conciencia ciudadana

INICIATIVA PEDAGÓGICA“CONCIENCIA CIUDADANA”

DENICE IDALY BORDA ÁLVAREZMARTHA YANETH RODRÍGUEZ BERNAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NACIONALIZADA

CULTURA CIUDADANASAMACÁ

2012

PROBLEMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NACIONALIZADA DE SAMACÁPROYECTO “CONCIENCIA CIUDADANA”

¿Qué estrategias lúdico-pedagógicas

facilitan la promoción de la conciencia

ciudadana que conduzca a una

educación transformadora?

PREGUNTASPARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO


¿Qué sentido tiene hoy ir a la escuela?

¿La escuela abre la posibilidad de construir su futuro?

¿La escuela educa para respetar los sentimientos de las personas,

en particular de sus estudiantes?

¿Cómo es la comunicación entre Estudiantes y Estudiantes

Docentes?

¿Cómo contribuye la escuela a minimizar la violencia escolar?

¿La escuela dota de las competencias al estudiante para

desempeñarse en el mundo laboral?

¿ La escuela desarrolla el proyecto de vida en los estudiantes?

¿ Porqué es importante que los jóvenes participen en el colegio

y en las problemáticas del entorno?

¿Con qué escuela sueñan los jóvenes?

JUSTIFICACIÓN


QUIEN

SOY?LO QUE

QUIERO

SER

MI

MISIÓN

Mi

finalidad

MIS

HABILID

ADADES

JUSTIFICACIÓN


A manera de urdimbre, es necesario articular todas las preguntas que

abrirán los caminos para el ejercicio de la ciudadanía con base la

identificación y desarrollo las competencias propias de la formación de

ciudadanos con plena conciencia de autoestima, autonomía, dignidad,

libertad e igualdad como humanos. Frente a ambientes agresivos, de

intolerancia y de conflictos en las relaciones: docente-estudiante; docente-

docente; estudiante-estudiante, ambiente intrafamiliar y colegio-familia. En

contra de la heteronomía y la incapacidad para pensar por sí mismos.

Avanza la Institución en la tarea de provocar dispositivos de aprendizaje

para que los alumnos puedan engendrar significados a sus tradiciones,

creencias y vivencias, reencontrándose con su historia y cultura que

permita darle más sentido a la vida, es decir despertar el gusto por el vivir

personal y comunitario y así generar conciencia para la convivencia.

OBJETIVO


General:

Ώ Promover los valores ciudadanos para

que a corto plazo pueda emerger el civismo,

la autorregulación, la responsabilidad y el

liderazgo estudiantil en los ámbitos: Social,

Cultural, Político, Económico y Científico

generando conciencia para la convivencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


FORMAR LÍDERES PARA:

Ώ Promover el desarrollo de conocimiento y competencias

ciudadanas.

Ώ Fomentar el desarrollo moral.

Ώ Aportar a la construcción de la convivencia y la paz

Ώ Generar espacios para la participación y responsabilidad

democrática

Ώ Promover en los jóvenes el interés por el servicio a la comunidad

con sentido de agrado, identificación y responsabilidad desde la

actividad académica.

Ώ Identificar estrategias que contribuyan a fomentar conciencia

ciudadana.

Ώ Contribuir a que los jóvenes participantes disminuyan su nivel de

agresión.

ANTECEDENTES


Las directivas de la

Institución, ven la

necesidad de generar un

espacio propio a los

contenidos de Cultura

Ciudadana, considerando

la relevancia del tema y

pasa de ser un proyecto

transversal a una

asignatura del plan de

estudios en el año 2010.

ESTRATEGIAS QUE PERMITEN LA FORMACIÓN CIUDADANA


FOROS Y DEBATES PARA:

Ώ Resolución de dilemas morales

Ώ Clarificación de valores

Ώ Preguntas problematizadoras

Ώ Estudio de casos

Ώ Resolución de conflictos

Ώ Compartir experiencias

Ώ Toma de decisiones

FUENTES DE VERIFICACIÓN- Fotos

- Videos

- Encuestas

- Evaluaciones

escritas

- Talleres

MARCO CONTEXTUAL


Razón Social: Institución educativa Técnica Nacionalizada

Naturaleza: Oficial

Carácter: Mixto

Niveles: Preescolar

Educación Básica

Media Técnica

Lema. “Educando con inclusión, formamos los mejores ciudadanos del mundo”

MARCO LEGAL


☼ PEI

☼ Manual de Convivencia.

