I.G.J Nación – Personería Jurídica N° 002062/1995 – CUIT: 33-68588168-9 – No tiene representaciones ni delegaciones en el país ni en el exterior.

Montevideo 1012 1° “B” (CP.1019) – Ciudad de Buenos Aires – Argentina – fundacionsintesis@yahoo.com.ar – http://www.fundacionsintesis.org.ar

Comunidades educativas hacedoras y

transmisoras de paz

1erEncuentro de comunidades educativas hacedoras y transmisoras de paz Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012

2doEncuentro Cibernético de Paz2012

TODOS POR LA PAZ

en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades 5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012

2

Comunidades educativas

hacedoras y transmisoras de paz

1996-2012

Se prohíbe la reproducción total o parcial sin citar la fuente

3

Publicación en progreso Escrita y pensada colectivamente

4

Dedicada a los niños, adolescentes y jóvenes Por convocarnos a pensar y a pensarnos en la tarea

5

Contenido

6

Contiene Programa.

Reseñas de los expositores ordenadas por provincias, por localidades

y por naciones. Mensajes. Videos. Canciones. Salutaciones.

Premios. Corredor de cartas. Reconocimientos. Fotos/Video. Evaluación PosEncuentro. Evaluación de esta publicación en progreso

Prensa. Presentación. Prólogo. Introducción. Epílogos. Auspicios. Apéndices. Agradecimientos. Indice. Consideraciones

7

Agradecimientos

8

Agradecemos A los docentes: maestros, profesores, directivos y a los profesionales

solidarios, por el esfuerzo de pensar esta publicación como

publicación y como publicación en progreso y a su contenido como encuentro y como 1erEncuentro

A CeDIN - Centro de Desarrollo Integral- Escuela Laboratorio

Elemental y Secundario Universidad Interamericana, Recinto Metro, Puerto Rico

Por el logo-tapa que sintetiza el sentido de las comunidades y su paz A su autor: Tristán Bombalier de 12 años y al Prof. Boricua Rivera

Publicación editada el 23 de Junio de 2012

En el día del cumplelogros 18 de Fundación SíntesiS.

En el año en que SíntesiS cumple 21. En la semana del solsticio del año nuevo de los pueblos originarios

andinos.

Símbolos-marcas habilitantes-emancipadoras.

9

Intención, Tratamiento, Experiencia

Consideraciones

10

Intenta visibilizar, pensar y expresar

el1erEncuentro de comunidades educativas hacedoras y transmisoras de paz Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012

como encuentro y como reencuentro también como dispositivo

y la Publicación, como Publicación ‘Comunidades Educativas

Hacedoras y Transmisoras de Paz’ como dispositivo

también como práctica-experiencia, como publicación en progreso

Trata también acerca de la doble y trifásica articulación de dispositivos y

acontecimientos-prácticas-experiencias Como experiencia

en cuanto vivencia tanto el 1erEncuentro como la Publicación son intransferibles y por lo tanto, también y en algún lugar,

incomunicables. Son.

También como experiencia-vivencia singular, la de cada uno y como

experiencia colectiva, como síntesis de los sentires, los pensares, los haceres en sus numerosas instancias y momentos.

Si esta publicación en algún intersticio sugiere, si en su recorrido

fluye, como se dijo en algún lugar, estaremos colmados…

Es esta imposibilidad-posibilidad la que también pensamos, en esta posibilidad-imposibilidad también nos pensamos.

Fundación SíntesiS®

Programa de Apoyo a los Jóvenes y a la Escuela Pública

11

Indice

12

Indice Portada Publicación 001 Dedicatoria 004

Contiene 006 Agradecimientos 008

Consideraciones 009 Intención, tratamiento y experiencia 010

Índice 012 Portada 1erEncuentro 017

Auspicios 4ta Campaña Nacional y 2da latinoamericana 2011: 019 TODOS POR LA PAZ marco de los derechos y responsabilidades

Objetivos 020 Presentación por Fundación SíntesiS 023

Agradecimientos 027 Prólogo por Susana Contino 030

Programa 034 Introducción por Adrian Paiva 040

1 ARGENTINA

1.1 BUENOS AIRES 1.1.1 Bordenave 045

Escuela Educación Media N°1 1.1.2 Darregueira 045

Escuela Media N°2 1.1.3 Campana 048

Colegio Armonía - Secundario 1.1.4 Florencio Varela 052

Centro Terapéutico del Sur 1.1.5 Haedo 054

Instituto Especial Nuestra Señora de la Esperanza

1.1.6 Monte Hermoso 056

Jardín Nº 902 “Crucero General Belgrano” 1.1.7 Paraje Cañada de Arias 050

Escuela Primaria Rural Nº 3 “Gral San Martín” 1.1.8 Quilmes 161

Escuela Educación Técnica Nº 5 “Reino de España” 1.1.9 Puan 161

Escuela Educación Media N°2

1.2 CAPITAL FEDERAL 1.2.1 Ciudad Autónoma de Buenos Aires

1.2.1.1 Escuela de Comercio Nº15 “Dra. Cecilia Grierson” 161 1.2.1.2 Escuela de Comercio Nº28 “Abraham Lincoln” 060

1.2.1.3 Escuela de Comercio Nº31 “Naciones Unidas” 060 1.2.1.4 Liceo N°11 “Cornelio de Saavedra” y Liceo N°12 064

13

1.2.1.5 Colegio N°15 “Revolución de Mayo” Secundario 062

1.2.1.6 Nelson Fistolera – Maestro de Música 151

1.3 CORDOBA

1.3.1 Dean Funes 068 IPET y A N°53 “Fray Luis Beltrán”

1.3.2 Piquillín 075 Centro Educativo “Domingo Faustino Sarmiento” - Primario

1.3.3 Villa Giardino 158 Escuela Rural “Silvano Loza” - Primario

1.3.4 Villa María 153 Instituto Especial del Rosario

1.3.5 Cuatro Viento 163 Escuela Rural Primaria

1.4 CHUBUT

Aldea Escolar N°96 – Inicial - Primario 162

1.5 ENTRE RIOS

1.5.1 Arroyo Barú 079 Escuela Secundaria N°3 “Pbtro. Eliseo Melchiori”

1.5.2 Victoria 082 Escuela Secundaria Nº 7 “Florentino Ameghino”

1.5.3 Victoria 082 Escuela de Comercio N°4

1.6 FORMOSA

Clorinda 154 Asociación Eco Club

1.7 JUJUY

1.7.1 San Pedro de Jujuy 160 Escuela Primaria “Alte Brown”

1.8 LA PAMPA 1.8.1 Colonia Barón 084

Escuela N°238 “Maestros Pampeanos” 1.8.2 Puelen

Hogar Nº 157 “Padre José Durando” - Primario

1.9 NEUQUEN 1.9.1 Bajada del Agrio 150

Escuela 171 - Primaria

1.10 RIO NEGRO 1.10.1 Choele Choel 155

Centro Especial Alen Simón y su red de 10 escuelas 1.10.2 Choele Choel 155

14

Escuela N°330

1.10.3 Choele Choel 096 Escuela Inayen

1.11 SALTA 1.11.1 Campamento Vespucio 102

Escuela Primaria Nº4419 Sgto. Juan Bautista Cabral 1.11.2 Ballivian 102

N.E. 7028 Escuelas Primarias de Jóvenes y Adultos y sus cinco y Aulas satélites

1.11.3 Pocitos 102 N.E. 7013 Escuelas Primarias de Jóvenes y Adultos

y sus once aulas satélites 1.11.4 Tartagal 102

N.E. 7013 Escuelas Primarias de Jóvenes y Adultos Y sus siete aulas satélites

1.12 SAN JUAN

1.12.1 San Juan 106

Colegio Divino Corazón - Secundario

1.13 SANTA FE 1.13.1 Rafaela 159

Jardín Nº 196 “Rosario Vera Peñaloza” 1.13.2 Rosario 117

Escuela de Educación Media Nº551 1.13.3 Rosario 139

Biblioteca Popular e Infantil Mitre y su red de escuelas 1.13.4 Víctor Manuel II 120

Escuela Secundaria Familia Agrícola Nº 8221 “La Sarita” 120

1.13.5 Escuela Rural Primaria N°4193 120 “Padre Antonio Nazarenos Pergolesi”

2 ARGENTINA - BOLIVIA 2.1 – Proyecto Binacional – Jujuy.La Quiaca / Potosí.Villazón 146

2.1.1 Abra Pampa Escuela de Frontera N°7 - Primaria

2.1.2 La Quiaca Escuela de Frontera N°1 “General Belgrano” - Primaria

2.1.3 Yaví chico Escuela de Frontera N°2 “Rosario Wayar” - Primaria

2.1.4 Villazón Unidad Educativa “Alonso de Ibañez” - Secundaria

2.1.5 Villazón Unidad Educativa “6 de Junio” - Secundaria

3 ARGENTINA – CHILE

15

3.1 - Proyecto Binacional – El Corredor de los Niños 147

Las Lajas, Neuquén. Argentina – Curacautín, Araucanía. Chile Coordinadores: María Noly Kruuse y Rigoberto Saez San Martín

Red de quince escuelas

4 PUERTO RICO

4.1 San Juan 143 CEDIN Escuela Laboratorio Elemental

Universidad Interamericana, Recinto Metro 4.2 CEDIN Escuela Secundaria 143

4.3 Jardín María Montessori 143

5 – Premios 5.1 - Angela Muruzábal 165

5.2 – José Federico Westerkamp 180

6 – Corredor de Cartas 183

7 - Homenaje a los Miembros Honoríficos de Fundación SíntesiS

*José Federico Westerkamp 187 *Angela Muruzábal 188

*Rosa Jaitin 189

8 - Emblema 190

9 - Equipo Coordinación 191

10 –Momentos - Fotos 192 11 –Momentos - Videos 216

12 – PosEncuentro 218

13 – Acerca de esta Publicación 223

14 – Prensa 227

15.1 – Epílogo por Elena Chautemps Experiencias de continuidad en las prácticas de paz 233

15.2 – Epílogo por Susana Chialva 239 Acerca de la Publicación Digital

16 – Apéndice 240

16.1 - Propuesta 242 16.2 - 6toCertamen2012: Transmisores de la Paz 254

16.3 - Institucional 261

17 - Contratapa 262

16

‘Esto es la paz’

17

1erEncuentro de comunidades educativas

hacedoras y transmisoras de paz Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012

TODOS POR LA PAZ

en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades 5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012

18

1erEncuentro de comunidades educativas

hacedoras y transmisoras de paz Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012

19

TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades

5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña

Para pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz cotidiana

* Declarada de Interés Educativo – Resolución Ministerial Nº722/12 - Ministerio de Educación de la Nación

* Declarada de Interés Educativo – Resolución Nº803/12 de SSGEyP – ME del GCBA * Auspicio Apsylien – Lyon - Francia

“Aprender es transformar el conflicto en posibilidad” Rosa JAITIN

Aprendizaje, Juego y Placer – Tomo 1

1erEncuentro de comunidades educativas hacedoras y transmisoras de paz

Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012

2doEncuentro Cibernético de Paz2012

20

Objetivos Encontrarnos, conocernos y conocerse entre escuelas, centros,

bibliotecas, compartir prácticas de paz, visibilizar sus contextos para

tejer juntos nuevos horizontes facilitadores del abordaje de la temática del 6toCertamen 2012: Transmisores de la paz que

tiene como protagonistas y autores a los niños, adolescentes y jóvenes.

21

22

Presentación

23

1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de

Paz - Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012 2doEncuentro Cibernético de Paz2012

Realizado en la Ciudad de Buenos Aires el viernes 20 de Abril de 2012.

Organizado con comunidades educativas de Argentina, Latinoamérica y el Caribe que desde 1996 construyen paz en el contexto educativo

comunitario articulando actividades con Fundación SíntesiS®.

Se concretaron los objetivos propuestos: encontrarnos, conocernos y conocerse entre escuelas, centros, bibliotecas, compartir prácticas de

paz, visibilizar sus contextos para tejer juntos nuevos horizontes facilitadores del abordaje de la temática del 6toCertamen 2012:

Transmisores de la paz que tiene como protagonistas y autores a los niños, adolescentes y jóvenes.

Llegaron desde muy lejos, desde no tanto y desde cerca. Noventa y

tres comunidades educativas de jardín, inicial, primario, secundario,

terciario, educación superior, especial y no formal, de Argentina (doce provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires), Chile,

Bolivia y Puerto Rico estuvieron representadas por docentes y directivos.

Durante diez horas se pensaron y se compartieron prácticas de paz:

en presencia física. Por video conferencia: con comunidades educativas de Puerto Rico, de la Triple Frontera-Tartagal-Salta y de

Victoria-Entre Ríos. Por mensajes en distintos formatos y de variados lugares.

La evaluación compartida, sumamente positiva.

El programa, la modalidad de participación, los contenidos del

Encuentro fueron consultados y trabajados previamente con las

comunidades educativas participantes y se incluyeron sus sugerencias y sus propuestas. La información y la comunicación fueron y son

permanentes.

Fundación SíntesiS® visibiliza que cada directivo, cada docente,

solventó sus propios gastos de traslado y de alojamiento. En algunos

casos contando con la ayuda de sus comunidades de residencia que

organizaron rifas, colaboraciones, apoyos de distinta índole que

hicieron posible el: entre todos es más fácil y juntos se puede más.

Esta Publicación no intenta visualizar lo imposible. La experiencia del

1erEncuentro es intransferible, no comunicable. Tan solo organiza el

24

material previo que motorizó la voluntad de llegar, de estar, de

compartir, de vivenciar, de testimoniar prácticas locales de paz de

lugares remotos y cercanos, hechos próximos. Un logro colectivo que

superó todas las expectativas previas

Los resultados posteriores al 1erEncuentro son laboriosos: Las

comunidades educativas compartiendo y multiplicando sus prácticas

de paz. Fundación SíntesiS® editando, pensando y trabajando este

texto con directivos y docentes para presentar la Publicación

Digital 2012: Comunidades educativas hacedoras y

transmisoras de paz, organizando, difundiendo y articulando las

demás actividades relativas a la 5taCampaña Nacional y

3raLatinoamericana-Caribeña2012: TODOS POR LA PAZ en el

marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades.

Programa de Apoyo a los Jóvenes y a la Escuela Pública 1996-2012

Fundación SíntesiS®

25

26

Agradecimientos

27

TODOS POR LA PAZ

en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades 5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012

Fundación SíntesiS agradece

Al Ministerio de Educación de la Nación, la Declaración de Interés

Educativo - Resolución Ministerial N°722/2012. Auspicio no económico.

A la Subsecretaría de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica

del Ministerio de Educación del GCBA, la Declaración de Interés Educativo - Resolución N°803/12. Auspicio no económico.

A la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO, el Patrocinio

al 6toCertamen2012: Transmisores de la Paz - Actuación N°57/2012. Auspicio no económico.

A APSYLIEN, Lion, Francia, el Auspicio, no económico.

A las escuelas públicas y privadas, centros de salud y bibliotecas participantes, el apoyo y la articulación de sus prácticas de paz.

A las organizaciones civiles, actores sociales y miembros de la red

social Facebook, el apoyo y las adhesiones.

A la Fundación Cassará por albergar en su auditorio este 1erEncuentro sin costo alguno.

A los amigos y amigas que siempre están.

A los y las profesionales que acompañan solidariamente.

Al equipo que coordinó este 1erEncuentro.

A los niños, adolescentes y jóvenes de ayer y de hoy.

28

29

Prólogo

30

Ese día la paz se hizo palabra, acto, vivencia, situación, presente,

realidad.

¿Fue un encuentro o un re-encuentro? Casi no hicieron falta

presentaciones, como si todos ya nos (re)conociéramos; casi nos

entendimos sin hablar; nos daban ganas de seguir, casi nos

olvidamos de ir a comer; casi hubo fiesta, placer, compartir,

disfrutar; casi no hubo distancia ni lugares más que el aquí y ahora;

casi no hubo cansancio; casi no hubo despedidas, fue un hasta luego.

El Dr. Enrique Pichón Riviére afirmó que "cada encuentro es un

reencuentro", refiriéndose a que cuando uno se encontraba por

primera vez con un “otro”, alguien que jamás había visto, éste

probablemente nos reactivara sentimientos y recuerdos de personas

que pasaron por nuestra vida.

Pueden hablar de reencuentro inevitablemente quienes ya han vivido

un tramo en sus vidas. En definitiva, de reencuentros puede hablar el

que algo ha vivido en tantas situaciones vivenciales más. Si desde la

perspectiva psicológica “el otro”, aún en el presente, no es sólo el

otro sino, en buena medida, lo que más de una vez le atribuimos

desde nuestras propias ideas, sentimientos, miradas y fantasías

¿quién será entonces este otro que pasó por nuestra vida y ahora se

nos reaparece en el presente? Este otro, que también somos

nosotros, nos remite a ese “estado ilusorio de completud”, bienestar,

satisfacción, homeostasis…

Albergados, nutridos, cuidados, gratificados; fundante, remoto y

arcaico momento de origen. ¿No es esto también la paz?

La convocatoria resultó un re-encuentro de pares identificados en la

idea (certeza) de que la paz es posible y que además, y nada menos,

asumimos la tarea-compromiso-desafío de concretarla y moldearla

diariamente. Esa es nuestra historia compartida, en ella nos re-

conocemos y re-encontramos.

La jornada fue vivida como un tiempo-espacio para accionar, sentir y

pensar en libertad y junto a otros; como lugar de indagación sobre la

realidad, de cuestionamiento y de transformación. Y el foco estuvo

puesto en el cómo cada uno, cada otro, cada nosotros intentamos

construir, andar, armar, articular y sostener cotidianamente la paz

entre todos, en el marco institucional en el que nos desenvolvemos y

trabajamos. Esa paz transcurrió en sus diversas y posibles vertientes:

como paz interna, la del sujeto armonizado, pleno, íntegro e

31

integrado como persona; como paz externa, en tanto fenómeno-

objeto y situación social que transcurre hacia fuera en un contexto

determinado; también, como resultante de las interrelaciones de la

tarea, producto de la interacción y el intercambio compartido en y

con el grupo de trabajo.

