construcción del referente de calidad fase 3: ponderacion autoevaluación programa de arquitectura...

Construcción del Referente de Calidad FASE 3: PONDERACION

Autoevaluación Programa de Arquitectura

Autoevaluación Programa de Arquitectura

Centro de Gestión de la Calidad

División de Arquitectura e Ingenierías Facultad de Arquitectura

Proceso de Autoevaluación Taller de Ponderación

7 de septiembre de 2013

Contenido

1.Agenda2.Modelo de Autoevaluación 20133.Objetivo del Taller de Ponderación4.Metodología

“Acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los Pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social”. (Decreto 2904 de 1994, Art.1)

Reconocimiento público y oficial de la excelencia en la calidad de un programa.

• Hace referencia a la síntesis de características que permiten por un lado, reconocer el modo como un programa académico específico o una institución de determinado tipo están cumpliendo con su misión, y por otro, hacer un juicio sobre la distancia relativa entre dicho cumplimiento y el óptimo que corresponde a su naturaleza.

Conjunto de propiedades, atributos o características intrínsecas a la naturaleza

de los programas, en consecuencia con los

principios, fines y valores de la USTA.

1. REFERIDOS A LA EDUCACION SUPERIOR EN SU CONJUNTO

• Propiciar el mejoramiento de la calidad de la educación superior

• Propiciar la idoneidad y solidez de las Instituciones de Educación Superior

2. REFERIDOS A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

• Propiciar el autoexamen

• Promover la credibilidad y el reconocimiento de las realizaciones de los académicos

• Promover el cumplimiento de la misión y del proyecto educativo

3.REFERIDOS A LA SOCIEDAD

• Servir como mecanismo para la rendición de cuentas

• Ser instrumento para dar fe pública sobre la calidad de programas e instituciones

• Brindar información confiable a los usuarios

• VOLUNTARIA

• TEMPORAL

• CENTRADA EN ALTONO NIVELES DE CALIDAD

• NO ES INSPECCION Y VIGILANCIA

• NO TIENE CARACTER PUNITIVO

SINO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD

• UN CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A:

– Misión y Proyecto Institucional. – Estudiantes.– Profesores– Procesos Académicos. – Bienestar Institucional. – Organización, Administración y Gestión.– Egresados e Impacto sobre el Medio. – Recursos Físicos y Financieros.

Demostrar cómo el programa se orienta a un “DEBER SER” .

Evidenciar cómo se busca ese “IDEAL DE EXCELENCIA”.

Evaluar resultados específicos: científicos, sociales y profesionales.

Comprobar IMPACTO Y RECONOCIMIENTO SOCIAL.

Mostrar una TRADICIÓN CONSOLIDADA.

PROCESOVISITA DE CONSEJEROS

DOCUMENTACIÓN DE CONDICIONES INICIALES

INFORME CNA CONSEJEROSAUTORIZACIÓN PARA INGRESO

AL CNA.

AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

ESTUDIO DEL INFORME CNA

EVALUACIÓN EXTERNA

VISITA DE PARESANALISIS DEL INFORME DE PARES INFORME PROVISIONAL A LA

USTA SUSTENTACIÓN INSTITUCIONAL INFORME DEFINITIVO

DEL CNA ANTE EL MEN ESTUDIO DEL MENACTO OFICIAL DE ACREDITACIÓN

PRODUCTOPRODUCTO

• La definición de la ponderación se realizará en 3 sesiones diseñadas de manera secuencial para que de manera participativa, responsable y objetiva la comunidad educativa de la Facultad de Derecho establezca el referente de calidad con el cual se desarrollará la evaluación del programa de pregrado.

SESIONES DE LA

PONDERACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE

CARACTERÍSTICAS ESENCIALES

PONDERACIÓN DE CARACTERÍSTICAS

Y FACTORES

SOCIALIZACIÓN DEL RESULTADO

DE LA PONDERACIÓN

Cultura de Autoevaluación

Mejoramiento continuo

DIGA LO QUE HACE HAGA LO QUE DICE

PRUÉBELOMEJÓRELO

Fase 1. Actualización del referente de calidadEstructurar el marco referencial del programa de acuerdo especialmente con los criterios de coherencia, congruencia y consistencia. Acordar el peso relativo para cada una de las características y factores desde la particularidad del programa, mediante referentes disciplinares, profesionales, sociales e institucionales en los ámbitos nacional e internacional.

Fase 2. Actualización de la autoevaluaciónEstablecer el índice de aproximación o cumplimiento de las expectativas y sustentar los juicios del estado de cumplimiento de indicadores.

Fase 3. AutorregulaciónConcertar el plan de mejoramiento del programa en coherencia con el Plan estratégico de desarrollo institucional. Sustentar el plan de mejoramiento del programa. Fase 4. Seguimiento y evaluación

Realizar el seguimiento permanente del logro gradual de indicadores paramétricos o referentes de altos niveles de calidad del programa. Validar el estado de calidad del programa por evaluación externa mediante el programa de pares colaboradores o la evaluación externa del Ministerio. Actualizar el Plan de mejoramiento del programa

Agenda

8:00 a.m.

