conozcamos la vida de personajes destacados en nuestra...

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Tercero de Primaria | lengua esPañola | ciencias sociales

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA

Conozcamos la vida de personajes destacados en nuestra cultura dominicana

Área: Lengua Española SC 1: Conozco la vida de otros

Área: Ciencias Sociales SC 14: Personajes de mi país: Aportes culturales y sociales.

Temporalización: 6 horas, 2 semana

Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje1.

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

conozcamos la vida de personajes destacados en nuestra cultura dominicana

UARecuerda

Una biografía es el relato de la vida de una persona. Incluye datos desde su nacimiento

hasta los hechos y actos realizados a lo largo de los años. A través de la biografía las

niñas y los niños pueden conocer personajes que se han destacados en diversas áreas

tales como música, baile, deporte, política, educación, logrando que valoren los aportes

de éstos en los diferentes renglones sociales del país. Consiguen información de los

aportes de estas personalidades a través de la búsqueda de datos, lecturas y redacción

sus biografías. Es un texto que se adecua para usarse con los niños y las niñas como

parte de enriquecer el conocimiento sobre las personalidades de su cultura y los aspec-

tos relevantes de la historia que han contribuido a resaltar su dominicanidad.

La cultura es el conjunto de conocimientos, herencias, artes, creencias, costumbres,

que cultivan y construyen la identidad de una sociedad, dando origen a prácticas

sociales que se van transmitiendo de generación en generación.

Competencias fundamentales

• Competencia ambiental y de la salud.

•Desarrollo Personal y Espiritual.

• Competencia ética y ciudadana.

• Competencia ética y ciudadana.

• Resolución de Problemas.

Situación de AprendizajeLas niñas y los niños de 3er. grado presentan dificultad para distinguir las ca-racterísticas de personajes del país que se han destacado en la cultura domi-nicana, es decir, conocer aspectos sobresalientes de su vida, el trabajo que realizan y cómo buscar información sobre su vida. ¿Cómo pueden indagar sobre personajes destacados de su cultura? Para enseñar a los niños y niñas, el o la docente ha planificado esta Unidad de Aprendizaje.

Para seleccionar las áreas curriculares se toman en cuenta los conceptos, como son personajes, país, cultura dominicana, vida, aportes, trabajo, luego se cruzan en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, en este caso, serían Lengua Española con el concepto de Biografía y Ciencias Sociales con Personajes des-tacados de la cultura dominicana: música, baile, deporte.

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UA

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Competencias específicas

Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para las actividades

Lengua Española

La biografía

•Produce biografías es-

critas para dar a cono-

cer la vida y la obra de

personas destacadas.

Lengua Española

Conceptuales

•La biografía: función y estructura (inicio, desarrollo y conclusión).

•Agrupación de hechos a través de una secuencia (un eje)

temporal.

•Uso de verbos en tiempo pasado.

•Uso de conectores de orden (primero, luego, después).

Procedimentales

•Establecimiento de la intención comunicativa de la biografía.

•Selección, con la ayuda de la o el docente, de la persona

destacada sobre la cual producirá la biografía.

• Investigación, con la ayuda de la o el docente, de los datos,

vivencias, motivaciones y el orden temporal de los mismos

para producir la biografía de la persona seleccionada.

•Escritura del primer borrador de la biografía ajustándose a la

intención y a su estructura (inicio, desarrollo y conclusión).

•Organización cronológica de las acciones principales de la

biografía.

•Utilización de verbos en tiempo pasado en oraciones de la

biografía que produce.

Actitudinales

•Disfrute al escribir biografías.

•Creatividad al escribir biografías de personas destacadas.

•Reflexión sobre los valores de las personas cuya biografía ha

escuchado para incorporarlos a su vida.

Lengua Española

•Escribe biografías, toman-

do en cuenta la función, la

estructura (inicio, desarro-

llo y conclusión), el tiempo

pasado en los verbos y los

conectores de orden.

•Ordena las acciones de

forma coherente usando

los conectores de orden.

•Escribe, por lo menos, un

borrador.

•Muestra interés y moti-

vación, a través de su

expresión corporal y facial,

al relatar la biografía de

personas destacadas.

