CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. 2º ESOTema 1

Léxico. La etimología.LA ETIMOLOGÍAEl nombre del mes julio proviene del latín Iulius, en honor de la familia de Julio César (Iulius

Caesar), quien nació en ese mes. Esta información sobre la palabra julio constituye su etimología.

La etimología es el estudio del origen de las palabras de la lengua y de su estructura.La etimología de una palabra se puede consultar en el diccionario: aparece entre

paréntesis antes de la primera acepción o indicada con las abreviaturas ETIMOL. También existen diccionarios especializados: los diccionarios etimológicos.

ACTIVIDADES1. Consulta en el diccionario la etimología y el significado de las palabras siguientes:

álgebra, amoral, antropología, biblioteca, topología, pluviómetro.2. ¿Qué se guarda en cada uno de los siguientes lugares? Ten en cuenta el significado

del formante –teca y consulta el diccionario si lo necesitas: hemeroteca, cinemateca, pinacoteca, videoteca, fonoteca, filmoteca.

3. Construye oraciones con las palabras de las actividades 1 y 2.4. Si filo- significa «amor»; grafos, «escritura», y manía, «pasión», explica el significado

de los términos bibliófilo, bibliógrafo y bibliómano.5. SIN DICCIONARIO. Revisa tus respuestas a la actividad 1 y relaciona cada una de

las palabras que aparecen en las columnas con su significado.anónimotopónimoantropónimo

Nombre de lugarNombre de personaSin nombre

6. CON DICCIONARIO. Indica qué términos castellanos proceden de cada una de las palabras latinas de la tablilla siguiente:avishortusmanusmatermuliernavisnoctemoculumpater

7. Escribe palabras que pertenezcan a las familias léxicas de todos los términos que has localizado en la actividad 6.

Juegos de palabras8. Los nombres de algunos meses del año tienen su origen en divinidades romanas:

Marte, Maia, Juno, Jano. Averigua qué nombres de meses provienen de cada uno de esos dioses.

9. Teniendo en cuenta que para los romanos el primer mes del año era marzo, ¿qué ordinal se relaciona, respectivamente, con los nombres de los meses septiembre, octubre, noviembre y diciembre?

Ortografía. Reglas generales de acentuación. Acentuación de mayúsculas y monosílabos.

Se escribe tilde en las palabras:a. AGUDAS: si la palabra termina en vocal, -n o -s ➔ volcán, saltó, atrás.b. LLANAS: si la palabra termina en consonante que no sea -n o -s ➔ árbol, ángel,

álbum.c. ESDRÚJULAS y SOBRESDRÚJULAS: se escribe siempre ➔ dramático, pértiga,

renuévaselo, dedícaselo.

• Excepcionesa. En las agudas que terminan en consonante + s no se escribe la tilde: robots.b. En las llanas que terminan en consonante + s sí se escribe la tilde: bíceps.

cómics.Las letras mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas generales: África,

Álava.Por culpa de un simple acentoPor culpa de un simple acentoun tío de Paranácreyó ver en casa al Papay no era más que su papá.

Por un error semejanteun campesino del Pobuscaba afanoso el cazojunto al lebrel que cazó.

Gianni RODARIACTIVIDADES

1. Clasifica en tónicas o átonas las sílabas de las palabras siguientes: albornoz, cifra, difícil, regular, mía, alhelí, barco

2. Localiza el acento fonológico de las palabras de la actividad anterior que no llevan tilde.

3. Clasifica las palabras siguientes por el lugar que ocupa la sílaba tónica: recipiente, lograr, ancestros, reptil, ánade, sinuoso, ventrílocuo, regálaselo, versátil, cenador.

Agudas Llanas Esdrújulas

4. Explica en cada caso por qué no escribimos la tilde en las siguientes palabras: albornoz, olvido, secretamente, reptil, crisis, complots.

5. Mensaje en clave. Si escribes la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras, leerás el título de una obra de Rafael Alberti: mano, risa, nervio, ola, entre, tiene, herraje.

6. Algunas de las siguientes palabras han perdido la tilde. Cópialas en tu cuaderno y agrégasela a las que la necesiten.

debil telefono recibir cine estomago fila helicoptero dictar escalera mensaje caracter languida Africa mastil timonel.

7. Clasifica las palabras de la actividad anterior en agudas, llanas y esdrújulas.8. Escribe la tilde donde corresponda y explica por qué.a cesped f respirad k regalizb apostol g bisturí l soplaronc veloz h ampara m vivid colibri i biceps n oie subieronse j acabaron ñ lapiz9. Completa con tildes: En el Gran Salon, como podeis ver, hay un sofa con telas de

Pakistan y, en un rincon, un ajedrez de color ambar. Si os fijais en el tapiz, aparece el propio marques.

10. Escribe la tilde donde corresponda: Hector subio al desvan y dejo los esquis apoyados en el sofa. Se lo habia pasado de fabula

en la pista de nieve con sus amigos pero habia llegado el momento del merecido descanso. Ojeo el album de fotos de familia y se quedo dormido con la placida lectura de su comic preferido. De súbito sono el telefono. Corrio hacia el pero fue inutil. Volvio a sonar. Esta vez si que pudo cogerlo a tiempo. No reconoció la voz que hablaba pero sus palabras lo dejaron helado. Colgo rapido y se dirigio pensativo al jardin de casa. Hacia frio pero se sento bajo un arbol. No podia quitarse de su

cabeza aquel mensaje aterrador. ¿Seria verdad que ocurriría eso? Se escondio bajo su chaqueta buscando el calor de su propio cuerpo. El cielo oscurecio.

Los monosílabos (palabras de una sola sílaba) no se acentúan nunca (mis, fe, bien, pues), excepto aquellos que han de distinguirse de otras palabras que se escriben igual.

TILDE DIACRÍTICAMediante la tilde, distinguimos homófonos de distintas categorías gramaticales, muchos de

ellos monosílabos (aunque no todos los monosílabos homónimos se distinguen por el acento: sol, la, di, ve…).Monosílabos tónicos Monosílabos átonos Ejemplos

él (pronombre personal) el (artículo masculino) Él se quedó en el café.tú (pronombre personal) tu (adjetivo posesivo) Tú escribe tu nombre aquí.mí (pronombre posesivo) mi (adjetivo posesivo) A mí dame mi regalo ahora.sí (pronombre personal)sí (adverbio afirmativo)

si (conjunción condicional)si (nota musical)

Sí, hablaba para sí cuando preguntó si allí nadie conocía la nota si.

dé (verbo dar) de (preposición) Dé usted gracias de que casualmente pasábamos por allí.

sé (verbo saber)sé (verbo ser)

se (pronombre personal) Sé mejor persona y se me acabará olvidando lo que sé de ti.

sí (adverbio)sí (pronombre)

Si (conjunción) Sí viene. Lo dijo para sí. Si vienes, avisa.

té (sustantivo) te (pronombre personal) El té que te preparé ya está frío.

más (adverbio de cantidad)

mas (conjunción adversativa; significa pero)

He recibido más invitaciones, mas no sé si podré asistir.

aún (adverbio de tiempo); significa todavía

aun (adverbio; significa hasta, incluso);aun cuando (conjunción concesiva; significaaunque)

Aún no me lo he estudiado, aun cuando tengo el examen mañana.

sólo (adverbio; equivale a solamente)

solo (adjetivo) Sólo pude viajar a Sevilla cuando me quedésolo.

Otras palabras con tilde diacríticaLos demostrativos ese, ese, aquel llevarán tilde cuando sean pronombres y puedan

confundirse con los adjetivos demostrativos: Creo que ésta mañana se va, frente a Creo que esta mañana se va.

Llevan tilde todos los PRONOMBRES INTERROGATIVOS y EXCLAMATIVOS (tanto en las oraciones directas como en las indirectas). Sin embargo, sus homónimos adverbios, determinantes, conjunciones y relativos no la llevan:qué que ¿Qué dijiste que hiciésemos? ¡Qué pesadez!quién quien ¿Quién irá contigo? Quien haya terminado el trabajo.cómo como Dime cómo lo hiciste. Como ya te expliqué. ¡Cómo te

admiro!cuándo cuando ¿Cuándo saldrás a pasear al perro? Cuando termine de

lavarme los dientes.cuánto cuanto Quiero que me digas cuánto has gastado. Cuanto me

diste. ¡Cuánto tiempo has tardado!dónde donde Me gustaría saber dónde has estado. Donde estaban

todos mis amigos.

