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PROGRAMACIÓN

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CONSERVADORA, PERIODONCIA, CIRUGÍA E

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HIGIENE BUCODENTAL

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CICLO FORMATIVO:

Título de Técnico de Grado Superior

en Higiene Bucodental

CURSO: 2016-2017

MÓDULO: CONSERVADORA, PERIODONCIA, CIRUGÍA E IMPLANTES

Código: 0736

Nº de créditos ECTS: 8

PROFESORA: MÓNICA MARTÍN

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INDICE

1. Introducción.

2. Competencia general.

3. Competencias profesionales, personales y sociales relacionadas de forma específica con el módulo.

4. Unidades de competencia relacionadas con el módulo.

5. Objetivos generales del módulo.

6. Secuencia de contenidos.

7. Resultados de aprendizaje.

8. Unidades didácticas.

9. Metodología.

10. Evaluación: Criterios de departamento, Tipos de evaluación, Instrumentos de evaluación, Criterios de calificación y Actividades de recuperación y Mejora de resultados.

11. Materiales y recursos didácticos.

12. Contenidos transversales.

13. Medidas de atención a la diversidad.

14. Actividades complementarias y extraescolares.

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1- INTRODUCCIÓN:

IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN HIGIENE BUCODENTAL:

Denominación: Higiene Bucodental.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Sanidad.

NORMATIVA QUE REGULA EL MÓDULO DE CONSERVADORA, PERIODONCIA, CIRUGÍA E IMPLANTES.

R.D. 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la formación profesional en el ámbito del sistema educativo.

Orden de 26 de Octubre de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental.

- ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

DURACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL:

105 distribuidas en 5h semanales.

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2- COMPETENCIA GENERAL:

La competencia general de este título consiste en promover la salud bucodental de las personas y de la comunidad, mediante el desarrollo de actividades preventivas y técnico-asistenciales que incluyen, la exploración, la evaluación, la promoción y la realización de técnicas odontológicas en colaboración con el odontólgo o médico estomatólogo. Como miembro de un equipo de salud bucodental realizará su actividad profesional con criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos.

3 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES RELACIONADAS DE FORMA ESPECÍFICA CON EL MÓDULO DE CONSERVADORA, CIRUGÍA, PERIODONCIA E IMPLANTES:

f) Aplicar técnicas preventivas y asistenciales según protocolos establecidos. j) Apoyar psicológicamente a los pacientes/usuarios, para facilitar la realización de los tratamientos bucodentales. k) Aplicar técnicas de apoyo o soporte en tratamientos odontológicos dentro del equipo de salud bucodental para facilitar la prestación de servicios. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. n) Organizar y coordinar en el ámbito de sus competencias equipos de trabajo, supervisando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo del mencionado equipo. ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo, comunicando dichas incidencias, cuando sea necesario, al odontólogo y demás miembros del equipo. p) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

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4- UNIDAD DE COMPETENCIA RELACIONADA CON EL MÓDULO:

UC1596_3: Realizar las técnicas odontológicas propias, delegadas o de ayuda de ayuda dentro del equipo de salud bucodental.

5- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO:

Dentro de los objetivos generales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Higiene Bucodental, destacan los siguientes objetivos relacionados con el módulo:

j) Identificar las características del paciente y aplicar técnicas de apoyo a los tratamientos bucodental para realizar apoyo psicológico al usuario. k) Prever actuaciones y seleccionar procedimientos alternativos al desarrollo de una actividad profesional para resolver imprevistos. m) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. n) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. ñ) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

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6- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS:

PRIMERA EVALUACIÓN

SEGUNDA EVALUACIÓN

U.D. Título de la Unidad Didáctica Temporalización

1ª E

valu

ació

n.

1 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA REALIZACIÓN DE LAS OBTURACIONES

25 horas

2 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EL TRATAMIENTO DE CONDUCTOS

20 horas

3 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA ELIMINACIÓN DE TINCIONES DENTALES INTRÍNSECAS

15 horas

U.D. Título de la Unidad Didáctica Temporalización

2ª E

valu

ació

n. 4 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN PERIODONCIA 14 horas

5 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y CIRUGÍA BUCODENTAL

16 horas

6 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES

15 horas

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7- RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Los resultados de aprendizaje con sus correspondientes criterios de evaluación del Módulo de Conservadora, Periodoncia, Cirugía e Implantes son los que se detallan a continuación:

Resultados del Aprendizaje

RA1: Aplica técnicas de ayuda en la realización de obturaciones, relacionándolas con la extensión de la caries.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la extensión de la caries en las superficies que hay que obturar.

b) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

c) Se han clasificado los distintos tipos de material de obturación.

d) Se ha preparado el instrumental necesario para anestesiar al paciente.

e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la obturación.

f) Se ha aislado el campo operatorio.

g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de las obturaciones.

h) Se han identificado defectos en la obturación.

i) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.