El encuentro fue mucho más que el acto de coincidir en un punto, dos

o más personas o de estar en un mismo lugar; fue hallarse en un

estado de común-unión, resonar en la diversidad de lo común; fue

considerar, confrontar e integrar pensamientos, estilos, realidades,

situaciones, obstáculos y posibilidades; fue vibrar con cada uno, con

todos entre todos; fue apertura y nuevo emergente. Fue maravilloso.

Fue la paz.

Susana Contino

32

33

Programa

34

1erEncuentro de comunidades educativas hacedoras y transmisoras de paz

Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas 1996-2012

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, - Avda. de Mayo 1190 1erPiso

Viernes 20 de Abril de 2012, 8.30 a 18hs

Programa

Acreditaciones

Desayuno Compartido: Bienvenida - Presentaciones

Palabras inaugurales – Elena Chautemps

Historias de Continuidad de las Prácticas de Paz 1996-2012 Liceo 11 “Cornelio de Saavedra” – CABA

“Continuidad en la práctica de paz 1996-2012”

Expositores: Hayde Baghino, José Corral, Elena Galvez (y Escuela 12)

Colegio N° 15 “Revolución de Mayo” – CABA

Expositores: María Raquel Ripodas – María Ema Salimbeni

Rector: Fernando Laime

Escuela de Comercio N°15 “Dra. Cecilia Grierson”

Prof. Adriana Gabrielli

Escuela de Comercio N°28 y N° 31 - CABA

“La construcción de la paz” (Con paz, en paz)

Expositora: Silvia Ferres y Silvia Rojas

Campañas 2006-2012 – Experiencias de continuidad Escuela Rural N°3 Gral José de San Martín Primaria,

Paraje de Arias, Provincia de Buenos Aires 2007 – 2012

“Práctica de la paz en el contexto educativo rural: Experiencia de continuidad”

Expositora: Directora Lucía Itatí Lausada

Escuela Inayén - Choele Choel, Pcia de Río Negro 2007-2012

“Juntos por la Paz” – Experiencias de continuidad

Expositoras: Directora Adriana Cardellino Docente Laura Almada

E.T.T. N°5 – “Reino de España”

Prof. Julio Fabián Basoalto

Experiencia Latinoamericana-Caribeña de paz -Videoconferencia con Puerto Rico CEDIN – Escuela Laboratorio Experimental -

Universidad Interamericana, Recinto Metro

“CEDIN, construyendo desde el Caribe”

Docente: Boricua Rivera - Dra. Mayra Dávila-Vincenty

Mercedes Rodríguez

35

Experiencias Binacionales de Paz

“Haciendo juntos la paz”

Proyecto Binacional de Paz: La Quiaca, Provincia de Jujuy, Argentina /

Villazón, Departamento de Potosí, Estado Plurinacional de Bolivia

Expositora: Mercedes Quispe

Expositora: Martha Rivera Tolava

“El Corredor de los Niños”

Proyecto Binacional Argentino-Chileno (Mensaje)

De docentes y autogestivo

Coordinadora Argentina: María Noly Kruuse

Coordinador Chileno Rigoberto Saez San Martín

Experiencias Interculturales de Paz

“La Educación Intercultural Bilingüe en Escuelas de Inicial y Primaria de Niños,

Jóvenes y Adultos. Propuestas para la paz”

Escuela Primaria N.E. 4419 “Sargento Cabral” Campamento Vespucio,

Gral Mosconi, Triple Frontera , Salta

Escuela Primaria de Jóvenes y Adultos N.E. 7015. Tartagal

Directoras María Nela Robles y Concepción Gonza - Videoconferencia

Escuela N.E. 7028 Primaria de Jóvenes y Adultos – El Quebrachal, Misión Wichi

Directora: Camila Montes

Escuela N.E. 7013 Escuelas de Jóvenes y Adultos.

Directora: Silvia Gorena

Panel: Jardín - Inicial Jardín 902 - Cro A.R.A. Gral Belgrano – Monte Hermoso – Pcia de Buenos Aires

"Desde nuestro lugar... Nuestro granito de arena por la paz..."

Jardín Nucleado196 “Rosario Vera Peñaloza” - Rafaela, Provincia de Santa Fe

Panel: Primaria Centro Educativo “Domingo Faustino Sarmiento” Piquillín, Córdoba

“Aprendamos JUNTOS. La Paz es posible”

Expositora: Directora Susana Chialva

Escuela N°238 “Maestros Pampeanos” – Colonia Barón, Provincia de La Pampa

“Encuentros de experiencias con sentido de paz”

Expositora: Docente Rosana Carina Rosas

Dirección: Susana Edit Martínez

Escuela Rural “Silvano Loza” Villa Giardino Córdoba

Escuela Rural - Cuatro Vientos – Río Cuarto, Provincia de Córdoba

Escuela N° 330 Choele Choel, Río Negro

Escuela Rural Primaria N°4193 “Padre Antonio Nazarenos Pergolesi”

Víctor Manuel II, Provincia Santa Fe

“La E.F.A. en la Construcción y Transmisión de Paz”

36

Panel: Educación Especial Centro Terapéutico del Sur – Florencio Varela, Pcia. Bs As Desde 2008

“Mandalas en el Centro Terapéutico del Sur”

Expositor: Vicedirector Sergio Machicote

Vicedirector: Sergio Machicote

Centro Especial Alen Simon – Choele Choel Río Negro – Desde 2008

Instituto Nuestra Sra. De la Esperanza. Haedo, Provincia de Buenos Aires

“Practica de Paz en Educación Especial”

Expositora: Docente Paula Mansilla

Vicedirectora: Susana Candal Directora: Elizabet Ponzo

Instituto Especial Del Rosario - Villa María Córdoba

Panel: Educación No Formal

Biblioteca Popular e Infantil Mitre - Rosario, Pcia. de Santa Fe – Desde 2010

De acuerdos y desacuerdos: La Paz, esa metamorfosis

Expositora: Coordinadora Docente Marisa Martín

Asociación Civil ECOCLUB - Clorinda – Formosa

Construyendo paz en los espacios de participación social

Ing. Patricio Young

Panel: Secundaria Escuela Secundaria N°3 “Presbítero Eliseo Melchiori” Arroyo Baru, Pcia de Entre Ríos

Expositora: Docente Emiliana Bonnin

Vicerrectora: Sra. Andrea Zalazar Rectora: Sra. Norma Cooke

.

Escuela Hogar N° 157 “Padre José Durando”, Puelén – Pcia de La Pampa

Docente Marisa Kleiber

IPET y A N°53 “Fray Luis Beltrán” Dean Funes, Provincia de Córdoba

Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria y Formación para

Jóvenes de 14 a 17 años

Construcción de la Paz en contextos de inclusión educativa

Expositor: Docente Marcos Aguirre

Escuela Secundaria N° 551 - Rosario, Provincia de Santa Fe

“Educar en la construcción colectiva de una cultura del cuidado”

Expositora Rectora Mónica Evangelisti

Escuela Media 1, Rural - Bordenave, Pcia de Buenos Aires y

Escuela Media N°2 - Darregueira, Provincia de Buenos Aires

“Todos por la Paz”

Expositora: Docente Daniela Barrayazarra

Colegio Divina Misericordia San Juan, Pcia. de San Juan

“Latidos de Solidaridad”

Expositora: Rectora Sandra Lidia Villareal

Videoconferencia María Zulema Albornoz

37

Escuela de Comercio N°4 y Escuela Secundaria N°7

Victoria – Provincia de Entre Ríos

E.F.A N°8221 La Sarita, Escuela Rural Víctor Manuel II, Pcia Sta. Fe

“La E.F.A. en la Construcción y Transmisión de Paz”

Docente: Lorena Molassi Directora: Olga Raquel Trösch

Colegio Armonía - Campana - Provincia de Buenos Aires

“Todos nos Necesitamos”

Expositoras: Carolina Amores, Lilian Bucuré, Pérez Viviana y Rosa Carla

Evaluación Compartida, Conclusiones, Propuestas.

Corredor de Cartas

Homenaje; Reconocimientos a los Miembros Honoríficos

Entrega de Premios 2011:

Premio Angela Muruzábal 2011

Premio José Federico Westerkamp 2011

Premio SíntesiS 2012

Palabras de Cierre

Cantautor NELSON Fistolera

38

39

Introducción

40

Que es la paz? Yo que seé!

Imaginemos que le pedimos a un escritor, a alguien que se dedica a

escribir, que nos ilustre con dibujos un libro. No es que no valoremos

su expresión, pero seguramente, si el escritor no tiene la costumbre

de dibujar, el resultado posiblemente sea alguna especie de garabato,

casi como el garabato de un chico… aunque el libro hable de algo tan

importante como la paz.

¿Qué quiero decir con esto? Que yo no tengo la costumbre de

escribir, más bien tengo la costumbre de dibujar. Entonces me

gustaría pedir que se considere este texto también como eso, como el

garabato de un chico.

Es que al lado del enorme trabajo que vi desarrollarse en este primer

encuentro, y a lo largo de todas las campañas que viene haciendo la

Fundación junto con las escuelas tratando de hacer visible a la paz,

del que este libro es testimonio, al igual que todos los trabajos de los

chicos que vienen llegando a SíntesiS desde hace seis años con la

campaña por la paz, todo lo que hacen los adultos, y toda la

experiencia que se está compartiendo: Los pensamientos de los

chicos, las estrategias de los grandes, los deseos de todos… ¿qué

puedo decir? ¿Puede aportar algo mi mirada?

A ver… pensemos…

Preguntarse por la paz, ¿quiere decir que no tenemos paz?, ¿que no

sabemos que es la paz? o ¿será que todavía no sabemos en qué

idioma está escrita la problemática palabra paz? ¿Será que la paz de

ahora ya no es como la de antes?

¿Qué es la paz? La paz cotidiana, los derechos de la paz, los logros de

la paz, la paz en el marco del medioambiente, los derechos y las

responsabilidades…

Perdón, pero me acordé de un programa del Chavo del 8, donde el

chavo jugaba al ladrón y al policía con Quico y apuntándolo con el

dedo a modo de revolver le decía:

-¿La bolsa o la paz? Y Quico le respondía:

- ¡Que vivo! ¡La paz! Y al tiempo de la mímica del disparo con la

mano, el chavo repetía:

-¡PAZ! ¡PAZ! ¡PAZ!

41

Es que formulada así: ¿Qué es la paz? la pregunta tiene toda la

apariencia de una de esas preguntas con las que nos encontramos

cuando somos niños, edad de las grandes decisiones. Pregunta que

más que preguntar sobre el significado, aparece para interrogar sobre

el sentido. Y, tratando de formular una respuesta, nos damos cuenta

que es imposible de clausurar con una explicación, y entonces la

llevamos a formar parte de ese conjunto de preguntas a las que

recurrimos para alimentar el motor de la experiencia, de nuestro

aprendizaje, de la creación que comenzó en nuestro primer encuentro

en y con el mundo.

Y en la escuela, donde acontecen los primeros y más importantes

encuentros con la comunidad, con el pensamiento y el saber del otro,

la pregunta por la paz, y la paz misma, despliegan todo su potencial,

toda su riqueza, y toda su problemática. En la escuela, en

comunidad, aprendemos a ir al encuentro de la paz. A ponernos de

acuerdo, a convivir y a crecer.

Pero a diferencia de la época en que yo iba a la escuela, el ponerse

de acuerdo, el convivir, ya no es algo que solo importe a las

personas, ahora está el mundo, el medio ambiente, la naturaleza

involucrada en nuestras disputas y nuestros desacuerdos. Y esa, me

parece, es una novedad para el pensamiento. Mejor dicho, es una

novedad del pensamiento nuevo. En mi época no existía.

Participante mudo, sin palabras para intervenir, el mundo está

involucrado ya en todas nuestras disputas, está presente en todos

nuestros desacuerdos. Pero sobre todo, nos pide que consideremos

sus intereses, sus aportes, sus enseñanzas, que lo incluyamos en

nuestra indagación sobre la paz. Permitiéndonos así la posibilidad de

pensar una paz nueva. Una paz más grande. Bien grande. Si, hasta

las estrellas.

Y qué responsabilidad también más grande. Imagínense pensar una

paz nueva ¡Qué tarea! Pero justamente esa es la tarea en la que

están trabajando las mentes más activas y más vitales del momento.

Treinta mentes geniales trabajan juntas por cada aula, en cada

escuela… Recién empiezan. Pero estemos tranquilos, la pregunta por

la paz está en muy buenas manos.

Adrian Paiva

42

43

Reseñas y videoconferencias Por provincias y por localidad

44

Buenos Aires

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Expositora: Barayazarra, Daniela.

Equipos Directivos:Liliana Leon y Rosana Wisner.

Instituciones: Escuela Enseñanza Secundaria N°2 y Escuela Enseñanza Media N°1

Localidades: Bordenave y Darreguiera

Provincia: Buenos Aires

País: Argentina

Título: Todos por La Paz

Reseña: El tema ha sido abordado en ambas instituciones con el objetivo de

estimular el pensamiento crítico de cada alumno, no solo acerca del significado de paz sino que además teniendo en cuenta el sentido de

la misma. Permitiendo a través del contacto con diferentes materiales y textos, habilitar espacios de reflexión, expresión y dialogo

constante. Nuestro fin era que cada situación planteada o actividad a desarrollar se convirtiera en una experiencia formativa de trabajo

constructivo. Culminando no solo con el desarrollo de los respectivos logros presentados y una breve explicación de sus mas sinceros

pensamientos sino con un accionar critico cada día al momento de

relacionarse con los demás. Dicho tema fue desarrollado con diversas estrategias a la hora de la

motivación. Una de ellas la lectura de cuentos para luego dialogar y reflexionar el accionar ante situaciones presentadas.

Exposición de situaciones cotidianas vivenciadas en el aula y a nivel institucional, las cuales debían ser reflexionadas y comentadas a nivel

grupal. Permitiendo abordar a una conclusión tolerante y comprensiva afirmando que la paz nos permite dar una respuesta a un problema

de conflicto y violencia en todos los ámbitos.

Antecedentes: Desde cuando participa: desde 2009-2010

Introducción y/o puesta al día del estado actual de la situación o tema.

La Paz es un instrumento de nuestra hermandad fundada sobre el amor, la esperanza, solidaridad y bondad de toda la humanidad. A

través del esfuerzo y responsabilidad de todos lograremos un

compromiso permanente y pacífico. En el interior de nuestro ser emerge la semilla de la paz al escuchar y

entender a los demás, excluyendo todas aquellas situaciones de conflicto producto de la intolerancia y la comprensión.

Fecha de realización: en la segunda semana del mes de octubre.

Población: Participaron 32 alumnos pertenecientes a 1° y 2° año.

Característica de la comunidad y del entorno:

La Escuela Educación Secundaria N°2 está ubicada en la localidad

de Darregueira, Partido de Puan, Provincia de Buenos Aires. Funciona en un edificio emplazado en la calle Juan José Paso.El mismo funciona

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en tres turnos. Desde el ciclo 2004 comparte el ámbito escolar con el

centro de Educación de Adultos N° 702, el cual funciona turno noche y es encargado de brindar la posibilidad de culminar sus estudios

primarios a jóvenes y adultos que por diversos motivos no hayan

podido hacerlo. Además en el año 2004 fue designada sede del COA (Centro de orientación y apoyo) desde ese momento en la segunda

etapa de cada ciclo lectivo se brindan clases de apoyo a todos aquellos estudiantes que adeudan materias que no les han permitido

obtener un certificado de estudios secundarios. Cuenta con una amplia biblioteca y una sala provista de las herramientas tecnológicas

adecuadas. En lo que respecta a la E.E .MN°1 movilizados por la necesidad de

contar con una escuela secundaria que ofreciera educación formal desde este Nivel a la localidad de Bordenave y zona rural de

influencia, convocando además a localidades como 17 de Agosto, Azopardo, Parajes “La angelita”, “El Buzón” y “El Pincén”, vecinos y

autoridades gestionaron su creación lograda por resolución Ministerial Nº 1235 de fecha 22 de Octubre de 1973. Desde su origen adoptó la

orientación comercial siendo actualmente, conforme a las

transformaciones educativas “Economía y Administración. El establecimiento cuenta con seis aulas de uso pedagógico, una sala

de informática, biblioteca, preceptoría, sanitarios y otras dependencias de uso administrativo. El ámbito es confortable,

cálido.La comunidad Educativa la constituyen los agentes educativos, alumnos, familias e instituciones que trabajan en red con cada

propuesta de trabajo educativo, facilitando la identidad y crecimiento de la Escuela Secundaria. La misma está caracterizada por su

condición de ruralidad, en la conservación de valores que tienden a sostener los criterios de solidaridad, justicia, unidad, paz ,

honestidad, entre otros.

Técnicas utilizadas:

-Lecturas de cuentos, poesías.

-Rondas de intercambio y reflexión.

-Lectura de material informativo sobre el tema. -Presentación de actividades con situaciones cotidianas a reflexionar

y plasmar a través de dibujos o frases. -Desarrollo de logo con materiales correspondientes al área de

artística.

Resultados y Conclusiones:

Ha sido una experiencia inolvidable. A través de la cual lo alumnos han participado constantemente, propiciando momentos de escucha,

y permitiendo un dialogo fluido claro a la hora de resolver positivamente los conflictos presentados a nivel áulico e institucional.

Momentos de reflexión, de silencio, de pausas y miradas cómplices tiñeron las aulas sin dejar ni un suspiro en el aire. Inquietos, críticos,

responsables y muy preocupados por querer cambiar su alrededor.