ACTIVIDADES1. Escribe la tilde diacrítica donde corresponda.a. Se tu mismo y se verá cumplido tu sueño.b. Me darán a mi lo mismo que a mi hermano.c. Si viene en si, me avisas.d. Ha cobrado mas sueldo, mas no le alcanza para terminar el mes.e. Aun no se lo que me ofrecen, aun cuando lo he preguntado insistentemente.f. El que me dijo que no volviera fue el.g. Que no de la impresión de que tienes miedo.h. Solo si me lo pides te dejaré solo.2. Completa las siguientes oraciones.a. Dime con __ andas y te diré __ eres.b. __no vienes con nosotros al parque de atracciones porque no __ lo mereces. c. Todos estuvieron de acuerdo en que __ iría con ellos a esa actividad.d. ¿Por __ has venido con esa celeridad?e. ¡__digan lo que quieran esos malpensados!f. Inés pensó para __ que no le merecía la pena enfadarse.g. Quiero saber __ volverás tarde.h. __ si viajas con __ __confiaré __ secreto.i. __ no me has dicho a __ hora tomaremos el __.j. Yo __ perfectamente que ese amigo tuyo __ acuesta muy tarde por las noches y a

las diez de la mañana __ no __ ha levantado.k. Te diré algo __: le escuché atentamente, __aparenté no hacerlo.3. Escribe un borrador de noticia en el que aparezcan las palabras qué, quién, dónde,

cuándo, cómo y por qué.4. Coloca la tilde cuando corresponda y justifica el uso de la tilde diacrítica.a. Se de buena tinta que se quedo solo en casa.b. Creete tu lo que dicen de mi.c. Se feliz asi aun cuando los demas no te entiendan.d. Aun no me ha dicho cuanta mas azucar quiere.e. ¡Que insoportable que se puso! ¡Pero si solo cumplia un año mas!f. Solo quiero que me digas donde y cuando hablamos del asunto.5. Escribe las tildes que faltan en estos textos.¿Quien mi libre pensamientome le vino a sujetar?¿Quien pudo en flaco cimientosin ventura fabricartan altas torres de viento?¿Quien rindio mi libertad,estando en seguridadde mi vida satisfecho?¿Quien abrio y rompio mi pecho,y robo mi voluntad?¿Donde esta la fantasiade mi esquiva condicion?¿Do el alma que ya fue mia,y donde mi corazon,que no esta donde solia?Mas, yo todo, ¿donde estoy,donde vengo, o adonde voy?Ah, dicha, ¿se yo de mi?¿Soy, por ventura, el que fui,o nunca he sido el que soy?Miguel de Cervantes, La GalateaSe que el invierno esta aqui,

detras de esa puerta. Seque si ahora saliese fueralo hallaria todo muerto,luchando por renacer.Se que si busco una ramano la encontrare.Se que si busco una manoque me salve del olvidono la encontrare.Se que si busco al que fuino lo encontrare.Pero estoy aqui. Me muevo,vivo. Me llamo JoseHierro. Alegria. (Alegriaque esta caida a mis pies).Nada en orden. Todo roto,a punto de ya no ser.Pero tampoco la alegria,porque aunque todo este muertoyo aun estoy vivo y lo se.

José Hierro, Cuanto se de mi

Tema 2Léxico. Sinonimia, antonimia y polisemia.

SINONIMIA, ANTONIMIA, POLISEMIALas palabras mantienen entre sí relaciones basadas en su significado. Las palabras sinónimas presentan forma diferente y significado similar o

idéntico.En la lengua hay muy pocas palabras que se puedan intercambiar en cualquier oración:

ordenador /computadora, casete /magnetófono, etc.Lo habitual es que una palabra sea sinónima de otra en un contexto lingüístico

determinado. Por ejemplo, los sinónimos de natural son distintos en cada una de estas oraciones: Es una persona natural/espontánea/franca: se muestra como es. Su respuesta fue la natural/esperable/lógica: lo negó todo.

Las palabras antónimas son aquellas que expresan significados opuestos. Se diferencian tres tipos de antónimos:- Términos que se oponen entre sí: subir/bajar; guerra/paz; entrar/salir. Se

denominan contrarios.- Términos entre los que se establece una gradación: entre eufórico y abatido existe

una gradación: alegre/contento/sereno/serio/triste. Son los antónimos propiamente dichos.- Términos que se implican obligatoriamente: comprar/vender. Reciben el nombre

de recíprocos. Las palabras polisémicas son aquellas que presentan varios significados.Grave tiene significados distintos en cada una de estas oraciones: La enfermedad es

grave (importante, peligrosa, de cuidado); Tu tono es demasiado grave (bajo); “López” es una palabra grave (llana); Observó todo con rostro grave (serio).

ACTIVIDADES1. Sustituye las palabras destacadas en el texto por otras sinónimas.A dormirA la hora de acostarse le esperaban siempre cornflakes con leche y azúcar. Y los libros…

estaban en la estantería junto a la cama, descansando unos en otros, pero siempre había dos o tres que yacían encima, sobre un costado, porque no se habían molestado en ponerlos de nuevo en su sitio. Tenían dobladas las esquinas de las hojas y estaban arañados.

William HOLDING: El señor de las moscas.2. Escribe antónimos de las siguientes palabras: encima, seco, entregar, madre, meter.3. Busca en el diccionario la palabra contar y construye oraciones en las que presente

significados diferentes.4. Escribe oraciones con los diferentes significados de las siguientes palabras: artículo,

cadena, radio, ratón.5. Busca en el diccionario la palabra prima e indica sus diferentes significados.6. ¿Qué quiere decir la expresión “hacer el primo”?7. Elabora tu árbol genealógico con las palabras: hermano/a, nuera, yerno, cuñado/a,

hijo/a, nieto/a, primo/a, abuelo/a.Ortografía. Acentuación de diptongos y triptongos.

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOSUn DIPTONGO es la unión en una sola sílaba de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada

(i, u) o viceversa: causa, reina, pasión, rueda; así como de dos cerradas, de modo que se produce un solo golpe de voz: juez, fuimos, hoy, ley, ruin, huida.

Si el acento recae en un diptongo formado por dos vocales cerradas: ruido, ciudad. La tilde se escribe en la segunda según las normas generales: jesuita, jesuítico.

No se acentúan los siguientes monosílabos con diptongo: dio, vio, fui, fue, pie, seis, pues. Se escriben con tilde los bisílabos huí, guió, fié.

Denominamos TRIPTONGO a la combinación de tres vocales en una sola sílaba: una abierta entre dos cerradas.

La i final de palabra de los diptongos y triptongos se escribe y no llevan tilde: rey, guirigay, Paraguay, buey.

Los diptongos y triptongos siguen las reglas generales de acentuación. Para colocar la tilde en estas combinaciones vocálicas, hay que tener en cuenta lo siguiente:

Si el diptongo lo forman una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), la tilde se escribe sobre la vocal abierta: atracción.

Si las dos vocales que forman el diptongo son cerradas, la tilde recae sobre la segunda: cuídate.

En los triptongos, la tilde se escribe siempre sobre la vocal central: premiéis.El HIATO se produce cuando dos vocales que aparecen juntas en una palabra se

pronuncian en sílabas distintas: o-es-te, te-ní-a.a. Porque se trata de dos vocales abiertas que aparecen juntas (a, e, o): aéreo,

zoólogo, teatro, héroe. En ese caso, siguen las reglas de acentuación.b. Una vocal abierta y una cerrada, la cual siempre lleva tilde: oía, leía, río, caído.Las palabras con hiato formado por dos vocales abiertas (a, e, o) siguen las reglas

generales de acentuación y se acentúan normalmente: cabeceo, eólico. Si el acento recae sobre la vocal cerrada (i, u) del hiato, esta se acentúa siempre, aunque no le corresponda según las reglas generales: cogía.

Hiatos y diptongos con ha intercalada. La h intercalada entre vocales no determina que se produzca hiato. Dos vocales con h entre ellas pueden formar un diptongo o un hiato; todo depende de las reglas generales: ahu-mar, ta-húr, ahi-ja-do, a-hí.

ACTIVIDADES11. Clasifica las palabras siguientes según contengan diptongos, triptongos o hiatos, y

explica el uso de la tilde en cada caso: escuela, vierais, cerraríamos, supusieseis, subiríais, diferencia, revueltos, aburría, miércoles, rehúye, heroína, campeón, halláis.

Diptongos Triptongos Hiatos

12. Escribe las tildes en las siguientes palabras.a mirais f diuretico k cuidateb tendreis g recien l estudiaisc fugueis h adios m desprecieisd apacigueis i nautico n puae cambieis j murciélago ñ heroe13. Escribe la tilde donde corresponda y explica cada caso.a acusasteis d ofrecieramos g sueterb resumais e estudiais h proponteloc amanecio f muévete i aulico14. Explica el uso de la tilde en cada caso.a volvéis d prohíben g reísb volvíais e rendíos h amortiguáisc etéreo f aúllan i búho15. Completa la siguiente tabla.

infinitivo 2.ª pers. pl. presente indicativo 2.ª pers. pl. presente subjuntivo

averiguar

apaciguar

situar

actuar

16. Separa las siguientes palabras según presenten diptongo o hiato, y añade la tilde donde corresponde: zaherir, contrahecho, vahido, ahilar, ahora, zahúrda, albahaca, vigia, moho, portahelicópteros, azahar, bahía, rehogar, mahonesa, apartahotel, retahíla, alcoholímetro, ahito, Sahagun.