☼ Plan de estudios.

☼ Constitución Política de Colombia.

☼ Lineamientos curriculares para orientar la enseñanza

y el aprendizaje de la Cultura Ciudadana

☼ Ley General de Educación del 8 febrero de 1994

Organización y presentación, pleno desarrollo,

Áreas obligatorias, autonomía escolar

☼ Normas vigente Secretaria de educación de Boyacá

MARCO TEÓRICOCompetencias Ciudadanas


COMPETENCIAS COGNITIVAS

Juicio moral (conocer, valorar, optar, decidir, actuar y expresar)

COMPETENCIAS EMOCIONALES

Intrapersonal (auto-valorarse, auto-conocerse, y auto-administrarse)

Interpersonales: (Respeta y valora las relaciones con otros (alteridad) Valora la

diversidad (pluralista), Negocia el conflicto (asertividad), empatía

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Reconoce y expresa sus emociones

y sentimientos claramente

COMPETENCIAS INTEGRADORAS

Sus relaciones con la comunidad

MARCO TEÓRICO


☺Tesis de Humberto Maturana para quien las emociones son

el fundamento de todo hacer. Las emociones fundan el lenguaje

que funda la convivencia, de ahí que sin amor como conducta

relacional, no hay participación ni respeto a la dignidad.

☺ Héctor Ángel Díaz, tomando la experiencia de conciencia

ciudadana de Antanas Mockus. Dice que siendo la acción lúdica

un ritual en el que convergen acciones de interacción,

comunicación y convivencia social, en cuanto hay regulación de

comportamiento, mediante normas y valores.

☺ Johan Huizinga: Perspectiva con seriedad científica y

académica, Función humana esencial. El juego es la máxima

expresión del ser humano.

DISEÑO METODOLÓGICO


TIPO DE INVESTIGACIÓN

Cualitativa y cuantitativa

Carácter pedagógico: Conciencia ciudadana

Descriptiva: Sistematización - propuesta

POBLACIÓN

* Directivos, Administrativos,

Docentes y Estudiantes de básica

secundaria y media técnica

* Hogar del Adulto mayor en

Samacá

* Hogar Infantil de Samacá

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN


Guía de observación Directa. Recopilar información

sobre los problemas pedagógicos y de percepción que se

presentan.

La Encuesta. Respuestas concretas,

preguntas cerradas

Debates y talleres. Identificar su

pensamiento frente a la enseñanza.

Test. Para detectar la autoestima en los estudiantes.

ACTIVIDADES CORRESPONSABLES


PADRINAZGO

Padrinos:

Grado Once

Ahijados:

Grado Sexto


OBJETIVOS DEL PADRINAZGO• Propiciar un ambiente de confianza

entre Ahijados y Padrinos a fin de que estos los guíen y orienten en su primer año de secundaria.

• Fortalecer el sentido de pertenencia, promoviendo valores tales como lealtad, solidaridad, compañerismo, identidad, confianza en los estudiantes que inician su grado sexto.



Programa con el cual los estudiantes del grado once, dan la BIENVENIDA a los estudiantes

de grado sexto, como nuevos miembros de nuestra querida Comunidad Educativa Técnica

Nacionalizada de Samacá, dándoles a conocer las

diferentes dependencias y los servicios que presta cada una.

Rally

De

conocimientos



Celebración del

día del niño

El cuaderno

viajero

2012



EXALTACIÓN

DE LOS

DERECHOS

DEL

NIÑO


CHARLAS PEDAGÓGICAS

RESPONSABLES: Los estudiantes de grado décimo se organizan por periodos para ejercer liderazgo institucional, colaborando en las formaciones y dictando charlas a los grados de sexto a once.

METAS:

• Incrementar en un 70% la autoestima y la identidad institucional

• Mejorar en un 60% la autorregulación de las emociones y sentimientos

• Lograr que un 90% demuestre respeto por el cumplimiento de normas



“DE LÍDERES NEGATIVOS”

“A LÍDERES POSITIVOS”Una formación basada en la independencia y autonomía se convierte en un concepto importante y en un propósito de la enseñanza

dando un significado a la vida.”



MURAL

EXPRESIÓN

DE ARTE

EMBELLECIMIENTO

INSTITUCIONAL




INICIATIVA

GRADO

11 01

EMBELLECIMIENTO INSTITUCIONAL


SALUDO CIUDADANO


• Mi meta es pensar y actuar con autonomía

• Escucho y atiendo las explicaciones de clase.

