consejo de rectores reacreditación ing. civil

PROCESO DE REACREDITACIÓN DEL PROGRAMADE LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL DE LA UTP

Ing. Ángela Laguna Caicedo- DECANA

CONSEJO DE RECTORES DE PANAMÁEXPERIENCIAS NACIONALES DE ACREDITACIÓN

Es el reconocimiento público que otorga unaAgencia de Acreditación a un programa quecumple con su conjunto de estándares decalidad.

Este reconocimiento vale por un periodo detiempo definido. El programa de Licenciatura enIngeniería Civil de la Universidad Tecnológica dePanamá ha sido acreditado por un período de 3años por la Agencia Centroamericana deAcreditación de Programas de Arquitectura eIngeniería, ACAAI.

1. Exploración Previa (Desde 2004)

2. Evaluación interna (autoevaluación)

3. Adhesión al convenio de ACAAI (2006)

4. Solicitud de acreditación

5. Revisión del autoestudio

6. Evaluación Externa

7. Decisión de Acreditación

8. Entrega de Certificado de Acreditación (2011)

9. Informes Anuales

10. Reacreditación- Se solicitó en Nov. 2013

Grupo de elementos con característicascomunes a las que se aplican un conjunto depautas y criterios de calidad para la emisiónde juicios de valor sobre su calidad deacreditable, tomando en cuenta que puedencompararse con una serie de estándares.

Las categorías se definen a partir de unmarco de referencia definido por ACAAI

1. Relación con el entorno

2. Diseño Curricular

3. Proceso Enseñanza Aprendizaje

4. Investigación y Desarrollo Tecnológico

5. Extensión y Vinculación

6. Administración del Talento Humano

7. Requisitos de los estudiantes

8. Servicios Estudiantiles

9. Gestión Académica

10. Infraestructura del Programa

11. Recursos de Apoyo al Programa

12. Graduados

Las pautas son directrices o reglasprovenientes de las buenas prácticas aceptadasinternacionalmente.

En la guía de ACAAI hay 98 pautas, las cualespueden ser

INDISPENSABLES (35 )

SIGNIFICATIVAS (45)

CONVENIENTES (18)

1.1.1. Debe existir una identificaciónde los componentes del entorno quepermita identificar las necesidades ydemandas de los interesados:estudiantes, gremios, empleadores ysociedad en general.

1.1. Demandas del entorno

1.4.1. Deben existir perfiles de ingreso y egresocongruentes con la Misión Institucional, laespecialidad del programa y deben estar normadosy publicados.

1.4.2 Los perfiles de egreso deben estar definidosen términos de conocimientos, valores, habilidadesy destrezas, con contenidos actualizados científicay profesionalmente

1.4. Definición de Perfiles

2.1.1. El programa debe estar legalmente establecido

2.1.2. Debe existir un documento de aprobación delplan de estudios.

2.1.3. El plan de estudios debe estructurarse, segúnespecialidad, en áreas curriculares ponderadas enUnidades Académicas (Matemáticas, Ciencias Básicas,Ciencias de la Ingeniería, Diseño de Ingeniería,Formación Complementaria).

2.1. Planeamiento Educativo

2.1.4. El plan de estudios debe tener unordenamiento de cursos, organizadossistemáticamente: Malla curricular

2.1.5. Las asignaturas que se imparten debenestar definidas: Programas de las asignaturas,que deben incluir al menos: objetivos,contenidos, metodología de enseñanza,evaluación recursos y bibliografía

2.1. Planeamiento Educativo

2.2.1 El plan de estudios debe ser revisadoperiódicamente y los contenidos actualizadossistemáticamente. Debe realizarse al menos unarevisión completa en un período equivalente a laduración del programa.

2.2. Revisión Curricular

3.1.1. Las asignaturasdeben cumplir con loscontenidos ofrecidos.

El 100% de lasasignaturas debencumplir con al menosel 90% de loscontenidos

3.1. Metodología de Enseñanza - Aprendizaje

Descripción del sistema de registro de la gestión del proceso de enseñanza aprendizaje. Puede ser un sistema a base de portafolio pedagógico, físico o informático. Muestras documentales del mismo. (portafolio estudiantil)

3.3.1. El proceso de enseñanza aprendizajedebe contribuir al desarrollo de lascompetencias específicas pertinentes a laespecialidad. Al menos el 80% de lasasignaturas desarrollan algunos de losconocimientos, habilidades y destrezas delperfil de egreso.