RA2: Aplica técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos, relacionándolas con la afectación pulpar.


a) Se ha identificado la afectación pulpar en la dentición temporal y permanente.


c) Se han diferenciado las distintos tipos de materiales de sellado de conductos.

d) Se ha preparado el instrumental necesario para anestesiar al paciente.

e) Se ha preparado el material e instrumental necesario para realizar la endodoncia.

f) Se ha aislado el campo operatorio.

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g) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria de la endodoncia.

h) Se ha realizado el proceso con precisión, orden y método.

RA3: Aplica técnicas de ayuda para eliminar tinciones dentarias intrínsecas, relacionándolas con el proceso de blanqueamiento dental.


a) Se han definido los distintos tipos de tinciones dentarias intrínsecas.

b) Se han analizado las causas que provocan tinciones dentarias intrínsecas.

c) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

d) Se han clasificado los distintos tipos de materiales de blanqueamientos.

e) Se ha preparado el material y el instrumental para eliminar las tinciones dentarias intrínsecas.

f) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria del blanqueamiento dental.

g) Se ha aplicado de forma tópica los elementos de blanqueamiento dental.

h) Se han establecido pautas de seguimiento y control del proceso.


RA4: Aplica técnicas de ayuda en periodoncia, interpretando procedimientos de intervención.


a) Se han realizado técnicas de exploración periodontal y registro de la misma.

b) Se han definido los distintos tipos de intervenciones en periodoncia.

c) Se han aplicado técnicas de control microbiológico preoperatorio.

d) Se ha descrito la secuencia de las distintas intervenciones.

e) Se ha clasificado el instrumental en operatoria periodontal.

f) Se ha mantenido el campo operatorio iluminado y seco.

g) Se ha preparado el instrumental para las intervenciones periodontales.

h) Se ha instrumentado siguiendo la secuencia operatoria.


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RA5: Aplica técnicas de ayuda en extracciones dentarias y cirugía bucodental seleccionado el instrumental y el material.


a) Se ha descrito la secuencia de la intervención.

b) Se ha clasificado el instrumental de extracción dentaria.

c) Se ha clasificado el instrumental para intervenciones de cirugía bucodental.

d) Se han identificado las diferencias entre los fórceps de arcada superior e inferior.

e) Se han identificado las diferencias entre los botadores de arcada superior e inferior.

f) Se ha preparado el instrumental para realizar una extracción.

g) Se han definido las instrucciones al paciente para el periodo postoperatorio.

h) Se ha instrumentado en la extracción de terceros molares incluidos.

i) Se ha instrumentado en la extracción de caninos incluidos.

RA6: Aplica técnicas de ayuda en la colocación de implantes, seleccionando el instrumental.


a) Se han diferenciado las partes de un implante.


c) Se ha identificado el instrumental para colocar implantes.

d) Se ha preparado el material para anestesiar al paciente.

e) Se han aplicado técnicas específicas de asepsia.

f) Se ha instrumentado en la colocación del implante.

g) Se ha preparado el instrumental necesario para realizar la toma de impresión.

h) Se ha preparado el instrumental necesario para la colocación de la prótesis.

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8- UNIDADES DIDÁCTICAS:

U.D.1: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA REALIZACIÓN DE LAS OBTURACIONES.

CONTENIDOS:

Contenidos conceptuales:

1. Extensión de la caries. Técnicas de detección.

2. Descripción de la intervención.

3. Materiales de obturación.

4. Material e instrumental de anestesia.

5. Instrumental de obturaciones. Preparación del área de trabajo.

6. Aislamiento de campo.

7. Técnicas de instrumentación.

8. Identificación de defectos en la obturación. Seguimiento.

9. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en las obturaciones.

Contenidos procedimentales:

a) Identificación del instrumental utilizado para las obturaciones.

b) Preparación del portamatriz tipo tofflemire.

c) Utilización de los aparatos necesarios.

d) Preparación de los materiales dentales.

e) Preparación de las bandejas e instrumentación siguiendo la secuencia operatoria en las obturaciones con amalgama de plata y resinas compuestas, según los tipos de caries.

Contenidos actitudinales:

Adopción de una actitud responsable en el trabajo, aplicando en todo momento las normas de seguridad.

Cuidado del taller: limpieza, seguridad, mantenimiento de los materiales y cumplimiento de los deberes del turno de recogida (Normas del Taller).

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Valoración de la importancia de saber manipular materiales e instrumental en condiciones de esterilidad.

Concienciación de la importancia de una correcta eliminación de los residuos.

