¿Convivir o coexistir?¿Convivir o coexistir?

COEXISTIR:COEXISTIR: compartir un compartir un mismomismo espacio y tiempoespacio y tiempo

CONVIVIR:

Se basa en el Se basa en el respetorespeto

Es prestar Es prestar apoyo mutuoapoyo mutuo

CooperarCooperar y lograr objetivos y lograr objetivos comunes comunes

Reconocimiento reciprocoreciproco

Es la empatía, ponerse en el Es la empatía, ponerse en el lugar del otrolugar del otro

Pero a veces…Pero a veces…

Las personas nos olvidamos de Las personas nos olvidamos de convivir y nos comportamos asíconvivir y nos comportamos así

“La chica invisible” “No sólo los golpes dejan marca

”

Programa Alumnos AyudantesPrograma Alumnos Ayudantes

Si tú estás leyendo esta introducción es porque ya Si tú estás leyendo esta introducción es porque ya has dado el primer paso para contribuir a que nos has dado el primer paso para contribuir a que nos respetemos a nosotros y a los demás y conseguir respetemos a nosotros y a los demás y conseguir así que MEJORE LA CONVIVENCIA en todos los así que MEJORE LA CONVIVENCIA en todos los ámbitos en los que participamos. ámbitos en los que participamos.

Gracias, muchas gracias por hacerlo. Gracias, muchas gracias por hacerlo. Tranquilos, esto NO ES UNA LABOR DE UNA Tranquilos, esto NO ES UNA LABOR DE UNA

PERSONA sino de muchas y entre todos podemos PERSONA sino de muchas y entre todos podemos conseguir que esto se extienda como una “cadena conseguir que esto se extienda como una “cadena de favores” y que cada vez se implique más gente de favores” y que cada vez se implique más gente en el objetivo que nos proponemos. en el objetivo que nos proponemos.

Puede ser que se os olvide lo aprendido en Puede ser que se os olvide lo aprendido en Matemáticas o Biología, pero lo que UNO Matemáticas o Biología, pero lo que UNO APRENDE SOBRE EDUCACIÓN Y RESPETO, APRENDE SOBRE EDUCACIÓN Y RESPETO, como va a utilizarlo en todos los momentos de su como va a utilizarlo en todos los momentos de su vida, no se olvida nunca. vida, no se olvida nunca.

Un paso adelante para ayudar a Un paso adelante para ayudar a los demás los demás

¿Qué significa ser Alumno ¿Qué significa ser Alumno Ayudante?Ayudante? Simplemente querer ayudar a Simplemente querer ayudar a

aquellos compañeros de nuestra aquellos compañeros de nuestra clase que tienen un problema y clase que tienen un problema y así, contribuir a que se sientan así, contribuir a que se sientan mejor.mejor.

Un paso adelante para ayudar a Un paso adelante para ayudar a los demáslos demás

¿Qué cualidades me van a ayudar a ser un ¿Qué cualidades me van a ayudar a ser un buen Alumno Ayudante?buen Alumno Ayudante? Tener ganas de colaborar y ayudar a los Tener ganas de colaborar y ayudar a los

demás de forma desinteresada.demás de forma desinteresada. Estar dispuesto a poner a disposición Estar dispuesto a poner a disposición

de los demás parte de mi tiempo.de los demás parte de mi tiempo. Saber escucharSaber escuchar Ser capaz de ponerse en la piel del otro Ser capaz de ponerse en la piel del otro

(Empatía)(Empatía) Ser respetuoso y discreto.Ser respetuoso y discreto.

FuncionesFunciones

1.1. AyudarAyudar a sus compañeros cuando alguien se mete a sus compañeros cuando alguien se mete con ellos o necesitan que les escuchen. con ellos o necesitan que les escuchen.

2.2. Escuchar Escuchar a quienes tienen problemas, a quienes se a quienes tienen problemas, a quienes se sienten mal. No aconsejar, ni sermonear sino sienten mal. No aconsejar, ni sermonear sino escuchar.escuchar.

3.3. AnimarAnimar a alumnos que estén tristes o decaídos por a alumnos que estén tristes o decaídos por algún problema personalalgún problema personal

4.4. AcogerAcoger a los recién llegados al centro y actuar como a los recién llegados al centro y actuar como alumno acompañantealumno acompañante..

