corpora 1 proyecto cinema school

7/23/2019 Corpora 1 Proyecto Cinema School

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Proyecto: Cinema School Actividades para trabajar el cine en el aula

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Vol. I

Manuel Garca Prez

Jos Antonio Cayuelas Grau

Proyecto: Cinema SchoolActividades para trabajar el cine en el aula


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Este trabajo ha sido realizado por Manuel

Garca Prez y Jos Antonio Cayuelas Grau

para Tonos Digital, Revista Electrnica de

Estudios Filolgicos tras varios aos de

enseanza en diversos cursos de Secundaria y

de Bachillerato en el IES. Santiago Grisola, de

Callosa de Segura, y en el IES. Thder, de

Orihuela. Los materiales tambin han sido

explicados y distribuidos en Cursos y

Seminarios de Formacin para el Profesorado

impartidos por el CEFIRE y la Obra Social de

la CAM.

Direccin:Jos Antonio Cayuelas Grau

y Manuel Garca Prez.

Redaccin:Manuel Garca Prez.

Fotografa de la cubierta:ngel Belmonte Snchez.


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ndice

Justificacin.4

Ficha n1.El caballero oscuro. Fsica y Qumica.9

Ficha n 2.El caballero oscuro. Lengua y Literatura...41

Ficha n 3. American gangster. Lengua y Literatura. Geografa eHistoria....56

Ficha n 4.I am sasha fierce. Beyonc. Lengua y Literatura. Educacinpara la ciudadana. Taller de Lengua. Geografa e historia...65

Bibliografa..78


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Justificacin_______________________________________

Esta serie de cuadernos de trabajo en el aula -que presentamos en cuatro

volmenes- es el resultado de ms de diez aos de prctica docente en el aula,

siguiendo diferentes estrategias metodolgicas con el fin de aproximar el

discurso flmico a los alumnos como un recurso flexible para el aprendizaje de

diversos contenidos curriculares.

Este primer volumen consta de materiales y recursos especficos puestos enprctica en diferentes niveles acadmicos; as podemos comprobar que el

visionado de una pelcula o la proyeccin de un vdeo-clip no estn exentos de

una rigurosa planificacin de actividades concretas para realizar dentro y fuera

del aula por parte de los alumnos.

Sin embargo, se observa que, en Secundaria y Bachillerato, cualquier prctica

educativa a partir del cine y otros formatos audiovisuales presupone para eldocente diversos problemas pedaggicos, relacionados con el eclecticismo

metodolgico del estudio crtico de la obra flmica y con la falta de una

actualizacin concreta entre legislacin, metodologas e intervencin prctica

con los alumnos. Concretemos de forma sucinta esta serie de problemas:

a) Existe una corriente homognea de publicaciones promocionales de

fcil acceso al consumidor que se basan en apreciaciones subjetivas,

esto es, inciden ms en el amarillismo que en aportar un comentario

crtico sobre aspectos estructurales y temticos de la pelcula.

b) La escasez de programas televisivos dedicados a un comentario

histrico, sociolgico y tico de las pelculas, frente a estas

promociones comerciales inspiradas en la mitomana o en la vida

privada de los actores, por ejemplo, invita poco a la reflexin tcnica,

escenogrfica e interpretativa de toda produccini.


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c) La ingente productividad de la industria cinematogrfica (no solo la

norteamericana), su Mcdonalizacin en estos ltimos aos (RITZER,

2005), no permite acotar, delimitar y cotejar con objetividad laelaboracin del discurso, sus tendencias estticas, su eficacia receptiva y

su justificacin social. El tiempo entre rodajes y continuos estrenos

supera el tiempo de comentario y anlisis rigurososii.

d)Adems, el eclecticismo de los estudios formales confunden tanto al

estudioso como al espectador. No hay una corriente homognea de

estudios filmogrficos orientados al mbito educativoiii

; es cierto queexiste mucha bibliografa en torno al cine, pero la naturaleza de estos

trabajos presenta una gran diversidad analtica: semiolgica,

psicoanalista y estructuralista (CASTILLA DEL PINO, 2001, 2002;

DOLEZEL, 1999; DONDIS, 1997). Al docente le resulta muy difcil

adecuar esos estudios formales a la prctica en el aula, concretamente,

cuando se trata de buscar recursos, materiales y ejercicios especficos

para los alumnos en el contexto de la clase.

e) Pese a la importancia de la Escuela de Pars o a la corriente barthesiana,

el cine, la publicidad o el estudio sociolgico de la fotografa o de la

moda no han sido el objeto de estudio prioritario en la mayor parte de

disciplinas cientficas orientadas al anlisis del discurso. La Lingstica

General y la Crtica Literaria, durante demasiado tiempo, han ubicado

eminentemente sus intereses epistemolgicos en el discurso literario.

Mientras los estudios historicistas de la Teora de la Literatura

formaban parte del contenido de materias curriculares, en esta ltima

dcada un flujo ininterrumpido de formatos audiovisuales han ido

innovando continuamente su propio lenguaje expresivo. El cmic, el

vdeo-clip, el cortometraje, el cine de animacin, los talking-shows, los

realities y la evolucin de la modaiv

, entre otros, han ido emergiendo


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con gran celeridad y con una notable ausencia de estudios formales y

comparativos actualizadosv.