Reconocer la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar la capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo, manteniendo relaciones y comunicaciones fluidas, respetando ideas y soluciones aportadas por otros con actitud de cooperación y tolerancia, compartiendo responsabilidades y dando y recibiendo instrucciones.

Actitud de ayuda, participación y colaboración en las actividades propuestas.

Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos, y sacar el máximo provecho a los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesarios.

Mostrar interés y motivación en la realización de las tareas y adquisición de conocimientos.

Participar activamente y con un comportamiento idóneo en el desarrollo de la clase.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Actividades y búsqueda de información relacionada con la unidad didáctica.

Preparación de la bandeja de anestesia.

Preparación de amalgama.

Bandeja de obturación de amalgama de plata.

Bases cavitarias.

Bandeja de obturación de composite.

Colocación del portamatriz.

Protocolo de obturación de amalgama de plata.

Protocolo de obturación con resina compuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Los siguientes criterios de evaluación pretender conseguir el R.A.1:

a) Identificar la extensión de la caries en las superficies que hay que obturar.

b) Describir la secuencia de la intervención.

c) Clasificar los distintos tipos de material de obturación.

d) Preparar el instrumental necesario para anestesiar al paciente.

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e) Preparar el material e instrumental necesario para realizar la obturación.

f) Aislar el campo operatorio.

g) Instrumentar siguiendo la secuencia operatoria de las obturaciones.

h) Identificar defectos en la obturación.

i) Realizar el proceso con precisión, orden y método.

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U.D.2: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EL TRATAMIENTO DE CONDUCTOS.

CONTENIDOS:


1. Identificación de la extensión de la lesión pulpar. Detección radiográfica.

2. Descripción de la intervención. Preparación del paciente.

3. Materiales utilizados en el tratamiento de conductos.

4. Material de anestesia.

5. Instrumental utilizado en el tratamiento de conductos. Preparación del área de trabajo.

6. Aislamiento de campo.


8. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en el tratamiento de conductos.

9. Complicaciones de la técnica. Seguimiento del paciente. Retratamiento.


a) Identificación del instrumental utilizado para el tratamiento de conductos.

b) Preparación de los materiales dentales.

c) Preparación de las bandejas e instrumentación siguiendo la secuencia operatoria en las distintas fases del tratamiento de conductos.






Reconocer la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar la capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo, manteniendo relaciones y comunicaciones fluidas, respetando ideas y soluciones aportadas por otros con

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actitud de cooperación y tolerancia, compartiendo responsabilidades y dando y recibiendo instrucciones.





ACTIVIDAES PROPUESTAS:


Identificación del instrumental según la fase operatoria.

Aislamiento del campo operatorio.

Preparación de limas según la secuencia operatoria.

Preparación de la bandeja de endodoncia y simular secuencia operatoria.



a) Identificar la afectación pulpar en la dentición temporal y permanente.


c) Diferenciar los distintos tipos de materiales de sellado de conductos.

d) Preparar el instrumental necesario para anestesiar al paciente.

e) Preparar el material e instrumental necesario para realizar la endodoncia.

f) Aislar el campo operatorio.

g) Instrumentar siguiendo la secuencia operatoria de la endodoncia.

h) Realizar el proceso con precisión, orden y método.

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U.D.3: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA ELIMININACIÓN DE TINCIONES DENTALES INTRÍNSECAS.

CONTENIDOS:


1. Definición de tinciones dentales intrínsecas. Tipos. Extensión de la tinción.

2. Etiología de las tinciones dentales intrínsecas.

3. Descripción de la intervención. Preparación del paciente y secuenciación de la intervención.

4. Técnicas de blanqueamiento interno.

5. Materiales utilizados en el blanqueamiento dental.

6. Instrumental utilizado en el blanqueamiento dental. Preparación del área de trabajo.


8. Aplicación tópica de elementos del blanqueamiento.

9. Seguimiento y control del proceso.

10. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en la eliminación de tinciones dentales intrínsecas.


a) Identificación del instrumental utilizado para la realización de blanqueamiento dental.

b) Preparación de los materiales dentales.

c) Preparación de las bandejas e instrumentación siguiendo la secuencia operatoria en el blanqueamiento dental






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Bandeja para el blanqueamiento dental.

Simular instrumentación y aplicación de materiales.



a) Definir los distintos tipos de tinciones dentarias intrínsecas.

b) Analizar las causas que provocan tinciones dentarias intrínsecas.

c) Describir la secuencia de la intervención.

d) Clasificar los distintos tipos de materiales de blanqueamientos.

e) Preparar el material y el instrumental para eliminar las tinciones dentarias intrínsecas.

f) Instrumentar siguiendo la secuencia operatoria del blanqueamiento dental.

g) Aplicar de forma tópica los elementos de blanqueamiento dental.

h) Establecer pautas de seguimiento y control del proceso.