Registro inicial Saludo y motivación Socialización de referentes PEP: misión, visión, políticas, Tendencias nacionales e internacionales.Presentación de la metodología del taller

8:30 a.m.Momento 1: Trabajo en equipos por grupos de estudiantes, egresados, administrativos y de docentes. Características esenciales.

10:15 a.m. Refrigerio

10:30 a.m. Plenaria 1: Acuerdo sobre características esenciales

11:45 a.m. Evaluación y cierre de primera jornada

12:30 p.m. Almuerzo – Campus

2:00 p.m. Momento 2: Trabajo en equipos - Ponderación de factores - Ponderación de características en cada factor.

3:30 p.m. Plenaria 2: acuerdo sobre ponderación de factores

4:30 p.m. Evaluación y cierre de la jornada

Política de Calidad

“En la Universidad Santo Tomás Tunja estamos comprometidos con la formación integral de la persona, como respuesta a las necesidades y

expectativas de nuestros estudiantes, de los egresados y la sociedad mediante los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación y proyección social a través del mejoramiento continuo, la participación del talento humano y las acciones de internacionalización e interinstitucionalización, para asegurar la pertinencia y alta calidad de los programas académicos, soportados en el pensamiento humanista cristiano de Santo Tomás de Aquino”.

• Se concibe como la realización óptima de su misión, visualizada en el cumplimiento de altos estándares de calidad, brindado formación integral, fundamentada en la investigación y la proyección social, que impacten en la sociedad, a través del compromiso de los docentes, la adopción de mecanismos de planeación y el mejoramiento continuo en cada uno de sus procesos.

• Para la Gestión de calidad en procesos, la Facultad de Arquitectura, se acoge a los lineamientos establecidos por la Organización de Normas Internacionales ISO, la cual ha sido adoptada en la implementación del sistema de toda la Seccional.

• La calidad es una prioridad de la Facultad de Arquitectura, es inseparable de la pertinencia, en la medida en que ésta se interprete como la búsqueda de soluciones efectivas, coherentes y oportunas a las necesidades y problemas de la sociedad, con respeto por la naturaleza y el medio ambiente.

La Calidad para la Facultad de Arquitectura

FACTORES CARACTERÍSTICAS FACTORES CARACTERÍSTICAS

1. Misión, Proyecto Institucional y del programa

3 6. Investigación, innovación y creación artística y cultural

2

2. Estudiantes 4 7. Bienestar Institucional 2

3. Profesores 8 8. Organización Administración y Gestión

3

4. Procesos Académicos 11 9. Impacto de los egresados en el medio

2

5. Visibilidad nacional e internacional

2 10. Recursos Físicos y Financieros

3

PRINCIPIOS DE LA ACREDITACION - CNA.

Idoneidad PertinenciaResponsabilidad IntegridadEquidad CoherenciaUniversalidad TransparenciaEficacia Eficiencia

SUPERESTRUCTURA ESTRUCTURA INFRAESTRUCTURA

1. Misión, Proyecto Institucional y del programa

9. Impacto de los egresados en el medio

2. Estudiantes

3. Profesores

4. Procesos académicos


6. Investigación

7. Bienestar institucional

8. Organización, administración y gestión

10. Recursos físicos y financieros

Distribución de Factores por Niveles

Es un ejercicio previo a la evaluación de un programa o institución que busca reconocer la importancia relativa de los elementos de un conjunto.

Es de carácter participativo y exige el conocimiento de los referentes fundamentales de la institución y del área del programa para que bajo los criterios establecidos por el CNA, se realicen las lecturas diferenciadas de las características, según el tipo y clase de programa de acuerdo con la especificidad de la misión y del proyecto institucional.

OBJETIVO GENERALDefinir el referente de calidad del programa de Arquitectura de la USTA Seccional Tunja mediante la participación informada y activa de estudiantes, egresados, docentes y administrativos/ directivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSIdentificar y acordar las características esenciales para el cumplimiento del PEI en el programa de Arquitectura.

Reconocer la importancia relativa de las características en el factor y el peso relativo de los diez (10) factores del modelo.

Legitimar a través del acuerdo la justificación de la ponderación realizada para la autoevaluación.

Distribución de Factores por Equipos

( MESAS 1) EQUIPO 1

(MESAS 2) EQUIPO 2

(MESAS 3) EQUIPO 3

(MESAS 3) EQUIPO 4

1. Misión, proyecto institucional y de programa

3 3. Profesores 84. Procesos académicos

11 2. Estudiantes 4


2

6. Investigación, innovación y creación artística y cultural

2 7. Bienestar 2

8. Organización, administración y gestión

39. Impacto de los egresados en el medio

2 10. Recursos físicos y financieros

3

Total 8 12 11 10

METODOLOGÍA DEL TALLER DE PONDERACIÓN

CREACION DE MESAS

DOCENTES ADMON DIRECTIVOS

EGRESADOSESTUDIANTES

MO

ME

NT

O 1

: T

RA

BA

JO P

OR

G

RU

PO

S

Etapa I: POR GRUPOS

Identificación y justificación de las características esenciales.