A partir de esta serie de problemas socioeducativos, muchos docentes han

sido formados dentro de esa lnea historicista donde la literariedad, la

preeminencia de los valores biogrficos, la historiografa de la tradicin y el

eclecticismo metodolgico han sido la base pedaggica de unidades, lecciones

y prcticas en el aula obviando otras posibilidades de ejercer la docencia a

partir de formatos audiovisuales y de recursos filmogrficos con un gran

potencial de difusin del conocimiento (R.LLINS, 2003: 294-301).

La retrica audiovisual todava no se concibe como un horizonte de estudio

ancilar dentro del perfil acadmico de nuestros alumnos de Secundaria y de

Bachillerato, consecuentemente, tampoco en la formacin de nuestros futuros

docentes, salvo en algunos grados o titulaciones de FP especficos.

De hecho, la utilizacin de recursos audiovisuales en gran parte de los

centros docentes se contempla an como una estrategia tutorial, ilustrativa enalgunas materias optativas, o ldica en determinados momentos de algn

trimestre cuando el alumno ha sido ya evaluado de las diferentes materias.

La falta de actualizacin de contenidos, la saturacin de materiales

editoriales en el mercado con su secuenciacin programtica de contenidos a

la que se acomoda el docente desde la primera clase, las poco prsperas

reformas educativas y el celo historicista por entender la literatura como una

idealizacin consumada de cualquier variedad de lengua y de uso, por ejemplo,

han contribuido tambin a esa falta de inters por el anlisis de la imagen

como una expresin del conocimiento cientfico, sociolgico, potico o

antropolgicovi.

Casos significativos como la recurrencia meditica de los vdeo-clipsvii, la

creacin de performances e instalaciones musesticas, e innovaciones

tecnolgicas como el propio cine en 3D, configuran una realidad vivida por el


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ser humano donde es difcil establecer ya el deslinde entre la percepcin

sensitiva de lo contingente y la virtualidad como flujo de estmulos sensoriales

interpretables (ROJAS MARCOS, 2007: 93-104; KOCH, 2005: 263-282). Estatecnificacin continua de los entornos y de nuestra forma de consumir en

nuestro tiempo de ocio dista mucho de la realidad formativa de aulas,

seminarios y reformas institucionales.

En este contexto de hipercodificacin en continua transformacin

tecnolgica (ZRATE MARTN y RUBIO BENITO, 2005: 503-512),

dominado por la homogeneizacin estructural de los mercados capitalistas, eldiscurso flmico presenta diferentes modalidades textuales que establecen

relaciones de interdependencia y es esta propiedad estructural la que ofrece

diversas posibilidades de programar unidades didcticas, actividades y recursos

variados (MORENO, 2004: 498-514).

Las propuestas que presentamos se acomodan a diferentes niveles de

aprendizaje y son modelos concretos, puestos en prctica con varios grupos

de alumnos. Cada ficha de actividades corresponde a unos objetivos precisos

que establecemos segn las necesidades educativas del alumno y segn el

diagnstico inicial de las competencias del grupo, concretamente, de su

capacidad comprensiva, de su actitud y comportamiento y, por consiguiente,

de su rendimiento dentro y fuera de las aulas.

Para la elaboracin de este tipo de fichas, hemos introducido actividades que

no slo refuerzan contenidos especficos de la materia, sino que,

aprovechando la trama argumentativa y la retrica escenotcnica del film,

refuerzan adems la habilidad lectora, comprensiva y expresiva de los alumnos

en cada una de las actividades ejemplificadas.

Uno de los problemas ms frecuentes al que nos enfrentamos muchos

docentes es que la optatividad y la variedad de asignaturas del Currculo

parecen haber olvidado la interrelacin de los contenidos, la alfabetizacin


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(mayor madurez en la expresin y mejor ortografa) y la comprensin lectora,

que son capacidades formativas bsicas para que nuestros alumnos puedan

incorporarse al mercado laboral. La recurrencia al discurso filmogrfico comotexto posibilita que la variedad de ejercicios rentabilice: conocimientos

sociolgicos y culturales, saberes propios de la materia impartida, mejora de la

comprensin de los enunciados y mayor capacidad expresiva a la hora de

redactar sobre circunstancias histricas, conductas sociales y sobre contextos

espaciales diversos, por ejemploviii.

Las fichas deben ser modificadas en funcin de las caractersticas formativasde nuestros grupos en el centro. No obstante, el docente ha de programar sus

ejercicios introduciendo aquellos contenidos culturales y sociolgicos que

puede transmitirnos una pelcula, independientemente de la materia que

imparteix. Del mismo modo, del enunciado de los ejercicios y a partir de la

propuesta de actividades concretas se debe obtener una mejora de la

competencia lingstica, adems de instruir al alumno en los contenidos

especficos de la asignatura. Logramos as que el discurso filmogrfico o

audiovisual en general integre diversos objetivos pedaggicos para mejorar

capacidades comunicativas que afectan al desarrollo de cualquier asignatura

dentro de nuestro sistema educativo.


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Ficha n1:El caballero oscuro.

Materias curriculares:Fsica y Qumica.Niveles:4 de ESO y 1 de Bachillerato.

Objetivos didcticos:

Conocer algunos fundamentos de las propiedades de la materia. Contrastar la veracidad de algunos fenmenos fsicos dentro del

discurso filmogrfico.

Introducir el conocimiento cientfico y el aprendizaje de las ciencias atravs del cine y del cmic.

TTULOORIGINAL

The Dark Knight

AO2008

DURACIN152 min.