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U.D.4: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN PERIODONCIA.

CONTENIDOS:


1. Intervenciones en cirugía periodontal.

2. Cirugía de reducción de bolsas periodontales.

3. Cirugía regenerativa.

4. Cirugía mucogingival.

5. Desinfección de la cavidad bucodental. Tipos de antisépticos. Tratamiento antibiótico.

6. Descripción de la intervención. Técnicas de quirúrgicas.

7. Instrumental utilizado. Manual y mecánico.

8. Campo operatorio. Iluminación y preparación del campo operatorio.

9. Preparación del instrumental y área de trabajo.


11. Criterios de calidad en la realización de técnicas de ayuda en periodoncia.

12. Seguimiento del paciente periodontal.


a) Identificación del instrumental utilizado para el tratamiento periodontal.

b) Preparación de las bandejas e instrumentación siguiendo la secuencia operatoria en el tratamiento periodontal.

c) Realización del montaje del campo quirúrgico.






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Montar el campo quirúrgico.

Identificación de instrumental.

Bandeja de periodoncia.

Simular la instrumentación siguiendo la secuencia operatoria.



a) Realizar técnicas de exploración periodontal y registro de la misma.

b) Definir los distintos tipos de intervenciones en periodoncia.

c) Aplicar técnicas de control microbiológico preoperatorio.

d) Describir la secuencia de las distintas intervenciones.

e) Clasificar el instrumental en operatoria periodontal.

f) Mantener el campo operatorio iluminado y seco.

g) Preparar el instrumental para las intervenciones periodontales.

h) Instrumentar siguiendo la secuencia operatoria.


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U.D.5. APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN EXTRACCIONES DENTARIAS Y CIRUGÍA BUCODENTAL.

CONTENIDOS:


1. Preparación del paciente.

2. Secuencia en la extracción dentaria.

3. Clasificación y diferenciación del instrumental utilizado en las extracciones dentarias.

4. Fórceps.

5. Botadores.

6. Clasificación del instrumental utilizado en cirugía bucodental.

7. Preparación del instrumental para extracción. Instrumental según pieza que hay que extraer.

8. Instrucciones postoperatorias.

9. Instrumentación en extracción de terceros molares incluidos. Técnica.

10. Instrumentación en la extracción de caninos incluidos. Técnica.

11. Complicaciones de la intervención y seguimiento del paciente.


a) Identificación del instrumental utilizado en las exodoncias.

b) Preparación de las bandejas e instrumentación siguiendo la secuencia operatoria en diversos tipos de exodoncias.






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Identificación del instrumental.

Bandejas de exodoncia y de cirugía bucodental.

Identificación de imágenes.

Instrumentación de diferentes situaciones según la secuencia operatoria.



a) Describir la secuencia de la intervención.

b) Clasificar el instrumental de extracción dentaria.

c) Clasificar el instrumental para intervenciones de cirugía bucodental.

d) Identificar las diferencias entre los fórceps de arcada superior e inferior.

e) Identificar las diferencias entre los botadores de arcada superior e inferior.

f) Preparar el instrumental para realizar una extracción.

g) Definir las instrucciones al paciente para el periodo postoperatorio.

h) Instrumentar en la extracción de terceros molares incluidos.

i) Instrumentar en la extracción de caninos incluidos.

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U.D.6: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE AYUDA EN LA COLOCACIÓN DE IMPLANTES.

CONTENIDOS:


1. Partes de un implante.

2. Secuencia de la intervención.

3. Instrumental utilizado en la colocación de implantes. Preparación del área de trabajo.

4. Material de anestesia.

5. Desinfección de la cavidad bucodental.


7. Instrumental y materiales utilizado en la toma de impresión y colocación de prótesis sobre implantes.

8. Complicaciones de la técnica y revisiones del paciente.


a) Identificación del instrumental utilizado en la colocación de implantes.

c) Simulación de la instrumentación siguiendo la secuencia operatoria en la colocación de un implante.







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Caja para la colocación de implantes.

Identificación de imágenes.

Simulación de la instrumentación.



a) Diferenciar las partes de un implante.


c) Identificar el instrumental para colocar implantes.

d) Preparar el material para anestesiar al paciente.

e) Aplicar técnicas específicas de asepsia.

f) Instrumentar en la colocación del implante.

g) Preparar el instrumental necesario para realizar la toma de impresión.

h) Preparar el instrumental necesario para la colocación de la prótesis.

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9- METODOLOGÍA:

La metodología empleada en el módulo de Conservadora, Periodoncia, Cirugía e Implantes será similar en las distintas unidades didácticas.