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En una generación como la de nuestros alumnos que proponen y

necesitan que se incorpore la cultura de la paz, nos permitió fortalecer constantemente una reflexión crítica ante cada situación o

actividad planteada, desarrolladas con tolerancia y comprensión.

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AUTORAS: Amores Carolina; Bucuré Lilian; Pérez Viviana; Rosa Carla

EQUIPO DIRECTIVO: Taret Nora; Modarelli Pablo

INSTITUCIÓN: Colegio Armonía

NIVELl: Secundario

LOCALIDAD: Campana

PROVINCIA: Buenos Aires

PAÍS: Argentina

Título: “TODOS NOS NECESITAMOS “

Reseña: Somos un grupo de docentes del colegio Armonía, de la ciudad de

Campana, Provincia de Buenos Aires, que en el transcurso de los

años desarrollamos junto a nuestros alumnos proyectos de aprendizaje – servicio abarcando diferentes problemáticas socio-

culturales que fueron presentándose en nuestra localidad. Estos proyectos, si bien fueron enfocados desde diversos ángulos

siempre tuvieron como eje vertebrador LA PAZ, considerada en sus dos aspectos: PAZ INTERNA , la paz del sujeto, que lo armoniza en

su integridad como persona; y LA PAZ EXTERNA, que es la paz del objeto, la que recae sobre fenómenos sociales y culturales.

Como formadoras estamos convencidas que la EDUCACION para LA PAZ es EDUCAR EN Y PARA REVALORIZAR LOS DERECHOS

HUMANOS, RECONOCIENDOSE EN EL OTRO PARA AYUDARLO Y CIMENTARLA.

Trabajar en este valor nos ha gratificado y permitido crecer a nivel personal, como docentes, y como comunidad, al vivenciar la paz no

simplemente como un concepto intangible sino como una elección de

vida.

Antecedentes: Participamos desde 2008

Fechas de Realización:

Durante el ciclo lectivo de los años 2008 – 2009 – 2010 – 2012

Población: Anual: 180 alumnos

Acumulativa: 620 alumnos aproximadamente

Características de la comunidad y del entorno:

La ciudad de Campana, en la que se encuentra inmersa nuestra

institución, se distingue por ser mayoritariamente una ciudad

industrial, con un elevado número de barrios periféricos que sobresalen por poseer una población de riesgo, caracterizada por

estar expuesta a situaciones de violencia, marginación, injusticia, hostilidad e intolerancia, entre otras.

La comunidad educativa en la cual trabajamos, está conformada por familias de clase social media y media alta, donde los alumnos

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poseen padres, en su mayoría, profesionales con estudios terciarios

y /o universitarios, que infunden dentro de su ámbito familiar los cuatro pilares fundacionales que sustentan a la institución:

SOLIDARIDAD, RESPETO, IGUALDAD y RESPONSABILIDAD, los

cuales reposan en el valor soberano de LA PAZ. De esta manera, trabajando LA PAZ en sus dos aspectos: INTERNO

y EXTERNO, y a través de diversos proyectos que involucran a otras instituciones educativas de diferentes niveles, y asociaciones civiles,

dichos valores trascienden los cercos de la comunidad educativa introduciéndose asentándose poco a poco en nuestra sociedad.

Técnicas utilizadas:

Graficas: dibujos y logos Literarias: poesías y ensayos

Trabajo social de Aprendizaje-Servicio: Proyecto Socio-Comunitario

Resultados y conclusiones: Los resultados obtenidos en el transcurso de estos años superaron

ampliamente las expectativas de las docentes organizadoras y de la

institución. Esto se vio reflejado en el incremento de los alumnos que año a año se fueron incorporando al proyecto, en el compromiso

asumido y sostenido por los mismos y sus familias, así como también en la respuesta tangible de la sociedad.

Trabajar en este valor nos ha gratificado y permitido crecer a nivel personal, como docentes, y como comunidad, al vivenciar la paz no

simplemente como un concepto intangible sino como una elección de vida.

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Autora: Lucía Itatí Lausada

Ejecutores: Maestros de grado, desde 2006 a la fecha.

Equipo directivo: Lucía Itatí Lausada

Institución: Escuela Primaria N°3, “Gral San Martín”

Localidad: Paraje Cañada de Arias, Partido de Gral. Rodríguez

Provincia: Buenos Aires

País: Argentina

Titulo: Práctica de la paz en el contexto educativo rural:

experiencia de continuidad.

Reseña

Se inició la participación en las propuestas de la Fundación observando que el grado de intolerancia, del no importar las

consecuencias de los actos propios en el otro, la agresión física y verbal entre jóvenes y adultos, la falta de respeto, consideración y

valoración pública y privada hacia el patrimonio cultural e histórico,

hacia las personas mayores y ancianas, y hacia los valores elementales de buena convivencia, lamentablemente, son crecientes;

que los niños al desarrollarse dentro de ese marco, asumen esas conductas como propias; que esos hábitos llevan a aumentar la

infelicidad, la inseguridad, la insatisfacción de las personas, situación que merece ser tenida en cuenta para poder al menos intentar lograr

en la simplicidad de la convivencia cotidiana, un pequeño remanso que permita avizorar horizontes más acogedores para la vida familias

y social. Desde las tareas realizadas, como vivencias escolares,

familiares, ejecución de trabajos, participación, guía permanente docente en todo el ámbito de influencia, se concluye:

-Proyectos aislados, intermitentes, no producen efectos notorios, porque no se habla de aprendizaje de contenidos, sino de

formación de hábitos, de sentimientos, de formas de comunicación,

de razonamientos lógicos, de reflexión, que requieren otros tiempos para su incorporación y afianzamiento.

-Tan importante como la continuidad, es el compromiso de los docentes para mantener el objetivo vigente durante toda la

escolaridad, trabajando en equipo. Es un esfuerzo docente muy importante en cuanto a la atención y a la intervención formativo

preventiva permanente, anticipando la acción al conflicto, para demostrar formas de solución más civilizadas, que el niño pueda

incorporar. El ejemplo de las prácticas de convivencia pacífica, participativa, lo

dan los adultos que están en contacto con los niños, familiares, docentes, auxiliares escolares, entre sí, y en la interacción con los

chicos y con las familias. Si se logra una célula social con estas

características, el trabajo se favorece y se aceleran los resultados.

Es obvio que no hay soluciones mágicas; los inconvenientes que

pueden retrasar o atenuar resultados son variados, y si confluyen

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actuarán negativamente: discontinuidad de las personas que

conducen el proceso, situaciones críticas de cualquier orden que “sacan” del centro de escena al proyecto, urgencias varias y otras

específicas de cada lugar, que requieren ser identificadas para evitar

que se constituyan en amenazas, y que tal vez puedan ser transformadas en oportunidades a través de un abordaje dirigido

Antecedentes:

Inicio de la actividad en 2006, como proyecto de actividad transversal, aplicado a todo el ciclo primario, con un promedio de

participación de 140 alumnos anuales. Aplicado en ámbito rural heterogéneo, un sector de origen y actividad

rural netas, en su mayoría con origen en provincias del Noreste argentino (NEA), con radicación permanente o temporaria en el lugar

por oportunidades laborales; el resto, de barrios periféricos y semirrurales de Luján, muchos de origen y formación familiar rural,

del lugar, o del interior.

Técnicas utilizadas:

Diálogo permanente con los alumnos, grupal e individual, información e invitación a los padres a sumarse, desarrollo de trabajos escritos o

de expresión plástica, con o sin participación familiar, contención y reencausamiento permanente, preventivo, de actitudes que alteren la

paz cotidiana, del manejo adecuado del tono de voz, los modales, los gestos, tanto de niños como de adultos, participación en las

propuestas de la Fundación, selección y uso de textos formativos.

Resultados y conclusiones: a medida que se avanza en el tiempo

se observa una considerable reducción de la agresividad cotidiana,

quedando circunscripta a casos puntuales con problemáticas

complejas. Consecuentemente mejora el ambiente áulico y los

docentes pueden dedicarse más a la actividad creativa necesaria para

estimular el interés y el aprendizaje.

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Autores: Georgina Brandan – Damian Estigarribia

Equipo Directivo: Dirección Lic. Judith Rubio

Vice dirección Lic. Sergio Machicote

Coordinación Gral. Lic. Mariela Rodríguez

Institución: Centro Terapéutico del Sur

Localidad: Florencio Varela

Provincia: Buenos Aires

País: Argentina

Título: Mandalas en el Centro Terapeútico del Sur

Antecedentes: Distintos momentos para poner en marcha la tarea… Particularmente

en nuestros jóvenes la importancia de pensar en “la paz” y poder plasmarla con algo del nivel de lo simbólico, dando por resultado una

obra concreta, observable, externa. Pudiendo recorrer el trayecto de la misma porque hay un final;

representado por la culminación, la firma, como final que pone de manifiesto un límite entre un adentro y un afuera, el limite con sus

bordes, y la finalización del mismo que marca un antes y un después.

Dentro de esta oportunidad de expresión, “TODOS POR LA PAZ”, se proporciono un marco para generar una obra en la cual se pone de

manifiesto, colores, formas y se expresan distintas dimensiones de lo Psíquico. Elaboración simbólica, espacio de tipo transicional,

haciendo posible un doble trabajo y cierto restablecimiento de lo fragmentado.

Fechas de realización:

Desde 2009 participamos en los meses de abril a octubre.

Población: Todos los jóvenes participan de manera interna, luego se seleccionan

los trabajos que participaran directamente de la propuesta. Característica de la comunidad y del entorno:

Los que asisten al Centro son niños, jóvenes y adultos con

discapacidad mental, quienes no accedieron a la escolaridad especial o una vez finalizada ésta se dificulta su inserción en ámbitos laborales

protegidos, no obstante, existe personas que presentan otras patologías asociadas , las que por su perfil psicopatológico, necesitan

que se fomente de forma metodológica la asunción de diferentes roles, a través de la participación en las diferentes actividades

diseñadas en el dispositivo de Centro de Día, con talleres ocupacionales con el resorte terapéutico necesario.

Técnicas utilizadas: Dibujo

Resultados y Conclusiones:

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Los resultados fueron altamente positivos y significativos para

nuestros jóvenes en particular y nuestra institución en general.

http://www.youtube.com/watch?v=oSUgQiywNHI&feature=plcp 1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz

Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012

5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012: TODOS POR LA PAZ en

el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades

Centro Terapéutico del Sur - Florencio Varela - Provincia de Buenos Aires –

Argentina

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Autoras: Docente Patricia A. Domínguez-Paula Mansilla

Equipo Directivo: Ponzo Elisabet Directora-Susana Candal Vice Directora Institución: IRIM Nuestra Señora de la Esperanza

Nivel: Educación Especial Localidad: Haedo Provincia: Buenos Aires

País: Argentina

Título: Construcción de Paz en el contexto de educación

especial

En una primera instancia el trabajo consistió en actividades

psicomotrices relacionadas con descubrir corporalmente el sentimiento de paz. Investigamos en internet videos de música,

ejemplo Pipas de la Paz, Imagina, Solo le pido a Dios, etc, reflexionamos grupalmente. Vimos videos de La Madre Teresa de

Calcuta, Ghandi, Mandela, etc. Realizamos un collage que represente

la paz, completamos con técnicas gráfico plásticas, con guía escribimos una opinión personal. Realizamos una muestra interna en

el salón reflexionando sobre nuestra responsabilidad en la conservación de la paz. Dibujamos lo que sentimos seleccionando con

guía un fragmento del mismo que reproducimos en otra hoja, para comparar nuestro trabajo como obra artística y logo. Realizamos una

fiesta en el salón festejando la entrega de los diplomas. Compartimos nuestra alegría en la fiesta de fin de año con toda la comunidad

educativa.

Antecedentes: Participamos durante tres años consecutivos en dicho

concurso. Población: junto con Paula Mansilla el año pasado trabajamos con jóvenes

de tercer ciclo de educación especial intelectual, su grupo de 12 alumnos y el mío de 13 de los trabajos realizados se realizó una pre-selección que

fueron los trabajos que participaron del concurso. Característica de la comunidad y del entorno:

Los jóvenes viven en un barrio de la localidad de Haedo y los apoyos educativos están relacionados con discapacidad intelectual.

Técnicas utilizadas: Dibujos con lápices de colores, fibras y/o témperas.

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56

AUTORES: SILVIA ESTER FERNÀNDEZ- FABIANA ANABEL MARINI

EQUIPO DIRECTIVO: DOCENTE A CARGO DE DIRECCIÒN: MARIA CLAUDIA

CALDERÒN

INSTITUCIÒN: JARDIN DE INFANTES Nº 902 “CRUCERO A.R.A. GENERAL

BELGRANO”

LOCALIDAD: MONTE HERMOSO

PROVINCIA: BUENOS AIRES

PAÌS: ARGENTINA

“HAY QUIENES VEN LAS COSAS COMO SON Y SE LAMENTAN: ¿POR

QUÈ?...

Y HAY QUIENES MIRAN LAS COSAS COMO NUNCA FUERON Y SE

PREGUNTAN: ¿POR QUÈ NO?...”

GEORGE BERNARD SHAW

TÌTULO: “DESDE NUESTRO LUGAR…NUESTRO GRANITO DE ARENA

POR LA PAZ…”

RESEÑA

PARTICIPAMOS DE LOS CERTÀMENES DE LA FUNDACIÒN DESDE EL

AÑO 2.OO8, MOTIVADOS POR UNA INVITACIÒN DE LA MISMA A

TRAVÈS DE INTERNET.

EN CASI TODAS LAS OCASIONES LO HICIMOS POR MEDIO DE

EXPRESIONES PLÀSTICAS Y DE FRASES Y PENSAMIENTOS DE LOS

NIÑOS QUE SE PLASMARON EN DISTINTOS FORMATOS.

LAS CONCLUSIONES SURGEN DE TRABAJAR CON LOS NIÑOS DE

LAS DISTINTAS SALAS CON CUENTOS, POESÌAS, IMÀGENES,

REPRODUCCIONES DE OBRAS DE ARTE, DIÀLOGOS Y

CONVERSACIONES, BÙSQUEDA DE INFORMACIÒN, ETC.

EN ESTA OPORTUNIDAD, RESPONDIENDO A UNA INVITACIÒN QUE

NOS ENORGULLECE, YA QUE NOS RECONOCEN COMO UNA

INSTITUCIÒN QUE PARTICIPA DESDE HACE MUCHO TIEMPO,

PENSAMOS HACERLO, Y DE ECHO LO HICIMOS, CON UN

POWERPOINT QUE MUESTRA EN FORMA SENCILLA, LAS

ACTIVIDADES COTIDIANAS DE NUESTRO JARDÌN, LAS CUALES, DÌA

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TRAS DÌA, AYUDAN DE A POQUITO A CONSTRUIR LA PAZ DESDE

MUY PEQUEÑOS.

CARACTERÌSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEL

ENTORNO

ESTA INSTITUCIÒN ESTÀ UBICADA EN LA LOCALIDAD DE MONTE

HERMOSO, QUE ES UNA CIUDAD BALNEARIA DE LA COSTA

ATLÀNTICA, AL SUR DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, CUYA

PLAYA SE EXTIENDE POR 32 KM. Y TIENE POR CUALIDAD, CASI

ÙNICA, QUE EL SOL SALE Y SE PONE EN EL MAR.

ES UNA POBLACIÒN QUE CUENTA CON CASI 7000 HABITANTES;

MUCHOS DE LOS CUALES SE DEDICAN A LA PESCA ARTESANAL Y,

OBVIAMENTE, A LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL

TURISMO.

NUESTRO JARDÌN CUMPLE ESTE AÑO 2012, 20 AÑOS DE SU

CREACIÒN. SU APERTURA SE REALIZA DEBIDO A LA NECESIDAD DE

LA ZONA OESTE DE LA CIUDAD DE CONTAR CON ESTE SERVICIO

EDUCATIVO, DADO LA CANTIDAD DE NIÑOS A LOS QUE SE LES

DIFICULTABA LLEGAR A LA ZONA CÈNTRICA PARA CONCURRIR AL

ÙNICO JARDÌN EXISTENTE EN ESE MOMENTO.

EN LA ACTUALIDAD CUENTA CON UNA MATRÌCULA DE 155 NIÑOS,

CUYAS EDADES VAN DE LOS 2 A LOS 5 AÑOS Y SE TRABAJA EN 2

TURNOS.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA QUE TRABAJAMOS ESTÀ

CONFORMADA POR FAMILIAS DE CLASE MEDIA Y MEDIA BAJA.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES

LOS RESULTADOS DE TRABAJAR POR LA PAZ SIEMPRE SON

POSITIVOS Y ENRIQUECEDORES AUNQUE NO SE VEAN EN FORMA

INMEDIATA.

ES UN TRABAJO ARDUO, CONTÌNUO Y PERMANENTE.

LOS FRUTOS DE ESTA SIEMBRA PACIENTE EN TERRENO TAN FÈRTIL

COMO LO SON NUESTROS PEQUEÑOS, ES NUESTRA RECOMPENSA

DIARIA.

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Jardín 902 – Monte Hemoso – Provincia de Buenos Aires –

Argentina

1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz-Jardin 902

http://www.youtube.com/watch?v=s_CfONNwciI&feature=related

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Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Autoras: Profesoras Silvia Ferres y Silvia Roca

Equipo Directivo: María de los Ángeles Ábrigo

Institución: Escuela de Comercio Nº 31 DE 9 “Naciones Unidas”

Nivel: Secundario

Localidad: C.A.B.A

Provincia: Capital Federal

País: Argentina

Autora: Prof. Silvia Ferres

Equipo Directivo:

Institución: Escuela de Comercio N°28 “Abraham Lincoln”

Localidad: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Provincia: Capital Federal

País: Argentina

Título: “La construcción de la paz” (Con paz, en paz)

Reseña Objetivos

*Promover y trabajar la paz cotidiana. *Construir la paz día a día

Cuando dije por primera vez "hablemos de la paz cotidiana" los chicos

me miraron sorprendidos. Enseguida nombraron la palabra guerra. Les expliqué que lo cotidiano era lo diario, lo que ocurre día a día y

minuto a minuto.