17. Acentúa el siguiente texto.A la caida de la tarde, cuando Iping comenzaba a resurgir

timidamente de entre las ruinas de sus destruidas vacaciones, un hombrecillo cubierto con un sombrero de seda raido andaba penosamente en la semioscuridad, junto a las hayas que adornaban la carretera de Bramblehurst. […] Su rostro rubicundo expresaba consternación y fatiga y parecia tener una prisa espasmodica. Iba acompañado por una voz que no era la suya y, de vez en cuando, se estremecia por el contacto de manos invisibles.

H. G. Wells, El hombre invisible18. CHARADA. Si descubres la sílaba que se encuentra detrás de cada afirmación y las

unes, hallarás una forma verbal con triptongo.1ª sílaba: colocado delante de tu nombre, te convierte en santo.2ª sílaba: pronombre personal de segunda persona.3ª sílaba: coloquialmente, chicos y chicas estupendos, pero con i latina.

Tema 3Léxico. El campo semántico.

Numerosas palabras se relacionan entre sí porque se refieren a elementos de la misma realidad: villa, chalé, apartamento, piso, masía, cortijo, etc., son sustantivos que designan “edificios destinados a viviendas de personas”. Estas palabras pertenecen a un mismo campo semántico.

Un campo semántico está formado por palabras de la misma categoría gramatical cuyos significados comparten un rasgo común.

No hay que confundir campo semántico y familia léxica (comparte el mismo lexema o raíz).

Campo semántico: “Prendas para protegerse del frío”: abrigo, capa, gabardina, chaqueta, etc.

Familia léxica: abrigar, abrigado, abrigador.ACTIVIDADES

1. Localiza en el siguiente poema palabras del campo semántico de las “plantas”.El silencio de las plantasLa relación unilateral entre vosotras y yono va mal del todo.Sé qué es una hoja, un pétalo, una espiga, una piña, un talloy qué os pasa en abril y en diciembre.Aunque mi curiosidad no es correspondida,sobre algunas me inclino con especial atención,y ante otras levanto la cabeza.Tengo nombres para vosotras:arce, cardo, narciso, brezo,enebro, muérdago, nomeolvides,y vosotras no tenéis ninguno para mí.Wistawa SZYMBORSKA: El gran número. Fin y principio y otros poemas.2. Agrupa estas palabras según el campo semántico al que pertenecen: metrónomo,

ágata, lupa, cejas, bigote, telescopio, patillas, reloj, clepsidra, esmeralda, cronómetro, rubí, monóculo, quevedos, vello, pestañas, ónice, microscopio, topacio.

a. Instrumentos para medir el tiempo.b. Filamentos capilares del cuerpo.c. Piedras usadas en joyería.d. Instrumentos para ver.3. En cada serie, todas las palabras, excepto una, pertenecen a un mismo campo

semántico. Localiza las “intrusas” e indica el nombre del campo semántico en el que se integran las demás.

a. Codo, cabeza, soplete, rodilla.b. Colador, cucharón, pinzas, mantel.c. Sartén, cazo, embudo, olla.d. Día, mes, calendario, año.4. Al ofrecer su espada por la empuñadura, un guerrero da a entender.5. Elige entre las palabras siguientes las del mismo campo semántico de

“empuñadura”: mango, manga, picaporte, asa, pomo, puño, puerta, puñal, puñado, tirador.

Tema 4Léxico. Los hiperónimos.

Se denomina hiperónimo aquella palabra cuyo significado engloba el de otra u otras, que son sus hipónimos.

Los términos que tienen un hiperónimo común componen un mismo campo semántico.Asiento (hiperónimo): silla, taburete, sofá, banco (hipónimos).ACTIVIDADES1. Busca en el diccionario la palabra escabel y razona si puede considerarse o no un

hipónimo de asiento.2. Localiza los hipónimos que aparecen en el texto de Stefan Zweig de manera que

completes una tabla con dos columnas: partes del rostro y prendas de vestir.El cocinero OwuorLas grandes pupilas de sus ojos redondos dotaban de claridad a su rostro, y llevaba un

gorro alto, color vino […]. Del gorro sa columpiaba una borla negra de finos flecos; por el borde asomaban unos minúsculos rizos negros. Owuor llevaba una larga camisa blanca por encima de los pantalones [...]Tenía nariz chata labios abultados y una cabeza que parecía una luna negra.

Stefan ZWEIG: En un lugar de África.3. ¿Cuál es el hiperónimo de los verbos que parecen a continuación: saldar, exportar,

rematar, menudear, chamarilear?4. Busca en el diccionario los rasgos que permiten diferenciar entre sí los hipónimos de

la actividad anterior.5. ¿Qué significa declive en la oración “Ese año comenzó el declive del imperio”?

Ortografía. Ortografía de los verbos irregulares. Haber / a ver.ORTOGARFÍA DE LAS FORMAS VERBALESAlgunas aparentes irregularidades verbales se explican por motivos ortográficos. Estos

cambios ortográficos se pueden dar en la raíz o en las desinencias del verbo. Cambios en la raíz.Algunos verbos terminados en -cer, -cir transforman en z la c de la raíz cuando no va

seguida de las vocales -e, -i: venc-er > venz-o, pero venc-es, venc-e, etc.Los verbos terminados en -ger, -gir transforman la j y la g de la raíz cuando no va seguida

de las vocales -e, -i: eleg-ir > elij-a, etc.; pero elig-e, eleg-imos... Cambios en las desinencias.Algunos verbos transforman en y la i de la desinencia si esta va entre vocales: le-er > le-í,

pero le-yó... Este cambio es habitual en los verbos acabados en -uir: hu-ir >hu-yo, etc.ACTIVIDADES1. Escribe el infinitivo y las seis formas del presente de indicativo y del presente de

subjuntivo del verbo huir.2. Copia la tabla en tu cuaderno y complétala con la primera persona del singular de cada tiempo.

INFINITIVO PRESENTE DE INDICATIVO PRESENTE DE SUBJUNTIVO

regir

renacer

contribuir

crecer

reproducir

proteger

elegir

establecer

3. CADENA DE VERBOS. Todas las palabras de esta cadena son verbos con irregularidad ortográfica. Desencadénalos y pon la como necesaria: huyeroncrecimosnazcoreconducirhagamoselijopadecerleyeroncocercontribuyeronconstruyamezamos

HABER / A VERHaber y a ver suenan igual, pero se escriben de manera diferente y presentan significados

distintos. El infinitivo del verbo haber lleva h y b, como el resto de sus formas: Va a haber

flores, había flores. La expresión a ver está compuesta por la preposición a y el verbo ver: Voy a ver

flores.1. Completa los huecos con a ver y la forma correspondiente del verbo haber.a. ________barcos en el puerto, tengo que ir __________si alquilan uno.b. _________una gato en el tejado, ________cuándo lo cogemos.c. Debe de ___________fruta en la nevera. Mira __________ si_______suficiente.

Tema 5Los neologismos.

A medida que cambia la realidad o el pensamiento, la lengua “desecha” unas palabras y “toma” otras. Estas nuevas palabras reciben el nombre de neologismos.

Se denominan neologismos las palabras que se incorporan a una lengua.La incorporación puede realizarse de dos maneras: Tomando palabras prestadas de otro idioma (préstamos), generalmente junto

con la realidad que designan: e-mail, cúter, blog, etc. A veces, estas palabras se adaptan a la forma de la lengua que las adopta: fútbol < football.

Creando palabras nuevas mediante los procedimientos de formación: Derivación: se añaden prefijos y sufijos a otras palabras. Ejs. Insano, impresora,

encabezamiento. Composición: se unen dos o más palabras que ya existen. Ejs. Videojuego,

hispano-árabe. Acronimia: se unen las letras o las sílabas iniciales de otras palabras. Ej. ESO.

ACTIVIDADES1. Copia la tabla y coloca cada neologismo en la columna correspondiente: zum, chip, atrezo, digitalizar,

videoconferencia, ADN, travelín, RDSI, módem, hábitat, balcanizar, organigrama, chárter, aerofagia, aromaterapia, sida, TAC, chatear, autoejecutar, TDT, cazatalentos, adosado, HDMI, formatear.

2. En un “lebrillo” se lava ropa o los pies. ¿Qué se lava en estos recipientes?: bacía, barreño, jofaina, palangana.

3. Completa el refrán y explica su significado: Tanto va el cántaro a la fuente...Ortografía. Acentuación de los demostrativos. Ay / hay / ahí.

ACENTUACIÓN DE LOS DEMOSTRATIVOSLos demostrativos este, ese, aquel, y sus femeninos y plurales correspondientes, no llevan

tilde si actúan como adjetivos determinativos (aquellos días). Si actúan como pronombres, el empleo de la tilde es opcional (Esa era la señal / Ésa era la señal).

Desde la última edición de la Ortografía de la RAE (2010), el uso de la tilde en los pronombres es opcional.

