cronograma de contenidos mínimos obligatorios nb1 primer año básico

Srta.: Pamela Gómez Álvarez

Profesora General Básica.

Colegio Gabriela Mistral Quellón

Cronograma de Contenidos Mínimos Obligatorios NB1 Primer año Básico Lenguaje y Comunicación.

Contenidos Unidades - Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

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Comunicación OralAudición comprensiva de textos literarios y de textos de la tradición oral.Recuperación, memorización y recitación de textos tradicionales y de poemas sobre temas concretos y con ritmo bien marcado.Participación activa en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida diaria, expresándose con claridad.Producción de textos orales, narrativos e informativos breves y sencillos.Comprensión y formulación de instrucciones sencillas.Dramatización de escenas de la vida real.LecturaReconocimiento y diferenciación de diversos tipos de textos literarios y no literarios.Lecturas compartidas.Conocimiento y reproducción del alfabeto: vocales y once primeras letrasReconocimiento de palabras por sus características graficas (vocabulario visual)Rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.Establecimiento de la relación grafema- fonema de vocales y consonantes de alta frecuencia.Lectura de palabras formadas por vocales y silabas directas(formadas por las consonantes en estudio seguidas de vocal)Lectura comprensiva de palabras y oraciones breves.Lectura lúdica(jugar a leer), de textos que han sido memorizados.EscrituraProducción de textos orales para ser editados por el docente.




Ejercitación de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita.Reproducción de las diferentes letras en estudio.Escritura de palabras significativas con letras claras y adecuadamente ligadas.Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas.Experimentación de la escritura de palabras y oraciones en forma digital.Manejo de la lengua y conocimiento elementales sobre la misma.Utilización, en su expresión oral, de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito.




Cronograma de actividades genéricas NB1 Primer Semestre. Lenguaje y Comunicación.

Actividades Genéricas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 14 16 17

18 19 20

Comunicación OralParticipan activamente en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida, mejorando su articulación y pronunciaciónEscuchan recitan y cantan formas literarias simples propias de la tradición oral.Escuchan comprensivamente textos literarios simples.Producen textos orales literarios, breves y sencillos.Representan escenas de la vida diaria o de cuentos, con un breve dialogo.LecturaLecturaInterrogan variados textos del entorno y utilizan términos relacionados con ellos.Participan activamente en sesiones de lecturas compartidas.Reconocen palabras a primera vista, a partir de sus características graficas.Nombran letras, memorizan secuencias alfabéticas y las repiten lúdicamente.Identifican rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.Reconocen letras, estableciendo la relación fonema- grafema.Leen palabras significativasLeen comprensivamente oraciones breves y significativas.Escritura.Participan activamente en la creación de textos orales para ser editados por el docente.Ejercitan destrezas grafo motrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura.Reproducen y ligan las letras en estudio, de acuerdo a modelos específicos.Realizan copia, dictados y escritura espontanea de palabras y frases legibles y significativas.Utilizan el computador para ejecutar la escritura, si se dan las condiciones.Manejo de la lengua




Identifican y usan nuevas palabras en diferentes situaciones comunicativasSiguen instrucciones breves sencillas , que utilizan términos propios del lenguaje escrito.Evaluaciones




Planificación Semestral Lenguaje y Comunicación

Establecimiento: Colegio Gabriela Mistral Curso: 1 año básico Profesora: Srta. Pamela Gómez Álvarez

Fecha de inicio: 1 marzo 2008 Fecha de término: 12 de julio 2008

Unidad: Conocimiento de si mismo e ingreso al mundo de la escritura.