Tendrá un enfoque participativo, haciéndoles protagonistas principales del proceso de enseñanza aprendizaje.

Se realizará una introducción del tema, con característica motivadora, y abriendo el debate para conocer el nivel de conocimientos que tienen los alumnos sobre cada unidad didáctica. Posteriormente, se llevará a cabo la exposición de los contenidos permitiendo que los alumnos anoten lo necesario para ampliar o comprender mejor los contenidos, así como realizando búsqueda de información para completar y potenciar su capacidad de autoaprendizaje, autonomía y comprensión lógica.

El profesor/a expondrá los temas con ayuda de la pizarra y medios audiovisuales oportunos para la adquisición de los conocimientos por parte del alumno/a, comprobando con frecuencia si están comprendiendo lo que se está explicando, formulando preguntas relacionadas con el tema o permitiéndoles su participación.

También se realizarán, con frecuencia, actividades participativas en grupo e individuales que refuercen los contenidos de las unidades didácticas.

Por otro lado, se propondrán trabajos, preferentemente en grupos, que serán expuestos en el aula.

Posteriormente, se pasará a realizar en la medida de la dotación del material y disponibilidad del taller, prácticas que ayuden al alumnado a adquirir las destrezas necesarias para desarrollar su labor; actividades y procedimientos de identificación y manipulación de instrumentos y materiales y simulaciones. Se realizarán en parejas, otras se realizarán por grupos o mesas de trabajo, aunque también se podrá trabajar de forma individual en función de las características de cada práctica.

Los contenidos del módulo se impartirán y desarrollarán a lo largo de 21 semanas con 5 horas lectivas, lo que hace un total de 105 horas.

Todo procedimiento práctico quedará reflejado por cada alumno/a, en su cuaderno de trabajo. En él se registrará los materiales, protocolo de actuación, observaciones e imágenes. Este cuaderno se revisará periódicamente durante el curso.

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10- EVALUACIÓN: Criterios de departamento, Tipos de evaluación, Instrumentos de evaluación, Criterios de calificación y Actividades de recuperación y mejora de resultados.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD. Curso 2016-17.

1 -Los contenidos de cada módulo se valorarán según criterios y porcentajes recogidos en las programaciones de los distintos módulos. 2 -Las actitudes se valorarán con un 10-20% del total de la calificación, según criterios recogidos en la programación de cada módulo. En la valoración de las actitudes se tendrán en cuenta, entre otros que se programen en cada módulo, los siguientes criterios:

-Participación diaria y puntualidad a clases, teniendo especial gravedad las faltas que se produzcan los días de exámenes de otros módulos o de actividades complementarias

- Interés y atención durante las clases. - Grado de cumplimiento de las normas de cada módulo, haciendo especial hincapié en el

uso del móvil y aparatos electrónicos en clase sin autorización. - Cuidado y mantenimiento de los materiales. - Presentación y puntualidad en la entrega de trabajos. - Comportamiento en clase. - Capacidad para realizar trabajos en equipo. - Respeto al profesor y compañeros.

3 -Para los alumnos que no superen una evaluación, se realizarán, a lo largo de la evaluación siguiente, actividades de recuperación. Con las notas de estas actividades de recuperación y las de la evaluación no superada, se realizará una media ponderada, teniendo en cuenta, en todo caso, que si obtiene el aprobado, éste será siempre respetado. En el supuesto de la no presentación a examen se justifique por causas de fuerza mayor, se respetará la calificación alcanzada en la recuperación. Igual consideración se tendrá cuando el alumno se haya incorporado tarde al curso por motivos justificados. 4 -La justificación de las faltas se realizará, como máximo, en el plazo de una semana desde la incorporación del alumno. 5 -Los alumnos que al final de curso, una vez que el módulo esté superado, deseen subir nota, deberán asistir con regularidad a las actividades programadas para tal fin y deberán presentarse al examen final de toda la materia de dicho módulo.

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6 -Los alumnos que no han superado el curso a lo largo de las evaluaciones parciales se presentarán con toda la materia en la evaluación final. 7 -Los alumnos (LOGSE) que tengan módulos del primer curso pendientes de superar, tendrán derecho a 2 evaluaciones finales, a elegir entre tres convocatorias, según el calendario aprobado por la Jefatura de Estudios. En la programación de cada módulo se especificarán las actividades a realizar. 8 -Las fechas de los exámenes serán fijadas por el equipo educativo, teniendo en cuenta, las sugerencias de los alumnos. 9 -No se repetirán exámenes de evaluación salvo casos excepcionales, justificados documentalmente, que valorará el equipo educativo. 10 -Para los alumnos que, por haber faltado a clase, fueran evaluados negativamente en las evaluaciones, se realizará una prueba específica de carácter teórico-práctico sobre toda la programación del módulo o módulos implicados en la evaluación final. 11 El % de faltas para perder la evaluación contínua será del 20% del total de horas del módulo, contabilizadas por evaluación, salvo casos de fuerza mayor que con la adecuada justificación oficial, valorará el equipo educativo. En el caso de perder la evaluación contínua se establecerá en cada módulo los mecanismos de evaluación necesarios. 12 -La calificación final, se determinará en la sesión de evaluación teniendo en cuenta el criterio del equipo educativo. 13 - Para una calificación positiva en la 3ª evaluación se deberán tener superados los contenidos evaluados en todo el curso.