Las formas de los pronombres esto, eso y aquello nunca llevan tilde.AY / HAY / AHÍ ¡Ay! (interjección): ¡Ay, qué golpe me he dado! Ahí (adverbio de lugar): Se fueron por ahí. Hay (forma del verbo haber): Hay barcos grandes.ACTIVIDADES1. Explica el significado que tienen las palabras subrayadas en las oraciones. Recoge la ropa que hay en el suelo. Se pasaba el día diciendo ¡ay! Se fue por ahí. Ahí hay un coche aparcado.2. FUGA DE PALABRAS. Copia las siguientes oraciones en tu cuaderno y escribe ay,

hay o ahí donde corresponda. Deja el equipaje___---- ___________que salir rápidamente de aquí. ¡__________, _____________una gran araña ________!

Tema 6Léxico. Los tecnicismos.

Si escuchamos o leemos textos de una determinad ciencia, disciplina o materia, encontraremos palabras cuyo significado es específico, propio de ese campo del saber. La palabra raíz, por ejemplo, presenta significados distintos en las áreas de Lengua, matemáticas o Ciencias Naturales. En este caso, raíz es un tecnicismo.

Los tecnicismos son palabras que se emplean con un sentido propio en una determinada área de conocimiento.

Ejemplos de tecnicismos:Lingüística: adjetivo, sintaxis, imagen, hipérbole.Arte: óleo, contrafuerte, claroscuro, fresco.Medicina: amigdalitis, presbicia, tac, rayos x.Informática: microchip, byte, usb.Los tecnicismos otorgan precisión y rigor a los textos. Por eso se emplean en las

descripciones técnicas. A veces, junto al tecnicismo, aparece su explicación o definición. Se trata de aclaraciones que se incluyen en los textos destinados a lectores no expertos en la materia.

Ej. Las repoblaciones de coníferas (pinos, cipreses, etc.) Tecnicismo aclaración

ACTIVIDADES1. ¿En qué disciplinas o materias constituyen tecnicismos estas palabras?: suma,

operación, nombre, cubo, puerto, alto.2. Busca en el diccionario el término grotesco y localiza en el recuadro un sinónimo que

pueda sustituir a esta palabra en la oración “La conservación había sido grotesca”: risible, burlesca, chocante, extravagante, caricaturesca.

Ortografía. Acentuación de interrogativos y exclamativos. Por qué / porque.

ACENTUACIÓN DE INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOSLos signos de interrogación y de exclamación son dobles e indican pregunta o

exclamación.Las palabras cómo, cuál, cuándo, dónde, qué y quién, que indican interrogación o

exclamación, llevan tilde.Los interrogativos y exclamativos aparecen en las preguntas o exclamaciones directas, que

se escriben con los signos de interrogación o exclamación: ¿Cuándo vendrás?, ¿Qué estás haciendo?, ¿Cómo está tu padre?, ¡Qué alegría! ¡Cuántos regalos!

Estas palabras también se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogaciones o exclamaciones indirectas, aunque en este caso no llevan los signos de puntuación correspondientes: Les preguntaron qué traían en el cesto; Estaban contando cuántos euros les quedaban.

ACTIVIDADES1. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras: ¿dónde?, ¡cuánto!,

¿qué?, ¡qué!, ¿quién?, ¡cómo!2. Copia en tu cuaderno los siguientes enunciados y añade las tildes y los signos de

puntuación necesarios. Cuando llega el barco. Que opinas del desastre. Dime donde has puesto el libro. Que espanto. Cuantas flores. Cuantas flores pongo en el ramo. No sé quien ha diseñado esto. Quien ha cogido mis llaves.3. JUEGO DE PALABRAS. Une las palabras de los tres dibujos para formar cinco

oraciones con sentido. Recuerda que debes poner las tildes y los signos de puntuación que falten.

quedondePor quecuantosquien

preguntasañosescanciónestán

cumpleselegisteel últimoesolas llaves

POR QUÉ / PORQUE Por qué es una secuencia de dos palabras (preposición por e interrogativo qué) que

indica pregunta: ¿Por qué no has venido antes? Porque es una conjunción que sirve para señalar la causa de algo: Se fueron antes

porque llovía.ACTIVIDAD1. Copia y completa las oraciones con por qué o porque. Coloca los signos de

puntuación y las tildes que se precisen. ______no has traido pimientos_______________eran muy caros. Estoy en casa__________hace frio_____________no vienes tu. Se empeñaron en cazar el leon _________era un trofeo._____________lo hicieron

Tema 7Léxico. Los préstamos.

Los préstamos son palabras que se importan, es decir, se toman prestadas de otras lenguas.

A veces, los préstamos se incorporan con la forma exacta que presentan en la lengua de la que proceden: land rover, casting.

También se puede adoptar una palabra de otra lengua vertiendo su significado en otro término de nuestra lengua. El término inglés mouse se ha traducido por ratón, en informática: en este caso, ratón es un calco.

Algunos préstamos se han introducido tan profundamente en la lengua que ya no se sienten como tales. Ej. fútbol, que viene del inglés football, que triunfó sobre su calco balompié y cuya grafía se somete hoy a las normas ortográficas de nuestra lengua.

ACTIVIDADES1. ¿Qué es el hardware? ¿Y el software? Indica de qué idioma se han tomado

prestadas estas palabras. ¿Cómo podrían traducirse?2. Todas las palabras que aparecen a continuación son préstamos del mundo

de la informática. Explica el significado de cada una de ellas: banner, cracker, chat, spam, hacker, worm, blog, link.

JUEGOS DE PALABRAS1. La palabra porvenir hace referencia al futuro. ¿Cuáles de los siguientes

adjetivos están unidos también a ese tiempo?: venidero, inminente, ulterior, coetáneo, ancestral, añejo.

2. Ordena la secuencia de los momentos del día que se nombran a continuación. Señala aquellos que se superpongan: madrugada, atardecer, mediodía, noche, medianoche, tarde, mañana, alba.

3. ¿Cuál de las siguientes expresiones indican prontitud? En un periquete. De higos a brevas. A la postre. A paso de buey.

Ortografía. El punto, la coma y el punto y coma. Hecho / echo.EL PUNTO Y COMA ( ; )Indica una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto y seguido. Se

emplea para: Separar los elementos de una enumeración que ya contiene comas: Están todos:

Ana, en su cuarto; Luis, en el salón… Presentar oraciones que se relacionan por su significado: Fui a ver la final de tenis;

fue emocionante.HECHO / ECHOLas palabras hecho y echo suenan igual, pero presentan significados diferentes. En la

escritura se diferencian por la presencia o ausencia de la letra h. Hecho lleva h porque es una forma del verbo hacer: Este verano ha hecho mucho

calor. Echo, sin h, es una forma del verbo echar: Echo agua en la jarra.1. Completa las siguientes oraciones con hecho o echo. Han _________un viaje a la India. Yo______________cada semana gasolina al coche. Hemos_____________un castillo en la arena. Si me tengo que enfadar por lo que has_____________, te________________la

bronca.

Tema 8Léxico. Denotación y connotación.

Si decimos que una telaraña es una “tela que forma la araña segregando un hilo muy tenue”. Es la definición del diccionario: significado denotativo.

Las palabras se usan denotativamente cuando se emplean con el significado que poseen, es decir, con sus rasgos léxicos propios.

En la oración Hay media docena de fotógrafos cubiertos de telarañas. La palabra telaraña adquiere otro significado: hace referencia al tiempo que llevan esperando los fotógrafos. En este caso hablamos de significado connotativo.

Las palabras se emplean connotativamente cuando se añaden valores personales, culturales, sociales, etc.

ACTIVIDADES Relaciona cada palabra con su definición: río, ría, riachuelo, regato. Penetración del mar en la costa. Río pequeño y de poco caudal. Remanso poco profundo. Corriente de agua continua que desemboca en el mar. ¿Se han usado denotativamente las palabras en la actividad 1?

¿Por qué? Razona si es o no denotativo el uso del término río en estos versos

de Jorge Manrique: Nuestras vidas son los ríos que van a dar a la marque es el morir. ¿Por qué se usa connotativamente mar en los versos de Manrique? ¿Qué connotaciones poseen las palabras subrayadas en estas

oraciones? Es un hacha en Matemáticas. ¡Qué monstruo de la Informática! Vivían felices como niños. Mi cuarto parece una leonera. Escribe oraciones en las que utilices denotativamente las palabras

que aparecen a continuación: primavera, verano, otoño, invierno.Ortografía. Acentuación de adverbios. También / tan bien.

ACENTUACIÓN DE ADVERBIOS Adverbios acabados en –mente. Estos adverbios se construyen a partir de un

adjetivo calificativo y conservan la tilde en la misma sílaba que el adjetivo: hábil > hábilmente. Si el adjetivo no lleva tilde, tampoco la lleva el adverbio: fiel > fielmente.

