LISTA SEMANAL DE TAREAS

2DO “A” DE SECUNDARIA

Semana del 10 al 14 de oct de 2016.

FECHA PARA ENTREGAR

TAREA FORM. CÍVICA Y ÉTICA I (FCE I) Jueves 13 de

Octubre

ENTREGA:A buzón, a

primera hora.

TEMA: "SIGNIFICADO DE LAS RELACIONES DE AMISTAD Y COMPAÑERISMO EN LA ADOLESCENCIA".A mano en una hoja blanca tamaño carta, realiza lo siguiente:

1) Piensa en tu grupo de amigos (puede ser en la escuela, con tus vecinos, o con quienes asistes a otro tipo de actividades).

2) Describe las características principales de la amistad que llevas con ese grupo de compañeros más cercano.

3) Contesta la siguiente pregunta: ¿qué valores ponen en práctica en su relación de amistad?

4) Por último, pega una fotografía o elabora un dibujo sobre el grupo de amigos que estás describiendo.

RECUERDA cuidar la ortografía al momento de realizar tus trabajos.

EVALUACIÓN-Escrito a mano en hoja blanca tamaño carta. (2 puntos).-Todos los puntos contestados correctamente. (5 puntos).-Fotografía o dibujo. (3 puntos).

MATEMÁTICAS IIViernes 14 de octubre.

ENTREGA:A buzón, a primera hora.

Trabajar en avance de guía en puntos: 1, 2, 3 y 4. Entregado en clases

EN HOJA BLANCA, CARPETA Y HOJA DE PRESENTACIÓN.

TAREAS CIENCIAS II (FÍSICA)Lunes 10 de octubre.

ENTREGA:En salón de clases.

Traer impresa la guía (anexo al final)

TAREAS HISTORIA I (UNIVERSAL)Martes11 de

Octubre.

ENTREGA:A buzón a primera hora.

Investiga los datos biográficos de los siguientes personajes y anótalos en una hoja blanca con extensión no menor a media cuartilla por cada uno.

Martin LuteroTomas moroNicolás Copérnico.Erasmo de Rotterdam

EN HOJA BLANCA.

TAREA DE ESPAÑOLLunes 10 de octubre.

Traer su libro de lectura.LECTURA DIARIA 30 MINUTOS MÍNIMO.

Jueves 13 de octubre. ES LA PRESENTACIÓN DE SU CARTEL SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS (que se les asignó en

F.C.E.)

Viernes 14 de octubre.

ENTREGAR TU REPORTE DE LECTURA (Anexo al final)

Nombre del alumno:___________________________________________________ grupo:______

Instrucciones generales: Trabaja con orden y limpieza, si es necesario puedes agregar hojas blancas para contestar. Es importante que tengas la mayor organización en tu trabajo. Trabaja a lápiz, regla, compás o transportador de ser necesario; y revisa que tu ortografía sea la correcta. La guía tiene como objetivo que estudies para tu evaluación. Apóyate de tus tareas, apuntes y libro.

I. Lee detenidamente el siguiente texto y con resaltador marca las ideas más importantes, es una extracción de la dirección: http://definicion.de/ciencia/#ixzz3EpNNIdkD

