con las tic, es mas fácil escribir y las dificultades poder corregir
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LA INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL CIUDAD DE PASTO SEDE MIRAFLORES, ubicada en el municipio de PASTO, departamento de NARIÑO, durante el desarrollo de la EFA 2010 llevada a cabo por el convenio CPE-UNICAUCA Región Pacífico - Amazonía, desarrolló el proceso de sistematización del proyecto: CON LAS TIC, ES MAS FÁCIL ESCRIBIR Y NUESTRAS DIFICULTADES PODER ESCRIBIR, el cual, es distribuido bajo la licencia: Creative Commons By-Nc-Nd. El proyecto fué socializado en el V Encuentro Regional "Apropiando las TIC en Educación" (Año 2011)TRANSCRIPT
Junio de 2011
Experiencia en el proceso de realización, ejecución y evaluación.
Evaluar, mejorar el proyecto y que sirva de referenciapara futuros proyectos en contextos similares.Preguntas que orientaron el proceso desistematización:
• ¿Cómo el uso de software elaborado para superar lasdificultades de dislexia, mejora el aprendizaje de losestudiantes?
• ¿Cómo y en qué cambian las formas de aprender delos estudiantes al abordar estos temas con las TIC?
• ¿Qué ha cambiado en nuestra práctica docente alempezar a generar material educativo multimedia paranuestros estudiantes?
Docentes participantes, grupo de estudiantesque trabajaron el software, padres de familiade algunos estudiantes.
- Entrevistas a padres de familia: Qué hanobservado en sus hijos sobre la actitudhacia el aprendizaje y sus avances.
- Conversatorio estructurado entredocentes participantes en la experiencia:Cómo hemos vivido la experiencia.
- Construcción de memoria gráfica delproceso: Compilación de registro fotográficoexistente, organización del mismo y uso comoinsumo para reflexionar sobre lo que hapasado.
http://www.dipity.com/mvallejo36/CON-LAS-TIC-ES-MAS-F-CIL-ESCRIBIR-Y-NUESTRAS-DIFICULTADES-PODER-CORREGIR/
1. EFECTOS DEL
SOFTWARE
CAMBIO POSITIVO DE LOS NIÑOS FRENTE A LA
LECTOESCRITURA
DISMINUCIÓN DE ERRORES AL
ESCRIBIR
MEJORA LA CLARIDAD Y
DEFINICIÓN DE LOS TRAZOS AL
ESCRIBIR
MAYOR COMPRENSIÓN
DE LO QUE ESCRIBEN
El software elaborado ha contribuido para superar las dificultades de dislexia y con
ello mejorar el aprendizaje
Cambios en las formas de aprender de los estudiantes al abordar estos temas a través de las TIC
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PASA DE SER UN PARTICIPANTE PASIVO A SER
ACTIVO
SE VA AL RITMO DE APRENDIZAJE
DE CADA ESTUDIANTE
TOMA CONCIENCIA DE LO APRENDIDO
EL MISMO ESTUDIANTE
RECONOCE EL ERROR Y LO
CORRIGE
ESTA MOTIVADO
Opinión de un estudiante
.
Ideas centrales:
3. CAMBIOS EN LA
PRACTICA DOCENTE
CAMBIO EN NUESTRA ACTITUD
FRENTE AL USO DE LAS
TIC
SER AUTOSUFICIENTE
EN EL MATERIAL DIDÁCTICO
MAYOR MOTIVACIÓN
DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
FRENTE A LAS NUEVAS
TECNOLOGÍASVideo
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Experiencia realizada como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento de la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de
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