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TIPOS DE EVALUACIÓN

Cabe distinguir los distintos tipos de evaluación:

1. Inicial: Durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas, para indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar, se llevará a cabo una prueba de evaluación inicial, que carece de nota. Será el punto de referencia del equipo docente para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y su adecuación a las características, capacidades y conocimientos del alumnado.

2. Continua: El modo de evaluar será el de evaluación continua en todos los contenidos, lo que hará necesaria la asistencia a clase de modo regular del alumno, tal y como establece la Orden de 29 de septiembre de 2010. Si el número de faltas de asistencia de un alumno o alumna fuera superior al 20% no será posible llevar a cabo esta evaluación continua. En estos casos se realizará una prueba de evaluación (teórico-práctica) específica y diferente para estos alumnos/as, con la que poder valorar la adquisición de los resultados de aprendizaje asociados a los contenidos revisados.

De manera general, para que un alumno o alumna pueda superar el módulo por evaluaciones deberá alcanzar los criterios de evaluación fijados asociados a los resultados de aprendizaje, a través de los contenidos trabajados en dicha evaluación. En el caso contrario podrá presentarse a la evaluación final. Para una evaluación positiva, valoraremos los siguientes aspectos:

- Grado de asimilación e integración de contenidos conceptuales.

- Destreza, rigor, tiempo empleado, orden y limpieza en los procedimientos.

- Desarrollo y adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales.

- Grado de participación, interés y aprovechamiento en las clases.

- El orden, método y constancia en el trabajo diario.

- La entrega de materiales, tareas y trabajos en el plazo establecido.

- La iniciativa, creatividad, interés y curiosidad.

- La actitud del alumno/a hacia su futura profesión.

- Actitud general de respeto al material, a las normas y a las/os compañeras/os y el/la profesor/a.

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Para el desarrollo de esta evaluación contínua, se realizará por parte del profesorado una observación sistemática y minuciosa de las diversas circunstancias que se produce en la evolución del alumnado dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el cuaderno del profesor, se registrarán las diversas actividades realizadas por cada alumno/a. Algunas de estas son:

· Actividades de clase (resolución de ejercicios y problemas, realización de esquemas, resúmenes, dibujos, cuadros sinópticos, comentarios de textos, de gráficos, etc.). Estas serán recogidas en el cuaderno de trabajo del alumno/a. Se evaluará, entre otras cosas, tanto la calidad como la claridad de las exposiciones, el interés y la participación en las actividades,…

· Trabajos de investigación o revisiones bibliográficas.

· Exposiciones orales.

· Presentaciones Power-point.

· Debates sobre diversos temas relacionados con los contenidos del módulo.

· Tareas procedimentales, tanto en el aula como en el taller.

· Memoria de actividades procedimentales.

· Observación del alumnado y registro de actitudes.

· Pruebas, tanto orales como escritas. Estas pruebas se confeccionarán a criterio del profesor y podrán incluir preguntas cortas abiertas o cerradas, test de respuesta múltiple, identificación de material y de las diferentes estructuras en láminas, consignación de datos en fichas y documentos sanitarios de uso habitual, comentarios de texto, actividades de verdadero o falso,…

3. Sumativa o Final: constituye el resultado de la evaluación continua, o en su defecto, la prueba final de Junio.

Requisitos para superar el módulo profesional:

- Superar las pruebas que se determinen durante el curso.

- Superar los trabajos y prácticas planificadas durante el curso.

- Mostrar en todo momento un comportamiento correcto desde el punto de vista personal y social.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CONTENIDOS

% NOTA FINAL

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CONCEPTOS

50%

40 % PRUEBAS ESCRITAS: podrán ser tipo test, respuestas cortas, dibujos, definiciones…

Se realizará uno o dos por evaluación.

La nota media de las pruebas, será la media aritmética entre ellas.

No se repite ninguna prueba de evaluación, incluso estando la falta de asistencia justificada. En dicho caso el alumnado debe presentarse con la materia de la prueba no presentada a la recuperación correspondiente.