Contenidos:

Comunicación OralAudición comprensiva de textos literarios y de textos de la tradición oral.Recuperación, memorización y recitación de textos tradicionales y de poemas sobre temas concretos y con ritmo bien marcado.Participación activa en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida diaria, expresándose con claridad.Producción de textos orales, narrativos e informativos breves y sencillos.Comprensión y formulación de instrucciones sencillas.Dramatización de escenas de la vida real.LecturaReconocimiento y diferenciación de diversos tipos de textos literarios y no literarios.Lecturas compartidas.Conocimiento y reproducción del alfabeto: vocales y once primeras letrasReconocimiento de palabras por sus características graficas (vocabulario visual)Rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.Establecimiento de la relación grafema- fonema de vocales y consonantes de alta frecuencia.Lectura de palabras formadas por vocales y silabas directas(formadas por las consonantes en estudio seguidas de vocal)Lectura comprensiva de palabras y oraciones breves.Lectura lúdica(jugar a leer), de textos que han sido memorizados.Escritura




Producción de textos orales para ser editados por el docente.Ejercitación de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita.Reproducción de las diferentes letras en estudio.Escritura de palabras significativas con letras claras y adecuadamente ligadas.Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas.Experimentación de la escritura de palabras y oraciones en forma digital.Manejo de la lengua y conocimiento elementales sobre la misma.Utilización, en su expresión oral, de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito.

Objetivo Fundamental transversales:

Valoración y respeto por las ideas distintas a las propias. Reconocimiento del dialogo como condición esencial de la convivencia social y de la superación de las diferencias. Desarrollo responsable de la libertad y autonomía personal, respetando a sus compañeros. Capacidad de trabajar en grupo y en equipo, planificando actividades grupalmente. Desarrollo de las potencialidades personales, la autoestima y la confianza en sí mismo a partir del lenguaje y la comunicación. Desarrollo de la creatividad y la imaginación a través del juego, dramatizaciones , cuentos, invención de aventuras. Capacidad para formular hipótesis, anticipando el contenido de distintos textos.




Objetivos Verticales Aprendizajes Esperado Indicadores de logro Actividades Evaluación.

I. Comunicación oral• Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen,comprendiendo y recordando lo más significativo, y reaccionando a través decomentarios, preguntas y respuestas.

• Tomar espontáneamente la palabra para expresar opiniones, dudas ocomentarios con seguridad.

• Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situacionescomunicativas.

Comunicación Oral:

Escuchan comprensivamentevariados textos literarios.

Recuperan textos tradicionalesy los memorizan, a partir de laaudición.

• Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narración o lectura decuentos.• Recuerdan los hechos importantes y los nombres de los personajes.• Repiten algunos comienzos y finales típicos de cuentos (matutines).• Cuentan con sus propias palabras algunos episodios de un cuento escuchado.• Demuestran su comprensión de los textos escuchados a través de diversasexpresiones artísticas.

• Recuerdan y repiten rimas, letras de rondas, canciones, adivinanzas y otrasformas literarias simples.• Recitan, cantan y juegan con los elementos de la tradición oral que recuerdano incorporan a través de la audición.

Comunicación Oral

Participan activamente en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida, mejorando su articulación y pronunciación

Escuchan recitan y cantan formas literarias simples propias de la tradición oral.

Escuchan comprensivamente textos literarios simples.

Producen textos orales literarios, breves y sencillos.

Registro personal:Participa haciendo

aportes a la clase.

Respeta turnos al hablar.

Utiliza lenguaje acorde a su

nivel.




• Relatar en forma oral, con coherencia y secuencia adecuadas, experienciaspersonales, noticias, cuentos, otras narraciones e informes sobre actividadesrealizadas.

Se expresan oralmente en diversassituaciones comunicativasen forma coherente ycon articulación adecuada.

Comprenden y dan instruccionessencillas relacionadas conla vida escolar.

• Intervienen espontáneamente en conversaciones.• Cuentan algunos hechos y experiencias personales y familiares.• Narran cuentos breves con cierto orden.• Toman la palabra, con frecuencia y seguridad, dando a entender lo quedicen y respetando el turno de los otros.