3.3. Desarrollo del Perfil de Egreso

Categoría 3. Proceso de Enseñanza -Aprendizaje

Matriz. Muestras de trabajos de los estudiantes que evidencien el desarrollo de competencias específicas

3.4.1 En los programas de lasasignaturas se deben indicar los métodose instrumentos de evaluación a utilizar.Estos deben ser publicados y conocidospor docentes y estudiantes.

3.4. Evaluación del desempeño académico

Categoría 3. Proceso de Enseñanza -Aprendizaje

4.1.1. Debe existiruna estructuraorganizativa, quedefina una agenday coordine lainvestigación ydesarrollotecnológicopropios delprograma:

4.1. Organización de la Investigación y Desarrollo Tecnológico

Categoría 4. Investigación y Desarrollo Tecnológico

Documentos queevidencien laexistencia de unaagenda deinvestigación ydesarrollotecnológico.Reportes de surevisión anual.

4.1.2. Los docentesy estudiantes delPrograma debenparticipar en losproyectos deinvestigación ydesarrollotecnológico



Muestras del resultado de investigaciones realizadas por docentes y/o estudiantes del Programa; diferenciadas de actividades relacionadas con venta de servicios profesionales, extensión universitaria o trabajos de graduación.

4.1.3. Debenexistirsistemas depromoción ydivulgación delainvestigación yel desarrollotecnológico.



Publicación de resultados de las investigaciones realizadas en el Programa

4.2.1. Debeexistirfinanciamientopara lainvestigación yel desarrollotecnológicodel Programa:

4.2. Recursos para la Investigación y Desarrollo Tecnológico


Presupuestoinstitucionalindicando laspartidas quesirven parafinanciar lainvestigacióny desarrollotecnológicodel Programa.

5.1.1. Debenexistiractividadesde extensiónuniversitariadentro delPrograma

5.1. Extensión Universitaria

Categoría 5. Extensión y Vinculación

Pueden ser bajo las formas de proyección social, servicio social, ayuda comunitaria y acción social. Debe existir respaldo documental

6.1. Personal Académico

Categoría 6. Recursos Humanos

6.1.1. La cantidad dedocentes debe seradecuada ysuficiente paraalcanzar losobjetivos delPrograma.

6.1.2. La plantadocente debe estarconformada enconcordancia conlos objetivos delPrograma.

Documentos que confirmen la cantidad de personal y su tipo de contratación, carga académica, distribución porcentual sobre el total de docentes, relacionada con el grado académico.

Muestras de planillas de pago y contratos de docentes.

6.1. Personal Académico


6.1.1. La cantidadde docentes debeser adecuada ysuficiente paraalcanzar losobjetivos delPrograma.

6.1.2. La plantadocente debe estarconformada enconcordancia conlos objetivos delPrograma.

100 % grado mínimo de lic.20 % maestría o superior50% con mínimo de 3 años de docencia50 % con experiencia profesional comprobada10% contratados a tiempo completo

6.2. Capacitación del Personal Académico


6.2.1. Debeexistir unprogramapermanentede formacióncontinua ycapacitaciónen docenciauniversitaria:

Programa decapacitación,reportes deasistencia delos docentes.

7.1.1. La admisión al programa debeestar reglamentada.

7.1.2 Debe existir un sistema deselección de estudiantes para ingresaral programa

7.1 Admisión al programa

Categoría 7. Requisitos de los Estudiantes

7.2.1. Debe existir un sistema de registroacadémico.

7.2.2. Las condiciones de permanencia ypromoción de los estudiantes deben estarreglamentadas.

7.2.3. Deben existir normativasespecíficas para equivalencias yconvalidaciones.

7.2 Permanencia en el programa


7.4.1. Los procedimientos yrequisitos de graduación debenestar definidos.

7.4. Requisitos de Graduación


9.1. Organización

Categoría 9. Gestión Académica

9.1.1. La gestión del Programa sedebe apoyar en una organizaciónadministrativa-académica claramenteestablecida en un organigramainstitucional y manual de funciones

9.4. Sistema de Información y Registros

Categoría 9. Gestión Académica

9.4.1. Deben existir sistemas decontrol y supervisión en lossistemas de información yregistro.

10.1. Diseño

10.1.1. El programa debe disponer de espacio,áreas de trabajo, equipamiento e insumossuficientes para los niveles de especialización delprograma.

Espacio físico asignado al Programa y planosconstructivos.

10.3.1. Deben existir serviciosbásicos:

Planos de redes de distribución de aguapotable, drenajes y electricidad.