Ante la sospecha de que un alumno/a esté hablando, copiando, con los apuntes, usando material electrónico de cualquier tipo durante la realización de un examen se expulsará al alumno del aula y automáticamente tendrá suspensa la evaluación del módulo debiendo recuperara dicha evaluación en la prueba final.

10 % TRABAJOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS: planteados por el profesor relacionados con las unidades didácticas con su correspondiente exposición al resto del alumnado.

Para la valoración de la exposición realizada se seguirá una rúbrica en el que se valoren diferentes apartados.

Si durante la evaluación no se realizara ningún trabajo, este 10% se sumaría a las pruebas escritas, quedando estas en un 50%.

El alumno deberá tener superado todas las pruebas escritas y trabajos con al menos un 5 para tener superada la evaluación.

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PROCEDIMIENTOS

30%

20 % REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN CLASE Y EN EL TALLER: se llevará a cabo la observación, control y registro de las mismas.

Las prácticas no realizadas se han de llevar a cabo cuando se encuentre el momento adecuado, teniendo el alumnado que ponerse al día en la misma con ayuda de sus compañeros o con el profesor.

10 % CUADERNO DE TRABAJO: Cada alumno o alumna realizará a lo largo de todo el curso un cuaderno en el que registrarán las actividades y los procedimientos prácticos realizados por ellos mismos.

El alumnado deberá tener superadas todas las prácticas y protocolos propuestos, así como el registro de los mismos en el cuaderno de trabajo, para tener superada la evaluación.

ACTITUD 20%

ACTITUD: el comportamiento del alumnado en clase debe ser adecuado, teniendo en cuenta para evaluarlo:

Respeto a al profesor y compañeros.

Cuidado del laboratorio: limpieza, seguridad, mantenimiento de los materiales y cumplimiento de los deberes del turno de limpieza (Normas del laboratorio).

Interés y motivación.

Realización de actividades.

Participación en las clases.

Trabajo en grupo e iniciativa.

Utilización adecuada de los recursos para la obtención de información, incluidos los ordenadores y móviles.

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CALIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES EVALUACIONES

La calificación de las deferentes evaluaciones será el resultado de realizar la media ponderada de todos los datos recogidos mediante los distintos instrumentos de evaluación en el cuaderno del profesor.

Para poder realizar estas medias ponderadas será necesario tener una calificación igual o superior a 5 puntos en los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Cuando tras aplicar el sistema expuesto, la calificación obtenida tenga como resultado un número con decimales se redondeará hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano, siendo el resultado obtenido la nota que se asignará en Séneca.

Si hay casos excepcionales se seguirá lo establecido por el equipo educativo.

Aquellos alumnos que hayan superado el 20% de faltas de asistencia por evaluación, tendrán una prueba de carácter teórico-práctico que integre todos los contenidos trabajados durante el trimestre, antes de la sesión de evaluación correspondiente.

CR

ITER

IOS

DE

CA

LIFI

CA

CIÓ

N

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

(50%)

PRUEBA ESCRITA (40%)

TRABAJOS Y EXPOSICIONES (10%)

PROCEDIMENTALES

(30%)

PRACTICAS DIARIAS (20%)

CUADERNO DE TRABAJO (10%)

ACTITUDINALES

(20%)

COMPORTAMIENTO (20%)

100%

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SISTEMA DE RECUPERACIÓN:

Se realizará una prueba de recuperación de contenidos conceptuales por evaluación, presentándose con las unidades didácticas no superadas en el correspondiente trimestre. Esta prueba se realizará al comienzo de la evaluación siguiente y en el caso de la segunda evaluación, al finalizar la misma si se dispone de tiempo suficiente para ello.

Las pruebas serán de las mismas características que las realizadas en la evaluación.

Los contenidos procedimentales se recuperarán con la superación de las prácticas y la presentación del cuaderno de prácticas completo en la evaluación siguiente.

Los contenidos actitudinales constituyen evaluación continua.

No se repetirá ninguna prueba de evaluación bajo ninguna circunstancia; así, los alumnos/as que no se presenten a los controles de evaluación ni a la prueba de recuperación, no se les realizará, en ningún caso, una tercera prueba, quedando pendiente dicha evaluación para la final.

Si no se recupera las unidades didácticas suspensas de cada evaluación en las pruebas realizadas a tal fin, y por tanto tiene suspensas una o dos evaluaciones, el alumno/a se deberá presentar a la prueba de junio con toda la materia del curso o evaluaciones pendientes, según los casos.