Lengua Española

•Biografías fotocopiadas.

•Cuaderno, lápiz.

•Fichas fotocopiadas.

•Papelógrafo, marcado-

res.

•Papel construcción.

Ciencias Sociales

•Personajes destacados

de la cultura domini-

cana: música, baile,

deporte.

•Reconoce y valora la

importancia de perso-

najes destacados de la

cultura dominicana en

su identidad cultural.

Ciencias Sociales

Conceptuales

•Personajes destacados de la cultura dominicana: música,

baile, deporte.

Procedimentales

•Lectura sobre personajes dominicanos que han trascendido

la vida nacional: deportes, música, salud, entre otros.

•Presentación a través de dramatización, afiches y escritos

de los aportes y procedencia de algunos personajes famo-

sos de su interés.

Actitudinales

•Valoración e identificación con diversos personajes destaca-

dos del país.

Ciencias Sociales

•Reconoce y describe la

participación de hombres y

mujeres en la construcción

de nuestra identidad.

Ciencias Sociales

•Fotografía, Imágenes del

periódico.

•Video, proyector, compu-

tadora, bocinas.

•Mural.

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UA

Video reseña Pedro Martínez.

Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=KQWmnb__Ew0

Video canción Con flores a María de Casandra Damirón.

Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=c23TEuMQXYA

Ruta del saber: Verbos y sus tiempos.

Ir al enlace: http://www.ceiploreto.es/sugerencias/tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/

tercero/06/intro.swf

Vamos de pesca

Ir al enlace: http://www.educa.madrid.org/binary/935/files801/flash.htm?numrecurso=7

Verbos

Ir al enlace: http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/

4-primaria/258-juego-verbos/index.php

Recursos didácticos digitales

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Técnica

Observación

Trabajo colaborativo Lluvia de ideas

Lecturas

Lluvia de ideas

Observación

Lecturas

Trabajo grupal

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/tercero/06/intro.swf

http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/4-primaria/258-juego-verbos/index.php

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UASecuencia didáctica2.

Actividad 1: Inicio

Conozco el personaje

La actividad se desarrolla en el aula, las y los estudiantes sentados mirando hacia la pizarra. El o la docente tendrá preparado el proyector, la computadora y las bocinas.

Preguntará si conocen algún personaje de nuestro país que se haya destacado en el deporte. Les invitará a que mencionen a cuáles conocen y de cual área del deporte. Luego de escuchar los conocimientos previos de los niños y las niñas, les mostrará una fotografía (ver recursos para el o la docente, anexo 1) de Pedro Martínez, pelotero dominicano y les preguntará si reconocen quién es. Después de determinar quién es el personaje de la foto, les invitará a que observen un video de tres minutos de duración (ver en recursos didácticos digitales), que contiene una breve reseña de la vida Pedro Martínez. Entonces, les preguntará: ¿Saben cómo se le llama al relato de la vida de una persona? Se llama biografía.

Les explicará que en una biografía podemos aprender muchos detalles sobre la vida de una persona, desde su niñez hasta su adultez. Los motivará a que conozcan sobre la vida de Pedro Martínez, a través de preguntas como: ¿Qué otras cosas te gustaría saber de Pedro Martínez? ¿Crees que Pedro Martínez ha resaltado el nombre de nuestro país? ¿Piensas que es un personaje importante para nuestra cultura?

Luego, les dirá: Aquí les he traído la biografía escrita (ver recursos para el maestro anexo 2), veamos cuáles otros detalles podemos conocer de él. Escucharán la lectura de la biografía.

El o la docente les hará varias preguntas para contestar oralmente sobre lo leído: ¿En qué fecha nació?, ¿Qué hizo en su niñez? ¿Cuándo empezó a practicar para ser pelotero? ¿Cuáles reconocimientos ha ganado? ¿Cuáles actividades realiza a favor de nuestro país?

Les indicará que escriban en sus cuadernos la definición de biografía, entonces algunos niños y niñas leerán en voz alta su definición. De esta manera podrá con-firmar si han captado el concepto de biografía.