10.3. Servicios

Categoría 10. Infraestructura del Programa

10.4.1. Las edificaciones y el campusdeben cumplir con las normas deseguridad.

El 100% de los talleres y labs deben tenermedidas de seguridad y el 100% de lasáreas deben tener señalizadas las rutas deevacuación.

10.4. Prevención y seguridad

Categoría 10. Infraestructura del Programa

11.1.1. Los laboratorios,talleres o centros depráctica, deben tenerrecursos tecnológicosadecuados, actualizados,organizados y suficientespara lograr los resultadosdel programa:

11. 1. Recursos Tecnológicos

Categoría 11. Recursos de Apoyo al Programa

Listado de laboratorios,talleres o centros depráctica, incluyendo losequipos y periféricoscomputacionales. Listadode software instalado,indicando la vigencia delas licencias o sicorresponden a programasde código abierto.

11.2.1. Debeexistir accesoparaestudiantes yprofesores abibliotecas ycentros dedocumentación físicos ovirtuales:

11. 2 Recursos Documentales

Categoría 11. Recursos de Apoyo al Programa

Descripción debibliotecas y centros dedocumentación

Listado de títulos yvolúmenes disponiblespara los estudiantes

12.1.1. Debe existir al menos unapromoción de titulados.

12.1.2 Deben existir mecanismos deseguimiento a graduados.

12.1 Titulados

Categoría 12. Graduados

METODOLOGÍA

Envío de informes relacionados con el Plan de Mejoramiento entregado a ACAAI con la acreditación del 2011, preparados por el personal asignado para este fin.

Creación de la Unidad de Gestión de la Calidad

Instalación de la Comisión Ampliada que preparó el Auto estudio 2014

Preparación de material gráfico

Reuniones de divulgación a nivel nacional para docentes, administrativos y docentes.

Auditorías internas

CONCLUSIONES

Y

RECOMENDACIONES

En general, los procesos de autoevaluación y acreditación constituyen una valiosa herramienta para la administración de las unidades educativas.

El propósito y el proceso de acreditación de una sola carrera universitaria, eleva la calidad de la Universidad en su conjunto.

La Facultad de Ingeniería Civil, a través de la acreditación y reacreditación de su carrera de Lic. en Ingeniería Civil, ha adquirido valiosas experiencias que deben ser consideradas a nivel nacional.

En carreras que se imparten a nivel nacional se sistematizan los procesos que buscar lograr uniformidad en la calidad de la enseñanza.

Los propósitos contenidos en la Misión y Visión universitaria que aspiran a la formación integral de los estudiantes son más asequibles con las herramientas de gestión que brindan los procesos de acreditación.

De acuerdo a la experiencia de la FIC de la UTP, los beneficios de los procesos de acreditación pueden verse opacados cuando los evaluadores externos no comprenden a cabalidad su rol de “pares”.

Igualmente, de acuerdo a esta experiencia, las evaluaciones externas en ocasiones, no se enfocan en la consecución de la calidad, ni en el mejoramiento que puedan revelar los programas, si no en la búsqueda de las debilidades con fines de penalización. Esto resulta desmotivador para los protagonistas de los procesos y para la Comunidad Universitaria en general, pese a los resultados positivos que pudieran lograrse.

Las acreditaciones de carrera han estado más centradas en los procesos que en los productos. Ej. Pautas relacionadas con la promoción de las carreras.

La UTP ha avanzado a pasos significativos en los diferentes procesos tendientes al aseguramiento de la calidad. Prueba de esto son las acreditaciones y reacreditaciones de carreras y de procesos. En cuanto a la acreditación de carreras debemos considerar ya ampliar los horizontes de manera que nuestra gestión sea sometida a la evaluación por organismos de países con mayor desarrollo científico, económico y tecnológico que el nuestro, disminuyendo de esta manera la posibilidad de sesgos.

Por convicción y no sólo por propósitos de acreditación, la Universidad Tecnológica de Panamá y por ende, su Facultad de Ingeniería Civil, está comprometida con un sistema de Gestión de la Calidad que da cumplimiento a su lema, Camino a la Excelencia a Través del Mejoramiento Continuo, el cual, más que un lema, es nuestra filosofía de trabajo.

LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL DE LA UTP: PRIMERA CARRERA DE INGENIERÍA ACREDITADA EN PANAMÁ

AGOSTO, 2014

consejo de rectores reacreditación ing. civil

Education