Desde los orígenes de la humanidad nuestra especie ha perseguido afanosamente el conocimiento, intentando catalogarlo y definirlo a través de conceptos claros y bien diferenciables entre sí. En la antigua Grecia, los estudiosos decidieron establecer un concepto que permitiera englobar los conocimientos, la ciencia. Es necesario aclarar previamente que se llama conocimiento  a un conjunto de información adquirida a través de la experiencia o de la introspección y que puede ser organizado sobre una estructura de hechos objetivos accesibles a distintos observadores. Se denomina ciencia  a ese conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para alcanzar tal conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa conocimiento. La aplicación sistemática de estos métodos genera nuevos conocimientos objetivos  (científicos), que adquieren una forma específica. Primero se realiza una predicción la cual es puesta a prueba a través del método científico y sometida a la cuantificación. Por otra parte, estas predicciones de la ciencia pueden ubicarse dentro de una estructura gracias a la detección de reglas universales, que permiten describir cómo funciona un sistema. Estas mismas leyes universales son las que posibilitan saber de antemano cómo actuará el sistema en cuestión bajo determinadas circunstancias. La ciencia puede dividirse en ciencia básica y ciencia aplicada (cuando se aplica el conocimiento científico a las necesidades humanas). Existen además otras clasificaciones de las ciencias, como las planteadas por el epistemólogo alemán Rudolf Carnap, quien las dividió en ciencias formales (no tienen contenido concreto, como la lógica y la matemática), ciencias naturales (su objeto de estudio es la naturaleza. Ejemplo: biología, química, geología) y ciencias sociales (se ocupan de aspectos de la cultura y la sociedad, como la historia, la economía y la psicología).

Los pasos propios del proceso científico son la observación (se toma una muestra), la descripción detallada, la inducción (cuando se extrae el principio general implícito de los resultados observados), la hipótesis (que explica los resultados y su relación causa-efecto), la experimentación controlada (para comprobar la hipótesis), la demostración o refutación de la hipótesis y, por último, la comparación universal (para contrastar la hipótesis con la realidad).

En las ciencias sociales, donde el valor pragmático reside en la comprensión de nuestra especie, algunas exigencias de este método no pueden aplicarse. Cabe aclarar que uno de los objetivos fundamentales de que las ciencias sociales existan es conseguir una mayor comprensión del ser humano, como individuo y como ser social.

Para terminar, sólo resta aclarar que la ciencia es la metodología que permite acercarse al conocimiento a través de la realización de una determinada cantidad de pasos. El conjunto de estos pasos se denomina método y, de acuerdo al tipo de conocimiento que se quiera llegar, será necesario utilizar uno u otro método, según corresponda.

a) Contesta de manera clara cada una de las siguientes cuestiones, si es necesario, vuelve a leer el texto y apóyate de tus apuntes.1) ¿A qué antigua cultura les debemos la conceptualización de ciencia?

1er bimestre.

2) De la definición de ciencia planteada en clase y la que menciona el texto, ¿qué diferencias encuentras? Explícalas.

3) Revisa la clasificación de ciencia que revisamos en clase, en el texto se mencionan otros tipos de clasificación, ¿A cuál corresponde la que vimos en clase? ¿Qué tomaste en cuenta para deducirlo?

4) Diseña un diagrama de flujo , con los pasos del método científico que mencionan en el texto, después compáralos con los que tienes en tus apuntes y concluye acerca de la utilidad del método científico (en mínimo 3 renglones).

5) Desde tu punto de vista, ¿Qué importancia tiene estudiar ciencias en la secundaria? Mínimo 2 renglones.

6) ¿Para qué consideras necesario saber qué es el conocimiento?

II. En el siguiente esquema de panal, anota las características de la ciencia y explica al menos 3 de ellas.

III. Diseña un mapa mental al reverso de la hoja, considera:a) mínimo 3 niveles, con el centro de ciencia, la clasificación de las ciencias y que llegue hasta las

ramas de la física.b) Recuerda que un mapa mental, debe tener abundantes dibujos, colores, palabras claves.c) Debe elaborarse en forma horizontal y de forma radial. Empezando el diseño a la una (como si

fuera la hora del reloj).d) Cuida que se vea muy bien distribuido.e) Consulta las siguientes direcciones para su elaboración:

http://www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm

http://www.adizesca.com/site/assets/g-como_crear_mapas_mentales-tb.pdf ( en la pág. 33 a la 38)

https://www.youtube.com/watch?v=-qCMqfLwTVA (observa con detenimiento el video)

IV. Elabora una tabla con 3 columnas, una para el nombre de cada rama de la física clásica y la física moderna, otra para la definición y en la tercera columna para los ejemplos.

