consideraciones de la evaluacion del aprendizaje
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARASISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES: INDUCCIÓN AL BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MÓDULO IV
PRODUCTO INTEGRADOR: Ejercicio para definición de evidencias para elaboraciónde Competencias.
MTRO.: JOSE ALFREDO SOLARES CASTELLANOSMTRO.: RUBEN GARCIA VARGASMTRO.: J. JESUS BECERRA RAMOSMTRO.: JOSE CORONADO TORRES
13 DE DICIEMBRE DE 2008
PREMISAS
• Evaluación congruente con los objetivos
del curso.
• Los productos de aprendizaje se
explicitarán por medio de actividades
integradoras.
• Actividades enfocadas a que el
estudiante logre los propósitos del curso.
• Tenga elementos para la evaluación.
CONSIDERACIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
• PRODUCTOS- ACTIVIDADES INTEGRADORAS
• ESTUDIANTE-PROPOSITOS DEL CURSO
• DIAGNOSTICA-FORMATIVA-SUMARIA
ELEMENTOS DE UNA MICROPLANEACIÓN
• PRODUCTO A OBTENER
• OBJETIVOS DEL CURSO
• ESTRUCTURACIÓN POR UNIDADES DECONTENIDO
• DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPOR UNIDADES
• CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DELPRODUCTO Y DEL PROCESO
PAQUETE DIDÁCTICO
DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS
ELEMENTOS
GUIA DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
DEFINICIÓN
FUNCIONES
ESTRUCTURA
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIPOS DEFINICIÓN DE TIPOS
ORDENAMIENTOELEMENTOS DE PRESENTACIÓN
CRITERIOS DE CALIDAD DEL PAQUETE
DIDÁCTICO
FINALIDAD
ESTRUCTURADIDÁCTICA
CONTENIDO
VIGENCIA
OPERACIONAL
ESPACIAL
TEMPORALLENGUAJE
PRESENTACIÓNINTERNA
REVISIÓNEDITORIAL
TRATAMIENTO COMUNICATIVO
DIMENSIÓN INTERACTIVA
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
DIMENSIÓN EXPRESIVA
CONJUNTO DE MATERIALES NECESARIOS Y SUFICIENTES
1.-FACILITA EL APRENDIZAJE.2.- APOYA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE.3.- INDUCE AL PROCESO AUTOGESTIONARIO.4.-OBJETIVOS QUE PUEDAN SER MEDIDOS YEVALUADOS.5.- CUIDA EL CUMPLIMIENTO Y OBJETIVOS DELCURSO.6.- TIENE ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURAADECUADA.7.- CONSIDERA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE.
1.-GUIA DE ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE
2.- FUENTES DE INFORMACIÓN
DEFINICIÓN: LA GUIA ES UN DOCUMENTO CONORIENTACIONES SOBRE LOS PROPÓSITOS DELCURSO, LAS INSTRUCCIONES DE TRABAJOESPECÍFICO, LAS ACTIVIDADES QUE EL EDUCANDO DEBEHACER PARA INTRODUCIRSE A LOS CAMPOSSEMÁNTICOS, ORIENTACIONES PARA LA LECTURA DELOS TEXTOS O LA CONSULTA DE LAS FUENTES DEINFORMACIÓN NECESARIA, EJERCICIOS DE LAAPLICACIÓN DE LA TEORIA Y ACTIVIDADES DEINTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE.
FUNCIONES
ORIENTADORA, FORMATIVA, MOTIVADORA Y EVALUADORA.
A)TIPOS : COMPILACIÓN, LIBROS PROFESO, PUBLICACIONESCOMERCIALES Y LIGAS POR INTERNET.
B)DEFINICION DE TIPOS DE FUENTES: COMPILACIÓN, LIBROS PROFESO YPUBLICACION COMERCIAL.
C)ORDENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: DE LO SIMPLE A LOCOMPLEJO, DE LO TEÓRICO A LO PRÁCTICO Y DE LO GENERAL A LOPARTICULAR.
D)ELEMENTOS Y PRENTACIÓN DE LAS FUENTES: PORTADA, DIRECTORIOINSTITUCIONAL, DERECHOS DE AUTOR, CONTENIDOS DE LASLECTURAS, NOTAS AL MARGEN Y PORTADILLA.
FUENTES DE INFORMACIÓN