5.5. Acompañar Acompañar a aquellos que se encuentran aislados.a aquellos que se encuentran aislados.

6.6. Detectar Detectar los posibles conflictos y los posibles conflictos y Mediar Mediar o o discutirlos en las reuniones para buscar formas de discutirlos en las reuniones para buscar formas de intervenir. intervenir.

7.7. Derivar Derivar casos en los que la gravedad lo aconseje. casos en los que la gravedad lo aconseje.

8.8. Participar Participar en las actividades del equipo de alumnos-en las actividades del equipo de alumnos-ayudantes.ayudantes.

¿En qué situaciones voy a poder actuar¿En qué situaciones voy a poder actuar??

En todas aquellas en las que haya uno o En todas aquellas en las que haya uno o varios compañeros que necesiten nuestra varios compañeros que necesiten nuestra ayuda, tales como:ayuda, tales como: ALUMNOS QUE SE INCORPORAN UNA VEZ ALUMNOS QUE SE INCORPORAN UNA VEZ

INICIADO EL CURSO INICIADO EL CURSO ALUMNOS EXTRANJEROS QUE TIENEN ALUMNOS EXTRANJEROS QUE TIENEN

PROBLEMAS CON EL IDIOMA PROBLEMAS CON EL IDIOMA COMPAÑEROS CON PROBLEMAS DE COMPAÑEROS CON PROBLEMAS DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE Comprensión de materias, calendario de Comprensión de materias, calendario de

exámenes… exámenes… CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS:CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS:

Problemas de integración, aislamiento y rechazoProblemas de integración, aislamiento y rechazo Malentendidos y rumores. Malentendidos y rumores. Violencia verbal o física. Violencia verbal o física.

¿En qué otros problemas o ¿En qué otros problemas o situaciones crees que se situaciones crees que se

podría actuar?podría actuar?

¡MUEVE FICHA!¡MUEVE FICHA!

DA EL PRIMER PASODA EL PRIMER PASO

¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR? Observando, tratando de ver más

allá de lo que es visible o evidente Registrando las situaciones o

problemas detectados Poniendo en común en reuniones

MENSUALES estas situaciones, así como las tareas y compromisos.

Derivando aquellos casos en los que por su gravedad o continuidad sea necesaria la intervención del tutor, orientador o Equipo directivo.

¡RECUERDA!¡RECUERDA!

Organización del ProyectoOrganización del Proyecto

Formado por dos o tres alumnos ayudantes Formado por dos o tres alumnos ayudantes de cada curso de 1º ESO.de cada curso de 1º ESO.

El equipo se reunirá una vez al mes en El equipo se reunirá una vez al mes en horario escolar con el Orientadorhorario escolar con el Orientador

Cada clase deberá rellenar una ficha de Cada clase deberá rellenar una ficha de intervención intervención

Su figura estará institucionalizada dentro del Su figura estará institucionalizada dentro del Colegio.Colegio.

Organización del ProyectoOrganización del Proyecto

Reuniones mensuales:Reuniones mensuales:

Difusión del Equipo en la comunidad educativa.Difusión del Equipo en la comunidad educativa.

Elaboración de distintivos: emblema, logos, Elaboración de distintivos: emblema, logos,

carteles carteles

Revisión del procedimiento en la detección y Revisión del procedimiento en la detección y

derivación de casos.derivación de casos.

Análisis de casos y objetivos del equipo al Análisis de casos y objetivos del equipo al

respecto. respecto.

Normas de intervención.Normas de intervención.

Formación para poder intervenir.Formación para poder intervenir.

Proyectos del equipo a corto y medio plazo.Proyectos del equipo a corto y medio plazo.

Elijamos a los Alumnos Elijamos a los Alumnos AyudantesAyudantes ¿Te gustaría ser alumno/a ayudante? ¿Te gustaría ser alumno/a ayudante? Si tuvieras un problema en la clase o con Si tuvieras un problema en la clase o con

compañeros de otras clases, ¿a qué compañeros de otras clases, ¿a qué compañero/a de clase acudirías? Ten en compañero/a de clase acudirías? Ten en cuenta las actitudes y valores positivos cuenta las actitudes y valores positivos anteriores. Puedes escribir el nombre (y anteriores. Puedes escribir el nombre (y apellido) de 3 compañeros o compañeras apellido) de 3 compañeros o compañeras como máximo”.como máximo”.