PRIMERA SECCIN: CONOCIMIENTODE CONCEPTOS BSICOS YHABILIDADES GENERALES DELENGUAJE Y COMUNICACINANLISIS DE PREGUNTAS... A

PRESENTACIN

En esta publicacin se proporciona un anlisis y comentario de cada una de las primeras 15 preguntas de la PSU-LyC. Estas preguntas corresponden a los temes de la primera seccin (Conocimiento de conceptos bsicos y habilidades generales de Lenguaje y Comunicacin).

Los contenidos de las preguntas proceden de los Contenidos Mnimos Obligatorios (CMO) del Marco Curricular en que se basan los programas de estudio para la Enseanza Media del subsector de Lengua Castellana y Comunicacin; y su propsito, con fines de seleccin, lo constituyen los Objetivos Fundamentales (OF) que, en aquellos programas, deben plantearse como logros mediante los Aprendizajes Esperados. Antes de cada comentario se entrega una ficha de referencia curricular abreviada, que explicita los principales indicadores asociados a la pregunta (eje temtico, nivel, CMO del Marco Curricular, contenido del Programa de Estudio, habilidad medida y porcentaje de dificultad de la pregunta).

Los contenidos curriculares estn agrupados en tres ejes temticos: Lengua Castellana, Literatura y Medios Masivos de Comunicacin. Los modos de razonamiento de la prueba de Lenguaje y Comunicacin estn representados por trece habilidades cognitivas, que en el Marco Curricular corresponden a los Objetivos Fundamentales y en los programas del subsector se plantean como Aprendizajes Esperados para los estudiantes de Enseanza Media. Dichos contenidos y habilidades forman parte de la tabla de especificaciones, o matriz de referencia curricular, esquema que gua la construccin de la Prueba de Lenguaje.

Nivel: IV Medio.Eje temtico: Literatura.Habilidad medida: Conocer.

PREGUNTA N

El recurso propio de la narrativa contempornea que consiste en insertar en el relato un acontecimiento de un tiempo anterior es el (la)

A) montaje.B) flash-back.C) paralelismo. D) narracin in media res.E) epgrafe.

Clave: B.

COMENTARIO

Desde el punto de vista de la dificultad, esta pregunta califica como de mediana dificultad, en virtud del porcentaje de estudiantes que la responden correctamente, esto es, casi dos tercios de la poblacin que rindi la prueba. Se trata de un contenido propio de la literatura contempornea, cuyo uso original provino del cine: el flash-back es una Expresin inglesa (...) con la que se designa, en teora cinematogrfica, una tcnica de narrar en retrospectiva acontecimientos vividos por un personaje en un perodo anterior al momento de la historia que se est relatando (...) (Estbanez, 1996:419). En efecto, la denominacin del recurso flash-back (opcin B) es propia de la cinematografa, pero en virtud de la similitud existente entre la forma y estructura del relato en elcine y la literatura, esta denominacin se hizo extensiva a la literatura; de hecho, algunos autores prefieren hablar de flash-back solo para el cine, y de analepsis, en el caso del discurso literario (Cfr. Estbanez, 1996:419-420; Marchese y Forradellas, 1989:170-171).

Nivel: IV Medio.Eje temtico: Medios Masivos de Comunicacin.Habilidad medida: Conocer.

PREGUNTA N

Narracin de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de valoracin einterpretacin de los hechos por parte del emisor, aunque estos siempre tienen uncarcter secundario frente a los elementos estrictamente informativos.

A qu gnero periodstico corresponde la definicin anterior?

A) CrnicaB) ReseaC) CrticaD) ColumnaE) Editorial

Clave: A.

COMENTARIO

Esta pregunta result ser difcil para el grupo de postulantes que rindi la prueba, puesto que menos de un 25% de ellos pudo responderla correctamente. La tarea cognitiva consiste en el conocimiento de las formas bsicas del discurso periodstico, a fin de poder discriminar, entre estas, la que se corresponde con la definicin presentada en el estmulo. La crnica ha sido definida como una informacin interpretativa y valorativa de hechos noticiosos, actuales o actualizados, donde se narra algo al propio tiempo que se juzga lo narrado (G. Martn Vivaldi). Dada su ascendencia (las crnicas romanas y las medievales eran relatos de hechos histricos) y su pertenencia al periodismo informativo, lo especfico de esta modalidad es narrar y describir; por ello, un exceso de comentario interpretativo la hara derivar hacia el editorial. Hay dos tipos de crnica: la de lugar o ambiente (de corresponsales, de viajes, de guerra, etc.) y la de temas (parlamentaria, crnica de sucesos (...), deportiva, etc.). Es un gnero realizado por un reportero, ya sea en la redaccin (para la crnica local, poltica, etc.) o en otro lugar (corresponsal, enviado especial, etc.). Exige cierta continuidad en la labor del reportero (...), no es ocasional, como la noticia o el reportaje. El estilo ha de ser objetivo, claro, preciso y directo (Estbanez, 1996:824). La clave, por lo tanto, estaba presentada en la opcin A).