PAS EE.UU.DIRECTORChristopher Nolan

GUINChristopher Nolan, David S. Goyer,Jonathan Nolan (Personajes: Bob Kane)

MSICAJames Newton Howard, Hans Zimmer

FOTOGRAFAWally Pfister

REPARTOChristian Bale,Heath Ledger,Aaron Eckhart,Michael Caine,Gary Oldman,Maggie Gyllenhaal,

Morgan Freeman,Eric Roberts,Cillian Murphy,Anthony Michael Hall,Michael Jai White,William Fichtner,Edison Chen,Monique Curnen,Chin Han,Nestor Carbonell,Ritchie Coster,Keith Szarabajka,Colin McFarlane,Joshua Reese,Melinda McGraw,Nathan Gamble,Michael Vieau

PRODUCTORAWarner Bros. Pictures / Legendary Pictures

WEB OFICIALhttp://wwws.warnerbros.es/thedarkknight
http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=director&stext=Christopher+Nolanhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Christian+Balehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Heath+Ledgerhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Aaron+Eckharthttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Michael+Cainehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Gary+Oldmanhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Maggie+Gyllenhaalhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Morgan+Freemanhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Eric+Robertshttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Cillian+Murphyhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Anthony+Michael+Hallhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Michael+Jai+Whitehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=William+Fichtnerhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Edison+Chenhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Monique+Curnenhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Chin+Hanhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Nestor+Carbonellhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Ritchie+Costerhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Keith+Szarabajkahttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Colin+McFarlanehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Joshua+Reesehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Melinda+McGrawhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Nathan+Gamblehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Michael+Vieauhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Michael+Vieauhttp://wwws.warnerbros.es/thedarkknighthttp://wwws.warnerbros.es/thedarkknighthttp://wwws.warnerbros.es/thedarkknighthttp://wwws.warnerbros.es/thedarkknighthttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Michael+Vieauhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Nathan+Gamblehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Melinda+McGrawhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Joshua+Reesehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Colin+McFarlanehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Keith+Szarabajkahttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Ritchie+Costerhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Nestor+Carbonellhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Chin+Hanhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Monique+Curnenhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Edison+Chenhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=William+Fichtnerhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Michael+Jai+Whitehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Anthony+Michael+Hallhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Cillian+Murphyhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Eric+Robertshttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Morgan+Freemanhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Maggie+Gyllenhaalhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Gary+Oldmanhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Michael+Cainehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Aaron+Eckharthttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Heath+Ledgerhttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=cast&stext=Christian+Balehttp://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=director&stext=Christopher+Nolan


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ACTIVIDADES

Bruce Wayne, el alter ego de Batman, no posee ningn podersobrenatural, no se ha visto sometido a ningn tipo de radiacin extraa, notiene en su ADN ningn gen mutante, tan solo unos amplios conocimientosque le hacen ser, nicamente, un hombre, como bien sabe o cree saberHomer Simpson:

: Homer, aqu hay un hombre que cree poder ayudarte

: Batman?

: No, un cientfico

: Batman es cientfico?

(Los Simpson, Marge contra el monorral)

Gracias a su enorme fortuna hace uso de la ciencia y la alta tecnologapara perfeccionar inventos ya existentes como el coche o la motox.

El Bat-mvil, con apariencia de tanqueblindado (2500 kg de peso) posee la potencia

y el manejo de un coche formula 1,

de talmodo que an circulando sobre seis ruedas deenorme tamao realiza ajustadsimos giros alcarecer de eje delantero. alcanza una rapidezde 0 a 100 km/h en 5 segundos y salta casi 2metros de altura y 18 metros de alcance.

Aparece en escena dando un acrobtico salto y persiguiendo a uncamin de basura conducido por uno de los matones del Joker contra el quechoca de frente. Batman entonces acelera para interponerse entre el camindel Joker y el auto blindado en el que es conducido Harvey Dent, recibiendo


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el impacto una granada disparada por el Jocker; el cual destruye parcialmenteal vehculo de Batman quien activa el mecanismo de escape, convirtiendo lasruedas delanteras en las llantas de la "Bat-pod" antes que elresto delvehculo

se auto destruya.

La moto Bat-Pod es rpida y manejable portodos los terrenos. Posee las mismas ruedasgigantescas que se encuentran en el Bat-mvil yes autnoma, lo que significa que no requiere unsoporte de pie. Preparada para la lucha contra elmal, est equipada con armas en ambos lados:caones de rfaga de 40 mm, ametralladoras del

calibre 50, y lanzadores de garfios de agarre.1. Si, tras el choque, Batman acelera con su Bat-mvil de 0 a 100 km/hen 5 s, cul es el valor de dicha aceleracin?

Qu difcil resulta girar por las calles de Gotham a esas velocidades,no? Incluso, a poco que Batmanpise el acelerador podra volar.

2. Cul es la

Datos y frmulas:

Resolucin:

Solucin (con las unidades en el SI):


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energa que acumula el vehculo en ese tiempo?

3. De qu tipo de energa estamos hablando? qu la caracteriza?

4. Igualmente, cmo denominamos a la energa implicada en el salto?qu la caracteriza?

5. Suponiendo que en el salto el Bat-mvil se eleva 2 m cul sera eltrabajo necesario para elevarlo a esa altura si estuviese en reposo?

