config de apoyo
TRANSCRIPT
CONFIGURACIONES DE APOYO PARA LA INCLUSINImpulsando prcticas inclusivas
Educacin InclusivaPolticasEI
Prcticas
Culturas
Algunas definiciones de las polticasLa educacin especial pensada como modalidad La inclusin educativa plantea nuevos desafos a la educacin especial. Todos los nios y jvenes con discapacidad en la escuela. Perspectiva de Sujetos de derecho La interdiciplina y la complementariedad para garantizar trayectorias escolares, terminalidad y acreditacin de los niveles educativos
Normativas que dan sustento a polticas inclusivas
Constitucin Nacional Derecho de ensear y aprender Constitucin de la Ciudad de Buenos Aires derecho de los padres de elegir orientacin educativa Convencin de los Derechos de las Personas con Discapacidad Ley 26378 derecho a una educacin inclusiva Ley 26 061- Proteccin integral de derechos NNyA Sujetos de derecho (at 15 derecho a la educacin) Ley Nacional de educacin 26206 educacin inclusiva, educacin especial como modalidad Acuerdo Marco para la Educacin Especial- integracin escolar, adecuaciones curriculares Metas Educativas 2021- Meta nro 2 Educar en la diversidad Resolucin Consejo Federal 155/11- integracin como prctica /estrategia para la inclusion, configuraciones de apoyo, niveles y modalidades educativas
La educacin Especial como modalidadCentralidad de la enseanza Es un nio nia y puede aprender-confianza La escuela como productora de condiciones de educabilidad
Transversalidad respecto a los niveles y modalidades Personas con discapacidad/restricciones para aprender y participar Trayectoria escolar en la escuela que los beneficie para el acceso al curriculum comn
Inclusin educativa Integracin escolar Configuraciones de apoyo
Culturas: La Escuela ese lugar
La escuela: ese lugar!Tiempo
Espacio
Colectivo de sujetos homogeneo
Roles
Metodologas descontextualizadas
Contenidos determinados
La cultura DE la escuela
Haciendo zoomlos sujetos
Fracaso
por lo en lo
del
escolar
Algunos riesgoslas reduccionesREDUCCION DEL INDIVIDUO: la diferencia es deficiencia porque se reduce el sujeto a un atributo
REDUCCIN AL INDIVIDUO la educabilidad es un problema de sujeto.
REDUCCION A LA ENSEANZA sostener que la inclusin solo se mejora con prcticas pedaggicas diferentes es incompleto
SE REQUIERE DE UNA LECTURA COMPLEJA Y ETICA QUE NOS PERMITA INTERRUMPIR PRCTICAS HABITUALES Y EXPONERNOS A UNA EXPERIENCIA
Sujetos y contexto escolar
Identidad y diferencia:(o como entender la diferencia y la igualdad sin caer en el paradigma de la homogeneidad ni renunciar a pensar a la escuela como institucin que haga posible q que algo justo acontezca)
Cuturas EN las escuelaINTEGRACIN
INCLUSION
El integrado porta el dficit (tiene NEE) Enfoque biomdico de la discapacidad El que se integra requiere adaptaciones para lograrlo.Adaptaciones curriculares: enfoque centrado en la dificultad del integrado La alteridad es entendida como una desviacin de la normalidad. La diferencia se acepta, tolera, comprende.
El contexto abre el juego a todxs y se plantea cada unx como una novedad. Enfoque social de la discapacidad Se entienden las barreras como lmites a la inclusin. Minimizar las barreras, aumentar los apoyos. La alteridad/normalidad es entendida como una definicin poltica.La diferencia es entendida como condicin de humanidad posibilidad de intervencin pedaggica.
La integracin es una prctica/estrategia para el despliegue de polticas inclusivas en el marco de una Cultura inclusiva
La escuela, el aula es el espacio micropolitico y cultural en el que se encarna y se ponen en acto las practicas inclusivas.
Prcticas inclusivas 1- Trayectoria escolar integral(itinerario fllexible y singular)
Necesidades y posibilidades de lxs alumnsx
Dispositivo escolar
Profesionales de orientacin y apoyo y su colaboracin
Variaciones de los dispositivos
Prcticas inclusivas2- Configuraciones de apoyoConjunto de Andamiajes planificados desde el sistema educativo para la inclusin de alumnxs con discapacidadDiseo de intervenciones para minimizar barreras y potenciar capacidades
Contexto adquiere significancia central
Configuraciones de apoyo
Asesoramiento Acerca de los necesidades Acerca de las posibilidades
Orientacin Para el diseo de proyectos inclusivos Para el trabajo en equipo
Apoyos Pedaggico A la integracin Herramientas tecnolgicas Adecuaciones de acceso
Educacin especial vs educacin inclusiva?No se puede ser justo bajo la clausula del desprecio o negacin de los que estaban antes ni tampoco si uno no incluye al porvenir. Ser contemporneo entre los que no estn y los que no llegaron (..). No ser preso de la actualidad en los momentos de decidir en las cuestiones de la educacin.
Volver a pensar la educacin especial Cualquier escuela puede ser una respuesta inclusiva para un nio.
Lo Comn y lo Especial: Un encuentroEL MURO, TAMBIN DECA, NO EST ANTE NOSOTROS, SINO EN NOSOTROS; AH ES DONDE DEBEMOS GOLPEAR (JABS, 1991)
Cul es el lugar de la educacin especial en este modelo de inclusin? Qu nueva identidad adquiere?
Lo Comn y lo Especial: Un encuentro Otras formas para la educacin
Compartir la trayectoria de acompaamiento de nios/as jvenes y adultos con dificultades/discapacida des
Ofrecer alternativas que desafen al dficit
Armar equipos: construir un nuevo comn
Trayectorias escolares integrales/ Configuraciones de apoyo
Alojar transitoriamente a nios/as jvenes y adultos que requieran abordajes especficos.
Todos los nios y nias, jvenes y adultos tienen derecho a ser parte y formar parte de procesos de educacin inclusiva.
Nuestra escuela un lugar para aprender
Rodrigo y su mundo de papel: por Paula Rodriguez
Muchas gracias! [email protected]