de la Sociedad Argentina de Mastología. Detalló que entre los factores de riesgo están los que tienen que ver con la historia familiar, en un 20 por ciento, y los que se vinculan al alcoholismo, la obesidad, la exposición a altas temperaturas y emisión de gases de combustión.

Un aspecto central para detectar y diagnosticar tempranamente esta patología son los signos que marcan su presencia, y en este sentido el más frecuente es el nódulo en la mama. "Casi siempre aparece como un nodulito detrás de la tetilla y el hombre no le da importancia, pero como no tiene glándula y el nódulo está pegado a la piel de la tetilla, enseguida compromete la piel y los ganglios", explicó Martín.

Noticia adaptada de: http://www.miradaprofesional.com/ampliarpagina.php?db=logueos_miradaprofesional&id=1421&npag=3&noticias=n3&comentarios=c3&foto=1#.VNDcwtKG96w

ANEXO 4

GUÍA DE EVALUACIÓN

Indicadores Ubica los principales

ganglios linfáticos

Relaciona la inflamación de

ganglios con enfermedades de

riesgo

Distingue cuándo un ganglio está

inflamado

Total

Puntajes

Estudiantes

2 4 5 5 6 10 2 4 5 20

Nota: la suma de los puntajes máximos de cada indicador es 20.