Aun / aún. La palabra aun se escribe sin tilde cuando equivale a “también”, “incluso”, “hasta”: Aun con el vestido viejo está elegante (Incluso con el vestido viejo está elegante). En cambio, aún lleva tilde cuando equivale a “todavía”: Aún es pronto para ir al cine (Todavía es pronto para ir al cine).

Solo /sólo. La palabra solo puede funcionar como adjetivo (Se encuentra muy solo) o como adverbio (Solo quiero un pastel). El adverbio solo puede llevar si el enunciado es ambiguo: Canté solo una canción (sin compañía) / Canté sólo una canción (únicamente). En este caso, el uso de la tilde no es obligatorio.

ACTIVIDADES1. Transforma en adverbios los adjetivos calificativos del recuadro

y pon la tilde cuando sea preciso: rápido, triste, frágil, lento, inteligente, alegre, difícil, cortés.2. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno colocando

la tilde donde sea necesaria o posible. Aun no han traido el televisor. Mañana hará calor aun. Esperame solo, vuelvo ahora. Esperame solo diez minutos.

Se fue tímidamente. Rapidamente acabara todo.3. Explica el significado de cada uno de estos pares de oraciones: Él come hamburguesas solo / Él come hamburguesas sólo. No patinarás solo / No patinarás sólo. Arreglé sólo un enchufe / Arreglé solo un enchufe.4. Sustituye las palabras subrayadas por aún o aun, según corresponda de acuerdo con la norma. Todavía no han traído las flores. Incluso con el flotador no quiere nadar. Todavía es pronto para sacar conclusiones. Hasta con frío va sin calcetines. Falta bastante rato todavía para que empiece la ópera.

TAMBIÉN / TAN BIENLas palabras también y tan bien suenan igual, pero se escriben de manera diferente y

presentan distintos usos: También es un adverbio que indica afirmación: Ella lo compra, yo también. Tan bien es una expresión valorativa formada por un adverbio de modo (bien) y otro

de cantidad (tan): Cantaba tan bien que parecía un jilguero.ACTIVIDAD

1. Copia las siguientes oraciones y completa con también o tan bien, según corresponda. La ortografía ______es cultura. Sabes planchar ______como yo. El País digital ________se publica en papel. _______tenemos el derecho a expresarnos, aunque no lo hagamos ______como los oradores.

PALABRAS DE ESCRITURA DUDOSAPor qué preposición + pronombre (o adj.) interrogativo ¿Por qué no has llamado antes?Por que preposición + pronombre relativo (‘por el/la/lo

que…’)La causa por (la) que no llamé fue…

porqué sustantivo (‘causa’, ‘razón’, ‘motivo’…) Ese porqué no me sirve.porque conjunción causal (‘ya que’, ‘puesto que’…) Te diré la verdad: porque no

quise.Con qué preposición + pronombre (o adj.) interrog./exclam. ¿Con qué recursos puedo

contar?Con que Preposición + pronombre relativo (‘con el/la/lo

que/cual’)Estos son los recursos con que cuento.

conque conjunción consecutiva (‘por consiguiente’) Conque no espero mucho más.Si no conjunción condicional + adverbio negación Si no quieres colaborar, dilo ya. sino conjunción adversativa (pero sí) No he dicho eso, sino lo

contrario.sino sustantivo (‘destino’) Mi sino es trabajar y trabajar.adonde adverbio relativo (‘al que/a la que’), con antecedente Ese es el país adonde queremos

ir.adónde adverbio interrogativo ¿Adónde vais sin mí?A donde preposición + adverbio de lugar (sin antecedente) Vamos a donde habíamos

acordado.a preposición Voy a ver una película.ha verbo haber (3.ª persona del singular del presente

de indicativo),como auxiliar

Ha sido muy emocionante.

ah interjección ¡Ah, si quieres, te la cuento!también adverbio de afirmación También él participó en el

maratón.Tan bien adverbio modificador + adverbio de modo Y corría tan bien como los

demás.asimismo adverbio de modo (también se escribe así mismo) Les dijo asimismo que lo

cumpliría.A sí mismo preposición + pronombre + adjetivo Se dijo a sí mismo que lo

cumpliría.ACTIVIDADES

1. A partir de los enunciados del alumno, completa las oraciones interrogativas directas e indirectas, y las afirmativas con palabras de escritura dudosa de causa, lugar e instrumento.enunciado del alumno

profesor (oración interrogativa directa)

profesor (oración interrogativa indirecta)

alumno (oración afirmativa)

Hoy no he traído los deberes hechos.

¿__ no los has hecho? Dime __ no has hecho los deberes.

__ este fin de semana estuve de viaje.

He viajado en tren este fin de semana.

¿__ viajaste, si tenías deberes pendientes?

Me gustaría saber __has hecho ese viaje, que te ha impedido cumplir con tus tareas escolares.Me gustaría saber __has hecho ese viaje, que te ha impedido cumplir con tus tareas escolares.

He viajado con mi familia al pueblo __ vamos siempre por estas fechas a ver a mi abuela.

Para el carnaval me gustaría ir disfrazado con un viejo frac de mi abuelo.

¿__ dices que te disfrazarás en el carnaval?

Dime de nuevo __piensas disfrazarte en este carnaval, y así repartiremos el restode los personajes.

Iré con el traje __ mi abuelo se disfrazó una vez cuando era joven.

2. Sustituye los términos destacados por alguna de las palabras de escritura dudosa de la página anterior.

a. ¿Cuál es la razón de tanta tardanza? (prep. + pron.)b. Viajaré a Valencia también para presentar mi propuesta. (adv. modo)c. Iremos al lugar en que nació Cervantes. (a + adverbio de lugar)d. Siempre pensó que ese era su destino. (sustantivo)e. Ya te lo he explicado tres veces, así que espero que no te equivoques. (conj.

consecutiva)f. Ese es el lugar al que quisiera trasladarme este verano. (prep.+ adv. lugar)g. Hasta tal punto nos vendría bien, que no te lo puedes imaginar. (adv. modific + adv.

modo)h. Y este ha sido el motivo de que no nos hayamos visto antes. (prep.+ pron. relativo)i. ¿A qué lugar iréis de viaje de fin de curso? (adv. interrogativo)j. Bueno, se me olvidaba decirte lo más importante. (interjección)k. Se obligó personalmente a cumplir lo que había prometido. (prep.+ pron. + adj.)l. Ya has esgrimido varias veces el mismo motivo. (sustantivo)m. Ha recibido también una medalla de oro. (adv. modo)3. Completa el siguiente texto con las estructuras destacadas.–Dime __ (prep. + pron. interrog.) estás viniendo todos los

días de esta semana hasta aquí –preguntó Dimas a su nieto–, en lugar de estar en la escuela. Espero que me des una buena razón, __ (conjunción consecutiva) habla de una vez.

–¿__(prep. + adv. in.) iría __(conj. condicional + adv. de negación)? –respondió el chico–. Casi todo mi grupo se __ (auxiliar verbo haber) marchado __ (prep.) Italia en viaje de fin de curso, y tú sabes tan bien como yo, __ (conjunción causal) ya lo hemos hablado, que me gusta ayudarte a cuidar el bosque.

–¡__(interjección), es por eso! Pues me agrada ese __(sustantivo = razón), y te diré más: __ (adverbio de afirmación) a mí me agrada tu compañía.

Tema 9Léxico. El cambio semántico.

Cuando una palabra experimenta un cambio de significado o cambio semántico, mantiene su forma y modifica su significado.

Una causa del cambio semántico es la transformación de la realidad. Así, el acortamiento de la palabra televisión, creada a partir del formante tele- (“a distancia”) y el vocablo visión, ha originado un cambio de significado: ahora tele- se incorpora a otras palabras con el valor de “televisivo”: teleadicto no es “adicto a la distancia”, sino “adicto a la televisión”.

Otro motivo de cambio semántico es la especialización. Las palabras adquieren un nuevo significado al emplearse en determinadas áreas. Así sucede, por ejemplo, con los términos valor o bolsa en el ámbito de la economía.

El empleo de palabras con valor especial en determinados registros, especialmente en el juvenil, es también causa de modificaciones de significado. Es el caso, por ejemplo, de los siguientes vocablos:

Tronco: amigo, petar: llenar.ACTIVIDADES

1. Fíjate en estos tres formantes, averigua sus respectivos significados y escríbelos en tu cuaderno.

-grafía -fono -scopio1. ¿Qué cambio semántico han

experimentado las palabras que aparecen a continuación: tronco, tío, rollo, prima, plan, mogollón, plantilla, gusano.

2. Con el formante cine- (“movimiento”) se han creado nuevos términos en los que se ha producido un cambio semántico. Escribe algunos de ellos y explica su significado.

JUEGOS DE PALABRAS3. ¿Qué significa la palabra pájara en

el ámbito deportivo?4. ¿Qué frase hecha se esconde detrás del siguiente dibujo?

Explica su significado.Ortografía. Los paréntesis y los corchetes. Haya / halla.