Datos y frmulas:

Resolucin:


Datos y frmulas:

Resolucin:



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6. Puede el Bat-mvil dar un salto de 2 m de altura y desplazarsehorizontalmente 18 m al mismo tiempo? Qu es necesario para ello?

7. Haz un esquema y calcula la inclinacin que debe alcanzar el Bat-mvil para realizar un salto como el que se describe en la actividadanterior.

....

Datos, frmulas y esquema:

Resolucin:



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8.-Admitamos que en dar ese salto el Bat-mvil emplea la energamecnica calculada en las actividades anteriores, cul es el valor de talenerga?

9. El Bat-mvil se mueve gracias a un "motor a reaccin" situado en su partetrasera (mejor no te acerques cuando arranque!), alimentado por tanques depropano, combustible fsil basado en el carbono. Escribe la frmulaqumica de dicho combustible,propano. A qu familia de compuestosqumicos pertenece? Qu la caracteriza?

Datos y frmulas:

Resolucin:


Frmula:.

Familia:

Caractersticas:.


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10. Como ya se ha dicho, el propano es un combustible fsil. De dnde seobtiene el propano? Describe brevemente el proceso de obtencin, enqu estado de agregacin aparece, cmo se transporta,

11. De un barril de petrleo crudo se obtienen otros materiales ycombustibles. Une mediante flechas los materiales y combustibles quese indican con su destino de uso ms apropiado.

GASOLINA

ALQUITRN

QUEROSENO

LUBRICANTES

GASLEO

CAMIONES

MOTORES

CARRETERAS

COCHES

AVIONES


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12. Gasolina, gasleo y queroseno son combustibles lquidos,extrados en la destilacin del petrleo, de uso corriente.Cada uno de ellos se utiliza en un tipo de motor diferente: la

gasolina en motores de explosin externa, el gasleo enmotores de combustin interna y el queroseno en motores areaccin y de turbina de gas. Seala la composicin ycaractersticas principales de estos combustibles quelos hacen adecuado para uno u otro tipo de uso.

Gasolina

Gasleo..................................................... ........................................... ............... ........................................................................................... ........................................... ............................. ............................................................................. ..................................................................................................................................................... ........................................... ............................. ....................................................................................................................... ........................................................................................................... ........................................... ............................. ............................................................................. ........................................... ............................. .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

Queroseno

.
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dieseleinspritzpumpe_Citro%C3%ABn_XUD-Motor.JPGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dieseleinspritzpumpe_Citro%C3%ABn_XUD-Motor.JPGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dieseleinspritzpumpe_Citro%C3%ABn_XUD-Motor.JPGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dieseleinspritzpumpe_Citro%C3%ABn_XUD-Motor.JPGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dieseleinspritzpumpe_Citro%C3%ABn_XUD-Motor.JPGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dieseleinspritzpumpe_Citro%C3%ABn_XUD-Motor.JPGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dieseleinspritzpumpe_Citro%C3%ABn_XUD-Motor.JPGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Dieseleinspritzpumpe_Citro%C3%ABn_XUD-Motor.JPG


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Metano: Propano: Butano: Metanol: Etanol:

13.A propsito de hablar de motores de combustin y de reaccin, desde elpunto de vista de la qumica en qu consiste una reaccin decombustin?

Una reaccin de combustin es... .........

14. Escribe y ajusta las reacciones de combustin de los siguientescombustibles:

15. Conociendo que la combustin completa de un mol de propanoproporciona una energa de 2,22.103kJ, obtn la cantidad de propano,en masa y volumen en condiciones normales, que el Bat-mvilconsume a la hora de acelerar y dar un salto como el que se ha descritoen actividades anteriores.

Datos y frmulas:

Resolucin:



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.

16. Como vemos, el proceso de combustin de estos combustibles vaacompaado de un desprendimiento de gran cantidad de energa. Para que lacombustin sea ms eficaz desde el punto de vista energtico y los motores

queden protegidos, todos los combustibles llevan una serie de aditivos. Hastahace unos pocos aos, uno de estos aadidos era el tetraetilplomo (pregunta atus padres o abuelos si han odo hablar de la gasolina con o sin plomo) , bueno para losmotores pero perjudicial para la salud humana. Escribe la frmula de dichoaditivo y explica a qu es debido su toxicidad y sus efectos en el serhumano.

17. Otros aditivos importantes en los combustibles son aquellos relacionadoscon su octanaje. A qu nos referimos cuando hablamos del octanajede una gasolina? Cules son las sustanciasque marcan el ndice de octanos? Escribesus frmulas.
http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1http://www.google.es/imgres?q=gasolina+con+o+sin+plomo&hl=es&biw=1280&bih=606&gbv=2&tbm=isch&tbnid=O1cD86ud_rxshM:&imgrefurl=http://usuarios.multimania.es/cporschecat/espanyol/tecnica/gasosp.htm&docid=v7zsrW1xyU_2LM&w=116&h=115&ei=SGBFToSSA4_tsgabueSeBw&zoom=1


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18. Estudios estadsticos proporcionan, como dato promedio, que unapersona consume en sus actividades cotidianas una energa de dos kilovatiospor hora, da y noche todo el ao (2 kw-h). Compara la energa consumida

por el Bat-mvil en el salto propuesto (actividad 8), con el consumoestadstico a lo largo de un da debido a una persona.

