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Tardes de l@s Jóvenes Investigador@s – Viernes 04 de noviembre de 2016 Alianza francesa de Miraflores: 4 pm – 7 pm
Construcciones de la identidad peruana en la primera mitad del siglo XX
El renacimiento del Teatro Histórico en Lima a inicios del Oncenio de Leguía: 1919-‐1924 David Rengifo (Estudiante de doctorado, Universidad Rennes II, Francia) El teatro va más allá de ser un reflejo de la realidad, pues en él se construye y recrea la realidad a través de los imaginarios; los cuales serían producto de la realidad concreta y de las subjetividades que actúan en ella. De esta manera, el teatro sería un medio para estudiar la construcción y/o evolución de la sensibilidad colectiva, los imaginarios y los códigos ideológicos de los diversos grupos urbanos, particularmente los letrados que escribían las piezas teatrales. En la presente investigación, nos proponemos estudiar el teatro histórico a inicios del Oncenio de Leguía, periodo en el cual “resurge” este subgénero dramático —aunque sin ser el predominante—, tras haber casi desaparecido luego de la Guerra del Pacífico, en cuyos inicios tuvo su periodo de mayor auge (1879). Nosotros proponemos que el teatro histórico tendría sus principales momentos de florecimiento, auge y apoyo por parte del Estado (aunque no de manera homogénea), en coyunturas de optimismo frente al porvenir, como son: el segundo gobierno de Ramón Castilla y el auge del guano, el inicio de la Guerra del Pacífico y los primeros años del Oncenio de Leguía (1919-‐1924); periodo, este último, en el que centramos nuestro estudio. En la presente investigación planteamos la siguiente pregunta general ¿En qué medida el teatro histórico pudo jugar un rol en el proceso de la construcción de la nación a inicios del Oncenio? El indio y los integrantes de la nación. Los intelectuales indigenistas como renegociadores de la comunidad imaginada peruana (1879-‐1945) Gustavo Pastor (Estudiante de doctorado, EHESS, Francia). ¿Qué es el indigenismo en tanto que corriente intelectual y qué efectos ha tenido esta sobre el espacio acordado al indígena dentro del relato histórico peruano? Esta presentación intentará responder a estas interrogantes considerando al movimiento indigenista como una corriente intelectual y artística que defendió desde diversos espacios ideológicos la participación activa de los indígenas dentro del proyecto e
imaginario nacional. Esta corriente intelectual surgió con fuerza después de la derrota de la Guerra del Pacífico y se fue consolidando en las décadas siguientes hasta llegar a su apogeo en la década de los veintes y treintas. El indigenismo peruano continuó existiendo menos dinámicamente hasta los años sesentas cuando el “campesino indígena” fue remplazado en tanto que principal interrogación identitaria con el surgimiento de los “cholos migrantes” en las ciudades costeñas. Los intelectuales indigenistas a pesar de todas las dificultades lograron responder al encargo de su tiempo que fue el de conformar un corpus intelectual que ayudará a incluir permanentemente a los indígenas dentro de las preocupaciones de las clases dirigentes peruanas, y redefinir al mismo tiempo los elementos que componían (hasta ese momento) la identidad nacional peruana. Esta presentación buscará además dialogar con las otras disciplinas sobre la metodología utilizada en un trabajo de historia de las ideas. Indigenismo y literacidad campesina: el quincenario Sierra y la región de Ayacucho (1929-‐1939) José Miguel Munive Vargas (UNMSM) A principios del siglo XX, la sierra central estaba articulada por circuitos ganaderos que iban de Andahuaylas hasta Ica y Lima, pasando por las quebradas y punas del sur de Ayacucho, cuyos pueblos padecían el limitado alcance de la instrucción elemental. Sin embargo, intelectuales de origen campesino de estas poblaciones crearon una propuesta regional de raigambre indigenista que se plasmó en el quincenario Sierra (1936-‐1975). Este proceso ha sido ignorado por los estudios sobre el indigenismo, centrados en una historia intelectual que no ha prestado atención a la base material desde la cual se produjeron y difundieron sus ideas. Este enfoque ha privilegiado la trayectoria de intelectuales vinculados a las clases medias urbanas y al ámbito universitario, reafirmando el tópico que señala la literacidad como dominio exclusivo de dichos sectores sociales. Esta presentación cuestiona tales presupuestos. A partir del estudio de la complejidad de las relaciones político-‐sociales en el campo del sur ayacuchano, propone que los campesinos se valieron de sus redes de compadrazgo y circulación interregional para desplegar estrategias de apropiación y producción de prácticas letradas con fines políticos. Así, campesinos quechuahablantes reconocidos como “instruidos”, “letrados” o nahuiqña (aquel cuyos ojos leen) crearon espacios de consumo y producción letrada y lograron posicionarse frente a la reacción oligárquica y los sectores conservadores de la prensa ayacuchana en los años 30.