OTROS SIGNOS DE PUNTUACIÓNEl paréntesis () y los corchetes [ ] son signos dobles: se colocan al principio y al final

del texto delimitado por ellos.Usos de los paréntesis Para intercalar datos (fechas, lugares, significado de siglas, autor u obra citados):

El año de su nacimiento (1940) fue muy lluvioso. Para delimitar las acotaciones de un texto teatral: (Sale Laurencia). Para interrumpir el discurso con una aclaración o un comentario: El abuelo

Alberto (brillante cirujano) trabajó hasta los ochenta años. Detrás de los números o letras de las clasificaciones. En este caso, se usan los

paréntesis de cierre: Para realizar el ejercicio necesitas: a) una regla; b) un cartabón; c)…Uso de los corchetes Para intercalar una aclaración en un texto que ya va entre paréntesis: En estos

años hubo acontecimientos de gran trascendencia (la proclamación de la República [1931]). Para indicar en la transcripción de un texto que se omite una parte: En un lugar

de La Mancha […] vivía un hidalgo… En poesía, para señalar que las últimas palabras de un verso no caben en la línea,

se utiliza un solo corchete de apertura: Hoy la he visto… La he visto y [me ha mirado…RAYA, INTERROGACIÓN, EXCLAMACIÓN La raya (-) indica la intervención de cada personaje en los diálogos y también

encierra aclaraciones e incisos: María –como te dije- marcha a París.

Los signos de interrogación (¿?) indican pregunta: ¿Vamos al cine? Los signos de exclamación (¡!) se emplean para expresar admiración, sorpresa o

emoción: ¡Qué bien baila!Usos correctos de los signos de puntuación El texto entre paréntesis mantiene los signos de puntuación que le corresponden:

cada día, mi abuelo (¡que tiene 90 años!) pasea durante más de una hora. Los signos de interrogación y de exclamación van pegados, es decir, sin espacio, a

la oración: ¡Qué sorpresa! ¿Cuándo ha venido? Nunca se escribe punto detrás de los signos de interrogación y exclamación:

¿Vendrás con María? ¡Qué bien!ACTIVIDADES1. Copia las siguientes oraciones y añade paréntesis donde sea necesario. El primer presidente de la democracia nació en Cebreros Ávila. Cuando me operaron la rodilla 1987 se jugaba el campeonato. La ONU Organización de Naciones Unidas busca la paz.2. Lee el siguiente textoUna tarea difícilLlamaron a la puerta. […]-La cena está servida –dijo la dueña de la casa.-Enseguida voy.Asier estaba angustiado. ¿Cómo iba a ganar si no le

salía ni un mal verso? Asier bostezó.-¿Estás cansado?-Un poco.-¡Qué raro!, con todo lo que has dormido.-Pero si…Norma STURNIOLO: El caballero de las tierras de

Urania.3. Busca en el diccionario las palabras pena, congoja, pesadumbre y desaliento y

ordénalas según el grado de tristeza que implican.4. Sustituye por sinónimos las palabras destacadas en negrita en el texto. Recuerda que

no debes cambiar el sentido.El rey del Nilo vivía en el palacio más suntuoso que vieron los

siglos, tan bello que solo la imaginación podía igualarlo. Pero un defecto lo diferenciaba del Paraíso: estaba muy cerca de la caverna en la que nacen los vientos; por ello, vivir allí era muy incómodo.

Calila e Dimna

5. Escoge las palabras del recuadro que puedan ser sinónimas del adjetivo oscuro en la oración: Este asunto se está poniendo muy oscuro.

lóbrego, confuso, anónimo, complicado, difícil, apagado, sombríoHAYA / HALLALas formas haya y halla suenan igual, pero se escriben de manera diferente y presentan

distinto significado. Haya es una forma del presente de subjuntivo del verbo haber: Espero que no

haya sido para tanto. También es el nombre de un árbol: Talaron un haya de ese bosque. Halla es una forma del verbo hallar, que significa “encontrar”: No se halla rastro

alguno de ardillas.ACTIVIDAD1. Completa las oraciones con haya o halla, y especifica si se trata de sustantivo o de

verbo. Trajeron al mesa de ______ Quien busca, ________ Espero que no ______ ningún peligro.2. Escribe las seis formas del presente de subjuntivo del verbo hallar.

Tema 10Léxico. Las palabras tabú y los eufemismos.

Se denomina tabú la palabra o la expresión que se evita por razones sociales, religiosas o morales; y eufemismo, la palabra o la expresión que se emplea para sustituir la palabra tabú.

Las palabras tabú y los eufemismos están presentes en la lengua cotidiana: pasar a mejor vida (morir), malos tratos (tortura), reajuste de empleo (despido), invidente (ciego), etc.

Con el uso, los eufemismos se desgastan y vuelven a ser sustituidos por nuevas expresiones eufemísticas:

Letrina: retrete → váter → lavabo → servicio → baño → inodoroEl campo léxico o asociativoLo constituyen palabras que pertenecen a un área amplia del saber (mundo de la medicina,

gastronomía, deporte, filosofía, arte…).Terrenos y trabajos agrícolas: roturación, labranza, barbecho, desmonte.

ACTIVIDADES1. Relaciona cada eufemismo con el tabú que le corresponde y construye una frase

con cada uno de los de la primera columna.pasar a mejor vida crisis económicatercera edad morirrecesión vejezcamello traficante (de drogas)2. Asocia un eufemismo a cada tabú y completa laso oraciones con los eufemismos

que correspondan.eufemismos: ingeniería financiera – daños colaterales – violencia de género – vivienda

social – paro – violentos – conflicto bélico – crecimiento negativo – paraíso fiscaltabúes: pérdidas económicas – vivienda barata para personas con pocos recursos –

violencia contra las mujeres – terroristas – trucos fiscales para no pagar impuestos – víctimas civiles – huelga – guerra – país en el que se refugia el capital extranjero, porque se pagan muy pocos impuestos

a. Hay dos formas moralmente reprobables de evadir el pago de impuestos: 1.ª Esconder las grandes fortunas en __, y 2.º Recurrir a un conjunto de artimañas denominado __.

b. El parte oficial de guerra dice que en el último bombardeo se han producido graves __.

c. Casi todos los jóvenes del municipio han participado en el sorteo para una __.d. Las leyes que promueven los derechos de la mujer pueden ayudar a reducir los

casos de __, pero si no cambia la mentalidad machista, esas leyes resultarán insuficientes para acabar con esta lacra social.

3. Completa y di si se trata de un campo semántico o léxico. Razona la respuesta.Decisiones judiciales: acusar, 4. Completa el siguiente diagrama con las palabras que te ofrecemos a

continuación: primigenio, preeminente, hegemónico, primogénito.Primero en:Nacer:Importancia:En el tiempo:En dominio:5. Las palabras simulacro, emulación, plagio, mimetismo y parodia tienen en común

un rasgo de significado: ‘actuación igual o semejante’. Indica cuáles son sus diferencias y escribe una oración con cada una de ellas.

ACTIVIDADES DE REPASO6. Escribe un sinónimo y un antónimo para cada una de las siguientes palabras:

fértil, enamorar, traición, benevolencia.7. Diferencia los casos de polisemia y homonimia. Razona en cada caso tu

respuesta.a. El hecho es que hoy no he hecho nada de lo que me había propuesto.

b. Habían hecho mucha publicidad, así que el teatro estaba lleno; pero lo que vimos aquella tarde parecía más circo que teatro.

c. Tiene una cara muy bonita, pero más cara que espalda.d. Era tan alto que sus pies sobresalían de los pies de la cama.e. Mastiqué con los dientes el diente de ajo que me diste.f. Seguro que Inés se rebelará ante la idea de que su foto se revelará la última8. Busca en el diccionario un sinónimo coloquial para cada uno de los siguientes

cultismos: acepción, éxodo, foráneo, versátil, abolir, abúlico, hilaridad, onerosoRecuerdaEl contexto es el conjunto de datos lingüísticos que rodea un fragmento de mensaje. Dicho

contexto es conocido por el receptor, y eso le permite interpretar correctamente la información. Por ejemplo, si oímos la frase «Está usted muy alterado», y seguidamente, «Voy a tomarle la tensión ahora mismo» interpretamos que se trata de la tensión arterial y no de otra cosa.

La situación es el conjunto de circunstancias extralingüísticas que dan sentido al mensaje. No es lo mismo decir «Ha disminuido la tensión» en medio de una discusión familiar que en la consulta de un médico. Dentro del esquema clásico de la teoría de la comunicación recibe también el nombre de «referente».

RecuerdaEs deseable que todos los hablantes podamos utilizar el nivel culto de la lengua. El uso de

este registro refleja una amplia formación cultural y es una gran herramienta para poder enfrentarse con éxito a distintas situaciones comunicativas; especialmente a situaciones formales.