19.A lo largo y ancho de este mundo circulan millones y millones de cochesmenos tecnificados que el Bat-mvil. Todos ellos necesitan un combustiblelquido para su funcionamiento, ste suele ser gasolina, y cada vez ms elgasleo. Son hidrocarburos fsiles con alto poder energtico. Cul es elorigen de los combustibles fsiles? Qu otros combustibles fsilesconoces?

20. Junto al alto desprendimiento de energa, la combustin de estoscombustibles elimina a la atmsfera terrestre CO2, dixido de carbono. Lasplantas de la Tierra absorben la luz del sol que favorece el proceso defotosntesis en el que ese dixido de carbono liberado a la atmsfera esconvertido en carbohidratos de alta energa que a su vez, con el paso del

tiempo, vuelven a ser combustibles fsiles.Escribe y describe la reaccin

de fotosntesis elemental, as como su importancia en el proceso deregeneracin atmosfrica.

Recuerda la equivalencia entre kw-h y Julios


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21. No todo el CO2emitido a la atmsfera, debido a la actividad humana, esreutilizado, y su acumulacin en ella origina un efecto perjudicial, A qu nosreferimos? Qu efectos produce? Cmo pueden contrarrestarse?

22. Otro de los problemas que acarrea el uso de combustibles fsiles, debido alas impurezas que llevan y las altas temperaturas que se producen en sucombustin, es el de la lluvia cida. En qu consiste la lluvia cida?

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LLUVIA CIDA

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23.Apreciamos que los combustibles fsiles, adems de utilizar unas fuentesde energa no renovables, tambin son origen de una serie de problemasmedioambientales. Hoy se precisa de combustibles que procedan de fuentes

renovables y que, manteniendo un valor energtico comparable al de loscombustibles corrientes, no contaminen la atmsfera. Hablamos de losbiocombustibles. Proporciona una definicin clara y sencilla de lo queson los biocombustibles.

24. En la siguiente sopa de letras localiza los nombres de loscombustibles que se indican y colorea en verde los que se correspondancon biocombustibles.

BIOCOMBUSTIBLE


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Todos los objetos y seres que nos rodean, todo en el universo, desde laestrella ms lejana hasta la mota de polvo ms pequea est formado pormateria y energa.

Los primeros pasos de la historia de las civilizaciones estndirectamente relacionados con el dominio de los materiales por parte del serhumano:

Al principio, los seres humanos escogan y utilizaban los materialessegn sus propiedades naturales, mientras que en la actualidad, gracias a laQumica, el ser humano es capaz de disear materiales con unas propiedadesdeterminadas, as podemos hablar, por ejemplo, de:Los plsticos Los semiconductores Los materiales con memoria

de forma

Una buena aplicacin de los distintos materiales pasa por suobservacin, conocimiento y descripcin de sus caractersticas, y precisamentenuestro personaje, Batman, no es ajeno a esta necesidad.

Edad de piedra Edad del hierro Edad del bronce

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Podemos definir materiacomo todo aquello que tiene masa y ocupa unvolumen, as, masa y volumen son dos propiedades generales de lamateria. Pero la materia tambin posee una serie de propiedades que permiten

distinguir un material de otro, son laspropiedades caractersticas, como porejemplo: la densidad, la temperatura de ebullicin y de fusin, dureza,flexibilidad, etc.Son aquellas propiedades que toman un valor nico y exclusivo, bajodeterminadas condiciones, para cada uno de los distintos materiales.

El hecho de considerar las propiedades de la materia nos proporciona unacierta idea de su diversidad, de la gran cantidad de materiales que podemosdeterminar si atendemos a las propiedades y formas en que se presenta todoaquello que nos rodea, por consiguiente de su posible utilidad.

A la hora de la verdad, la mayora de los materiales no son simples, sencillos,puros o elementales, sino que se presentan en la naturaleza formando mezclasde las que obtenemos sus componentes ms simples a travs de mltiplesprocesos de separacin.

Toda esta pluralidad de manifestacin material no es ms que la evidencia deque las propiedades de la materia son aprovechadas por el hombre segn lanecesidad que se le plantea de acuerdo a los distintos usos para los que larequiere.

25. En ocasiones hablamos de materia o materiales indistintamente, perosabras indicar cul es la diferencia entre uno y otro trmino? Ponejemplos que clarifiquen esas diferencias.


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26. En la siguiente tabla tenemos propiedades de la materia ymateriales, relaciona cada uno de ellos con las propiedades que leshacen adecuados para ser utilizados en la fabricacin de los objetos que

aparecen en las imgenes.

1. Buen conductor de laelectricidad

a) Vidrio I.

2. Plasticidad b) Madera II.

3.

Transparente c)

Cobre III.

4.

Baja densidad d)

arcilla IV.

5.

Aislante trmico e)

Lana V.

27. A lo largo de nuestra vida utilizamos muchos tipos de materiales enfuncin del trabajo que realicemos. Haz un listado, por ejemplo, de todos losmateriales que sirven para confeccionar un libro o construir una casa. Cmopodemos distinguir unos materiales de otros e identificarlos?