• Siguen instrucciones dadas por el docente, con un máximo de tres variables.• Dan instrucciones claras y precisas para realizar un juego.Representan escenas de lavida diaria o inspiradas por lasnarraciones escuchadas, queincluyan breves diálogos.• Representan, en forma libre, vivencias de la vida diaria o inspiradas enlas narraciones.• Dan la entonación y la gestualidad adecuadas a los distintos diálogos.

Representan escenas de la vida diaria o de cuentos, con un breve dialogo.

Desarrollan series de juegos de participación e integración.

Oyen narraciones de cuentos.

Desarrollan actividades de desarrollo psicomotor. Recortar letras, figuras a dedos

Realizan actividades para recordar el nombre de sus compañeros

Lectura

Interrogan variados textos del entorno y utilizan términos

Escucha con atención

lecturas leidas por el profesor.

Reconoce elementes de un

cuento

Pregunta hacer del contenido de

un cuento.

Ordena secuencias de




II. Lectura• Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textosescritos.

• Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabrascon todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.

Lectura:

Reconocen distintos tipos detextos de su entorno a partirde su formato, tipos de letras e ilustraciones.

• Distinguen entre imagen o ilustración y texto escrito.• Diferencian libros de diarios y revistas, cuentos de poemas, avisos decartas, en cuanto a forma y extensión.• Entienden que los materiales impresos se leen de izquierda a derecha yde arriba hacia abajo.

• Siguen visualmente el texto leído por el docente.• Juegan a leer narraciones u otros textos que han memorizado a través delas sesiones de lecturas compartidas.• Reconocen títulos de cuentos y algunas palabras a partir de sus característicasgráficas.

relacionados con ellos.

Participan activamente en sesiones de lecturas compartidas.

Reconocen palabras a primera vista, a partir de sus características graficas.

Nombran letras, memorizan secuencias alfabéticas y las repiten lúdicamente.

Identifican rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.

Reconocen letras, estableciendo la relación

una historia

Participa en forma

espontanea al dramatizar

Realiza actividades del texto siguiendo instrucciones

Capacidad de expresarse en forma oral.

Capacidad de Memorizar.




• Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en vozalta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.

Participan atentamente ensesiones de lecturas compartidas.

Memorizan la secuencia delas vocales y de las once primerasletras del alfabeto.

• Repiten de memoria las vocales en distinto orden.• Repiten lúdicamente la secuencia de las once primeras letras del alfabeto.

• Reconocen palabras funcionales.• Reconocen palabras clave.• Reconocen palabras pertenecientes a la sala letrada y al entorno.• Reconocen palabras favoritas.Reconocen rimas y aliteracionesde las palabras que aparecenen los textos que juegana leer o que leen.• Identifican pares de objetos que contengan rimas y aliteraciones.• Identifican palabras que riman, dentro de las formas literarias simples queleen o juegan a leer.

• Reconocen palabras que contienen una o más vocales y sílabas directas,que incluyen las consonantes en estudio.

fonema- grafema.

Leen palabras significativas

Leen comprensivamente oraciones breves y significativas.

Reconocen clases de palabras.




Reconocen a primera vista (vocabulariovisual), un rango deveinticinco palabras a partir desus características gráficas.

• Forman familias fónicas a partir de palabras generadoras.• Dibujan palabras figurativas y establecen correspondencia entre palabrase ilustraciones.• Forman nuevas palabras a partir de palabras conocidas combinando sílabasdirectas. Por ejemplo: mamá y papá originan mapa.

• Dibujan el contenido de oraciones breves.• Establecen correspondencia entre dibujos y oraciones.• Comentan lo leído.

• Cuentan experiencias personales o familiares o narran pequeños cuentosoriginales o recreados, que son editados por el docente.• Identifican el destinatario de algunos textos escritos (a quién escribirle) ysu contenido (qué le quieren decir).

• Toman correctamente el lápiz y

Escritura.

Participan activamente en la creación de textos orales para ser editados por el docente.

Ejercitan destrezas grafo motrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura.

Reproducen y ligan las letras en estudio, de acuerdo a modelos específicos.




III. Escritura

• Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí mismo ypara los otros.

• Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos.

• Respetar los aspectos

Establecen la relación fonema grafemade vocales y consonantesde alta frecuencia: m, p,s, t, l, c y g (ante a, o, u), en palabrassignificativas.

mantienen una postura adecuada al realizarel acto gráfico.• Trazan líneas continuas y laberintos sin levantar el lápiz.• Efectúan, en distintos tamaños y formatos, trazados y guirnaldas semejantesa algunas formas de la escritura manuscrita cursiva.• Juegan a escribir en forma manuscrita y experimentan con la escrituraen una variedad de situaciones exploratorias.

• Identifican y reproducen el punto de partida, desarrollo y final de cadauna de las vocales.• Reproducen las letras m y n, a través de movimientos ondulatorios conuna progresión de izquierda a derecha.• Reproducen las letras u, i, t, cuyo movimiento ondulatorio es inverso alanterior.• Identifican y reproducen el punto de partida, desarrollo y final de cadauna de las otras consonantes en

Realizan copia, dictados y escritura espontanea de palabras y frases legibles y significativas.

Utilizan el computador para ejecutar la escritura, si se dan las condiciones




formales básicos de la escritura en su producción detextos, de modo que estos sean comprensibles.

IV. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma

Leen oraciones breves y demuestranque han comprendidosu significado.

Escritura:

Producen textos orales queson editados por el docente.

Manejan destrezas grafomotricesque sirven de base parael aprendizaje de la escrituramanuscrita cursiva.

estudio.• Escriben cada una de las letras en su correspondiente zona de escritura(media, alta y baja).

• Integran cada letra en estudio dentro de una guirnalda, que progresa deizquierda a derecha.• Ligan las consonantes en estudio con las vocales de ligado simple: e, i, u,para formar palabras monosílabas.Copian y escriben al dictado, yen forma espontánea, palabraslegibles y significativas.• Copian palabras formadas por vocales y por sílabas directas que contenganlas consonantes en estudio.• Escriben al dictado palabras que han sido ejercitadas a través de la copia.• Incluyen las palabras generadas dentro de contextos orales o escritosque les otorguen sentido.• Escriben espontáneamente su propio nombre, el de algunas personas desu entorno, nombres de animales y




• Utilizar y comprender un vocabulario cada vez más amplio.

• Conocer y distinguir nociones gramaticales elementales necesarias para lacomprensión y la expresión oral y escrita.

Reproducen, según modelos,las diferentes letras en estudio.Escriben palabras significativasde no más de dos sílabas en lascuales las letras aparezcan ligadasen forma adecuada.

Experimentan la escritura depalabras, frases y oracionessencillas utilizando el computadorsi se dan las condiciones

Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma

Utilizan en sus conversaciones

objetos de uso frecuente y palabrasfavoritas.

• Identifican en el teclado la forma imprenta mayúscula de las letras estudiadas.• Escriben palabras, frases y oraciones sencillas que contengan las consonantesy vocales en estudio.

• Reconocen y utilizan en su expresión oral un rango de diez palabras o frases, propias de las narraciones.• Indagan el significado de palabras que no conocen.

• Comprenden y utilizan los términos: letra, sílaba, palabra, línea, título,página y portada.• Comprenden los términos: subrayar, encerrar en un círculo, marcar conuna cruz.• Comprenden y utilizan términos referidos a nociones espacio-temporalesincluidas en instrucciones tales como:

Manejo de la lengua




y relatos las nuevas palabrasque han incorporado a travésde la audición de textos literariosy no literarios y del contactocon usuarios competentesde la lengua

Comprenden y utilizan términospropios del lenguaje escrito.

izquierda, derecha, arriba, abajo,delante, atrás, ahora, antes, después

Identifican y usan nuevas palabras en diferentes situaciones comunicativas

Siguen instrucciones breves sencillas , que utilizan términos propios del lenguaje escrito.

cronograma de contenidos mínimos obligatorios nb1 primer año básico

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