Ramas de la física Sub-ramas Ejemplos de estudio…Física Clásica

Física Moderna

V. Imagina que eres un pintor muy famoso y tu obra será expuesta en una galería. El tema de tu exposición son las diferentes trayectorias, en los marcos que se te proporcionan haz tus bosquejos y coloréalos. Considera lo siguiente:a) Anota un nombre a toda la colección de cuadros.b) El dibujo tendrá que ver un solo tema, de preferencia de tu alrededor.

__________________ _________________ __________________ ________________VI. Contesta con claridad cada una de las siguientes cuestiones.a) ¿Qué se considera magnitud? Cita al menos 3 ejemplos.

b) ¿Cuáles son las diferencias entre una magnitud fundamental y una derivada?

c) ¿Qué características tiene la magnitud vectorial?

d) Cita 2 ejemplos de magnitud escalar.

e) ¿Cómo se puede definir al movimiento? ¿Qué cosas pueden considerarse en movimiento?

f) ¿Qué relación hay entre movimiento y trayectoria?

VII. Completa el siguiente cuadro con las unidades que corresponden a cada sistema.

Colección:

Sistema de medidaMagnitud

Sistema Internacional (SI)

Sistema Sexagesimal Sistema Inglés (LIS)

Masa

Tiempo

Longitud

VIII.Explica en un esquema (diseño libre, no el del salón de clase) qué relación existe entre técnica, tecnología y ciencia. Si gustas puedes usar, un producto en específico.

IX.Lee el fragmento de la revista electrónica, http://www.limpiemosnuestromexico.com/blogs_es/blog/conoces-la-regla-de-las-4-erres, el cuál habla de las 4R, y contesta a la pregunta,

La Regla de las Cuatro ErresEsta iniciativa ecológica tiene relativamente poco tiempo de vida y nació de la necesidad de crear nuevas estrategias para el manejo de los residuos que los humanos generamos diariamente alrededor de todo el mundo. En un principio esta iniciativa fue incluía solamente tres erres, pero el movimiento poco a poco evolucionó y agregó una cuarta Erre. Su nombre es ese debido a los 4 principios básicos del reciclaje: Reducir, Reutilizar Reciclar y Recuperar. Lo mejor es que todas estas son reglas muy fáciles de llevar a cabo.

Reducir: La primera de estas reglas consiste solamente en evitar comprar aquellos productos cuyo contenido o forma sabemos que pronto terminaran convertidos en basura. Es decir, todos aquellos que requieren de cajas voluminosas o envases de cualquier tipo. Artículos que además no son necesarios o podríamos sustituir por el uso de otro similar.

Reutilizar: Esta regla es también bastante importante, y es que como hemos visto antes, ¿Cuántos de nuestros residuos no podríamos emplear para otros fines? Además de intentar sacar el máximo provecho de todo aquello cuanto adquieras, intenta encontrar un segundo uso útil a cosas como vasos, llantas, frascos,o envases. En realidad muchos de los desechos que generamos pueden ser útiles para darnos una nueva utilidad.

Reciclar. El reciclaje es una de las actividades que más beneficios genera al medio ambiente, a la vez que ayuda a la industria a reducir sus costos de producción. Al momento de generar residuos, separar el papel, del plástico, del metal y el vidrio, ayudará a que la tarea del reciclaje se realice con mayor facilidad.

Recuperar: Esta es la nueva práctica agregada a la regla de las Erres, y consiste en algo simple pero muy útil. Se trata de ayudar al proceso del reciclaje o la reutilización, recuperando toda aquella basura con que nos encontremos en la calle o cualquier lugar. Si encuentras por ejemplo un frasco, o botellas de plástico, cartón etc. Recoger la basura que te encuentres no es una actividad sucia, como quizá nos han hecho creer. Muy por el contrario, ya que estas aportando además a limpiar tu medio ambiente.

a) ¿Qué relación hay entre esta lectura, el acopio que se realiza en la escuela y la aportación que hago como ciudadano del mundo? Mínimo 4 renglones.

