Conceptos estructurantesDebido a la amplitud y diversidad de los contenidos que se incluyen en los contenidos de la asignatura Biologa, es preciso seleccionar conceptos estructurantes (Merino, 1998 y Perales Palacios, 2000). Asimismo, los saberes cientficos se organizan y se interrelacionan a partir de tres conceptos inclusores: Seres vivos Materia Energa

Estos conceptos y las relaciones existentes entre los mismos, organizan un sistema en el que los primeros funcionan como nudos de la red de relaciones, de modo que cada uno de ellos acta como un elemento organizador (Garca, E. y Garca, F.,1994). Trabajar con conceptos estructurantes, tales como: Sistema, Interaccin, Unidad / Diversidad y Cambio,

introduce diferencias en la forma tradicional de seleccionar los contenidos que se centran en el dato o fenmeno disciplinario como concepto aislado. La nueva perspectiva basada en el paradigma de la complejidad, Morn (1996) supone organizar, entramar, los contenidos, a fin de superar el encasillamiento disciplinar y permita organizar una propuesta didctica globalizadora. La perspectiva sistmica (GIE, 1991; Caal, Pozuelos y Trav, 2005, etc.) permite superar la descripcin superficial de elementos de la realidad que predomina en los currculos disciplinares. La organizacin sistmica del conocimiento escolar sobre los seres vivos permite estructurar el saber de forma relacional, incrementando as su significatividad potencial. En concreto, en este caso, el enfoque sistmico permite relacionar lgicamente y organizar los conocimientos biolgicos de inters educativo sobre el cuerpo humano. Y lo hace en corno a los cuatro elementos metacognitivos antes mencionados: sus componentes anatmicos (provistos de unidad y diversidad), las interacciones entre esos componentes y del conjunto con el entorno, las formas de organizacin que presenta nuestro organismo y los procesos de cambio que le caracterizan.

Qu son los sistemas? volverSe los puede definir como todo ente fsico o mental constituido por un conjunto de elementos que mantienen interacciones entre s, de acuerdo con un determinado esquema organizativo que regula los cambios posibles en el mismo, con lo que se mantiene, as, su identidad. Son sistemas, por ejemplo, desde un tomo hasta el universo, una clula, una mquina, una ciudad, el lgebra, una composicin musical, la economa, el cuerpo humano, un cuadro, etc.

Cualquier ser vivo puede y debe ser estudiado, por tanto, no slo en cuanto a los componentes o partes que forman su cuerpo, sino tambin en relacin con las interacciones que estas partes mantienen entre s y los cambios y esquemas organizativos relacionados con esas interacciones.

De qu hablamos cuando hablamos de Interaccin en Biologa? volverEn cada nivel, la interaccin entre sus componentes determina las propiedades de ese nivel. As, desde el primer nivel de organizacin con el cual los bilogos habitualmente se relacionan, el nivel subatmico, hasta el nivel de la biosfera, se producen interacciones permanentes. A lo largo del tiempo estas interacciones son las que dan lugar al cambio evolutivo. En una escala de tiempo ms corta, estas interacciones determinan la organizacin de la materia viva. La materia viva es extremadamente compleja. Tanto que el bilogo tiene la necesidad de organizar tal diversidad, para, racionalmente, poder estudiarla. Si consideramos un ser vivo, un animal por ejemplo, hay muchas formas de abordar su estudio. Podemos considerar las relaciones que establece con otras especies, siendo para ellos depredador o presa. Podemos estudiar su anatoma, ver de cmo est formado. Podemos analizar la composicin qumica de alguna de sus clulas y cmo cambia en funcin del momento metablico en que se encuentre. Por ello se establecen categoras, formas de abordar Los grados de complejidad se denominan niveles de organizacin. Se pueden distinguir los siguientes niveles de organizacin: Nivel subatmico. Nivel atmico. Nivel molecular. Nivel celular. Nivel pluricelular. Nivel de poblacin. Nivel de comunidad. Los tres primeros niveles pueden ser llamados niveles fisicoqumicos, es decir, sin vida. El resto de los niveles son niveles biolgicos: todo lo que se incluye en ello posee clulas. Nivel subatmico. Est constituido por los protones, neutrones y electrones, partculas todas ellas que forman parte de los tomos. Este nivel no es objeto de estudio en Biologa. este complejo estudio.

Nivel atmico. Constituido por los tomos que forman parte de toda la materia viva. Los tomos son la parte ms pequea de una materia que conserva todas sus propiedades. No son divisibles en sus constituyentes por procedimientos qumicos. Denominamos Bioelementos a los tomos que forman parte de los seres vivos. Nivel molecular. Constituido por las molculas, unidades materiales formadas por dos o ms tomos unidos entre s por enlaces qumicos. Son molculas presentes en los seres vivos el agua, la glucosa, o las protenas. Distinguiremos entre molculas orgnicas, formadas bsicamente por carbono, y molculas inorgnicas, donde el carbono no es frecuente y que tambin se encuentran en la materia inerte. En este nivel se encuentran tambin los Virus. Los virus, contrariamente a lo que piensa mucha gente, no son organismos vivos. Se parecen en algunos aspectos a los seres vivos, pero no tienen todas sus caractersticas. Precisamente por ello resulta tan difcil eliminar a los virus causantes de muchas enfermedades: no podemos matarlos, simplemente porque no estn vivos. Los bilogos acostumbramos a decir que son complejos macromoleculares. Tambin son complejos macromoleculares los orgnulos que forman las clulas como las mitocondrias o los ribosomas. Nivel celular. La clula es la unidad mnima de la materia viva. Las clulas estn vivas. Las estructuras o molculas que las forman, no. Hay clulas primitivas, sin un ncleo verdadero, solo con una zona nucleoide, llamadas procariotas y otras mucho ms complejas, las eucariotas. Hay organismos unicelulares y otros pluricelulares, formados por muchas clulas. Nivel pluricelular. Slo presente en los seres vivos formados por ms de una clula (las plantas y los animales estamos incluidos en l). En este nivel encontramos subniveles: tejidos, rganos y sistemas de rganos. Nivel de poblacin El nivel de poblacin considera los organismos de la misma especie, no como individuos concretos, sino como conjunto, considerando que habitan en un mismo tiempo y espacio y las relaciones que se establecen entre ellos, que al ser de la misma especie sern del tipo intraespecficas. Nivel de ecosistema El nivel de ecosistema estudia las poblaciones de diferentes especies (comunidad) que coexisten en el mismo espacio y tiempo y las interrelacionadas entre ellas, las que en este caso reciben el nombre de interespecficas.