¿Cuáles características considera fundamentales para el cumplimiento de la misión y el PEI en el programa de Arquitectura según los criterios de calidad del CNA? ¿Por qué?

Registro del acuerdo en cada grupo en el Formato 1



CREACION DE MESAS

EQUIPO 1 EQUIPO 2

EQUIPO 4EQUIPO 3

MO

ME

NT

O 1

: T

RA

BA

JO P

OR

EQ

UIP

OS

Etapa I: POR EQUIPOS

Identificación y justificación de las características esenciales.

¿Cuáles características considera fundamentales para el cumplimiento de la misión y el PEI en el programa de Arquitectura según los criterios de calidad del CNA? ¿Por qué?

Plenaria 1:

1.Cada relator presenta el acuerdo (máximo 5 minutos).

2. Registro del acuerdo general sobre las características consideradas esenciales.


FORMATO 1. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES ejemplo)

Características Esenciales JUSTIFICACIÓN

1 Misión, visión y proyecto institucional.

2. Proyecto educativo del programa

3. Relevancia académica y pertinencia social del programa

x Responsabilidad, pertinencia

4. Mecanismos de selección e ingreso

5. Estudiantes admitidos y capacidad institucional

6. Participación en actividades de formación integral x Equidad, responsabilidad

7. Reglamentes estudiantil y académico

8. Selección, vinculación y permanencia de profesores x Idoneidad, responsabilidad,

9. Estatuto profesoral

10. Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los profesores.

11. Desarrollo profesoral X Equidad, idoneidad, coherencia

Autoevaluación y Regulación Académica

PLENARIA 1

CARACTERÍSTICAS ESENCIALES

¿Cuáles de las 40 características del modelo de autoevaluación se consideran fundamentales para el cumplimiento de la misión y el PEI en el

programa de Arquitectura?

El peso de la Ponderación se maneja en escala absoluta (de 1 a 10)

Etapa II: Ponderación de las características y factores

1. ¿Cuál es el peso de cada característica dentro del factor? ¿Por qué?Registro del acuerdo y justificación en el Formato 2

2. ¿Cuál es el peso de cada factor en el conjunto? ¿Por qué?Registro del acuerdo y justificación en el Formato 3

Plenaria 2: 1. Cada relator presenta el acuerdo del grupo (máximo 5 minutos).2. Registro del acuerdo general sobre la ponderación de características y factores.

TALLER DE PONDERACIÓN


PONDERACIÓN DE CARACTERÍSTICAS FORMATO 2

Factor 1. Misión, Proyecto institucional y del programa (ejemplo)

Características Escala absoluta de (1-10)

Justificación

1 Misión, visión y proyecto Institucional.

La misión institucional debe propiciar el compromiso con la calidad a través de los elementos que identifican su quehacer en respuesta al entorno a través de la oferta educativa. El PEI define la intencionalidad de la institución que orienta los procesos en cada uno de los programas de postgrado a la luz de sus principios para dar respuesta a las exigencias de formación. Criterio: Responsabilidad

2 Proyecto educativo del programa

Es la intencionalidad del programa expresada en los objetivos, perfiles, competencias, lineamientos. Orienta el desarrollo de los procesos académicos e investigativos. Obedece a los criterios de responsabilidad, coherencia, pertinencia, integridad.

3. Relevancia académica y pertinencia social del programa.

Las acciones del programa son reconocidas en diferentes ámbitos al responder a las necesidades de la sociedad bajo los criterios de pertinencia, coherencia, integridad, idoneidad.

Total


PLENARIA 2

PONDERACIÓN DE CARACTERÍSTICAS EN EL FACTOR

1. ¿Cuál es el peso de cada característica dentro del factor?

2. ¿Cuál es el peso de cada factor en el conjunto?


FORMATO 3. PONDERACIÓN DE FACTORESejemplo

Factores E1

E2

E3

E4

D1

D2

D3

D4

Total Acuerdo final Plenaria

1 Misión , proyecto institucional y de programa 5 10 5 15 7 5 20 5 9 9

2. Estudiantes 5 10 5 10 13 15 10 15 10,375 10,375

3. Profesores 20 10 7 10 15 15 10 15 12,75 12,75

4. Procesos académicos 5 16 5 5 19 10 10 5 9,375 9,375

5. Visibilidad nacional e internacional 5 5 10 10 3 5 10 10 7,25 7,25

6. Investigación, innovación y creación artística 40 14 20 20 17 15 15 20 20,125 20,125

7. Bienestar institucional 2 5 3 5 1 5 5 5 3,875 3,875

8. Organización, Administración y Gestión 3 8 18 10 9 10 5 5 8,5 8,5

9. Impacto del egresados en el medio 5 10 10 5 5 5 10 5 6,875 6,875

10. Recursos físicos y financieros 10 12 17 10 11 15 5 15 11,875 11,875

TOTALES 100 100 100 100 100 100 100 100 100

GRACIAS POR SU COLABORACION

construcción del referente de calidad fase 3: ponderacion autoevaluación programa de arquitectura...

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