Nuestro lugar en la escuela, en las casas, en la calle, con nuestros compañeros, padres, hermanos, amigos, nos hace establecer

vínculos, y si esos vínculos eran fuertes la paz se construía en cada acción y en cada palabra.

Entonces comprendieron de qué se trataba el trabajo a realizar. Surgieron en ellos preguntas, dudas, ganas, placer, entusiasmo,

tesón, alegría. Hablaron del compañerismo, de la relación con sus pares, sus padres,

sus docentes, sus amigos, sus reacciones, de la bondad, de la tolerancia, el respeto y la familia.

A partir de esas charlas, pusieron todo el empeño para volcar todo aquello que habían dicho en palabras a través de dibujos, láminas,

collage, crucigramas, recetas con ingredientes de paz, etc Los trabajos fueron expuestos en cada aula a manera de exposición

para que todos los actores de la escuela puedan ver la producción de

los chicos. Trabajo en Fundación Síntesis y por la Paz en dos escuelas de

comercio. Una de ellas es el Comercial nº 28 y lo hago hace cinco años en el turno vespertino.

Hace dos años en la escuela de Comercio nº 31 en el turno mañana y tarde. Me acompaña la profesora Silvia Roca con quien trabajo como

pareja pedagógica. Fue un trabajo muy enriquecedor para ambas y para los alumnos que trabajaron sobre “La construcción de la paz”.

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Hemos logrado hacer un trabajo cooperativo y colaborativo con 1º

año. Algunos chicos trabajaron en forma individual y otros grupalmente. Su entusiasmo se percibía en el aula mientras ponían

manos a la obra.

Fue un placer para nosotras haber participado una vez más en este hermoso trabajo fomentando y promoviendo la paz cotidiana en el

quehacer de cada día.

Técnicas utilizadas: medios audiovisuales, textos narrativos, poemas y canciones. Música.

Collages.

Antecedentes: Desde cuando participa:

*Escuela de Comercio N° 31: Turnos mañana y tarde. Desde 2010. Me acompaña la profesora Silvia Roca con quien trabajo como pareja

pedagógica. Fue un trabajo muy enriquecedor para ambas y para los alumnos que trabajaron sobre “La construcción de la paz”.

*Escuela de Comercio N°28 “Abraham Lincoln”: Turno Vespertino. Desde 2006

Fecha de realización: Ciclo 2006/ 2011

Población: 1º año (5 primeros años en total, de los turnos mañana y

tarde) Característica de la comunidad y del entorno: la población con la que

cuenta nuestra Institución está conformada por alumnos que viven en la zona del colegio y también, muchos chicos que viajan desde lejos,

ya que han llegado a este establecimiento porque sus padres trabajan en lugares cercanos.

Hay predominio de necesidades básicas, como así también una sed interior por superarse como personas y socialmente.

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Autora: Marita Ripodas

Institución: Colegio 15 “Revolución de Mayo”

Nivel: Secundario

Localidad: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Provincia: Capital Federal

País: Argentina

Título: Historia de la práctica de paz en el contexto educativo

1996-2012

Reseña El alumnado de los colegios y escuelas secundarias de los turnos

vespertino y nocturno está integrado por jóvenes y adultos que o abandonaron en su momento la escolaridad o que no tuvieron la

oportunidad de cursarla por razones de amplio espectro como crisis personales, familiares o simplemente por razones de inclusión social.

Y llegan a las aulas con el convencimiento de los beneficios que reciben al adquirir cultura y socialización y también por qué no, de un

título para poder afrontar mejor las oportunidades de trabajo y en su camino de ascenso por la vida. O sea, con una importante valoración

de lo que la escuela provee.

A ese grupo de alumnos del Colegio 15 “Revolución de Mayo” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, si bien necesitados de recibir todo

el apoyo que les pueda suministrar la institución educativa, pero dignísimos en su actitud frente a la vida de crecer enriqueciéndose,

llegó un día de 1996 la Fundación SíntesiS®, con su misión de colaborar en el desarrollar los valores propios que cada ser humano

atesora con diferente carisma, su reconocimiento y la posibilidad de encontrarlos en los prójimos que lo rodean ya sean compañeros de

curso, preceptores, profesores, directivos para poder caminar juntos y con entusiasmos en tránsito escolar y social basado en el respeto

de los derechos y cumplimiento de los deberes para alcanzar ese alto objetivo que es la paz, producto del desarrollo de los mejores logros

del ser humano y la convivencia social. Su trabajo es para permitir que estos jóvenes o adultos se conozcan

mejor, aprecien los objetivos por los que luchan cotidianamente con

esfuerzo y tenacidad, se encuentren con la riqueza que da el reconocimiento de sí mismo y de lo que se recibe y comparte, para

sentir una vida muy valiosa y abierta al sentimiento de la paz. La paz producto del querer y hacer el bien para sí, que confluye en el bien de

las familias, los grupos y las instituciones. En lo pequeño, esta es la semilla de la paz de la humanidad. Y a implementarla, cuidarla y

promoverla trabaja la Fundación SíntesiS® con ahínco, encabezada por su guía luminosa, la Lic. Elena Chautemps, con sus distinguidos

colaboradores, a los que las sucesivas Rectorías del Revolución de Mayo, la que habla, Marita Ripodas, la Prof. María del Carmen Weigel

Muñoz y el actual Prof. Fernando Laime, no encuentran palabras para agradecer y promover.

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Tampoco se pueden olvidar las Jornadas de la Paz en las que colaboró

con gran entusiasmo la Sra. Asesora pedagógica Prof. Ema Salimbeni con la presencia de esos distinguidos y luchadores humanistas que

son el Dr. José Federico Westerkamp y su esposa Angela Muruzábal,

cuyo fallecimiento este año nos ha entristecido.

Fundación SíntesiS: Gracias por toda esta nobleza, toda esta entrega que repica en las aulas argentinas y se multiplica en paz en todas las

latitudes de nuestro país y, felizmente, de América.

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Liceo N°11 DE15 "Cornelio de Saavedra"

Nivel: Secundario Equipo: Rectora Haydée Baghino - Vice Alicia Trujillo (1992-2007)

Rector José Corral - Vice Alicia Trujillo (2007-2011)

Rectora: María Cristina Perrone (2011-2012) Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Capital Federal.

Título: Historia de la práctica de paz en el contexto educativo

1996-2012

Fundación SíntesiS y el Liceo se encuentran por el contacto de Alicia

Trujillo con una directora colega en 1996 y desde entonces trabajan

juntos. Esta continuidad se mantiene principalmente por el esfuerzo

de los integrantes de la Fundación y por el interés que demostraban

los protagonistas por las acciones que la misma les presentaba.

Esos protagonistas fueron los estudiantes del Liceo, adolescentes

lúcidos, creativos, afectuosos que captaron la intimidad profunda de

la propuesta que se les ofrecía: el respeto, la escucha, la

oportunidad de ser auténticos, y así confiar en mostrar sus ideas y

sus problemáticas.

Se había generado en la escuela, un espacio distinto, con la libertad

de expresarse de las más variadas formas , donde derechos y deberes confluían en la esencia del pensar y del hacer, un espacio

para recuperar vivencias muchas veces escondidas y volverlas inteligibles, tratables, para "ver" las cosas, para descubrirse a sí

mismos, para afianzar su autoestima.

La valoración de lo que producía en la realidad escolar este espacio, también manifestada por los docentes fue la razón de la continuidad

en estos quinde años, en los cuales cientos de adolecentes por ciclo lectivo de 1° y 3er año pudieron vivenciar semana tras semana

momentos que contribuían a su crecimiento e integración.

Algunos de los adolescentes que concurren al Liceo vienen del barrio

de Villa Urquiza, o barrios vecinos y otros viajan una hora o más para concurrir a la escuela que les abrió las puertas para cursar su

secundario.

Esta realidad multicultural que es el Liceo sintió el apoyo que significaban esos talleres semanales de estudiantes valorando las

reuniones realizadas con SíntesiS en que nosotros y todos los docentes que quisieran (preceptores, profesores, tutores) éramos

orientados en los conflictos que se nos presentaban.

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Agradecemos las horas y horas que nos dedicaron para mejorar

nuestra labor docente, horas hechas reuniones, talleres por curso, varios en cada uno de los cuatro cursos de 1° a 3er año, jornadas

de primer año o de segundo, jornadas de paz integrando maravillosas

tardes con mensajes adolescentes hechos música, poesía o pinturas. Jornadas confiando su organización a los estudiantes. Celebraciones

de Paz, con la presencia y el diálogo con el Dr. José Federico Westerkamp.

Agradecemos como institución haber tenido esta oportunidad de

trabajar juntos tantos años, agradecemos a Rubén Sendín, Cecilia Arjitecter, María Fernanda Suárez, Adrian Paiva, entre otras

generosas personas que nos brindaron su profesionalidad y su tiempo y especialmente al alma de SintesiS, Elena Chautemps.

66

Video:

http://www.youtube.com/watch?v=W6s4eMHx8Rg

1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012 5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades De Liceo Nº 11 "Cornelio de Saavedra" - CABA - Capital Federal - Argentina

Agradecimiento: Fundación SíntesiS agradece al Liceo N°11 y 12, que a través de

su docente Elena Gálvez, autora de este video, por visibilizar sus prácticas de paz

articuladas con SíntesiS y las realizadas por la Fundación en y con otras escuelas

públicas capitalinas y del conurbano bonaerense desde 1996

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Córdoba

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Autores: Cuerpo docente del Programa de Inclusión y Terminalidad de la educación

Secundaria y Formación Laboral para Jóvenes de 14 a 17 años.

Equipo Directivo: Directora: Prof. Laura Navarro

Coordinadora del Programa: Prof. Elvira Rosa Paredes

Profesor representante en el encuentro: Ing. Marcos Aguirre.

Institución: IPET y A Nº 53 “Fray Luis Beltrán”

Localidad: Deán Funes.

Provincia: Córdoba.

País: Argentina

Título: Construcción de la Paz en contextos de inclusión

educativa

Reseña:

El Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria y Formación Laboral para Jóvenes de 14 a 17 años es una propuesta

educativa diversificada creada para garantizar a los jóvenes el acceso a bienes culturales y su inclusión efectiva a la sociedad.

El presente trabajo tiene como objetivo de evaluar y valorar a la paz como construcción social en el contexto de inclusión educativa.

Para ello se elaboró una guía para docentes que se desempeñan en el programa a los fines de analizar el contexto de inclusión y la

construcción de paz. En la definición del contexto se plantea que es heterogéneo y diverso,

no solo referido a condiciones concretas de existencia sino a las diferentes subjetividades e intereses que representan a los actores

involucrados en la valoración del espacio en condiciones particulares.

Las principales variables evaluadas del contexto son el escenario económico-social de pobreza, las relaciones en el grupo de pares, el

comportamiento, el rendimiento escolar, la autoestima, nuestra forma de ver al alumno, nuestras prácticas educativas y la familia.

Se cree que la construcción de la paz es necesario contemplar la justicia social, la representación del mundo adulto responsable, la

siembra de valores, el respeto por las diferencias, la educación para la convivencia, la ciudadanía y el vínculo.

Los docentes plantean que los cimientos deben ser el fomento de las capacidades individuales y colectivas, la identificación de los pares, el

respeto por la persona, sus valores, la comprensión de sus derechos y el bien común.

Los principales derechos vulnerados observados en los jóvenes son el derecho a la identidad, el de equidad social e igualdad de

oportunidades, de escucha y el de error.

Desde el programa, y según sus características, se propone el abordaje de la paz en acciones concretas como la mediación escolar,

la participación en encuentros de jóvenes, propuestas de trabajo desde la realidad de los mismos jóvenes, talleres de trabajo integrado

con la familia y principalmente atender permanentemente la diversidad como eje de las acciones.

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Se concluye que no se puede realizar inclusión social en un contexto

que es fuertemente excluyente y, que para ello, se deben considerar las subjetividades e intereses de los actores participantes. También

es necesario contemplar las variables del contexto como cimientos en

la construcción de paz desde la inclusión educativa. La participación ciudadana puede ser una herramienta concreta en la construcción de

paz. Responsablemente, los adultos deben proponer y propiciar espacios de Paz y equidad. Finalmente, construir desde la Paz.

Antecedentes: Participación en el certamen Certamen 2011: Paz,

medio ambiente y derechos. Fundación Síntesis

Fecha de realización: Abril de 2012

Característica de la comunidad y del entorno: compuesta por jóvenes entre 14 y 17 años, familias, equipo directivo, coordinación,

administrativos y docentes que atienden y entienden la inclusión como herramienta de fuerte presencialidad social.

Técnicas utilizadas: Guía para docentes elaboradas a partir de una fundamentación de la temática central.

Resultados y Conclusiones:

No se puede realizar inclusión social en un contexto que es fuertemente excluyente. Se deben considerar las subjetividades e

intereses de los actores participantes. Contemplar las variables del contexto como cimientos en la construcción de paz desde la inclusión

educativa. La participación ciudadana puede ser una herramienta concreta en la construcción de paz. Construir desde la Paz. Los

adultos deben proponer y propiciar espacios de Paz y equidad.

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CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ EN CONTEXTOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

El Programa de Inclusión y Terminalidad de la educación Secundaria y Formación Laboral para Jóvenes de 14 a 17 años es una propuesta

educativa diversificada.

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• La inclusión en la educación implica procesos de incremento de la participación de estudiantes y la reducción de su exclusión cultural, curricular y comunitaria de las escuelas locales.

• Reestructuración de culturas, políticas y prácticas atendiendo a la diversidad.

• Aprendizaje y participación de todos los estudiantes que pudieran sufrir presiones excluyentes.

• Mejora de la escuela.

•Derecho a la Educación.

•La diversidad como recurso.

• La inclusión en educación es una parte de la inclusión en la sociedad.

¿Qué entendemos por inclusión educativa?1

1. Basado en Booth, et al. 2000.

Evaluar y valorar la paz como construcción social en el contexto de inclusión educativa.

•Se elaboró una guía para docentes que se desempeñan en el programa a los fines de analizar el contexto de inclusión y la construcción de paz.

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Heterogéneo y diverso, no solo referido a condiciones concretas de existencia sino a las diferentes subjetividades e intereses que representan a los actores

involucrados en la valoración del espacio en condiciones particulares.

Escenario económico-social de pobreza.

las relaciones en el grupo de pares

el comportamiento

el rendimiento escolar

autoestima

nuestra forma de ver al alumno

prácticas educativas familia.

Necesidad de contemplar la justicia social, la representación del mundo adultoresponsable, la siembra de valores, el respeto por las diferencias, la educación para laconvivencia, la ciudadanía y el vínculo.

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identidad

equidad social

igualdad de oportunidades

escucha

error

Desde el programa, y según sus características, se propone el abordaje de la paz en acciones concretas:

mediación escolar

participación en encuentros de jóvenes

propuestas de trabajo desde la realidad de los mismos jóvenes

trabajo integrado con la familia

…atender permanentemente la diversidad como eje de las acciones

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No se puede realizar inclusión social en un contexto que es fuertemente excluyente y, que para ello, se deben considerar las subjetividades e intereses de los actores participantes.

CONCLUSIÓN

También es necesario contemplar las variables del contexto como cimientos en la construcción de paz desde la inclusión educativa.

La participación ciudadana puede ser una herramienta concreta en la construcción de paz.

Responsablemente, los adultos debemos proponer y propiciar espacios de Paz y equidad.

GRACIAS COMUNIDAD SÍNTESIS!!!

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Autores: Directivos, docentes y alumnos del C. E.

Equipo Directivo: Susana Chialva, Directora, Marta Sarú, Vice directora.

Institución: Domingo Faustino Sarmiento

Nivel: Primario

Localidad: Piquillín

Provincia: Córdoba

País: Argentina

Título: Aprendamos juntos. La paz es posible

Reseña: relato, descripción de la experiencia, escrita en un texto resumido, considerando: ejes principales, ideas centrales,

planteamiento general

Aprendamos juntos. La paz es posible, constituye un modo de trabajar en las aulas las competencias básicas que hacen al desarrollo

de la iniciativa personal, la autoestima y la autonomía unida a la formación en valores tendientes a la construcción del Proyecto de

convivencia escolar, con los alumnos de 6 a 12 años. Se diseñan secuencias pedagógicas creativas donde las

prácticas de paz se concretizan institucionalmente en forma sistemática de acuerdo al marco de los Diseños Educativos

Jurisdiccionales y a los aportes construidos comunitariamente forjadores de identidad.

Docentes y alumnos mediante la reflexión conjunta en las aulas, sobre por ejemplo hechos históricos como la Guerra de

Malvinas, informaciones recogidas de mujeres relevantes de la historia, lecturas de fábulas o tratamientos de temas que ocupan y

preocupan a todos como situaciones de conflictos, o bien participando

de puestas en común o en proyectos que involucran el tratamiento de problemas ambientales entre otros, encuentran espacios para crear;

para participar; objetivar, considerar y argumentar sobre el tema de la paz.

Estas prácticas pedagógicas se llevan adelante, cada una a su ritmo, con avances y reformulaciones, adoptando estilos y variaciones

de acuerdo a los tiempos y circunstancias pero manteniendo el ideal común de que la paz es posible porque es lo mejor y más importante

para todos: alumnos, docentes, familias, comunidad.

Antecedentes: Desde cuando participa: Introducción y/o puesta al día del estado actual de la situación o

tema. El Centro Educativo participa de las Campañas de Fundación

Síntesis desde el año 2009.