9. Imagina varios contextos y situaciones para las expresiones siguientes.a. ¡Te digo que es un lince!b. Ha entrado a matar.c. No tiene arreglo.d. Nunca me olvidaré de esta faena.10. Escribe el significado denotativo de las siguientes palabras. A continuación inventa situaciones

en las que adquieran connotación positiva o negativa y anota el signo (+), (-) que corresponda.palabra significado situaciónMuerteExamenPrimaveraDineroSerpiente11. Completa con el significado que tiene cada palabra.liberar a alguien: eximir redimir absolver indultar

ACTIVIDADES12. Indica qué eufemismos se emplean para evitar estas

palabras tabú: parado, manicomio, examen, borracho, loca, guerra, muerte.

13. ¿De qué son eufemismos las siguientes expresiones? Víctima mortal. Económicamente débil. Empelada del hogar. Centro penitenciario. Reajuste laboral. Enfermo terminal.JUEGOS DE PALABRAS14. El “ogro” aparece en todas las tradiciones culturales

europeas como un gigante que tiene la peculiaridad de _________15. ¿A qué forma de ser de las personas aplicamos metafóricamente la palabra

ogro?16. Si relacionas un objeto cotidiano y la oración siguiente, hallarás el nombre de un

animal fabuloso: Si se cierra, no tienes paga.

Ortografía. Puntuación de diálogos. La raya. El guión.La raya - es un signo de puntuación indispensable para la correcta expresión y

comprensión de los textos escritos. Se emplea para los siguientes casos: Para indicar la intervención de cada personaje en los diálogos:-¿Y tú qué les has dicho?-Que no estaba de acuerdo, que me parecía injusto. En los textos teatrales, puede aparecer (precedida de punto) tras el nombre del

personaje antepuesto al parlamento:CARITA.- (Sentándose.) Con permiso de usted. Para introducir o encerrar los comentarios del narrador a las intervenciones de

los personajes:-¿Cuándo has llegado? –preguntó Ana-. No te he visto entrar. Para encerrar aclaraciones o incisos:Darío Fo –siempre con su ironía- nos invitó a comer.

Tema 11Léxico. Las expresiones metafóricas.

Numerosas palabras de la lengua cambian o amplían su significado a causa de su uso metafórico.

Los avances técnicos han propiciado la aparición de expresiones metafóricas. Así, por ejemplo, la expresión buzón de voz procede de una asociación: el mensaje oral queda depositado en el teléfono de la misma manera que una carta en un buzón. Así, la palabra buzón ha extendido su significado.

También han ampliado su significado por un uso metafórico palabras como red (Internet), boca (de riego, de metro…), cuello (de botella), etc.

ACTIVIDADES1. Las metáforas se utilizan para nombrar algunos elementos y fenómenos

de la naturaleza. Explica qué significan las siguientes palabras aplicadas a la naturaleza y cómo se ha producido la asociación metafórica: cresta, falda, brazo, pie, boca, ojo.

2. Explica los usos metafóricos de las siguientes expresiones: ¡Este hombre es un armario! Aquel parque es un pulmón para la ciudad. Sembraron dientes de ajo en el campo de fútbol. He averiguado mi árbol genealógico. Venden una crema estupenda para las patas de gallo. ¿Cuántos puertos tiene tu ordenador?3. Recopila expresiones metafóricas habituales en las que se asocien

cualidades de personas con animales; por ejemplo: “estás hecho un toro”.Ortografía. Puntuación de diálogos. Los dos puntos y las comillas.

Vaya / valla.DOS PUNTOS:Los dos puntos se usan: En los diálogos teatrales. Para introducir una cita textual. Dice el refrán: “Más vale pájaro en mano que ciento

volando”. Para introducir una enumeración: En una macedonia se mezclan frutas: pera,

naranja, uvas, melón… Para presentar un ejemplo: Me gustan algunos grupos de los 80: Mecano, por

ejemplo. Después del encabezamiento de una carta. Querida tía: Escribo para…COMILLAS “”Las comillas se usan: Para reproducir citas textuales: “En un lugar de la Mancha…” Para citar títulos (de cuadros, poemas, artículos…): “Las lanzas” es un cuadro de

Velázquez. Para señalar un extranjerismo: Yo hice el “tour”. Para indicar que una palabra se usa con significado especial o en tono irónico:

¡Menudo “sacamuelas” está hecho!; Has llegado tarde, te pasas de “puntual”.EL GUIONEl guion se utiliza con las siguientes finalidades: Para formar algunas palabras compuestas: económico-social. Para separar palabras a final de línea. Has de tener presente que los diptongos no

se separan y que una vocal no ha de quedar aislada ni al final ni al inicio de línea: farma-cia (y no *farmaci-a).

Para citar fechas que indican un periodo: 1959-1999.ACTIVIDADES

2. Completa las frases utilizando adecuadamente el signo de dos puntos. Los planetas del sistema solar -. Las lenguas que se hablan en España-. Los países europeos con costas en el Mediterráneo -

3. Escribe una breve exposición sobre los animales domésticos, utilizando varias veces de forma adecuada el signo de dos puntos.

4. Completa con signos de puntuación.Están todos a bordo preguntó el capitán al contramaestre mientras saludaba a los últimos

pasajeros Entonces zarpemos sin demora.5. Completa el siguiente texto con los signos de puntuación que faltan.Oh Creo que yo sí me he retrasado un poco en cuanto a la moda

quiero decir Qué distracción Lo arreglaré en seguidaChasqueó los dedos y al instante apareció vestido con una levita

y un duro alzacuellosEstá mejor así preguntó dudoso Pero al ver la cara atónita de

Momo continuó en seguida Claro que no En qué estaría pensandoVolvió a chasquear los dedos y apareció con un traje como ni

Momo ni nadie lo había visto jamás porque era la moda de dentro de cien años

Tampoco preguntó a Momo Por Orión que he de descubrirlo Espera lo intentaré otra vez

Chasqueó los dedos por tercera vez y por fin apareció con un traje normal como se lleva hoy

Michael Ende, MomoVAYA /VALLALas palabras vaya y valla son homófonas, pues –debido al yeísmo- se pronuncian igual,

pero se diferencian en la escritura en una letra: Vaya es una forma verbal del presente de subjuntivo del verbo ir: Quiero que vaya

a la piscina. Valla es un sustantivo que designa “tablas o redes plásticas unidas que enmarcan

algún sitio”: Saltaron la valla del jardín.ACTIVIDAD1. Copia y completa estas oraciones con vaya o valla. Cuando____________a tu casa llevaré un pastel. Cada día charlaban un rato al lado de la ______________ Pusieron una ___________ para que el ganado no escapara. Es posible que cuando se ____________a esquiar yo lo acompañe.2. Construye dos oraciones con las palabras vaya y valla.

Tema 12Léxico. Las expresiones metonímicas.

La palabra cabeza designa la parte superior del cuerpo humano. Sin embargo, en la oración Zumbaban los aviones por encima de su cabeza, la palabra cabeza se emplea metonímicamente porque hace referencia a la persona entera y no solo a su cabeza.

La metonimia consiste en designar un elemento de la realidad con el nombre de otro con el que está relacionado.

Las relaciones que existen entre los elementos de las metonimias pueden ser diversas. Las más habituales son:

La parte y el todo: Cien velas surcaban los mares. El objeto y quien lo maneja: Es el batería de la orquesta. La materia y el objeto: Me gustó mucho la película. El continente y el contenido: He preparado un plato muy rico. El lugar de origen y el producto: ¿Me sirve un rioja? La proximidad en el espacio: Abróchate el cuello.ACTIVIDADES1. Copia las metonimias que aparecen en las siguientes oraciones. El bajo desafinó en el concierto. Comí una fuente y quedé harto. El instituto está en huelga. Compré un magnífico cabrales. El museo adquirió dos mirós. Crivillé triunfó en quinientos.JUEGOS DE PALABRAS2. Explica el significado de la oración “En la dehesa pastaban mil

cabezas”. ¿Es una metonimia o no? Razona la respuesta.3. Averigua en el diccionario o en la enciclopedia la relación que existe

entre las palabras cabeza y capital.Ortografía. Los puntos suspensivos. Tubo / tuvo.

PUNTOS SUSPENSIVOS …Los puntos suspensivos marcan una interrupción en el texto. Se usan:1. Al final de enumeraciones incompletas (con el mismo valor que “etcétera”): Llegaron en

tropel amigos, vecinos, conocidos…2. Cuando se deja una oración, cita, sentencia o refrán incompletos, generalmente porque

se sobreentiende, para producir énfasis, suspense, o bien un efecto de ironía: Quien mal anda… Si ya sabemos que eres muy espléndido…

3. Cuando se reproduce un texto literal, pero omitimos parte de éste, se señala con puntos suspensivos entre paréntesis o corchetes: Un par de lobos se adelantaron, y Kai se interpuso entre ellos y Dana (…). Súbitamente se oyó un enorme estallido y una bola de fuego irrumpió en la escena. (Laura Gallego, El valle de los lobos).

4. Cuando se quiere expresar duda, temor, nerviosismo o vacilación: No sé si decírtelo… Creo que no debiera hacerlo… Pero, en fin, te lo contaré todo.

