CONCEPCIONES SOBRE EL

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

Las actividades que realizan losestudiantes para conseguir el logro delos objetivos educativos que pretenden

En general, para que se puedan realizaraprendizajes son necesarios tresfactores básicos:

- Inteligencia y otras capacidades, yconocimientos previos

Experiencia

Motivación

Todo aprendizaje supone unamodificación en las estructurascognitivas de los aprendices o en susesquemas de conocimiento

No memorizar.

Es necesario:

Comprender

Analizar

Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones

Sintetizar

Valorar

Se emplean estrategias de aprendizajeinadecuadas que les impidenexperimentar la sensación de "saberque se sabe aprender"

Durante los procesos de aprendizaje,los estudiantes en sus actividadesrealizan múltiples operacionescognitivas que contribuyen a lograr eldesarrollo de sus estructuras mentales.

Receptivas

Retentivas

Reflexivas

Creativas

Expresivas simbólicas

Expresivas prácticas

Tipología de las actividades de

aprendizaje

Siguiendo el estudio de L. Alonso(2000), las actividades de aprendizajecon las que se construyen lasestrategias didácticas pueden ser dedos tipos:

-Actividades memorísticas

• pretenden lamemorizacióny el recuerdode unainformacióndeterminada.

Actividades comprensivas

• pretenden la construcción o la reconstrucción del significado de la información con la que se trabaja.

perspectiva conductista

AUTORES

Skinner

Pavlov

Thorndike

PROPUESTAS

Condicionamiento operante

Ensayo y error con refuerzos y repetición

Asociacionismo

Enseñanza programada

procesamiento de la

información

influida por los estudios cibernéticos de los años

cincuenta y sesenta presenta una explicación sobre los procesos internos que se

producen durante el aprendizaje.

PROPUESTAS

Captación y filtro

Almacenamiento momentáneo

Organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo

CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Aprendizaje por descubrimiento

AUTORES. Bruner

Experimentación directa

Aprendizaje por penetración comprensiva

Práctica de la inducción

Utilización de estrategias heurísticas

Currículum en espiral

Aprendizaje Significativo

AUTORES. Ausubel Novak

Condiciones para el aprendizaje

Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos

Utilización de organizadores previos

Diferenciación-reconciliación integradora

Funcionalidad de los aprendizajes

Psicología cognitivista

• AUTORES. Merrill

• El aprendizaje es un proceso activo

• Condiciones internas que intervienen en el proceso

• Posteriormente cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases

• Condiciones externas

• AUTORES. Piaget

• PROPUESTAS.

• Considera tres estadios de desarrollo cognitivo

• Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio

• Reconstrucción de los esquemas de conocimiento

• Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista

Constructivismo

• AUTORES. Vigotski

• Importancia de la interacción social

• Incidencia en la zona de desarrollo próximoSocio-

constructivismo

Bibliografía

Marquéz, P. (1999). CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE. Recuperado el 16 de 03 de 2011, de mhtml:http://7027544099910197464-a-1802744773732722657-s-sites.googlegroups.com/site/tecnologiasdidacticas/lecturas/CONCEPCIONESSOBREELAPRENDIZAJE.mht?attachauth=ANoY7crD3y19Z-kiUQ1pYc-Prjp_pRnH18AYWaiajy81O94kGAVdPQIQyqSzFHaSyb2k8Nwd6eSeaEZVvtqey0-nI6iCP

Correa Nava Verónica

Alonso González José Alberto

Mora Frias Ursula Nayelli

Carrillo Mendoza Gerardo