Orientaciones para la o el docente

En caso de que no tenga acceso a la tecnología, puede llevar la biografía copiada en papelógrafo (ver recursos para el o la docente anexo 2) y utilizar una foto recortada del periódico.

00:45LecturasLecturas ObservaciónObservación

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UAActividad 2

Buscando la palabra que indica una acción

La actividad se realiza en el aula, sentados todos en sus butacas en forma de se-micírculo. Se proyectará un video de unos dos minutos de duración (ver en recursos didácticos digitales) de la canción “Con flores a María” de Casandra Damirón. El o la docente les preguntará ¿Han escuchado hablar de Casandra Damirón? ¿Qué cosas conocen de ella?

Luego les motivará a escuchar atentos la lectura de su biografía, resaltando que es otro personaje destacado de nuestra cultura, perteneciente al folklor dominicano. Al mismo tiempo, les entregará fotocopias de la biografía (ver en anexo 4), la cual tendrá los verbos en pasado que aparecen en la misma, subrayados. Les preguntará ¿Qué tienen en común esas palabras que están subrayadas? ¿Qué es un verbo? Lue-go de escuchar sus conocimientos previos, el o la docente afianzará las respuestas explicando que el verbo es la palabra que indica acción o movimiento y que en las biografías aparecen en el tiempo pasado debido a que están relatando hechos que ya pasaron.

Les asignará copiar cinco de los verbos que aparecen en pasado en la biografía y que elaboren en su cuaderno una oración con cada uno.

Después leerán en voz alta las oraciones producidas.

Orientaciones para la o el docente

Se podrán utilizar los enlaces de juegos interactivos para practicar con las y los estudiantes el reconocimiento de los verbos en pasado (ver en recursos didácticos digitales). Si no tiene acceso a la tecnología, puede empezar la actividad leyendo de un papelógrafo la biografía. Además, puede llevar los diferentes verbos de la biogra-fía leída, previamente recortados y escritos en papel de construcción, para que los niños y las niñas seleccionen cinco para hacer las oraciones en el cuaderno.

00:45LecturasLecturas ObservaciónObservación

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UAActividad 3

Ordeno la biografía

La actividad se lleva a cabo en el aula. El o la docente formará varios grupos de acuerdo a la cantidad de estudiantes que tenga en el aula.

Les entregará una biografía desordenada de Marcos Díaz (ver en anexo 5) para que tengan que ordenarla cronológicamente, guiándose de las fechas y los conectores de orden. Luego de ordenarla, copiarán la biografía en la ficha fotocopiada (ver en anexo 2), siguiendo su estructura (inicio, desarrollo y conclusión). Finalmente, será colocada en el mural del salón de clases, debidamente identificada con sus nombres.

Orientaciones para la o el docente:

Puede llevar cada parte de la biografía escrita en una hoja diferente y entregársela a cada grupo y que ellos la ordenen colocándoles los números del 1 al 7, formando y completando de esta manera el texto. Luego, confirmar a través de la lectura en voz alta, si el orden es el correcto. Finalmente, invitarlos a escribir en la planilla la biografía de manera ordenada para colocarla en el mural.

Actividad 3

Escribo una biografía

La actividad se realiza en el aula. El o la docente escribirá en la pizarra algunas preguntas como: ¿Cómo se llama? ¿Cuándo nació? ¿Dónde nació? ¿Quiénes fueron sus padres? ¿Qué hizo durante su niñez? ¿Cuáles fueron sus logros? ¿Cuáles son sus aportes a nuestro país? ¿Dónde murió? ¿Por qué falleció? Luego les invitará a escribir en una hoja con líneas un borrador de la biografía de uno de los personajes destacados de nuestra cultura dominicana que hemos estado conociendo durante la unidad, guiándose de las preguntas y recordando la debida estructura de inicio, desarrollo y conclusión. Después de que la o el docente la revise, la leerán en voz alta en el aula y se forma un mural titulado Conociendo personajes de mi país.


También puede sugerir a los niños y a las niñas explorar en el internet biografías de otros personajes dominicanos destacados en nuestra historia (ver en anexo 4 en recursos para el o la docente) y así seguir ampliando sus conocimientos. Puede utili-zar el anexo 1 para completar datos sobre un personaje de destacado de su cultura, invitarlos a buscar información en libros de textos o enciclopedias de la biblioteca.