La institución promueve desde su PEI, el descubrimiento y práctica de valores, tendiendo al logro de construcción de una

convivencia pacífica, sosteniendo que redundará en beneficio de la educación generando mejores y más saludables condiciones de vida y

fortaleciendo el cuidado de una cultura democrática y respetuosa de la diversidad.

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Es así que tratar diferentes temáticas de la vida cotidiana,

ponerlas en consideración, lograr pensar juntos con la familia-la comunidad, realizar producciones para transmitir pensamientos

positivos son modos y maneras de posibilitar ser Transmisores de la

Paz.

Fechas de realización: Ciclos de realización Anualmente, durante el transcurso del ciclo lectivo, en los tiempos

escolares, con motivo de tratamiento de acontecimientos que involucren reflexión sobre hechos importantes para la vida en

sociedad, modos de resolver situaciones o bien imaginar o desarrollar acciones positivas para todos, brindando espacios áulicos que invitan

a la reflexión y argumentación.

Población: cantidad aproximada de participantes directos considerando la totalidad anual y la acumulativa.

Desde el inicio en la participación de las sucesivas Campañas, los participantes directos ascienden a un promedio anual de 165

alumnos, 35 personas distribuidos entre docentes y personal escolar,

haciéndose extensivo a un promedio de 110 familias, e irradiándose a la comunidad.

Característica de la comunidad y del entorno:

El Centro Educativo Domingo Faustino Sarmiento de nivel primario EGB 1 y EGB 2 urbano de Primera Categoría funciona en turno

mañana con Jornada Extendida en el segundo ciclo, estándo inserto en un medio urbano rodeado de un paisaje rural llano con suaves

ondulaciones. La población de la localidad de Piquillín, distante a 45 km de la ciudad

capital de Córdoba, hacia el este; asciende en su zona urbana a 1500 habitantes aproximadamente. Su alumnado, del mismo pueblo

y de la zona rural circundante, asisten desde los 6 a los 12 años. Provienen de hogares en los que sus padres se dedican a la

agricultura, son comerciantes, choferes, empleados públicos, de

comercio, jornaleros, albañiles, etc. El cuarto, quinto y sexto grado participa del programa de Jornada Extendida extendiendo su horario

escolar y fortaleciendo aprendizajes en cinco campos de formación: Literatura y tics, Expresión musical, Lengua extranjera:

inglès,Educación física y Ciencias. El Municipio local, instituciones públicas, establecimientos educativos

de nivel inicial, de nivel medio técnico, de adultos primario y secundario, instituciones privadas, religiosa, clubes, comercios,

hogares y servicios esenciales básicos constituyen parte de la red de relación con la que se entrelaza la escuela.

Técnicas utilizadas:

Canalizar las necesidades expresivas de los alumnos a través de todas las áreas y disciplinas, a partir de producciones musicales en

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las cuales los alumnos puedan sentir, vivenciar y compartir la música

mediante una experiencia colectiva e integradora. A partir del lenguaje compartiendo la lectura de relatos, cuentos,

información de carácter social, el planteo de situaciones cotidianas, la

reflexión sobre hechos, realizando aportes de ideas para difundir modos de vivir que involucren la comprensión y

tolerancia. Favorecer la igualdad en función de las capacidades múltiples y singulares, a través de producir escritos, dibujar,

representar teatralmente, realizar juegos cooperativos, investigar y problematizar sobre el medio natural que nos rodea y la acción del

hombre, difundir a partir de muestras de trabajos, o invitar a la comunidad a manifestar un abrazo solidario a la escuela por la paz y

el diálogo constructivo, son algunas de las acciones tendientes a desarrollar la autoestima y la mejora en la relación con los otros.

Resultados y Conclusiones:

En un tema como la paz que resulta un tanto abstracto, se provoca su comprensión a través de la reflexión sobre las vivencias y la

construcción diaria de vínculos afectivos positivos.

Participar en este tipo de Campañas, provoca la reflexión, pensar y pensarse en temas que nos afectan a todos, pero que no

siempre tienen un tratamiento en particular, a su vez que construir ciudadanía asumiéndose como miembros de una comunidad

superando el individualismo y el aislamiento. Los alumnos plasman en mensajes sus ideales, disminuyen su ansiedad, canalizan energías y

ponen en palabras sus pensamientos encontrando significatividad en el acto comunicativo. La Fundación con sus sucesivas publicaciones

digitales, asociadas a la visita de referente permite intercambiar sus mensajes con pares de otras instituciones de lugares distantes y

realidades diferentes, lo que constituye aporte valioso para que encuentren que el ideal de paz es común en otros y se visibilicen sus

pareceres.

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Entre Ríos

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Autores: Franco Ezequiel Miret. Stefania Leticia Wicky. Trinidad Teresita Wicky. Iara

Aldana Miret. Leylen Milena Buet. Erica Alexandra Gallo. Malena Moix. Nahuel

Sebastián Molina. Yanina Soledad Rougier. David Francisco Delaloye

Rectora: Sra. Norma Cooke

Vicerrectora: Sra. Andrea Zalazar

Docente que acompaño a los alumnos: Emiliana Bonnin

Institución: Escuela Secundaria Nº 3 “Pbro. Eliseo Melchiori”

Localidad: Arroyo Barú. Departamento Colón

Provincia: Entre Ríos

País: Argentina

Título: El mundo en bicicleta

Reseña:

El mundo en bicicleta va girando y a medida que viaja uno usa los materiales, pero también tenemos que aprender a cuidarlos y

reciclarlos, así el mundo no solo andaría mejor sino que ahorraríamos

y sobre todo protegeríamos al medio ambiente. Realmente fue maravilloso, recibir la invitación para ser parte del

certamen y de alguna manera de la Fundación. Los alumnos no dudaron en ponerse a trabajar sobre las temáticas seleccionadas. Lo

que más les gusto realizar fue verdaderamente el logo, cual ganó 2 premios.

El eje principal es el cuidado del medio ambiente y la prevención para lograrlo.

La experiencia fue realmente muy positiva porque mientras los alumnos dibujaban y utilizaban técnicas de pintura, también

aprendieron que los beneficios para el medio ambiente son tan considerables que el esfuerzo de reciclar, tanto en cantidad como en

calidad, merece la pena. Este certamen les enseñó a trabajar cooperativamente aumentando

el rendimiento en el proceso de aprendizaje.

Asimismo, amplió el campo de experiencia de los alumnos y aumentó sus habilidades comunicativas al entrenarlos en el reconocimiento de

los puntos de vista de los demás al potenciar las habilidades de trabajo grupal, contribuyendo al intercambio.

Al desarrollar estos tipos de actividades en equipos, se logra encontrar el punto de equilibrio entre las expectativas grupales y las

individuales. Solo queda por decir una vez más

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GRACIAS por la mano que nos han tendido hacia nosotros y el

verdadero gesto de solidaridad. GRACIAS por responder siempre nuestros emailes y compartir cada

decisión y hacernos colabores con nuestras sugerencias.

Antecedentes: 1era participación año 2011. Fecha de Realización: Agosto de 2011

Población: participaron alumnos, directivos y docente.

Características de la comunidad y del entorno: Nuestra

Escuela se localiza en el centro de población rural, ARROYO BARU,

ubicado en el Departamento Colón, en una zona cercana al límite

con el Departamento San Salvador.

Esta posición determina la presencia de clima templado haciendo

favorable la realización de actividades agrícolas-ganaderas.

Su superficie es de 11.000 Km. y, según datos del último Censo

Nacional, su población asciende a 668 habitantes. La distancia que separa a nuestra localidad de otros centros de

población urbanos es de aproximadamente 40 Km. Y de 70 Km. De la cabecera departamental. Las vías de comunicación que nos unen a

ellos se encuentran bastante deterioradas. En estos centros rurales, la Escuela se convierte en un núcleo cultural

y social construido por todos (docentes, alumnos, padres, vecinos, profesionales y productores de la zona). En ella se desarrollan

actividades de socialización interna y externa, se promueven acciones que generan y potencian aprendizajes significativos y de

calidad que compensan lo asimilado en la familia. Se responde a la necesidad de estar en “contacto” con una realidad científico-

tecnológica, político-económica y socio-cultural que muchas veces

influye más de lo que los chicos pueden ver o presenciar de cerca. La escuela es el espacio donde se construye la subjetividad y donde

se apropia el conocimiento de manera equitativa, estratégica y actualizada. Por lo tanto, consideramos muy importante que se le

brinde al alumno la posibilidad de participar y desempeñarse en eventos locales, zonales, provinciales y nacionales, como lo fue este

certamen. Los que creemos en una Escuela que se piensa a sí misma y que está

al servicio de la comunidad, de los alumnos, seguimos proponiendo desafíos... para crecer y formar.

Técnicas utilizadas: dibujo, pintura, utilizando el sombreado.

Resultados: Una experiencia inolvidable dado que este certamen les

enseñó no solo a los alumnos a trabajar cooperativamente sino

también aprendieron que los beneficios para el medio ambiente son

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tan considerables que el esfuerzo de reciclar es más que importante.

Podemos decir que los resultados obtenidos fueron muy positivos logrando obtener dos premios:

Preselección: “Ángela Muruzábal”

Selección: Primer Premio Secundaria “José Federico Westerkamp”

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Videoconferencia María Zulema Albornoz

Escuela de Comercio N°4 y Escuela Secundaria N°7 Victoria – Provincia de Entre Ríos

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La Pampa

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AUTOR: ROSANA CARINA ROSAS

EQUIPO DIRECTIVO: SUSANA EDIT MARTINEZ

INSTITUCIÓN: ESCUELA N° 238 - MAESTROS PAMPEANOS

Nivel: Primario

LOCALIDAD: COLONIA BARÓN

PROVINCIA: LA PAMPA

PAÍS: ARGENTINA

Título: Encuentro de experiencias con sentido de paz

Reseña: Las poesías elaboradas por los alumnos de 5to grado durante el ciclo

lectivo 2011 referentes a Todos por la Paz, en el marco de los

derechos y responsabilidades, se desarrollaron en torno al área de Lengua y de Ética, de manera oportuna. Por ello, el nombre de

nuestra experiencia: “Encuentro de experiencias con sentido de Paz”. Nos encontrábamos trabajando en una secuencia didáctica sobre una

Antología de poesías en el área de Lengua y en la reflexión sobre el tema de derechos y deberes en Ética bajo el Proyecto: “Todos somos

diferentes, tenemos los mismos derechos”, cuando nos llegó la invitación a participar de la campaña propuesta por la Fundación

Síntesis. La docente responsable del área vio la oportunidad de participar con los alumnos y los entusiasmó a presentarse; desde la

creatividad de cada uno mediante la elaboración de poesías sobre un mensaje de Paz. Se realizaron actividades de lecturas sobre la

temática, reflexiones y opiniones de cada uno hasta lograr los primeros borradores. Los alumnos trabajaron en grupo. En el proceso

de elaboración, incorporaban contenidos de las áreas, sumando a sus

expresiones, los sentimientos y pensamientos sobre la Paz. El reconocimiento de las diferencias y el respeto por el otro constituyen

uno de los avances más significativos de esta última mitad del siglo y que hacen, para el clima institucional, unos de los pilares básicos en

la relación con otras personas. La inclusión de contenidos relativos a cuestiones tales como: persona, valores, normas, se vuelven

imprescindibles si aspiramos a la formación de ciudadanos libres y responsables de sus acciones; incluyendo el desarrollo de saberes y

habilidades para el cuidado del propio cuerpo, la valorización de las emociones y sentimientos en las relaciones interpersonales, el

fomento de valores y actitudes; a través del amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas. Esta propuesta

educativa en el aula, permite tomar decisiones sobre la base de argumentaciones sólidas y fundamentales pero, no simplemente

desde el conocimiento de las normas que regulan un modo de

organización de la vida social; sino también, desde la reflexión crítica sobre los fundamentos de las mismas. Estos propósitos conllevan a la

necesidad de que los alumnos y alumnas se inicien en el conocimiento de los marcos normativos: Declaración de los Derechos

Humanos y los Derechos de los Niños, traducidos en un compromiso

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con la democracia, mediante un trabajo en conjunto entre las áreas

involucradas

Antecedentes: La Institución comenzó a participar en el año 2011,

oportunamente en el área de Ética y Lengua. Fecha de realización: Población: 20 participantes (Directivo,

Docentes y Alumnos) Características de la comunidad y del entorno: Nuestro pueblo

está ubicado al NE de nuestra provincia, en el departamento de

Quemú Quemú. Es una localidad pequeña de aproximadamente 3500

habitantes incluyendo los de zonas rurales. La actividad económica

más explotada es la agrícola- ganadera.

Técnicas utilizadas: escritura de borradores sobre poesías y

presentación final de las producciones.

Resultados y conclusiones: Los resultados fueron más que

exitosos y muy gratificantes tanto para los alumnos, docentes,

directivos como también, para la misma Escuela a nivel local. Los

alumnos trabajaron entusiasmados en la elaboración de sus

producciones y se sintieron muy felices al conocer la magnitud de sus

resultados.

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ESCUELA N° 238

MAESTROS PAMPEANOS

COLONIA BARÓN

LA PAMPA- ARGENTINA

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PROYECTO ESCOLAREscuela Nº 238 “Maestros Pampeanos”

2011/12

¿Cómo sostener, desde nuestra prácticas pedagógicas, las trayectorias escolares

pensando las infancias que las atraviesan y promoviendo las alfabetizaciones múltiples

con la finalidad de que todos los niños y niñas aprendan en un clima de armonía?

Trayectorias

escolaresInfancias Alfabetizaciones

múltiples

Vínculos Enseñanza -

aprendizaje

Propósito y acciones referidas a la Paz

PropósitoPropiciar una Cultura de la Paz, que implique fomentar la defensa de la

vida, enmarcada en los derechos humanos, en un clima de emotividad positiva.

ACCIONES REFERIDAS A LA PAZ

Plantear el juego como estrategia educativa para el desarrollo del pensamiento y de la actividad ya que le permite expresar lo que en la vida real no es posible, manifestando su personalidad.

Garantizar la libre expresión a partir de espacios y mecanismos adecuados y la necesidad de que éstos sean conocidos por todos

Promover conocimientos, destrezas, actitudes y valores necesario para lograr cambios de comportamientos que permitan, a todos los actores, resolver los conflictos en forma pacífica, prevenir la violencia y contribuir a crear las condiciones para la Paz a partir de proyectos.

Plantear distintas acciones cotidianas que promuevan en todos los actores los procesos de participación y democratización.

Diseñar estrategias que permitan las consolidación de una ciudadanía responsable, basada en los conceptos de libertad y participación.

Promover aprendizajes de prácticas relacionas con la prevención de las distintas formas de vulneración de derechos.

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En fin …nuestro Proyecto Escolar nos permite:

Ensayar algunas respuestas a fin de acercarse a las inquietudes, los intereses, las necesidades y los problemas de quienes poblamos las aulas de las escuelas … y esa es

nuestra intención … por ello “protejamos a la escuela. Cambiemos todo lo que haya que cambiar para que siga

siendo el mejor reaseguro para la esperanza”.

ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS CON

SENTIDO DE PAZ

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Qué hacemos en la Escuela

por la PAZ?

PROYECTO ESCOLAR2011-2012

PROYECTO DE ÉTICA Y

E.S.I.

SECUENCIAS DIDACTICAS

DE LAS ÁREAS

JORNADASINSTITUCIONALES

NO CONVENCIONES

PARTICIPACION EN CONCURSOSPROVINCIALES Y NACIONALES

CÓMO

TRABAJAMOS

“ TODOS POR LA PAZ”

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¿QUIENES

TRABAJAMOS?

ALUMNOS

DIRECTIVO Y DOCENTES

FAMILIA

SOCIEDADINSTITUCIONES

ALUMNOS DE 5TO. GRADO – 2011-

91

TODOS DIFERENTES, LOS MISMOS DERECHOS

MANOS A LA OBRA

92

CONVERSAMOS SOBRE EL TEMA

REFLEXIONAMOS

PRIMERAS ESCRITURAS

CORRECCIONES E INTERVENCIONES DOCENTE

PRESENTAMOS LAS VERSIONES FINALES

PARTICIPAMOS EN EL CERTAMEN

El Amor y La Paz

El amor es suficiente

para conquistar

la paz en el mundo

y la felicidad…

El amor es tan grande

como el corazón de un elefante.

Para que estemos juntos y en paz

necesitamos amor de verdad.

Todos juntos podemos, la paz lograr

respetemos nuestros derechos y el de los

demás.

Autores: Gino Delbono , Pablo Howes, Fabricio Moreno, Luciano Heredia

Edades: 10 a 11 años

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“La Guerra y la Paz”

Las peleas no resuelvenlos problemas que suceden

en este mundo tan crueldonde la paz es ausente.

Todos apostamos por la pazcuando querer es poder,sueño con volver a soñary la paz tiene que estar.

Caminemos hacia el futuroporque la paz está llegandoa nuestras vidas con alegría

llenando el corazón con emoción

Autores: Gianela Dielschneider, Celina Taramarcaz,Martina García

Edades: 10 a 11 años

“La Paz y el Amor”

Todos los hombres tienen felicidadtodos los hombres tienen hermandadtodos los hombres tienen amorsi conviven juntos y en paz.Los errores de un niñolo ayudan a crecer y a aprenderen esta vidaque a veces es cruel.Necesitamos una vida amorosapara que los niños crezcan sin temorque respeten sus derechosy la paz exista hoy.

Autores: Facundo Urioste Martínez , Carlos Nahuel Roldán Sárraga

Edades: 10 a 11 años

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Todos por la Paz y el Amor

Que reine la paz y el amor

Que no se rompa el corazón

y que domine la paz en el mundo de hoy

Todos unidos somos una canción

por el amor y la paz en el mundo.

Todos unidos somos la canción

y hay que luchar por la paz del mundo.

Juntos lo lograremos

unidos en el amor.