X. En 3 siguiente organigrama anota al menos 3 ejemplos de cada uno de los fenómenos y la definición de fenómeno.

XI. Consulta la información correspondiente a las definiciones de la masa y peso. Después completa el diagrama de Venn, mínimo 4 diferencias y 3 semejanzas.

Fenómeno es:_______________________________________

Fenómeno Físico

Ejemplos:

Fenómeno Biológico

Ejemplos:

Fenómenoquímico

Ejemplo:

MASAPESO

XII. De los conceptos entre desplazamiento y distancia. Explica con un ejemplo práctico.

XIII. Explica de manera clara y precisa, las diferencias entre Velocidad y rapidez.

XIV. Desde tu punto de vista, de forma clara y con tus propias palabras escribe definiciones de masa, tiempo y longitud. Consulta antes tus apuntes.

XV. Elabora un esquema del plano cartesiano e indica sus elementos del mismo.

XVI. Elabora un esquema de una onda e indica sus partes. Recuerda usar los colores correspondientes.

XVII. Explica con un ejemplo y de manera gráfica, la diferencia entre refracción y reflexión del sonido.

XVIII.Lee de tus apuntes o tarea, la clasificación de los fenómenos y su definición. Posteriormente clasifica los siguientes fenómenos, anotando una F a los que sean físicos, una Q, los que sean químicos y una B los que sean biológicos.

a) La reproducción de los seres humanos._____

b) Acomodar libros en el locker.____c) Digestión de la comida.____d) Volar un papalote.____e) Encender el televisor._____f) Un plátano pudriéndose.____XIX.¿Cómo puedes identificar un fenómeno químico de uno físico? Mínimo 3 renglones.

XX. En el plano (escala: 1 cm: 9 m) se muestra el camino que siguió Laura para ir de CitiCinemas La isla a Walmart La isla. Contesta las siguientes cuestiones:

a) ¿Cuál es la distancia total en metros que recorrió Laura? _______________Operaciones:

b) Traza en color rojo. ¿Cuál es el desplazamiento que realizó Laura en metros? ____________ Operaciones:

c) Traza con color azul sobre el plano otra ruta diferente para ir de CitiCinemas a Walmart y que sea más larga. ¿Cuál es esta distancia en km?Operaciones:

XXI. Realiza las siguientes conversiones, es importante que consideres los pasos para resolver estas y tener a la mano tu tabla de equivalencias.

1) 5.67 km a millas

2) 89 oz a lb

3) 125 min a seg

4) 4días, 3horas y 4 min a segundos

Magnitud

Fundamentales Derivadas Vectoriales

5) 89 yd a ft

XXII. Resuelve las siguientes situaciones, contesta de manera ordenada y limpia, debe verse el desarrollo o procedimiento para ser revisado. El uso de las unidades debe estar presente.Encierra la respuesta en un rectángulo. Puedes usar tu calculadora.

a) Si la mochila de Carlos tiene una masa de 16.845 kg, *¿Cuál es el peso en la luna (una sexta parte de la tierra)?

*¿Cuál es el peso de la mochila en la tierra?

XXIII. Lee la parte de tus apuntes de la definición y clasificación de las magnitudes, después subraya con rojo las situaciones que sí sean magnitudes.

a) El largo de una mesa.______b) Lo triste que está Marlen. ____c) La felicidad que Antonio tiene por su 9.2 de promedio en el mes de octubre en ciencias.___d) El volumen del bote de basura. ____e) La distancia que recorrió el OBJETO VOLADOR IDENTIFICADO que diseñaste en clase.____

XXIV. XXIV. ¿Qué relación entre movimiento y trayectoria?Explícalo en 2 renglones:

XXV. Completa el siguiente mapa conceptual de magnitudes.

Es

Se clasifican

Movimiento(Cambio de lugar de un punto a otro, desde un punto de referencia)

Trayectoria(camino que describe un cuerpo al moverse)

Escalares

Se definen

Ejemplos.