Tras presentarse un alumno/a a la recuperación, la nota de la evaluación vendrá determinada según los criterios generales de departamento (ponderación del 50%-50%)

FECHA DE RECUPERACIÓN QUÉ RECUPERARÁ

PRIMERA EVALUACIÓN: Al comienzo de la segunda evaluación

El examen o exámenes suspensos. Las prácticas/trabajos no superados

La actitud es evaluación continua

SEGUNDA EVALUACIÓN: Al finalizar la segunda evaluación si se

dispone de tiempo para ello

El examen o exámenes suspensos. Las prácticas/trabajos no superados

La actitud es evaluación continua

EVALUACIÓN FINAL: Junio

Todos los contenidos del módulo o

evaluaciones suspensas

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CALIFICACIÓN FINAL DEL MÓDULO.

Una vez superadas las tres evaluaciones con calificaciones iguales o superiores a 5 puntos, será el resultado de la media aritmética realizada con las notas obtenidas en cada una de ellas teniendo en cuenta 2 decimales (y no la nota asignada en Séneca en cada una de ellas).

Cuando tras aplicar el sistema expuesto, la calificación obtenida tenga como resultado un número con decimales se redondeará hacia el número inmediatamente superior o inferior más cercano, siendo el resultado obtenido la nota que se asignará en Séneca.

En esta calificación final del módulo podrá influir la progresión y consecución de los objetivos del alumno a lo largo de todo el curso y no sólo por la calificación de la prueba final, a criterio del equipo educativo del ciclo.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y PRUEBA FINAL

“El alumnado de primer curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será anterior al día 22 de junio de cada año” (Art. 12.5 de la Orden de 29 de septiembre de 2010).

Los alumnos/as con contenidos pendientes de calificación positiva realizarán las

actividades de recuperación y pruebas de evaluación diseñadas por el profesorado, en función de los contenidos no superados. Dichas actividades tendrán como finalidad reforzar aquellos conocimientos, destrezas o habilidades que no hayan podido adquirir en el periodo anterior.

La prueba de recuperación en la convocatoria final incluirá, salvo excepciones, los

contenidos del módulo no superados por el alumno o alumna y podrá tener (o no) las mismas características de las pruebas teórico-prácticas realizadas en cada periodo de evaluación.

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ACTIVIDADES DE MEJORA DE RESULTADOS:

Aquellos alumnos/as que deseen subir nota, se les hará una prueba de carácter teórico práctico específica en el mes de junio, coincidiendo con la prueba final (pero distinta a ésta) que comprenderá toda la materia del módulo. Se realizará una media ponderada (60% nota del curso-40% nota de junio) entre la nota obtenida en evaluación continua y la nota del examen final de Junio.

11- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

Para el desarrollo del módulo profesional se dispondrá de un aula y un taller.

Aula:

- Proyector y ordenador.

- Pizarra.

- Ordenadores para el alumnado.

Taller:

- Sillones dentales, con mesas simuladoras de equipos dentales.

- Material periférico existente en una clínica dental.

- Fantomas de dientes y arcadas dentarias.

- Material de esterilización.

- Materiales e instrumental específico para las técnicas operatoria dental, endodoncia, periodoncia, eliminación de tinciones extrínsecas, exodoncia e implantes.

Recursos aportados por el profesor:

- Presentaciones facilitadas por el profesor.

Recursos aportados por el alumno/a:

- Bata.

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- Guantes.

- Cuaderno de trabajo.

Manual de referencia:

“Conservadora, periodoncia, cirugía e implantes”. Editorial Arán.

12- CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Los contenidos transversales se van a desarrollar a lo largo del curso serán:

Educación para la salud.

Educación para la igualdad.

Educación medioambiental.

Uso de aplicaciones informáticas.

13- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Se establecerá un plan de adaptación para los alumnos con necesidades educativas especiales, mediante estrategias metodológicas que permitan al alumno conseguir los resultados de aprendizaje necesarios para adquirir la competencia profesional exigida por el Título.

Las estrategias metodológicas consistirán en una atención individualizada y en el refuerzo de conocimientos teóricos, mediante cuestiones de tipo práctico que servirán para alcanzar los objetivos mínimos necesarios que capaciten al alumno profesionalmente y que están incluidos en el módulo.

En el curso actual no hay ningún alumno con esta dimensión.

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14- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:

Para el presente curso, se plantean las siguientes actividades complementarias y extraescolares:

- Jornada de convivencia del departamento de Sanidad

- Jornadas Sanitarias de educación para la salud

- Asistencia a charlas de distintos laboratorios o profesionales de temas relacionados con los contenidos del módulo.

- Charlas de contenidos relacionados con el ciclo formativo y los temas transversales.

- Visita al taller de Prótesis dental.

conservadora, periodoncia, cirugÍa e implantes .... conservadora 2016-17.pdfh) se ha instrumentado...

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