Autores: Joaquín Baigorria, Mateo Bautista Pizarro-Reale , Agustina Daniela Pérez Edad: 10 años

Deseamos la PAZ mundial porque es un derecho de la humanidad

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Río Negro

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Autores: Docentes, Coordinadores y Directivos de la Escuela Inayen.

Equipo Directivo: Cardellino, Adriana Leticia - Mozzicafreddo, Nerina

Institución: Escuela Inayen

Nivel: Jardín. Inicial. Primario

Localidad: Choele Choel

Provincia: Río Negro

País: Argentina

Título: “JUNTOS POR LA PAZ”

Reseña: Desde años previos al 2007, nuestra institución cuenta con proyectos

tendientes a promover la paz, la solidaridad, la colaboración con

instituciones intermedias y los derechos del niño, tendientes a generar actitudes y valores positivos en los alumnos.

Más allá de cada propuesta, mencionadas previamente, el eje central ha sido la conceptualización del término “Paz”, sus

implicancias y en especial, la visualización de la “paz cotidiana”. Desde este marco surgieron los diferentes proyectos, con la

idea central de construir con otros, compartiendo y socializando experiencias, realizando propuestas conjuntamente. En el año 2007,

nos integramos con la labor de Fundación SíntesiS. De esta forma, junto a las familias de la institución, a partir de

un pedacito de tela aportado por cada uno, elaboramos una “Bandera de la Paz” para vestir nuestra institución y a su vez, compartirla con

otras. De esta forma recorrimos la localidad, invitando a todos a sumarse a la propuesta. Paralelamente todos los trabajos de escritura

realizados por los niños y sus familias, fueron colocados junto con la

Bandera en el frente de la institución. Posteriormente, organizamos una “Cadena por la Paz”,

elaborando palomas en tela que fueron enviadas a cada institución para compartir pensamientos en torno a la temática. Así,

conformamos un extenso banderín, el cual en sí mismo formaba una frase, conteniendo a su vez todos los mensajes aportados. Junto con

este proyecto, realizamos en el año 2008 la presentación de la publicación digital de la Fundación SíntesiS en nuestra localidad,

contando con la presencia y participación de su presidenta, Elena Chautemps.

En el año 2009 y 2010, se trabajó en torno a imágenes reales o recreadas, incluyendo fotografías, armando un gran portador de las

mismas (fotomontaje) con la participación de varias instituciones; y en la elaboración de videos, participando paralelamente de la

propuesta de la Fundación Kine. El objetivo fue “encontrar y

compartir la Paz… en todos lados”. Así, se desprendió un proyecto para conocer “Nuestro lugar, Choele Choel”; socializándolo con otros

(YouTube). En el año 2011 se realizó el proyecto “Corazón y Manos

Verdes”, con el objetivo de concientizar acerca de la importancia del cuidado y conservación del medio ambiente, como parte constitutiva

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de la paz. Es así, como surgieron diferentes actividades para cada

nivel, acordes con la edad (sembrado de plantines, armado de tintas vegetales, dulces caseros, etc.).

Ese mismo año, participamos de la 7ma. Feria del Libro de Tres

Arroyos, presentando actividades para los más pequeños en función de esta propuesta, elaborando cartas y mensajes. Paralelamente,

expusimos nuestra labor y la de la Fundación SíntesiS.

Es un regocijo ver el camino recorrido y los logros alcanzados, como así también un orgullo poder compartir con ustedes nuestra

experiencia… Sin dudas, renueva energías para continuar con esta gran labor, convencidos de que es posible un mundo de paz.

Antecedentes:

Nuestra institución se encuentra trabajando con la Fundación SíntesiS desde el año 2007. Juntos hemos trabajado en forma continua,

participando en cada publicación e incluso estando a cargo de la presentación de la publicación digital en el año 2009 en nuestra

localidad, contando con la visita y presencia de su presidenta. A su

vez, hemos sido declarados “Enclaves de Paz”, invitando y sumando a otras instituciones. En el año 2011, representamos a la Fundación en

la 7ma. Feria del Libro de Tres Arroyos, compartiendo así nuestras experiencias y socializando la labor de la Fundación SíntesiS.

Paralelamente, todos los alumnos han realizado actividades de escritura e intercambio con niños, ya sea de otras provincias o países

por intermedio de dicha organización. Actualmente el proyecto se encuentra enmarcado dentro del

PEI y se realiza anualmente.

Fechas de realización: Participamos en las realizaciones del año 2007, 2008, 2009, 2010 y

2011; obteniendo importantes menciones y premios.

Población:

Aproximadamente han participado alrededor de 230 alumnos anualmente, comprendiendo Nivel Inicial y Primario; es decir, por

acumulación más de 1200 alumnos.

Característica de la comunidad y del entorno: Nuestra lugar es un espacio de mucho verde, zona frutícola

perteneciente al Valle Medio; característica por el Río Negro que la atraviesa formando así la famosa “Isla 92”, la cual brinda un espacio

de recreación, veraneo y esparcimiento ideal para compartir con otros. La comunidad choelense, es una sociedad solidaria y pacífica,

de no más de 18.000 habitantes, por lo que la convierte en una ciudad tranquila. Los vecinos siempre se muestran abiertos y

participativos de los diferentes proyectos educativos, por los que han sido agentes activos de cada propuesta realizada.

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Técnicas utilizadas:

Las técnicas utilizadas en las producciones de los niños han sido variadas, ya que han realizado trabajos de escritura, con o sin

soporte de imagen, o de producciones artísticas: dibujo y coloreado,

pintura, collage, fotomontaje, videos, etc.

Resultados y Conclusiones: Sin dudas, a partir de las experiencias vividas, podemos afirmar que

el enriquecimiento de toda la comunidad educativa ha sido sumamente amplio. Cada alumno participa con agrado, mostrándose

expectantes en instancias previas al inicio de cada proyecto. Han demostrado actitudes de cuidado y solidaridad, ya sea con otros

como con el ambiente. La invitación y la apertura hacia la sociedad en general y demás instituciones educativas y/o intermedias, ha

permitido que el trabajo trascienda la realidad del aula, otorgándole mayor significatividad.

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100

Las Miradas por las que se Ve la Vida! - INAYEN 2012

http://www.youtube.com/watch?v=spc-xvO0xqM

Nuestro Lugar Choele Choel - Escuela INAYEN http://www.youtube.com/watch?v=aPT2e8uwECI

101

Salta

102

Autoras: María Nela Robles (Directora de Primaria),

Concepción del Valle Gonza (Directora Primaria N.E. 7015 Escuelas de Jóvenes y

Adultos)

Camila Montes (Directora Primaria N.E. 7028 Escuelas de Jóvenes y Adultos)

Silvia Gorena (Directora Primaria N.E. 7013 Escuelas de Jóvenes y Adultos).

Equipo: María Nela Robles y Nora Umbídez.

Institución: Escuela Nº 4419 Sgto. Juan Bautista Cabral

Localidad: Campamento Vespucio. Gral. Enrique Mosconi.

Provincia: Salta

País: Argentina

Título: Las Escuelas Hoy

Reseña:

Este abordaje de la Educación hoy en las Instituciones Educativas, no es sencillo, menos lo es una mirada parcial y subjetiva de uno de los

Actores Institucionales, en este caso un Director. Todos sabemos que vivimos tiempos muy difíciles. La amenaza

permanente de un estado global de guerra, el mundo lleno de problemas económicos y necesidades básicas, de grandes

crecimientos demográficos, de grandes cambios ambientales, de diversos intereses sectoriales y territoriales, falta de fuentes

laborales, la diversidad cultural, la discriminación, la corrupción, y otros factores , hacen que nuestra población esté en permanente

conflicto sumado a ello la extremada inclinación de niños y jóvenes que adquieren vicios como el alcoholismo y la Drogadicción,

generando una sicosis de inseguridad social. Estas variables de nuestra realidad generan y repercuten en nuestras instituciones

conflictos que merecen ser abordados desde una perspectiva

plurifacética y superadora, con el trabajo en redes, fortaleciendo los equipos y la comunicación, con un fuerte compromiso y práctica de

los valores. Crecer día a día en los valores del amor al prójimo, de la solidaridad, del apoyo y cooperativismo hace al constante cambio y

transformación para el bien común. En cuanto a las Instituciones Educativas de las Comunidades

Aborígenes de la zona, como por ejemplo la Escuela Mariano Antonio Echazú, la Escuela La Mora, La Escuela de Lapacho 2, La Escuela De

Lapacho 1 , La Escuela Che Sundaro de Misión Cherenta y otras, Km 6 Asamblea de dios, Pacará, etc., la realidad educativa se aborda

desde el reconocimiento de sus culturas diferentes, el afianzamiento en el conocimiento de ellas de sus idiomas, de sus ideales,

pensamientos y vivencias, desde su lengua materna, confraternizando, en el día a día, brindándoles nuevas oportunidades

para generar transformaciones, cambios para el fortalecimiento de su

identidad y el crecimiento y desarrollo para una mejor calidad de vida. Se trabaja permanentemente con Talleres de prácticas

culturales, música, danzas, artesanías, mitos, leyendas, el lenguaje. Tanto desde los derechos del niño como de los Derechos del

Aborigen. Las Aulas se transforman en un verdadero espacio de

103

enriquecimiento e intercambio cultural. El impacto de esto lleva a

mejorar las estadísticas de alumnos aborígenes que tienen permanencia en la trayectoria escolar. En este aspecto es de

fundamental importancia la figura del mal llamado Auxiliar bilingüe.

Todas tienen un eje organizador: “Mejor Calidad Educativa”. En ellas se fortalecieron los Valores, el trabajo en Redes, el reconocimiento

permanente de los derechos del Niño y del Aborigen. Se hicieron Caravanas Solidarias como así también caminatas por la Paz. Talleres

expresivos, artísticos y literarios. –encuentros reflexivos.

Desde cuando participa: Año 2005-2009 Comenzó en la Escuela Mariano A. de Echazú y Anexos. Actualmente

en la Escuela Sargento Cabral desde el Año 2011 al 2012.

Fechas de realización: Ciclos de realización – Sobre los Derechos de los Niños-Criollos y Aborígenes.

Población: cantidad aproximada de participantes directos

considerando la

totalidad anual y la acumulativa. 500 a 800.

Característica de la comunidad y del entorno: Escuela Nº 4419. Es una población con serias dificultades sociales y

económicas, por la trayectoria histórica de lo que fue YPF y el impacto económico desfavorable al desarrollo en todos sus aspectos. Luego

del cierre del mismo, la desolación y abandono del lugar, la falta de trabajo con la consiguiente desintegración familiar y todo el flagelo de

la pobreza, el desarraigo, la despoblación del lugar y otros factores que inciden grandemente en la Educación de la Población infanto-

juvenil originarias de la zona y otras de distintas zonas del país, principalmente por la actividad petrolera privada. Nuestra institución

tiene un rasgo de identidad cultural y señas muy particulares, es una escuela abierta hacia la comunidad, ofrece además de la Enseñanza

de nivel primario, cursos de capacitación en herramientas

tecnológicas e idioma inglés para jóvenes y adultos en educación no formal con la colaboración de Fundación Educando. Se encuentra

transitando la última década del Centenario Aniversario, en sus inicios fue una escuelita rural, luego semi-urbana y hoy urbana. Se

caracterizó por contener y promocionar a poblaciones que se iniciaron en el trabajo del área petrolera, floreciente guardiana de una

generación que contribuyó al engrandecimiento del país. Hoy recibe la colaboración de empresas de la zona.

Se realizan Talleres de intercambios culturales, Semana del Aborigen, en redes con otras escuelas de la zona, como también jornadas

deportivas. Se celebra la Semana del Niño. Se trabaja con Talleres sobre La Paz, y otros valores y virtudes. Se realizan expresiones

pictóricas, collages, poemas, actividades artísticas, musicales, y de

104

danzas o expresión corporal, con todas se busca fortalecer en los

valores.

Técnicas utilizadas: Encuentros comunitarios, Talleres, Clases

abiertas.

Resultados y Conclusiones: Existe la necesidad de estar interconectados, de comunicarse

permanentemente y de practicar el cooperativismo y la solidaridad. Los impactos son muy favorables ya que no solo se concientiza a la

comunidad educativa, si no a otras instituciones y al medio.

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San Juan

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Autor: Colegio Divina Misericordia

Equipo Directivo: Representante Legal: María Sanchez, Directora: Sandra Villarreal

Institución: Colegio Divina Misericordia

Nivel: Secundario

Localidad: San Juan Capital

Provincia: San Juan - País: Argentina

Título: Latidos de Solidaridad

Reseña:

En el marco del PEI del colegio Divina Misericordia y siguiendo el ideario por el cual se fundaron las bases de esta institución, de

enseñanza-aprendizaje-servicio para jóvenes con vulnerabilidad y

riesgo social, que presentan realidades heterogéneas tales como repitencia, deserción escolar, abandono, adicciones, embarazos

adolescentes, familias ausentes, familias ensambladas, etc. desde hace 15 años se desarrolla el proyecto Latidos de Solidaridad

Bajo este modelo totalmente inclusivo se partió de la identificación y el conocimiento de la comunidad educativa para el desarrollo de

nuevos paradigmas en educación, con el fin de transformar las discapacidades en capacidades y fortalecerlas en el logro de un nuevo

proyecto de vida, como protagonistas y como hacedores de acciones cotidianas de solidaridad y de paz.

Los paradigmas son: Resiliencia individual y comunitaria, Educación para la Paz, Educación para el amor y la fe, Educación en servicio y

solidaridad, Mediación, Educación para la salud, Educación ambiental, Desarrollo Sustentable, Gestión de Riesgos y Desastres.

Es un proyecto interdisciplinario que globaliza los contenidos

provenientes de cada una de las áreas curriculares básicas y de las orientaciones: Defensa Civil, Seguridad, Medio Ambiente y Arte, tiene

como eje transversal la aplicación de los modelos mencionados. De esta manera el colegio se torna “un enclave de paz” articulador de

ideas, pensamientos, producciones y acciones, también con otras comunidades educativas, con instituciones de su comunidad,

tejiendo redes solidarias de amistad y de paz, generando un espacio de recuperación de la autoestima y el protagonismo, más allá de los

muros del aula. Es decir transformar el fracaso, el conflicto y el dolor, en posibilidad y en esperanza.

Las actividades tienen un despliegue semanal en diferentes etapas: diagnóstico, trabajo de gabinete y de formación, trabajo de campo,

monitoreos, ejercicios de simulacros, evaluaciones de proceso y finales de cada ciclo.

Las áreas en estudio son las comunidades mas vulnerables, de

escasos recursos donde el asistencialismo abunda pero la educación, en todos sus ámbitos, parece estar ausente. Los alumnos de la mano

de los docentes y con la participación de la familia se transforman en promotores en educación, en cada uno de los paradigmas, generan

un efecto multiplicador en líderes comunitarios, uniones vecinales, centros comunitarios, parroquias, escuelas, asentamientos, etc

107

Al finalizar cada ciclo escolar se realiza una evaluación y el proyecto

se retroalimenta y se planifica en función de las experiencias y los resultados obtenidos para el próximo periodo. El reconocimiento a

tanto esfuerzo no demoró y se obtuvieron Premios y distinciones en

cada encuentro, ferias o certamen donde el proyecto fue presentado. Sin embargo el mayor logro fue la creación de la Fundación LADESOL

(Latidos de Solidaridad) ONG para la educación en las comunidades mas necesitadas, en el año 2002 y que continua al servicio de la

comunidad sanjuanina.

Antecedentes: El colegio participa con la Fundación Síntesis desde el año 2006

aproximadamente con diferentes actividades.

Fecha de Realización: La institución funciona desde 1997 y desde entonces se desarrolla un

Proyecto Educativo de educación, servicio y solidaridad que continúa en la actualidad.

Población: 150 ALUMNOS y 15 DOCENTES.

Características de la Comunidad y del Entorno:

Alumnos de quince años en adelante. La población estudiantil es urbana, si bien no es de escasos recursos presenta una vulnerabilidad

social.

Técnicas utilizadas: Trabajos de Campo, trabajos de investigación, campañas de

educación sexual, campañas de vacunación, campañas de educación ambiental, apoyo escolar a niños de comunidades más necesitadas,

relevamientos en escuelas participación en planes de emergencias y contingencias, ejercicios de evacuación en edificios públicos y

privados, practicas solidarias y de asistencia en hogares etc.

Resultados y conclusiones:

el proyecto forma parte del PEI del colegio por ello los resultados son evaluados en proceso y anualmente. Su desarrollo ha permitido la

vinculación con distintas instituciones y comunidades de la provincia y ha generado un efecto multiplicador en las diferentes áreas en las

que se aplicó.

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“LATIDOS DE SOLIDARIDAD”

COLEGIO DIVINA MISERICORDIA

SAN JUAN

PROYECTO PEI IDEARIO

PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE- SERVICIO

PROBLEMATICAS SOCIALES DE LOS JOVENES-ADULTOS

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ACCIONES COTIDIANAS Y EXPERIENCIAS DE PAZ EN EL COLEGIO

“CAPACIDAD INDIVIDUAL Y SOCIAL DE RECUPERACION FRENTE A LA

ADVERSIDAD Y AL DOLOR CON UN NUEVO PROYECTO DE VIDA”

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• El cultivo de los valores

• Convivencia pacífica

• Facilitar experiencias y vivencias

• Educar en la resolución de conflictos

• Desarrollar el pensamiento crítico

• Combatir la violencia de los medios de comunicación

• Educar en la tolerancia y la diversidad

• Educar en el diálogo y la argumentación racional

SEXUALIDAD RESPONSABLE

VALORES Y PRINCIPIOS

VALORES RELIGIOSOS

DEFENSA DE LA VIDA

LIBERTAD

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SOLIDARIDAD SERVICIO PAZ

MEDIACIÓN CULTURAL

MEDIACIÓN FAMILIAR

MEDIACIÓN ENTRE PARES

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EDUCACIÓN SEXUAL

PREVENCIÓN DE ADICCIONES

CAMPAÑAS DE VACUNACIÓN

PREVENCIÓN ENFERMEDADES

INFECTO CONTAGIOSAS

PROMOTORES EN SALUD

Parte del proceso integral de educación, para el cuidado y el respeto al medio ambiente con el objetivo de promover conductas ambientalmente responsables.

