La mente no escolarizada

Como piensan los niños y como deberían enseñar las escuelas

Howard Garner

A través de los años nos hemos encontrado con una gran gama

de fundamentos de diversos autores que sustentan el desarrollo de la

mente, en la actualidad dentro de las inst ituciones podemos observar

en los docentes las diferentes corrientes teóricas que la educación ha

manejado en t iempos pasados. Podemos encontrar los postulados del

conductismo, autores como John B. Watson y B.E Skinner que mediante

sus observaciones y análisis de los experimentos que realizaban con los

niños y con las ratas, fundamentaron que la mente pude ser est imulada

mediante refuerzos, lo que en la educación se conoce como est imulo-

respuesta, posterior al conductismo surge la corriente teórica del

construct ivismo, Jean Piaget el biólogo que estudio más a fondo las

interacciones de los niños nos comparte que la mente del ser humano

pasa por un proceso en donde se encuentran varias etapas desde el

nacimiento hasta la adolescencia.

Piaget establece que los niños son creadores de su propio

conocimiento conforme vaya creciendo y adquiriendo los estadios del

desarrollo. Existen más autores que comparten los mismos postulados

que Piaget pero enfocados en otras característ icas como el medio

ambiente y su interacción con la sociedad, autores que consideran los

ordenadores gráficos como ayudas para poder contextualizar la mente.

Como podernos observar las diferentes teorías cient íficas han

surgido con el avance de la invest igación, en acuerdo con el historiador

Thomas Kuhn las teorías no desaparecen, si no que han revolucionado

con diferentes enfoques, todos estos postulados están presentes en la

educación y cada docente adquiere la corriente que sea más

funcional para ejercer su labor.

Para concluir considero que todas estas invest igaciones y

postulados nos han servido de mucho en la actualidad ah pesar que

t ienen muchos años de publicación, gracias a estos datos hoy en día

podemos asociar de que manera queremos contextualizar la mente.