Respuesta:Propiedad Material Objeto
http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.collezioneusa.com/images/products/urn_greek_anfora.png&imgrefurl=http://www.collezioneusa.com/collection/urn_greek_anfora.html&h=379&w=238&sz=60&hl=es&start=1&tbnid=5scEGzIMjMpfGM:&tbnh=123&tbnw=77&prev=/images?q=%C3%A1nfora&svnum=10&hl=es&lr=&sa=Ghttp://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.cristalpalermo.com.ar/ventana1.jpg&imgrefurl=http://www.cristalpalermo.com.ar/&h=504&w=634&sz=66&hl=es&start=95&tbnid=g_XLnFnjgnGQ2M:&tbnh=109&tbnw=137&prev=/images?q=ventana+de+cristal&start=90&ndsp=18&svnum=10&hl=es&lr=&sa=N


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28. En el cuento La cenicienta de Charles Perrault, cuando el hada madrinade Cenicienta la va preparando para que pueda ir al baile, leemos:

Su madrina no hizo ms que tocarla con su varita mgica y al

instante sus vestidos se convirtieron en vestidos de tis de oro y plata,recamados de piedras preciosas; despus le dio un par de zapatos de cristal,

los ms bonitos del mundo.Seguro que a ninguno de nosotros se nos ocurrira

fabricar unos zapatos de cristal Por qu?

Batman no tiene poderes, ni hadas madrinas. Ni falta que le hace. BruceWaynecuenta con un departamento de investigacin en el que desarrollar losltimos avances tecnolgicos (vehculos, armas, localizadores, trajes, ) que ponea disposicin de su especial lucha contra el mal.


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As, para sus particulares danzas en defensa delbien, Wayne se viste con un traje ligero yflexible a la vez que impermeable al efecto de las

balas que se cie con un cinturn provisto detoda clase de artilugios defensivos, al igual queen sus brazaletes. Oculta su rostro con unamscara provista de intercomunicador y sonarde visin, y se envuelve en una capa planeadora.Se transforma en un caballero oscuropaladn de la justicia.

La imagen de Batman debe despertar, en

aquellos que la divisan, un siniestro sentido de terror, pues su presencia essigno de amenaza para todo aquel que se mueve en el lado oscuro de lajusticia.

Por esta razn, el traje que los laboratorios de Bruce Waynedisean paraBatmanadems debe garantizar la seguridad y libertad de movimientos que lepermitan contrarrestar las acciones de los seores del mal.

Cuando se habla de alta confeccin suelen aparecer los nombres de algodn,cuero, lino, seda, lana, , incluso papel. Son tejidos constituidos por

polmeros naturales cuyo origen est en las plantas y los animales y soncapaces de proporcionar revestimientos protectores, aislantes y de sumoconfort. Pero el hombre, en su afn de saber y cubrir sus necesidades halogrado obtener materiales con unas propiedades que la evolucin natural noha podido proporcionarle. Hablamos ahora de polmeros, polmerosartificiales.

29.Qu es un polmero? Pon ejemplos de polmeros, tanto naturalescomo artificiales. En qu se diferencian?


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30. Los polmeros son conocidos cotidianamente con el nombre deplsticos. Seala las propiedades principales por las que sonreconocibles los plsticos.

31. En las siguientes imgenes encontramos diferentes objetos, indicade qu material conviene que estn fabricados y por qu.

Material Caractersticas

ventana

prtiga

jersey


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32. Los plsticos y polmeros, no suelen ser sustancias puras, en sucomposicin suelen contener una serie de aditivos. Seala alguna sustanciaque se aade durante la fabricacin de estos materiales e indica cul es

su objetivo.

33. Entre el Joker y Batman se produce un juegom deverdadero y falso. Las siguientes comentarios son

relativos a los plsticos, y algunos son verdaderos yotros son falsos Identifica los comentarios falsos y

corrgelos.

Los plsticos son polmeros formados

por largas cadenas de tomos de oxgeno.

Propiedades como dureza, rigidez,elasticidad o flexibilidad son especficas de determinados

plsticos y varan de unos a otros.

Podemos decir que los plsticos son buenos conductores delcalor y la electricidad.

Uno de los problemas del uso de los plsticos es que en la mayora delas ocasiones constituyen un problema medioambiental por su difcildegradacin, pero tambin los hay biodegradables, que e descompone poraccin natural de determinadas bacterias y agentes biolgicos.


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Neopreno

Ltex

El Bat-trajeest confeccionado con un traje interiorde neopreno, similar al empleado por lossubmarinistas. Posee secciones de ltex adheridas a

l. Son materiales impermeables con componentes ensu interior que mantienen la temperatura corporal yevitan que los msculos se paralicen. Y para detenerlos impactos de balas se ha empleado el kevlar.

34.- Neopreno, ltex y kevlar son polmeros de origen y propiedadesdistintas. Describe sus principales caractersticas as como otros usosdistintos al de la confeccin del Bat-traje.


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Kevlar

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35. Otro material trmico, similar a los anteriores, y de uso frecuente enprendas deportivas es el goretex. Qu tiene de especial la estructuraqumica de estos polmeros que los hacen reguladores de latemperatura, impermeables y extraordinariamente resistentes?

36.Hazte de una coleccin de etiquetas de distintas prendas y objetosen los que en su composicin aparezcan estos materiales, u otrossimilares, y describe sus propiedades.

En realidad, aseguramosque tanto a Bruce Waynecomoa Batman, no les gusta vestir detrapillo, uno de Armani y elotro con los ltimos avances

cientficos y tecnolgicos.
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37. Observa la imagen de Batmansobrevolando la ciudad de Gotahn.Qu otra imagen ms comn te

recuerda? Qu objeto similarutilizan el resto de los mortales paradejarse llevar por el viento?