00:45

00:45

LecturasLecturasTrabajo grupalTrabajo grupal

Lluvia de ideasLluvia de ideas

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UAActividad 4

Ordeno la biografía

El o la docente les preguntará si les gustó haber aprendido sobre la vida de algu-nos personajes destacados en nuestra cultura y cuál personaje les gustó más y por qué. Luego de escuchar sus comentarios y opiniones, les entregará fotocopias de una planilla (ver en anexo 3) en donde tendrán que ordenar una ficha de infor-mación sobre la biografía de una persona, en la que además de ordenarla cronoló-gicamente, tendrán que escribir los verbos en tiempo pasado. Cuando hayan termi-nado, compartirán sus respuestas en voz alta, esperando turno, y así se realizará la revisión. Se procederá a colocar en el mural del salón de clases, debidamente identificados con su nombre. .


Invitarlos a buscar información en libros de textos o enciclopedias de la biblioteca de otros personajes destacados de la cultura en otras áreas como la política, el arte, los hechos independentistas.

Actividad 5: Cierre

Exposición del mural Conociendo personajes de mi país

La actividad se realiza en el aula, se invita a los padres como espectadores.

Los niños y las niñas mostrarán el mural que fueron realizando durante la uni-dad, en el cual tienen biografías de diferentes personalidades que han aportado a nuestra cultura y resaltado nuestra identidad. Por un lado, estará el grupo que representa a los personajes del deporte, en otros personajes del folklor, estos al momento de exponer la biografía de Casandra Damirón cantarán su canción con Flores a María, otro grupo presentará biografías de personajes destacados en los hechos patrios o independentistas.


Asignar previamente como tarea la búsqueda de biografías de otros personajes que hayan aportado a la formación de nuestra identidad. Apoyar el mural con lámi-nas o dibujos de estos personajes. Estimular a escribir en sus cuadernos el per-sonaje que más les gustó conocer y por qué, así como también qué cosas harían para preservar su cultura e identidad.

00:45

00:45

Lluvia de ideasLluvia de ideas

Trabajo grupalTrabajo grupal

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UA

Si observas Trata

Que un niño o niña necesita ayu-

da para elaborar el borrador de la

biografía

Permitir que copie las respuestas de las preguntas

que sirven como pauta para elaborar el borrador de

la biografía.

Que un niño o niña aún no puede

ordenar cronológicamente el texto de

siete oraciones

Proporcionarle un texto más corto para ordenarlo has-

ta que pueda ir aumentando la cantidad de oraciones.

Que un niño o niña aún no tiene la

fluidez adecuada al leer en voz alta

Proporcionarle otros textos para practicar la lectura y

adquirir la fluidez adecuada

Que un niño o niña aún no identifica

los verbos

Jugar dígalo como pueda haciendo la mímica de una

acción para que adivine y resaltar que esas acciones

son verbos.

Si observa, trata de…3.

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UA

aneXo 1| Ficha guía para completar datos biografía

Anexos4.

Una biografía narra de manera organizada los hechos más importantes de la vida de una persona.

Nombre:

Lugar y año de nacimiento:

Lugares en los que vivió:

Actividad que desarrolló:

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UAaneXo 2 | Ficha para escribir biografía

Fotografía de quien se cuenta su historia

Fecha de nacimiento Fecha de defunción

(si corresponde)

Biografía

Relato de los eventos y sucesos más importantes del personaje desde su nacimiento

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UAaneXo 3| Ficha de una biografía desordenada para ordenar

escribiendo los verbos en pasado

1. Ordena.

el mes pasado

en 1983

hace un rato

ayer

la semana pasada

ante de ayer

hace dos semanas

el año pasado

2. Esta es la biografía de Andrea.

Conocer a su novio en un banco.

Casarse a los 40 años con su novio.

Estudiar pintura a los 20 años.

Morir en un teatro a los 80 años.

Vivir en Chile a los 35 años.

Trabajar en una empresa de ordenadores.

Vijar por todo el mundo a los 30 años.