Concientización

Formación

Participación

114

Es el modelo que propone un crecimiento acompañado del desarrollo de las comunidades locales y del uso racional de los recursos naturales para las actuales y las futuras generaciones.

Conjunto de acciones planificadas tendientes a minimizar, mitigar y dar respuestas ante la presencia

de un fenómeno de origen natural o antrópico extremo.

PLANIFICACIÓN

ANTES

DURANTEDESPUES

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Diagnóstico

trabajo de gabinete y de formación

trabajo de campo

monitoreo

ejercicios de simulacros

charlas

evaluaciones de proceso y finales de cada ciclo.

Disminución de la deserción escolar.

Recuperación de la autoestima con un nuevo proyecto de vida.

Resolución de conflictos a través de un sistema de tutorías y mediación.

Fortalecimiento de los vínculos familiares.

Adquisición de conductas pro sociales

Creación de redes comunitarias.

Participación solidaria y servicio

Creación de la fundación LADESOL

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Santa Fe

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Autor: Mónica Evangelisti

Equipo Directivo: Mónica Evangelisti

Institución: Escuela Secundaria 551.

Localidad: Rosario

Provincia: Santa Fe

País: Rep. Argentina

Título: Educar en la construcción colectiva de una cultura del

cuidado

Reseña:

La escuela en que trabajamos se encuentra en organización desde el ciclo lectivo 2009. Los objetivos institucionales son pilares del

Proyecto pedagógico que se construye cotidianamente el que a su vez está atravesados por un eje o especie de Norte que anima el trabajo

colectivo: promover la afectividad, el compañerismo y la búsqueda permanente de caminos alternativos que ayuden a superar y a

transformar hábitos propios de una cultura individualista, deshumanizada, anómica, agresiva y violenta que se vive en el

contexto de la escuela. Las actividades que se desarrollan buscan generar espacios para el

encuentro y para la producción de propuestas pedagógicas desde distintas miradas, intentando dejar marcas en la subjetividad y la

formación de los jóvenes, para conquistar la inclusión social y

educativa con protagonismo ciudadano, acorde con estilos de vida y formas políticas democráticas.

La construcción la pensamos en red hacia adentro y hacia afuera de la institución, en articulación con otras instituciones de la comunidad

que la rodea, de la Universidad Nacional de Rosario, de otras escuelas y aéreas gubernamentales.

Pilares del Proyecto Pedagógico: Promover en la nueva escuela secundaria la construcción una cultura

del cuidado, en un sentido integral. Con uno mismo, con el otro, con el ambiente, con los espacios escolares y públicos y la naturaleza.

Donde se tengan en cuenta los aspectos intelectuales y emocionales, buscando superar la visión racionalista y positivista de la educación,

tendiendo a una educación dialógica, participativa, solidaria y emancipatoria.

Promover la participación de los jóvenes, como herramienta básica

para formar ciudadanos sensibles, comprometidos con el Bien Común, responsables consigo mismo, con su propia educación y con

la transformación de su entorno, adquiriendo conocimientos significativos y hábitos de mejora y compromiso en forma

permanente. En la construcción de la identidad institucional los diferentes actores,

pero particularmente los jóvenes serán convocados al protagonismo y a asumir responsabilidades gradualmente. Aprendiendo a valorar los

logros y trabajando día a día para superar las problemáticas que los

118

afectan -comenzando por las que presenta la escolaridad-, con la guía

y orientación de los equipos docentes y tutores-académicos y facilitadores-.

Construir el concepto de legalidad comenzando por el armado y

puesta en práctica de los acuerdos de convivencia, como así también de las normas legales y constitucionales que ordenan la vida en un

Estado Democrático- de Derecho- y Republicano. Proceso que permitirá junto a los objetivos anteriores ir superando la cultura de la

anomia, de la impunidad, de las formas de violencia de diferentes signos que caracterizan el contexto barrial. Objetivo ambicioso,

utópico, que esperamos enfrentar como un desafío institucional trabajando en red con otros actores sociales y gubernamentales.

Jerarquizar prácticas de enseñanza innovadoras que permitan ir construyendo una cultura profesional colaborativa, de trabajo en

equipos, reflexiva, creativa y sensible. Comprensiva de las nuevas realidades que se presentan en las aulas, con los estudiantes, con

las familias y el contexto barrial, apoyados en espacios de capacitación permanente para poder desarrollar prácticas de

enseñanza con criterios inclusivos, atentos a la equidad y mejora de

las trayectorias educativas de los estudiantes. Recreando y re significando el servicio educativo que se brinda por estar dirigido a

estudiantes de alta vulnerabilidad socio-cultural, con los cuales urge trabajar para que puedan acceder a los bienes culturales y

tecnológicos. En este sentido en el trabajo escolar se buscar seguir avanzando en la incorporación gradual y permanente de la Música y

de habilidades en el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, por considerarlas herramientas

valiosas de inclusión social.

Antecedentes: Desde cuando participa: 2010

Fechas de realización: año 2010- 2011

Característica de la comunidad y del entorno: La escuela que

presentaremos se encuentra en el barrio “Tablada”, en zona S.E. de

la ciudad de Rosario. Es un barrio principalmente atravesado por la

violencia, mediante bandas que se disputan territorios principalmente

debido al negocio de venta de droga. Es un barrio populoso y

extendido geográficamente, lo que hace que todos los sectores no

sean exactamente iguales en cuanto a sus características, entre ellas

la peligrosidad. Pero nuestra escuela se encuentra en el “corazón”

mismo del barrio y quienes a ellas asisten en carácter de estudiantes

están rodeados por la problemática social de la violencia. Para ellos

no son ajenos los datos y estadísticas de muertes violentas que se

plasman en el principal periódico de la región semanalmente. Se

119

trabaja en dos turnos y tiene una cantidad de 254 alumnos, al

comenzar el 2012.

Video de la Escuela Secundaria N° 551 - Rosario - Santa Fe – Argentina http://www.youtube.com/watch?v=I8tD8WrM_zo&feature=player_embedded#!

120

Equipos Directivos:

Directora de la EFA: Trösch, Olga Raquel,

Jefe sectorial (Vicedirectora) de la EFA: Vicentini, Maricel Isabel,

Directora de la Escuela Primaria Nº 1493: Gallard, Evelin Gisela

Instituciones:

Escuela Secundaria de la Familia Agrícola Nº 8221 “E.F.A. La Sarita” y

Escuela Primaria Nº 1493 “Padre Antonio Nazareno Pergolesi”

Localidad: Víctor Manuel II, Distrito: La Sarita

Departamento: General Obligado Provincia de Santa Fe

País: Argentina

Título: “La E.F.A. en la Construcción y Transmisión de PAZ”

Siempre es bueno saber que somos muchos los que apostamos

a la mejora de nuestras comunidades desde distintos lugares, y

desde aquí tratamos de enriquecernos con las miradas que cada uno

puede aportar, de acuerdo a sus experiencias y recorridos. Por ello es

que nos importa participar en los Certámenes que organiza la

Fundación, ya que es una oportunidad de compartir lo que pensamos,

sentimos y llevamos a la práctica.

Ya hace cuatro años que participamos. La invitación de

expresar con ideas, palabras o dibujos es libre hacia los alumnos,

pero las actividades se desarrollan en el ámbito escolar, en la

comunidad, alumnos, familias y docentes.

La escuela está ubicada en el medio rural. Las

producciones más destacadas son agricultura y ganadería, siendo

otras en menor medida: avicultura, apicultura, huertas, etc. Además,

hay comercios, actividades de servicios, y familias que se

desempeñan como changarines. Los centros urbanos están bastante

distanciados entre unos y otros, (por ejemplo la ciudad de

Reconquista esta a 28Km de la escuela) Esta situación de aislamiento

en relación a los centros poblados, hace que sea necesario organizar

acciones en conjunto, favoreciendo en la población, el diálogo entre

los habitantes y entre los padres e hijos, la creatividad, el

conocimiento, acercando y descubriendo oportunidades y,

principalmente, profundizar valores humanos.

La escuela trabaja con la Pedagogía de la Alternancia, - donde

los alumnos, provenientes en su mayoría del medio rural, - alternan

periodos formativos entre la familia y la escuela. Esos periodos de

dos semanas en la escuela y dos semanas en la casa le permiten

121

continuar con la formación, en una discontinuidad de espacios y

acciones.

Todos los espacios de la escuela están organizados en

momentos, de formación o trabajo áulico y estudio, de alimentación,

de descanso, de ocio y recreación, de aseo personal, de reflexiones

individuales y grupales, entre otros, lo que hace necesaria la

permanencia del alumno en la escuela durante la semana. El grupo

de alumnos es acompañado por un equipo de docentes, con jornada

completa, al que se suma un equipo de profesores de horas cátedras.

En el año 2010, se creó una escuela primaria con solo séptimo

grado, que funciona dentro de la misma escuela, conformando un

grupo de alternancia entre los alumnos de séptimo (20), primero (28)

y segundo año (23). Cuando este grupo va a sus casas dos semanas

con sus familias, ingresan a la escuela los alumnos de tercero (30),

cuarto (18) y quinto (17) por dos semanas. Así transcurre el ciclo

lectivo, alternando grupos, y espacios formativos.

La escuela está en permanente reflexión y actuación en cuanto

a la Paz en el contexto educativo, a partir de la mirada crítica acerca

del significado y sentido de este tema, por lo que es muy valioso la

oportunidad de participar y expresar las vivencias de Paz, y los

pensamientos de nuestros alumnos, transformándose en una

importante experiencia formativa.

Las acciones concretas, el pensar esas acción y valorarlas, por

más mínimas que sean, hacen que apostemos a un mundo mejor, a

un cambio permanente en el que todos seamos beneficiarios.

Estamos muy agradecidos que nos tengan en cuenta, y de

poder dar a conocer lo que hacemos desde nuestro lugar, lejano en el

norte de la provincia de Santa Fe.

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Autora: Marisa Martín

Institución: Biblioteca Popular e Infantil Mitre

Localidad: Rosario

Provincia: Santa Fe

País: Argentina

Título: De acuerdos y desacuerdos: La Paz, esa metamorfosis

Reseña:

“Muchas cosas ha experimentado el hombre, / a muchas celestiales ha dado ya

nombre. / Desde que somos Palabra-en diálogo-/ y podemos oír los unos a los

otros.” F.Hölderlin

La consigna llegó a nuestra Institución, la Biblioteca Popular e

Infantil Mitre de Rosario, como una invitación a la alegría, otorgaba

un aire festivo y venía de un afuera que nos incitaba. Estábamos en

plena etapa de remosión de autoridades y los desacuerdos entre los

precursores, aquellos primeros dirigentes, y nosotros, los más

jóvenes era notoria. La comunidad para la que trabajábamos –vale

aclarar que hubo algunas disidencias y muchas incorporaciones-

entorpecía cualquier iniciativa que propusiéramos. En esta atmósfera

de tensión, comenzar a pensarnos como una biblioteca hacedora y

transmisora de la Paz desplazaba las miserias humanas y nos

obligaba por lo pronto a mí, en sus inicios, a generar un

desplazamiento para albergar no sólo lo nuevo y novedoso sino y

fundamentalmente lo serio y vinculante.

Abstrayéndonos de la problemática macro-institucional, mis aulas se

involucraban en un proceso larvario de muchas muda e incipientes

crecimientos. En esta etapa inicial, los espacios que coordino se

presentaban como los más propicios; al ser talleres de Literaturas

para niños, adolescentes y adultos respectivamente y de Orientación

y Apoyo Pedagógico en materias humanísticas, creí que la palabra

obraría su esencia más comunicante y expansiva. Así lo fue, aunque

no fácil: 50 personas y personitas deberían trabajar placenteramente

para habilitarse y habilitar al otro- uno de nuestros ejes principales-

en este colectivo (nuestra idea central) emprendimiento por la paz.

Pronto surgió la dificultad y fue ella el núcleo generador de nuestro

posterior planeamiento general. Yo, que entendía que c/grupo-equipo

contaba con una destreza crítica para mirar el mundo y que sabrían

rápidamente de qué hablábamos observé sin asombros las disimetrías

y los alejamientos que en torno a la construcción de la paz en la

propia cotidianidad existen. La insistencia laboriosa de Fundación

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Síntesis y ese hermoso nexo llamado Elena, decían por la negativa, la

precariedad y los silenciamientos que acedian a este derecho.

En la individualización de las 1ras. respuestas comprendí que el

ámbito excesivamente urbano en el que vivimos manifestaba a través

de nosotros la complejidad de su sistema social y nos condicionaba.

Recordé entonces el verso de Fabio Morábito en su Canto al lote

baldío y lo puse en acto: “A veces el dinero tiene amnesias y caídas”.

Luego me puse en actitud pensante y sentí que desde allí debíamos

partir, esto sería una de las ideas centrales.

Hábitos, individualismo, preconceptos, alienación, academicismos,

ciertos vicios intelectuales y la vida pensada como macht, al decir de

César Vallejo, hacían ver la construcción de la paz sólo como algo

privativo de los Estados y Organizaciones creadas para tal fin, sólo

como la contracara de las guerras vistas de lejos y por televisión o un

emblema de la lucha emprendida por personas significativas como

M.Gandhi o María Tereza de Calcuta para dar algún ejemplo. Un lema

de pregones partidarios utilizados fundamentalmente en los

momentos preeleccionarios; un concepto, sólo un concepto, no una

realidad necesaria, demasiado mancillado y hasta mercantilizado o

una palabra excesivamente abstracta devenida en clishé como el

descontextualizado amor y paz, una apropiación de discursos

monológicos y repetitivos de ciertas instituciones religiosas en las que

se descreía como también un tema filosófico al que no encontraban

mucha relación con los objetivos por los que se habían llegado a la

biblioteca.

Ese era el Estado de la Cuestión y evidentemente además de críticos

se mostraban sinceros. Todas sus expresiones no dejaban en algún

punto de ser certeras. Resemantizar esta semántica de la paz para

entenderla como parte de lo común, de lo comunitario, se convirtió

en otro de nuestros ejes principales. Auto-observarnos abriría un

sesgo y por lo pronto desde allí comenzamos. Luego de tres años de

participación activa, estos participantes se fueron convirtiendo en

formadores y hacedores de nuevos equipos y espacios que funcionan

en la Institución, entienden a la Paz como un bien en permanente

construcción, realizan intertalleres y por estos días son anfitriones en

las visitas de Instituciones Escolares en las que los relatos y

reflexiones sobre la paz y su inclusión siempre están presentes.

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Reseña y videoconferencia

Latinoamericana-Caribeña San Juan - Puerto Rico

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Autores: Estudiantes del CeDIn, del nivel elemental y secundario

Equipo Directivo:

Directora Elemental: Mayra M. Dávila Vincenty,

Director Secundaria: Miguel A. Rosa

Dirección proyecto: Prof. Boricua Rivera

Institución: CEDIN (Centro de Desarrollo Integral),

Escuela Laboratorio de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto

Metropolitano

Localidad: San Juan

País: Puerto Rico

Título: CEDIN, construyendo la paz desde el Caribe

Reseña:

Puerto Rico es una isla de más o menos 100 x 35 millas cuadradas, con muchos ríos y quebradas y una multiplicidad de ecosistemas. Sin

embargo, las áreas urbanas, particularmente en y cerca de San Juan

donde ubica nuestra escuela, son lugares de mucho tráfico de autos, ruido y contaminación. Más triste aún, estamos viviendo a diario el

embate de la criminalidad, la violencia, la muerte… siendo los problemas relacionados al narcotráfico, la deserción escolar, la

violencia doméstica, la dependencia y la marginalización, los más agobiantes.

El CEDIN tiene apenas dos años de creado. Comenzamos el nivel elemental con 64 estudiantes; al año ya éramos 580, incluyendo

estudiantes de secundaria. La escuela se visualizó como un proyecto donde se construyera diariamente una cultura de paz que irradiara

hacia la comunidad. Adoptamos como lema el Manifiesto 2000 de la UNESCO: Respetamos todas las vidas, rechazamos la violencia,

liberamos nuestra generosidad, escuchamos para comprendernos, preservamos el planeta y reinventamos la solidaridad. En nuestra

comunidad, estamos esforzándonos por buscar maneras tangibles de

practicar este lema. Queremos ser una escuela verde que sea un espacio de paz, entendiendo paz no como ausencia de conflicto, sino

como el esfuerzo por resolver el conflicto de maneras respetuosas y pro activas.

Los estudiantes de Maestro Boricua tomaron la idea de paz en el marco del ambiente y los derechos y responsabilidades para escribir

cuentos, muchos de ellos partiendo desde la problemática del Corredor Ecológico del Este (área natural en peligro) y la dificultad de

proteger el ambiente natural en el espacio urbanizado. Luego de dialogar intensamente, los mayores diseñaron logos alusivos a este

eje temático: desde la zona urbana, proteger la naturaleza. Estamos muy satisfechos con la creatividad y el dinamismo de los

trabajos. Pero más aún, estamos emocionados con el espacio de diálogo que esta tarea propició. Esperamos con alegría la próxima

campaña, para unirnos de nuevo al esfuerzo de nuestros compañeros

de Argentina por hacer y trasmitir la paz.