• Soy inteligente si estoy dispuesto a aprender cada día

• Escucho y respeto a mis compañeros

• Preguntar, estimula mi curiosidad.



LIDERES EN ACCIÓN


SEMANA DE LA CONCIENCIA CIUDADANA


La campaña gira en torno a la vacuna,

a la aplicación de los refuerzos y a la

vigilancia epidemiológica, donde todos

nos convertimos en epidemiólogos en

la búsqueda de los afectados para

crearles conciencia ciudadana o

aplicarles un biológico más fuerte,

según la situación con el fin de

incentivar la formación de anticuerpos

que creen una barrera protectora.

Campaña contra la agresividad

Vacuna Biológico



Mejorar en un

60% la

autorregulación

de las

emociones y

sentimientos

Meta: Ampliar la

cobertura a toda

la Comunidad

Educativa

Estas campañas aunque buscan fomentar una cultura ciudadana, también

propenden por lograr que los estudiantes de grado décimo y undécimo tomen

responsabilidades que les permitan liderar y coordinar grupos de trabajo para

incrementar las relaciones sociales.

Campañas

educativas



Es hora de cambiar esas

conductas agresivas

porque la violencia genera

violencia. Se debe tomar

conciencia ciudadana de

que todo conflicto se

pueden resolver de forma

pacífica.

Campaña: Contra la agresividad



Campaña: Buen trato

“Si trato bien, así me van a tratar”



Campaña: Por un mundo sano

Símbolo: Mano dedo arriba

ACTIVIDAD No. 1:

DESCANSOS LIBRES DE BASURAS

ACTIVIDAD No. 2:

REVISIÓN DIARIA DE ASEO EN LOS SALONES

ACTIVIDAD No. 3:

JORNADA DE ASEO



Campaña: Llegó la hora sin demora

No dejes pasar las impuntualidades del resto como si nada.

Haz sentir tu molestia.


Integrado por dos estudiantes Mediadores de Conflicto de cada curso.

El Comité ético inicia labores en

el año 2012 con 54 miembros.

LOGROS OBTENIDOS

Apropiación de escenarios de participación Juvenil

Comité Ético


PARLAMENTO JUVENIL

MERCOSURSlogan”Parlamento Juvenil

hace la diferencia”

Apropiación de escenarios de participación Juvenil

LOGROS OBTENIDOS


LOGROS OBTENIDOS

Participación

interinstitucional

en el desarrollo

de actividades

del programa de

Conciencia

Ciudadana

LOGROS OBTENIDOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NACIONALIZADA DE SAMACÁMANERAS DE HACER MUNDOS DESDE LA FILOSOFÍA

FORO EDUCATIVO2012

DEBATES Y FOROS

RETO: Saber escuchar.

Aprender a ponerse en

los zapatos del otro

ÉNFASIS: Convivencia y Paz

Participación y

Responsabilidad Democrática

LUGAR: Aula de clases

NIVELES: Media Técnica

INICIO: Julio de 2011

APLICACIÓN: Semanalmente


PROYECCIÓN 2013

Ώ Fortalecer el semillero de

parlamentarios Mercosur

Ώ Ampliar la cobertura de la iniciativa

„„Conciencia ciudadana” a básica

primaria y a programas cívicos

municipales.

CONCLUSIONES


☼ Los estudiantes asumen sus responsabilidades en cada una de

las actividades programadas. Es de anotar que quienes presentan

mayor indisciplina dentro del aula, se destacan en el trabajo

asignado.

☼ Mejoran las relaciones interpersonales y los hábitos de

convivencia, la formación en valores y el interés por las actividades.

☼ Permiten compartir ideas, afectos, sentimientos, lazos de amistad,

intercambiar experiencias pedagógicas y posibilitar el diálogo.

☼ Incentiva el aprendizaje.

Gracias …


Misión del Educador: “Hermosa y de suma

importancia es la vocación de aquellos que

ayudando a los padres en el cumplimiento de

sus deberes y en nombre de la comunidad

humana desempeñan la misión de educar,

esta vocación requiere dotes especiales de

alma y corazón, una preparación diligente y

una facilidad constante para renovarse y

adaptarse”.

Concilio Vaticano II.

conciencia ciudadana

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