Divorciarse a los 60 años.

Jubilarse a los 65 años.

Nacer en una isla.

Esta es la biografía desordenada de Andrea, una chica muy

activa. Escríbela en pasado.

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UAaneXo 4| Biografia de Casandra Damirón

Biografía de Casandra DamirónEl 12 de marzo de 1919 nace en Barahona, República Dominicana, Altagracia Casandra Damirón hija de Eliseo Damirón y Alicia Santana.

Casandra, desde los seis años actuó en las veladas del Teatro “La Unión” de su ciudad natal.

En 1940 debutó en el Club Antillas de la capital donde conoce a su maestro y luego esposo, el compositor Luis Rivera.

En 1945 empezó a trabajar en la emisora de radio “La Voz del Yuna” de Bonao que en 1946 se traslada a la capital y en tres años pasa a ser “La Voz Dominicana”.

Casandra se consagra con las canciones “Cosita Linda” y “Maldición Gitana” del compositor Avelino Muñoz. Pronto realizó exitosas presentaciones en Cuba, Puerto Rico y Venezuela.

El día 22 de este mes celebramos el Día Mundial del Folklore y por eso rendimos homenaje a una de nuestras destacadas folklorista: Casandra Damirón, llamada La Soberana, que la fue la responsable de formar el primer grupo de danzas dominicanas. En ella honramos a todos lo que hacen folklo-re en el país.

Durante la celebración de la Feria de la Paz en 1955 (celebración de los 25 años del régimen de Rafael Leonidas Trujillo) Casandra se sintió preocupada porque en dicha festividad se presentaron los mejores artistas extranjeros y no había ningún grupo de música dominicana. Es cuando la artista decidió formar un grupo de danza folklórica, cuyos integrantes realizaban espectácu-los con expresiones típicas, como el Baile de Palos, la Mangulina, el Carabi-né y otros bailes campesinos.

La artista llevó por primera vez el merengue a Estados Unidos, España, Puer-to Rico, Venezuela y otros países con su compañía de danza.

Casandra dedicó sus últimos años a enseñar los bailes folklóricos a jóvenes.

Murió el 5 de diciembre de 1983 en Santo Domingo.

En 1985 surgen los Premios Casandra. Estos premios de la Fundación de Artistas y Cronistas de Santo Domingo (ACROARTE) reconocen la calidad y el talento de los artistas que han resaltado a lo largo de un año. Son los pre-mios del espectáculo más importantes de la República Dominicana, conoci-dos desde el 2012 como premios Soberanos.

Ir al enlace: https://docs.google.com/document/d/1uESPAtK5px6LBwct5zI7HOH3Llrj_672bgfakfbj6ec/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1uESPAtK5px6LBwct5zI7HOH3Llrj_672bgfakfbj6ec/edit?usp=sharing

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UAaneXo 5| Biografia de Marcos Díaz para ordenar

1. Ordena cronológicamente la siguiente biografía.

Hijo del pediatra Marcos Antonio Díaz Guillén y Clara dos hermanas

Liza y Patricia.

A partir de la práctica del triatlón Marcos descubrió su interés por los

deportes de fondo, resistencia y larga duración, mostrando atención

especial por la natación en aguas abiertas.

Marcos Aurelio Díaz Domínguez nació en Santo Domingo el 12 de

enero de 1975.

En el 2007, nadó dos vueltas completas a la isla de Manhattan,

en Nueva York. En el 2010 completa una hazaña donde unió a nado

los cincos continentes como parte de los Objetivos del Milenio de

las Naciones Unidas.

Se inicia en la natación a muy temprana edad, con tan sólo 6 años

comienza la práctica de este deporte por la recomendación médica,

pues padecía de asma con frecuentes complicaciones y fuertes crisis

que en varias ocasiones casi le cuesta la vida.

En el 2004, hizo el cruce del Canal de la Mancha; en 2005 el cruce,

dos veces, del Estrecho de Gibraltar; en el 2006.

Su pasión por el deporte y los desafíos lo llevaron a experimentar con

disciplinas de mayor reto y menos tradicionales tales como el Triatlón.

conozcamos la vida de personajes destacados en nuestra...

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