XXVI. Distancia y desplazamiento.Revisa en tu libreta los apuntes respecto a este tema y responde a las siguientes preguntas.

a) Si un atleta hiciera un recorrido de la siguiente forma:

300 m planos.

*El desplazamiento sería:_______

*La distancia sería:________

¿Qué pasa con la distancia y el desplazamiento?Explica.

b) Si el atleta ahora hiciera este recorrido ahora. ¿Cuál sería la distancia?_________ 100 m por lado

¿Cuál sería el desplazamiento?_________

Explica por qué A

c) Si el atleta hizo el recorrido del punto A al B sería… B*La distancia:_______________ y el desplazamiento:___________ porque:_________________________________________________________

XXVII. Rapidez y velocidada) Explica las diferencias entre rapidez y velocidad.

2 m

2 m

2.5 m

b)¿Por qué no es correcto llamar “velocímetro” al dispositivo de medición del carro?

c)Lee las siguientes situaciones, si corresponde a la velocidad anota una “V” y si consideras que es rapidez escribe una “R”

____ Un auto va a 42 km/h

____ Un persona va caminando del fórum al centro de ciencias, a 2m/s.

____ Ana Gabriela Guevara recorrió 300m en 35 s.

____ Juan Carlos va de vacaciones de a Mazatlàn saliendo de Culiacán, recorrió en su carro 236 km en 2 h.

d) Observa la siguiente tabla, grafica los datos y redacta una conclusión acerca de lo encontrado. En la escuela Benito Juàrez hicieron carreras de relevos en la clase de Educ. Física, nos arrojó los siguientes datos:

RelevosEquipos

1 2 3 4d t d t d t d t

RojoMoradoNegroRosaGráfica. Conclusiones:

XXVIII. Resuelve las siguientes situaciones, recuerda hacerlo en 5 columnas. a) Determina la velocidad en unidades del SI, de un corredor que se desplaza 300m en 20

s.

b) ¿Cuál es la velocidad de una mosca que recorre 12 m en un tiempo de ½ min? Expresa el resultado en Si y cgs.

c) Calcula la velocidad de un cuerpo que se desplaza a unos 2.785 ft en un tiempo de 40 min. Expresa el resultado en SI y cgs

d) Determina la velocidad de un cuerpo que en un tiempo de 1h23min, logró recorrer un espacio de 3.45 millas.

XXIX. Masa y peso.a) Llena la siguiente tabla sobre masa y peso.

Características Masa Peso

Definición

Tipos de magnitud

Instrumento con el que se mide.

Unidades en qué se representa.

Aspectos que comparten.

XXX. Conversiones.Realiza las siguientes conversiones, según los pasos que revisamos en el salòn.

a) 25 in a cm

b) 2.5 ft a m

c) 8.25 kg a lb

d) 65 oz a g

XXVIII.Redacta una “calaverita” para Galileo Galilei, sus inventos y datos de su vida.

Consulta su biografía resumida en http://www.saberespractico.com/estudios/cultura-general/quien-fue-galileo-galilei-que-hizo-resumen/

Reporte de LecturaNombre del alumno: ___________________________________ Fecha de entrega: _________________Título del libro leído _____________________________________Reporte número: _______Autor: _____________________________________País de origen: _____________________Tema: _______________________________________________________________________Trama: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Personajes principales y sus características físicas y psicológicas ________________________

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Ambiente ____________________________________________________________________

Parte de la historia que te gustó más y por qué _____________________________________

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Personaje que te gustó más y por qué _____________________________________________

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Tiempo que calculas dura la historia del libro _______________________________________

Opinión personal _____________________________________________________________

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