38.Batman, dispone de una capa que le permite planear,al igual que otros deportistas utilizan para ello un ala-delta. Tanto una como otra deben poseer unasdimensiones para que cuando estn desplegadas en los

aires puedan soportar el peso de sus atlticos portadores.Crees que sucede as en la Bat-capa? Cmo puede

solucionarse el problema?

Para El caballero oscuro, su director ChristopherNolan quera proporcionar a Batmanuna capa de mucho vueloque permitiera ocultarlo en la noche, por lo que es de un tejidonegro mate que se mueve y ondea como aparece dibujada en

muchas de las imposibles imgenes de los tebeos.
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A tal efecto, el doctor Lucius Fox(Morgan Freeman), encargado de la divisincientfica de Industrias Wayne, elabora un

tejido que por su aspecto, de color negrozaino (como la capa de muchos de los taurus que

pastan en las dehesas), nada presagia sussorprendentes cualidades. Se trata de un tejido

inteligente, con memoria.

39. Los materiales inteligentes no son productos de ficcin. Indicaalguna de sus caractersticas principales y para que se utilizan en la

vida real.

La bat-capa est confeccionada, en la realidad, con un especial nailon (denuevo aparecen las fibras artificiales)parecido al empleado en los paracadas, peropara esta ocasin se encuentra recubierto electrostticamente a fin de poderser detectado en situaciones de mxima oscuridad.

Este tejido posee as las caractersticas bsicas de un material inteligente, elpoder reaccionar ante ciertos estmulos externos (sea tanto de naturaleza fsicacomo qumica) con un breve tiempo de respuesta. De tal manera que la bat-capa puede cambiar de forma, de color, generar corriente elctrica, etc.


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40. Organiza una clasificacin de materiales inteligentes fijndote en eltipo de comportamiento que estos materiales tienen ante los estmulosque reciben.

Lo que ms se ajusta a las necesidades de El caballero oscuro es unmaterial que responda a estmulos electromagnticos. Son los materialespiezoelctricos que generan electricidad por medio de una accinmecnica y a la inversa, es decir, pueden deformarse mediante una sealelctrica.

41. El efecto piezoelctrico fue descubierto por los hermanos Pierre yJacques Curie en 1880. En qu otros aspectos de la ciencia tiene especialrelevancia el apellido Curie?


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Pero volvamos a nuestro personaje y su indumentaria.42.Atendiendo a las caractersticas de los materiales inteligentes que puedendeformarse y recuperar su forma, qu peligro entraa el despliegue

volador de la bat-capa?

De los peligros que entraa el uso de capa para lossuperhroes sabe mucho Edna Mode por lo que a laincreble familia de los valedores del bien Losincrebles lesdisea unos trajesperfectos parasus hazaas,pero sin capa!


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La mscara de Batmanest provista de un intercomunicador que le permitemantener la comunicacin en todo momento con su fiel Alfred (MichaelCaine), as como con la polica y los canales de emergencia.

43. En la actualidad, la transmisin de informacin, la comunicacin, se haconvertido en uno de los aspectos fundamentales del desarrollo cientfico ytecnolgico. Son las seales elctricas, analgicas o digitales, las encargadas detransmitir esa informacin. En qu se diferencia una seal elctricaanalgica de una digital?

44.A su vez, esta transmisin puede ser almbricao inalmbrica. No hay

duda de que Batman utiliza medios inalmbricos en sus desvelos pormantener la justicia, pero tambin nosotros empleamos en nuestracotidianeidad uno u otro medio. Clasifica los siguientes sistemas decomunicacin, que solemos utilizar, en almbricos e inalmbricosindicando, as mismo el tipo de seal que emplean, analgica o digital.

Sistema Transmisin SealAlmbrica Inalmbrica Analgica Digital

Telfono fijoTelfono mvil

TDT (televisin digital terrestre)TelevisinMando a distancia de untelevisorRadioComunicacin entre el discoduro y el microprocesadorBluetoothRadar

Telgrafo

Sonar de unaembarcacin


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Bruce WayneSmbolos:

..a.. Elementos:

..a..

BatmanSmbolos

..a.. Elementos

..a.. ...

Un modo similar al empleado por el sonar de las embarcaciones, es utilizadopor algunos animales para recibir informacin de su entorno prximo, entreellos los delfines.

45. Pero hay otro animal muy relacionado con nuestro protagonista, Batman,que usa el mismo sistema para orientarse, sabras indicar de qu animal setrata y describir el procedimiento mediante el cual recibe lainformacin?

En cualquiera de estos sistemas de comunicacin, la informacin que setransmite se encuentra codificada. Podemos pensar que tanto el nombre deBruce Waynecomo el de Batmanguardan en s un mensaje cifrado.

46. Utilizando los smbolos de los elementos de la Tabla Peridicapodemos escribir el nombre de nuestros personajes. Qu elementosqumicos se ocultan en estos nombres?


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La transmisin inalmbrica consiste en la propagacin de ondaselectromagnticas, es decir, propagacin de energa (radiacinelectromagntica)a travs del espacio, sin necesidad de un soporte material,

a la velocidad de la luz. La cantidad de energa que transmiten estas ondas estestrechamente relacionada con su frecuencia. El conjunto de este tipo deondas configura el llamado espectro electromagntico. Las radiacionesutilizadas en telecomunicacin inalmbrica comprenden la zona del espectrocomprendida entre 3 kHz y 300 GHz (3.103Hz y 3.1011Hz).