5. Para dejar una frase incompleta o para cambiar del tema: Ya sabes, perro mordedor…6. Para sugerir al lector una emoción poética: Todo era música… color…arte.TUBO / TUVOLas palabras tubo y tuvo suenan igual, pero en la escritura se diferencian en una letra: Tuvo es la tercera persona del perfecto simple del verbo tener. Tubo es un sustantivo que designa un objeto hueco que sirve para salida de humo,

de aire, etc.ACTIVIDADES1. Escribe el perfecto simple del verbo tener.2. Completa con tuvo o tubo.

Cuando se lo preguntaron, ___________que pensarlo dos veces. Cada año hay que limpiar el __________de la chimenea. Con la discusión si_______o dejó de tener, no llegamos a comprar un_________de escape.

ACTIVIDADES DE REPASO1. Completa las siguientes palabras (cuando sea necesario).a. G/J

A__errido, desa__en, enre__ado, __eometría, ma__ma, de- __emos, filolo__ía, di__éramos, condu__e, __énero, __estación, vi__ente, co__era, cerra__ero, contradi__eron, col- __é, a__inaldo, exi__en, ele__ía, __enerosidad, hidró__eno, te__edor, esco___an, eli__en, __eriátrico, mar__en, __igante, __ente, __ara__e, bricola__e, ra__e, cora__e.

b. B/V

O__stáculo, ad__erbio, ad__ersario, su__título, acti__o, longe __o, so__rellevar, su__delegado, oncea__o, Bi__lia, a__domen, andu__imos, a__sor__er, o__vio, estu- __ieran, __reve, __ruma, __ayamos, __icecónsul, de__eríamos, her__í__oro, hu__ieron, suscri__imos, inhi__ido, __illa, mó__il, pre__enido, __í__ora, ca__ar, escar__ar, exca__ar.

c. H/Ø

__ierro, __olía, __uésped, __ueco, __ipertensión, __ipotenusa, __óseo, __omogéneo, __emisferio, __ipoteca, __ebra, __ubiéramos, __ierro, __igiene, __orfandad, __oquedad.

d. S/X

Cone__ión, __enofobia, e__cusa, e__tricto, a__fi__ia, e__puesto, e__truendo, e__ento, cone__ión, e__plorador, lé__ico, sinta__is, e__tremidad, e__qui__ito, te__til, e__combrera, e__culpar, e__calofrío, e__cama, e__pectorar, e__pectador, e__pectación, e__pléndido, e__plendor.

e. D, Z, CC

Estreche__, hui__, capacida__, cre__cas, perfe__ión, priva- __ión, afe__ión, nega__ión, __ig__ag, cono__cas, nue__, ca __uela, reda__ión, obje__ión, calefa__ión.

f. Y/LL

Jo__ero, o__a, ro__o, arro__ar, pa__aso, a__untamiento, solomi __o, bue__es, esca__olado, le__enda, hu__es, desarro- __o, __acimiento, __erto, pose__ó, ho__o, ra__a, fo__eto, fa__o, piti__o, __ovizna, a__er, a__egado, subra__ar.

2. En vertical están escritas las letras que hemos trabajado. Busca en la sopa de letras verbos en modo imperativo.

1 A F I N S P E C C I O N E M O S R A D A2 C O N S T R U Y A S O S E L G I D O P I3 B E W D E X I J A M O S A C I E L E K A4 C H I G A E X H O R T E X O S A R R E A5 S E R E N I E V I T E M O S X Q U I D A6 O T S W E D A B S O R B A O S B A F I O7 I S P R O D U Z C A M O S Y U J I O L E8 D E S A R H A L L A P O S P O L I T E S9 Y U A P A C I G Ü E M O S A E X A L T E

A D E

3. Completa el siguiente texto con los signos de puntuación, las mayúsculas y las tildes que faltan.

( ) Por lo tanto el motivo era bastante razonable y mi ruego una mera cuestión de cortesia pero a que no sabes lo que contesto el distinguido señor Dussel

NoDijo lisa y llanamente que no Yo estaba indignada y no lo deje ahí le

pregunte cuales eran sus motivos para decirme que no y me lleve un chasco fijate como arremetio contra mi

Yo tambien necesito el escritorio si no puedo disponer de el por la tarde no me queda nada de tiempo tengo que poder escribir mi cuota diaria si no todo mi trabajo habra sido en balde de todos modos tus tareas no son serias la mitología que clase de tarea es esa y hacer punto y leer tampoco son tareas serias de modo que el escritorio lo seguire usando yo

Mi respuesta fue Señor Dussel mis tareas si que son serias en el cuarto de estar por las tardes no me puedo concentrar asi que le ruego encarecidamente que vuelva a considerar mi petición

Ana Frank, Diario

4. Completa el siguiente texto teatral con los signos de puntuación que correspondan (incluidos los paréntesis para las acotaciones y los guiones para las alocuciones de los personajes):

MANOLITA Casi seguro que me dejan fijaDOÑA DOLORES No tenías que estar un mes a prueba Suena el timbre de la puertaDOÑA DOLORES Ahí está tu hermanoMANOLITA Ya han pasado quince días La criada vuelve a cruzar para abrirMANOLITA Me acabo de encontrar a Juan el ordenanza que es el que allí lo sabe todo y me ha dicho que don Alejandro el director está muy contento conmigoEntra Luis el hijo Da al pasar un beso a su madre y otro a su hermanaLUIS Hola mamá HolaDOÑA DOLORES Ay hija no sabes lo bien que eso nos vendríaMANOLITA Pero no te hagas ilusiones mamá Es una miseria lo que dan Trescientas pesetasDOÑA DOLORES Pues con trescientas pesetas hay mucho que hacer Lo de la chica algo para ayuda de la casa y todavía te quedará algo para tus cosasLUIS Y a mí se me podrán aumentar las cuatro pesetas de la semanaDOÑA DOLORES Tu hermana no tiene por qué darte nadaMANOLITA Nos reuniremos en consejo de familia a ver si podemos llegar al duroDOÑA DOLORES Suspende lo que estaba haciendo para abrazar y besar a su hijaAy Manolita qué orgullosa estoyFernando Fernán-Gómez, Las bicicletas son para el verano

5. Escribe una carta a un amigo contándole una anécdota que haya sucedido en tu centro escolar. Utiliza todos los signos de puntuación que has estudiado.

6. Escribe los puntos y las comas que faltan en las siguientes frases.

a. Patricia dile a tu hermano que salga por favorb. Algunos de los más renombrados escritores del Barroco español son Góngora

Quevedo Calderón Cervantes y Lope de Vegac. Cuanto más lo pienso más me sorprendo de lo que me has contado7. Escribe una frase para cada una de las normas que rigen el uso

de los dos puntos.

8. Sustituye una parte de los siguientes refranes (suficientemente conocidos) por el signo de puntos suspensivos, de modo que podamos reconocerlos igualmente.

a. Más vale pájaro en mano que ciento volando.b. Al que madruga Dios le ayuda.c. A buen entendedor, pocas palabras bastan.d. De bien nacidos es ser agradecidos. 9. Escribe un breve diálogo entre dos amigos (as) que se

encuentran después de un largo tiempo. No olvides incluir la voz del narrador.10. Completa el siguiente texto con las tildes que faltan (no olvides el título) y

después organiza esas palabras en la tabla que te ofrecemos.Piedra anonimaEstas contenta, piedra,estas amaneciendo,estas adivinando mi tristeza desde tu corazon.Vuelve hacia midesde tanta alegria verdeante en tus musgos.Piedra bendita, amor, piedra malditapor las grandes tormentas que desgarran el cielo.Humana piedra mia,que poco se de tu cancionaunque veo tu musica y presiento que cantas.Tu te haces montaña y te vienes abajosobre mis manos intimas de tu desprendimiento.Estas contenta, piedra,yo te veo reir,babear sobre el rio las aguas de tu gozo.Que bien te sienta el sueño de la lluviaque va de dentro a fuera.Y a tu sonrisa estatica,que bien le sienta el sol.Querida piedra, hermana piedra,¿con que manos sostienes el peso de mi casa?Juan Antonio Villacañas, Las humanas heridas de las piedras

agudas llanas esdrújulas hiatos tilde diacrítica

11. Pon las tildes, si es preciso, y escribe en el corchete el número de la palabra para identificar la norma que explica el uso o no de la tilde.1 alcohol2 despues3 vuelven4 linea5 atico6 vigia7 futbol8 situa9 dejalo10 ambiguo

[ ] esdrújula[ ] aguda, no termina en vocal, -n o -s (no lleva tilde)[ ] hiato (acento en vocal cerrada)[ ] llana, no termina en vocal, -n, -s[ ] llana, termina en -n (no lleva tilde)[ ] llana terminada en vocal (no lleva tilde)[ ] aguda, termina en -s[ ] esdrújula (con prohombre enclítico)[ ] hiato (acento en vocal cerrada)[ ] esdrújula