conocimiento y qué es el saber

COMPLETANDO LA INTRODUCCIÓN A TDC

1. ¿Qué es el saber?

2. Conocimiento sobre el conocimiento

3. Objetivos de TdC

4. Conocimiento personal y conocimiento compartido

5. Pensar las partes en el todo y el todo en sus partes.

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

¿Qué es el saber?Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

¿Cómo sabes que existe el universo?p. 50

En verano lo veo en el cielo estrellado

Sí, pero…

¿Tus ojos pueden ver todo lo que existe?

Tus ojos, ¿pueden equivocarse?

¿No vale más tocar las cosas para saber que existen?

¿Basta con ver algo para saber lo que es?


Me lo han dicho mis maestros

Sí, pero…

¿Y ellos cómo lo saben?

¿A veces los maestros no te cuentan mentiras?

¿Nunca se equivocan?

Si fueran los únicos en decirte que el Universo existe, ¿les creerías?


Yo solo he entendido que existía

Sí, pero…

¿Podemos entender sin los demás?

¿Entiendes de dónde viene el Universo y lo que es?

¿Puedes aportar pruebas de su existencia?

¿El Universo es demasiado misterioso y vasto para que tú puedas comprenderlo?


Porque los sabios lo descubrieron un díaSí, pero…

¿El Universo existía antes de que lo descubrieran?

¿Por qué el ser humano ha intentado descubrirlo?

¿Un descubrimiento se hace en un día?

¿No hizo falta imaginar el Universo antes de descubrirlo?


No estoy seguro de que exista.Sí, pero…

¿Podemos estar siempre seguros de lo que sabemos?

¿Debes estar seguro de que el Universo existe para creer en su existencia?

¿Conoces algún método para estar seguro de algo?

¿De qué puedes estar totalmente seguro?


Porque la tierra tiene que estar en

algún sitio.Sí, pero…

¿Y dónde está el Universo?

¿Puede haber otra cosa que no sea el Universo?

¿La Tierra puede estar fuera del Universo?

¿El Universo sería lo mismo sin la Tierra?


Para ti, el Universo existe por lo que ves, lo que te dicen tus

maestros, lo que te cuentan los sabios.

Son muchas las luces que te esclarecen en parte ese gran

misterio que sientes en lo más profundo de ti de forma

inquietante y maravillosa.

Pero, a veces, tu espíritu se ve sobrepasado: las palabras son

demasiado complicadas, los ojos no son lo suficientemente

grandes para tomar conciencia totalmente de esa inmensidad

que nos envuelve, a la cual pertenecemos.

Y te preguntas: ¿cómo es el infinito? ¡Todas esas estrellas! Y si el

Universo existe de verdad, ¿podremos alguna vez saber lo que es

en realidad?


HACERTE ESTA PREGUNTA ES POR TANTO…… tomar conciencia de las distintas formas de acceder al conocimiento.

… preguntarte lo que debes creer y aprender a desarrollar tu espíritu crítico.

… no tener miedo de enfrentarte a las grandes preguntas que dan vértigo.

… darte cuenta de que cada ser es minúsculo, pero que tiene su lugar en la inmensidad del Universo.



• Asignatura dedicada a desarrollar pensamiento crítico y a la indagación sobre el proceso de conocer.

• Reflexión sobre lo que se aprende en todas las asignaturas del Diploma, incluido CAS.

• Evaluación de cómo sabemos lo que afirmamos saber.


Situación de la

vida realVocabulario específico del

área del conocimiento

ANALIZAR LAS AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO Y EXPLORAR CUESTIONES DE CONOCIMIENTO.

Una afirmación de conoci-miento es la aseveración de que “yo sé/nosotros sabemos X” o “yo sé/nosotros sabemos cómo hacer Y” (acerca del mundo), o un enunciado sobre el conocimiento.

Una cuestión de conocimiento es una pregunta abierta sobre el conocimiento.

Situación de la

vida realVocabulario específico del

área del conocimiento

Pregunta de

conocimientoVocabulario general de TdC

(esquema)


“How did I come to know what I know about the world and myself?

What ought I to know?

What would I like to know that I don´t know?

If I want to know about this or that, where can I get the clearest, best

and latest information?”

“¿Cómo he llegado a conocer aquello que

conozco sobre el mundo y sobre mí mismo?

¿Qué es lo que debería conocer?

¿Qué es lo que quisiera conocer que aún no sé?

Si quiero conocer acerca de esto o aquello.

¿Dónde puedo obtener la información más

segura, la mejor, la más reciente?”H.G. Wells, to the Royal Institute of Great Britain, on November 20th, 1936

http://tokish.wikispaces.com/Home

p. 9

¿Dónde quedó el conocimiento que se

perdió con la información?

¿Dónde quedó la sabiduría que se

perdió con el conocimiento?

T.S.ElliotTEORÍA DEL

CONOCIMIENTO

p. 9

OBJETIVOS GENERALES DE TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

1. Establecer vínculos entre un enfoque crítico hacia la

construcción del conocimiento, las disciplinas académicas y el mundo más

allá de ellas.

2. Desarrollar una comprensión de cómo los

individuos y las comunidades construyen el conocimiento, y cómo esto

se examina críticamente.

4. Reflexionar críticamente sobre las creencias y los supuestos propios, resultando en una

vida más meditada, responsable y con mayor propósito.

3. Desarrollar un interés en la

diversidad y la riqueza de las perspectivas

culturales y una comprensión de los

supuestos personales e ideológicos.

5. Entender que el conocimiento

conlleva responsabilidad, la cual conduce al compromiso y a la

acción.

p. 16

OBJETIVOS GENERALES DE TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

1. Identificar y analizar varios tipos de justificaciones que se

utilizan para apoyar las afirmaciones de conocimiento.

2. Formular, evaluar e intentar responder las

preguntas de conocimiento.

4. Entender los papeles que desempeñan las

formas de conocimiento en la construcción del

conocimiento personal y compartido

3. Examinar cómo las disciplinas académicas

o áreas de conocimiento generan

y dan forma al conocimiento.

5. Explorar los vínculos entre las afirmaciones de

conocimiento, las preguntas de

conocimiento, las formas de conocimiento y las áreas de conocimiento

6. Demostrar una conciencia y comprensión de diferentes perspectivas, y ser capaz de

relacionarlas con la perspectiva propia.

7. Explorar una situación de la vida real o contemporánea

desde una perspectiva de TdC en la Presentación.

p. 16

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