47. En una secuencia de El caballero oscuro se produce una granexplosin en un edificio a travs de un telfono mvil. Admitiendo que laradiacin con la que opera el telfono mvil es de una radiofrecuencia

que oscila entre los 800 y 1800 MHz, cul es el valor mnimo ymximo de la energa que le llega?

Datos y frmulas:

Resolucin:



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48. Se habla mucho de los peligros que entraa el uso de latelefona mvil, precisamente por los valores de frecuencia yenerga de la radiacin. Elabora un pequeo informe con los

pros y los contras relativas a este tema.


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Esperamos que hayis disfrutado con la pelcula y con el trabajo del queestamos abiertos a vuestras sugerencias. Os damos las gracias por la atencinprestada y quedamos emplazados a una nueva entrega.


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Ficha n2:El caballero oscuro.

Materias curriculares:Lengua y Literatura.Niveles:3 y 4 de ESO.

Objetivos didcticos:

Comprender la secuenciacin argumental de una pelcula y suestructura interna.

Entender los mecanismos formales que intervienen en la interpretacin,

la escenotecnica y el cromatismo, entre otrosxi

. Potenciar la creatividad de enunciados a partir de la imaginera que nos

presenta el film. Conocer fundamentos sintcticos y morfolgicos a partir de los

dilogos.

Ficha tcnica:

TTULOORIGINAL

The Dark Knight

AO2008

DURACIN152 min.

PAS EE.UU.

DIRECTORChristopher Nolan

GUINChristopher Nolan, David S. Goyer,Jonathan Nolan (Personajes: Bob Kane)

MSICAJames Newton Howard, Hans Zimmer

FOTOGRAFAWally PfisterREPARTOChristian Bale,Heath Ledger,Aaron Eckhart,

Michael Caine,Gary Oldman,Maggie Gyllenhaal,Morgan Freeman,Eric Roberts,Cillian Murphy,

Anthony Michael Hall,Michael Jai White,William Fichtner,Edison Chen,Monique Curnen,Chin Han,Nestor Carbonell,Ritchie Coster,Keith Szarabajka,Colin McFarlane,Joshua Reese,Melinda McGraw,Nathan Gamble,Michael Vieau

PRODUCTORAWarner Bros. Pictures / Legendary PicturesWEB OFICIALhttp://wwws.warnerbros.es/thedarkknight
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ACTIVIDADES

A.Planificacin.

1. Coloca las definiciones correctas para estos planos del film:

a) El Joker testifica ante Batman, retndolo a un enfrentamientopersonal e irrepetible.

b)Al principio de la pelcula, aparecen muchos imitadores de Batmanque intentan reivindicar su papel de hroes.

c) El atraco acaba con la vida de muchos gngsters y, en esa secuenciade accin, se exhibe ya la frialdad asesina del Joker.

d) El Joker es un antihroe que se define como un mafioso estrategacon una mente perversa y catica.

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2. Por qu ha usado el director planos generales de la ciudad?Recuerda que muchos de ellos presentan a la ciudadcompletamente deshabitada.

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3. Los primeros planos del Joker nos presentan a un personaje conel maquillaje difuminado. Cul es la intencin del director?

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4. Seala la opcin correcta. En algunos planos, Batman aparececon majestuosidad en la cornisa de los edificios. La intencin deldirector con esta planificacin es:

- Demostrar que Batman es el centinela de la ciudad y que lucha porla continuidad de su paz.

- La oscuridad y la soledad son factores ambientales fundamentalesen la personalidad de Batman.

- Batman encuentra en la soledad de la noche un momento nicopara recordar el asesinato de sus padres.

- Mostrar que es un ser abatido y perdido en mitad de la oscuridad.

-

Batman se define as como un ser reflexivo y calculador que busca lasoledad para pensar en sus estrategias de ataque.

- Puede buscar novia en las diferentes discotecas de la ciudad.- Es una metfora de los murcilagos, mamferos voladores que se

lanzan en la oscuridad a cazar a sus presas desde lugares recnditos.

5. Cmo estn iluminados estos planos? Justifica el porqu.

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6. Describe algn plano detalle del film que identifique al Joker.

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7. A qu momento de la pelcula corresponde este plano?Descrbelo.

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8. Qu personaje consideras el ms interesante? Descrbelo conadjetivos precisos y explica por qu te ha parecido tan atrayente.

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9. Con ayuda de tu profesor, explica el cartel de la pelcula,describiendo los aspectos psicolgicos de cada personaje.

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10.Contesta a las preguntas en funcin del cartel del ejercicioanterior.

a) En el cartel, hay repeticiones de elementos: indcalos.

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b) Qu personajes llevan una mscara? Qu sentido chamnico oritual tiene el hecho de cubrir su rostro?

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c) Por qu Batman est en el centro?

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d) Por qu el Joker se sita a la derecha?

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B.Comprensin de contenidos.

1. Qu diferencia a los gngsters de la estructura de la mafia?

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2.Verdadero o Falso:

- Sabemos la verdadera razn de las cicatrices del Joker.- El Joker es un mentiroso compulsivo.- El comisario Gordon muere en un momento de la pelcula.- Un preso lleva un explosivo en el interior de su cabeza.- El Joker no admira a Batman.- La anarqua y el caos son los objetivos que persiguen los mafiosos

de Gotham.

-

El cromatismo azulado de la pelcula est estrechamente vinculadoal color del traje del Hombre Murcilago.

- El Joker ataca el furgn blindado con un camin circense.- El auto de Batman se autodestruye para no dejar ni una sola p

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