METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III

SESIÓN 1 CÓMO SE HA ABORDADO, ESTUDIADO E INTERPRETADO LA HISTORIA

CUADRO Comparativo Corrientes Historiográficas

Instrucciones: A partir de las lecturas realizadas, complete el siguiente cuadro comparativo.

Corrientes historiográficas

¿Qué es la Historia?

¿Para qué sirve la Historia?

¿Cómo se escribe?

¿Quién la escribe?

¿Quién la enseña?

¿Cómo se propicia su

aprendizaje?

¿Para qué se aprende?

MATERIALISMO HISTORICO KARL MARX

Es una forma de analizar y explicar la dinámica de la humanidad a través del tiempo, enfocada al materialismo

Para comprender como el ser humano produce su vida, dar solución a las necesidades básicas, modos de producción, lo que genera luchas de clases.

Se escribe a través de las condiciones y necesidades de la sociedad a lo largo del tiempo. Reducir la realidad social a términos de carácter económico.

Se escribe a través de una lucha de clases entre dominado y dominadores la materia y lo material es lo primordial.

El sistema dependiendo de la etapa que en ese momento regía las conductas sociales o la sociedad misma.

Pone atención a las causas materiales, estudiar las relaciones arte de lo concretas, y la introducción al cambio social, basado en lo material, en la configuración de la realidad, lo productivo, lo útil para satisfacer necesidades básicas ser humano.

Para responder a las condiciones de vida de la sociedad a través del tiempo, da importancia a la materia en la configuración de la realidad, y la realidad la es la que determina la conciencia humana.

HISTORICISMO O

ESCUELA CIENTÍFICA ALEMANA

Es el conocimiento del suceso individual en su realización completa. Plantea relacionar lo individual con la suma de circunstancias con el contexto donde se mueve la persona y q le permite realizar su destino.

Para entender los fenómenos históricos en su individualidad y describir lo sucedido, de la forma más completa y exacta. Define y delimita los fenómenos significativos q según ellos debían y podían ser entendidos en su individualidad y su unicidad.

Describe lo sucedido de la forma más completa y exacta por eso se espera que se realice una investigación imparcial exacta y critica de los acontecimientos y q también incluya en su narración lo disperso, las incoherencias y lo aislado.

Guillermo Von Humboldt. Los historiadores.

El historiador, quien ve los acontecimientos políticos y las acciones del estado como los de mayor peso en la historia, señalando más los aspectos benéficos. El sistema que regia la sociedad en ese periodo.

Primero seleccionar y reunir el material para luego integrar los fragmentos en un todo. Dando a los historiadores una formación sustentada en la investigación y una preparación técnica y eficiente. Plasmar los hechos como se suscitan.

Para percibir las ideas detrás de los fragmentos dispersos de la historia para poder unirlos. Para ser más que un simple reproductor del pasado y para fomentar los hechos explorados.

POSITIVISMO Los positivistas entendían la historia como un conjunto de fases por las que debe pasar la humanidad en su avance hacia el progreso.

Para progresar, ya que el progreso implica avance ascendente del ser humano en la historia y presupone un fin máximo de la misma, además de que plantea que cada era del tiempo es superior a la que le precedió.

Su dinámica es, mediante el positivismo, la postulación de leyes universalmente válidas y lógicamente comprobables, como sucedía en las ciencias naturales; ya que planteó la necesidad de poner a la par a las ciencias

El historiador positivista, ya que debía evitar la vaguedad pero al mismo tiempo la estrechez en sus relatos. Tampoco podía tomar partido ni debatir sobre los problemas contemporáneos, debía tener una postura neutral, siempre equilibrada,

Para otorgarle un carácter científico como el de las ciencias naturales, la historia debía tecnificar sus modos de abordar los documentos, apoyándose en la filología, la arqueología, la paleografía y la epigrafía.

Según Ranke, el historiador debía reunir la mayor cantidad de documentos de la etapa histórica a describir, hacer una crítica externa, que implicaba el uso de la filología y otra interna, que implicaba el uso de la paleografía.

Para ser considerados portadores de la verdad y a partir de él, el historiador descartaría los documentos que no concordaran con él. Al final el historiador haría un relato basándose exclusivamente en lo que encontró en los

Para ayudar a afirmar los valores e intereses de la sociedad.

sociales con las naturales, negando así la interpretación para enfocarse en la propia descripción por parte del historiador.

Tecnificando sus modos de abordar los documentos apoyándose en la filología, la arqueología, la paleografía y la epigrafía.

evitar las ideas radicales, que eran vistas como un peligro. El historiador debía reunir la mayor cantidad de documentos de la etapa histórica a describir, haciendo una crítica externa q implicaba el uso de la filología y otra interna, q implicaba el uso de la paleografía.

Leopoldo von Ranke fue el máximo exponente de la corriente.

Poniendo a la par las ciencias sociales con las ciencias naturales negando así la interpretación para enfocarse en la propia descripción por parte del historiador tomando a los documentos como contenedores únicos de la verdad, como fuentes fidedignas q hablan por sí mismas.

documentos. Para ayudar a afirmar los valores e intereses de la sociedad

LA ESCUELA DE LOS ANNALES

Estudio científicamente elaborado de diversas actividades y de diversas creaciones de los hombres de otros tiempos, captadas en su fecha, en el marco de sociedades extremadamente

Sirve para saber las características de un grupo o sociedad en lo científico, económico, geográfico, social. Conocer todos los aspectos entorno a su forma de vivir y relacionarse en el contexto.

Tomando en cuenta todos los aspectos de un grupo y no sólo de un personaje importante. El foco de atención ya no estaba solo en los grandes personajes y los historiadores comenzaron a

Los historiadores.

Los pedagogos, y las personas que tienen el conocimiento y desean transmitirlo.

Por la necesidad que tiene la sociedad de transmitir los conocimientos a las futuras generaciones.

Para que la sociedad comparta sus conocimientos y cada individuo tenga una amplia gama de ellos que le sirva al interactuar con el medio social y natural. Para ser un hombre

variadas y, sin embargo, comparables unas a otras. Es un estudio científicamente elaborado de diversas actividades y d diversas creaciones de los hombres de otros tiempos.

Se escribe no solo toma en cuenta documentos escritos por reyes y papas y pedía a los historiadores q se apoyaran en las fuentes no escritas, en repositorios alternos, no solo aquellas generadas por el estado o los poderes.

interesarse por las historias de la gente común, de los grupos cuya historia no había sido contada.

concreto, multifuncional y socialmente determinado, un hombre contextualizado.

SONIA CORCUERA DE

MANCERA. VOCES Y

SILENCIOS EN LA HISTORIA

DEL SIGLO XIX Y XX

Es una manera de leer y organizar el pasado. Es una ciencia (pero no exacta). Es un arte. No solo es un quehacer académico, sino un medio de acción.

Para reconstruir y reinterpretar el pasado. Es un modo de darle sentido a la realidad pasada y presente.

Lo escriben de una manera formal, atenta y disciplinada dependiendo del punto de vista de cada historiador o inconformes de la historia.

Historiadores. Los inconformes de la historia: los más curiosos, inquisitivos, dedicados, los que tenían algo que comunicar que no se había dicho de esa manera.

Los enamorados de la historia que están dispuestos a compartir con generosidad sus conocimientos.

De una manera más amable, haciendo pequeñas historias (mini relatos figurados) que rompan la tensión de este esfuerzo por entender, sino más bien disfrutando de lo que vaya cayendo.

“No todo en la vida es estudiar, aunque todo es aprender y mucho es disfrutar lo que vaya cayendo”