144

Antecedentes: El 29 de marzo de 2011, en el último trimestre del

año escolar 2010-11, comenzó el diálogo de nuestra escuela con

Elena, a través de la querida compañera, la psicóloga Mercedes

Rodríguez y nuestra trabajadora social, Yolanda Zayas. Lo acogimos

con inmensa alegría, porque nos pareció parte armoniosa de nuestros

esfuerzos por construir una cultura de paz en la escuela. Presentamos

el proyecto de la Fundación a la facultad en agosto de 2011,

comenzando el curso escolar. El profesor de arte, Boricua Rivera,

asumió la tarea de trabajar con los niños durante los primeros meses

del semestre. Enviamos nuestros dibujos, logos y escritos en

diciembre 2011.

Población: Nuestra escuela tiene 580 estudiantes. Participaron en el

proyecto cerca de 250 de ellos.

Característica de la comunidad y del entorno: El CEDIN es una

escuela laboratorio adscrita a la Facultad de Educación de la Universidad Interamericana. Proveemos un escenario para las

experiencias clínicas de los estudiantes universitarios. Nuestros estudiantes vienen mayormente de clase media, de un entorno

urbano.

Técnicas utilizadas: Algunos grupos trabajaron historias ilustradas;

otros logos; los más pequeños realizaron dibujos. El medio fue

mayormente lápiz de color, aunque algunos utilizaron creyón y

marcador.

Resultados y Conclusiones: El proyecto suscitó conversaciones

interesantísimas en el aula acerca de la paz y de la protección del

ambiente. Decididamente, los niños desean continuar su

participación.

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Proyectos binacionales

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Título: Proyecto binacional de paz

Comunidades educativas de:

Argentina – Bolivia

Jujuy - Potosí La Quiaca, Yaví Chico, Abra Pampa – Villazón

Expositora: Mercedes Lilian Quispe

Delegada Región I – La Quiaca – Provincia de Jujuy, Argentina

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Título: El Corredor de los Niños

Proyecto Binacional Autogestivo de comunidades educativas de Argentina, Neuquén y Chile, Araucanía

Las Lajas, Argentina y Curacautín, Chile. 17 de abril de 2012.

Queridos presentes todos:

Autoridades, alumnos, docentes, amigos, colaboradores, simpatizantes…TODOS.

Llegamos sin querer a encontrarnos sin querer en los rayos de luz que emana una actividad que piensa y actúa en el futuro mejor y con

la seguridad de hacerlo MUY BIEN porque trabajamos con los hombres del mañana. Claro! Qué vivos! Cómo no nos va a salir bien

si solamente damos lugar a los naturales amoríos humanos que nacieron con el principio de todo? Claro! Qué vivos! Si nos escudamos

en los sublimes paisajes naturales en los que nacimos con el favor de Dios.

Quién iba a decir que en una reunión como ésta y sin mucho a qué

vamos y dónde, todos (los que asisten y los que se quedaron con las ganas) sabemos que hay que ir y estar CONTENTOS. Porque tenemos

hermanos desconocidos que piensan como nosotros. Porque sabemos construir en la distancia y para el mañana. Porque pertenecemos a la

tierra y a los buenos modales, porque hoy vamos a aprender y nos

vamos a conocer.

El Proyecto Corredor de los Niños es para todos nosotros algo inexplicable: hoy, miramos para atrás cada vez que tropezamos con

piedras y ese sólo hecho hace que sigamos adelante. No sabemos explicar porqué y tampoco nos importa hacerlo. Sí sabemos que

hemos “puesto bien la mesa” y que todos los que quieran podrán sentarse en ella con la seguridad que no le faltarán cubiertos. Sí

hemos podido mantener esa sensación permanente de que para sentir el proyecto no hay que esperar que nos inviten sino estar

atentos para preguntar cuándo, cómo y qué se necesita de nosotros. Sí hemos podido interpretar que aquí la palabra “¿puedo?” no tiene

cabida porque esta idea es de todos y ASÍ ES CUANDO ES DE TODOS.

Más que la idea, ha sido la voluntad. La voluntad DE PAZ. Una paz a prueba de todo compromiso porque lo que prima en esa idea es la

convicción y la consecuencia que tiene la hermandad independiente de las personas y de los tiempos.

Una idea que apoyada en el cuidado de una naturaleza compartida entre hermanos, ha podido dar respuestas firmes, voluntarias y

afirmativas. Y así seguirá. Porque nuestros sentimientos no tienen nombre ni apellido. Porque se identifican sólo con abrazos y lágrimas

148

de alegría cada vez que nos encontramos o nos despedimos. Elenita

lo sabe. Y también porque los niños crecen entendiendo que para no hacer las paces con la guerra, hay que hacer las paces con las

mejores costumbres que encontremos en el trato, con la existencia

DEL OTRO y con la falta de ganas de pelear.

Hay otra cosa más que nos une y es que necesitamos decir GRACIAS: A las autoridades que nos han acompañado sin diferenciar nombres

de personas ni de partidos políticos; a los amigos que nos han querido tanto; a los padres que nos han confiado el sentimiento de

sus hijos; a los trabajadores escolares que han hecho lo imposible por nuestra comodidad sin pedir más que sigamos adelante. Gracias por

el compromiso existente en cada uno con la no violencia y con la madre naturaleza que aprendimos y enseñamos a cuidar. GRACIAS

POR LA RISA CON TODA SERIEDAD.

Porque todos estamos juntos… en el amor: con nuestro más sincero respeto y con la sonrisa que siempre nos identificará: FELIZ

ENCUENTRO DE FUNDACIÓN SÍNTESIS!!!

Rigoberto y María Noly

Coordinadores del Proyecto El Corredor de los Niños en Chile y Argentina

Posdata:

"No hay alternativa sino la libertad

Paz sin fin, paz verdadera Paz que al alba se levante

y a la noche no se muera". Rafael Alberti

149

Docentes cantautores

150

Escuela 171

Bajada del Agrio, Provincia de Neuquén, Argentina

Canción: Blanca de Nieve

Blanca de Nieve.wma

151

NELSON FISTOLERA

Canción: http://www.nelsonfistolera.blogspot.com.ar/2012/06/no-te-entregues.html

No te entregues.mp3

No te entregues Letra y Música - Nelson Fistolera

Voz principal - Gabriela Loria

No te entregues ante el odio,

camina por donde va el amor, oye al corazón,

oye al corazón, la violencia es mala consejera.

No te rindas ante el odio,

no empuñes el arma del dolor, oye al corazón,

oye al corazón, la violencia es mala compañera.

Más que golpear y lastimar

es abrazar y andar en paz.

Más que el dolor, es el amor, más que sufrir, es compartir.

Más que el rencor, la esperanza, más que el temor, la confianza.

No te entregues, no te entregues,

oye al corazón

152

Mensajes

153

Instituto Especial “Del Rosario”

Alvear 68 Tel: 0353-4533708

Villa María Villa María, 13 de abril de 2012 Fundación Síntesis Elena Chautemps Presidente S____/____D

QUERIDA FUNDACIÓN:

DESDE LA DISTANCIA… SOLO DE KILÓMETROS……..

NOS COMUNICAMOS POR ESTE MEDIO DEBIDO A LA IMPOSIBILIDAD DE ESTAR PRESENTES EN ESTE IMPORTANTE EVENTO. DESDE NUESTROS CORAZONES ACOMPAÑAMOS ESTE ENCUENTRO POR LA PAZ Y A TODOS LOS EMISORES DE MENSAJES DE GRATITUD, ENTREGA, AYUDA, COMPRENSIÓN, VALORACIÓN, AMISTAD. AGRADECEMOS A LA FUNDACION POR CONVOCARNOS DESDE EL AÑO 2008 PARA PARTICIPAR EN LAS DIFERENTES PROPUESTAS. LAS MISMAS RESULTAN MOVILIZADORAS PARA REFLEXIONAR, CONOCER Y DIFUNDIRLOS DIFERENTES MENSAJES DE PAZ. HA RESULTADO MUY GRATIFICANTEL LA VISITA DE ELENA EN EL AÑO 2010, LA QUE ESPERAMOS SE REPITA PARA PARTICIPAR DE UNA JORNADA DE ENCUENTRO EN EL TRABAJO, COMPARTIENDO MOTIVACIONES Y OBJETIVOS DE TRABAJO CONJUNTO. NOS DESPEDIMOS CON TODO NUESTRO AFECTO

154

Asociación Civil ECOCLUB

Ing. Patricio Young

Clorinda - Formosa

Título: Construyendo paz en los espacios de participación

social

Desde hace tiempo, nuestra Asociación Civil ECOCLUB en la Ciudad

de Clorinda, Provincia de Formosa, trabaja con niños, adolescentes y

jóvenes de los barrios más humildes de nuestra ciudad, en la

búsqueda de afirmar valores sociales, entre ellos la PAZ quizás

represente el valor más importante.

Nuestra Organización compuesta por más de 20 adolescentes y

jóvenes, que durante todo el año llevan a cuatro barrios de nuestra

ciudad la alegría de poder ser parte de “algo”, ese algo que a pesar

de ser muy sencillo, solo juegos, algunos libros pero mucho amor y

cariño por parte de los líderes del ECOCLUB, les permite a estos

niños, en su gran mayoría provenientes de familias pobres e

indigentes, sentirse incluidos.

A los QOM (Pueblo Originario), a los discapacitados, a los niños que

solo nos esperan para jugar un segundo con quizás algún juguete que

nunca podrán tener, a ellos nosotros solo les damos un espacio, para

jugar, reírse, para ser PARTE.

Nuestros principios con la PAZ son irrenunciables, no podemos

construirla después de una guerra, nunca llegar a la situación que

rompa el estado de PAZ y armonía con que debemos tratarnos, y eso

nosotros buscamos en nuestro trabajo.

Desde hace algunos meses nuestra Asociación tiene una emisora de

FM, denominada FM expresARTE allí también personas que quizás no

tienen un espacio en los medios radiales comerciales encuentran en

“la radio del barrio” el lugar desde donde hacen oir su voz. Aquí

también construimos la PAZ, evitando músicas y canciones que

hablen de la violencia, o palabrerías que solo lleven a situaciones de

mal entendimiento entre los vecinos, siempre intentamos poner

énfasis en la realización de una comunidad organizada.

Agradecemos a la Fundación SINTESIS por esta oportunidad, nuestro

respeto a tan loable tarea. Desde Clorinda, en la Provincia de

Formosa les enviamos el mayor de los cálidos abrazos.

155

Centro Alen Simon – Discapacidad Visual

Localidad: Choele Choel Provincia: Río Negro

País: Argentina

Participa desde 2008 con trabajo en red con otras diez escuelas locales y de poblaciones vecinas

Fundación SíntesiS: Con mucha tristeza no podemos participar del encuentro por problemas económicos; pero queremos agradecer el

reconocimiento ! No se dan idea la emoción que tenemos y la alegría

de recibir el reconocimiento de ustedes! Infinitas gracias! Vamos a seguir invitando a que se sumen mas y mas cada día; pues la labor

que ustedes empezaron es tan noble , reciban nuestras felicitaciones y mil gracias! Juntos podemos lograrlo!

Dios los bendiga siempre!

Un abrazo!

Exitos en el encuentro!

Saludos cordiales Centro Alen Simon

156

Escuela N°330 – Choele Choel – Provincia de Río Negro

Muchísimas Gracias a ustedes por invitarnos a este concurso, un gusto haber podido participar en esto, un abrazo.

157

Construir la paz es el centro de la educación. Es lo más grande y lo

más sencillo que se hace en las escuelas. Por eso celebro esta oportunidad que nos brinda Fundación SíntesiS de crear y de

proclamar la paz con la palabra, con el arte, con las comunicaciones

entre el estudiantado y el profesorado de las escuelas participantes. Me siento parte de este Encuentro, puesto que creo en la riqueza de

estos trabajos y en las posibilidades infinitas de apoyar la paz que se abren para la niñez, las juventudes y los pueblos. Doy gracias a la

Fundación, a Elena y a su equipo de trabajo, que tan amorosamente procuran que sigamos “encontrándonos” en la paz. La paz es como el

pan. Sólo podemos disfrutarla plenamente cuando la compartimos. Unabra de Mercedes Rodríguez López, una amiga de Puerto Rico

158

Hola Elena, estoy muy agradecida por recibir este grandioso

premio, quería contarles de una grandiosa noticia, mis señoritas

mandaron un mensaje a una radio de Villa Giardino y estoy

muy emocionada porque me van a entrevistar. y me va a

escuchar toda la escuela y todo V.G. así que Muchísimas Gracias

un Besote Enorme Aylin Campos. VILLA GIARDINO- DE LA NIÑA

QUE GANÓ EL PREMIO- Escuela Rural Primaria ‘Silvano Loza’

159

Agradecemos mucho el Premio Angela Muruzábal 2011 por los seis

logos finalistas de alumnos de nuestra institución. Por impedimentos

de distancias y fundamentalmente económicos no podremos asistir al

primer encuentro de comunidades Hacedoras y Trasmisoras de Paz,

pero desde nuestra Institución continuaremos trabajando con

nuestros alumnos un tema tan importante y prioritario como es la

PAZ. Gracias por los llamados y mensajes y muchos exitos en el

encuentro. Afectuosamente Equipo directivo Jardín 196. Rafaela,

Provincia de Santa Fe.

160

No podemos ir, tal vez en otra oportunidad podamos hacerlo. Que

todo resulte con bien en tu tarea, de la Fundación, de sembrar el

bien. Dios los bendiga. Escuela Primaria Alte Brown- San Pedro de

Jujuy

161

Escuela Secundaria N°2 "Dr. Ibérico de Amézola" – Puan –

Provincia de Buenos Aires

Estimados. Lamentablemente no podremos concurrir.

Les deseo el mayor de los éxitos! Un cálido abrazo para todos.

Guillermo – Escuela de Provincia de Buenos Aires

Escuela Técnica N°5 – Quilmes – Provincia de Buenos Aires Por problemas de salud no pudo asistir

Mensaje - Basoalto

Escuela de Comercio N°15 “Dra. Cecilia Grierson”

FUNDACIÓN SÍNTESIS

Sra. Presidenta Estimada Elena Chautemps

Me comunico con Usted. a efectos de hacerle llegar mi deseo de éxito

en el Primer Encuentro de Comunidades Educativas Argentinas, Latinoamericanas y Caribeñas Transmisoras de la Paz que se realizará

el próximo día 20 de abril del corriente en Argentina. Es un inmenso honor para mí poder participar todos los años junto a

mis alumnos de la Escuela Nacional de Comercio 15 Dra. Cecilia Grierson ( quien colabora hace 20 años con la Fundación).

De esta hermosa propuesta de " pensar la paz" de darle la palabra "a la paz ",a través de los pensamientos y producciones gráficas de

los alumnos Solamente me sumo diciéndole GRACIAS ELENA Y GRACIAS

FUNDACIÓN SÍNTESIS por tal hermosa y desinteresada tarea.

Con el cariño y admiración de siempre

Prof. Adriana N. Gabrielli

162

Me es imposible poder estar con ustedes en este encuentro que

seguro será espectacular, desde aquí les mandamos toda la energía positiva para dicho encuentro. Muchos abrazos.

Escuela 96 – Chubut

Escuela 13 – Río Negro

163

CONTINUAREMOS TRABAJANDO POR LA PAZ JUNTO A USTEDES QUE

SON UN MARAVILLOSO EQUIPO. Graciela. Escuela Rural Cuatro Vientos – Provincia de Córdoba

164

Premios Angela Muruzábal

José Federico Westerkamp

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Premios – Entrega

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Corredor de cartas

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Escuela INAYEN – Choele Choel – Provincia de Río Negro, Argentina

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Escuela INAYEN – Choele Choel – Provincia de Río Negro, Argentina

185

Reconocimientos

186

Homenaje a los miembros honoríficos

de Fundación SíntesiS®

187

A José Federico Westerkamp

Por sus aportes a la ciencia, los derechos humanos y la paz

Por acompañar las jornadas de paz 1996-2012

http://www.youtube.com/watch?v=w6ePjc1G708

188

A Angela Muruzábal

Por sus aportes a la ciencia, el ambiente, los derechos y la paz

189

A Rosa JAITIN

Por sus aportes a la Psicología Clínica y a la Psicología

Educacional

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Emblema

191

Equipo de Coordinación del 1erEncuentro Fundación SíntesiS®

Susana Contino

Adrian Paiva

Rubén Sendín

Elena Chautemps

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Momentos

Fotos

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Momentos

Videos

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De Escuela INAYEN – Choele Choel – Provincia de Río Negro

1er Encuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz

http://www.youtube.com/watch?v=f3aX219APWY&feature=relmfu

Fe de erratas de dos errores involuntarios:

*Dos personas visibilizadas como de Buenos Aires, son de Rosario, Provincia de Santa Fe.

*Así como el Equipo nominado como de la Provincia de Corrientes es de la Provincia de La Pampa

*Otras escuelas y otras provincias no son nombradas.

217

PosEncuentro

218

A todos ustedes: Que lindas y bellas repercusiones! Para seguir estrechando lazos de paz y amistad a la vez que seguir creciendo en

educación. Un abrazo enorme.

Felicitamos a Fundación SíntesiS: por 1er Encuentro de Comunidades

Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz Argentinas-

Latinoamericanas-Caribeñas que se llevó a cabo el 20 del corriente en

Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Desde aquí enviamos nuestro

enorme agradecimiento por la invitación y el aprendizaje recibido.

Centro Terapéutico del Sur

Gracias a Fundación, a todos los compañeros de camino, que este

encuentro sea unitivo y se expanda, nos siga enreedando,

comunicando, buscando y emancipando el mismo fin: la paz,

cariñosss!!!

Un abrazo fraterno para todos Uds. Muy lindo el video porque ayuda

a recordar los sentimientos que nos movilizó la jornada. Hasta

pronto.

Hola Estimado Equipo de Fundación SíntesiS: Cómo están todos

Ustedes?. Espero que se encuentren todos bien trabajando en la tarea que han empezado y que hoy en día nos une. Les comento que

ya estamos trabajando a fin de participar nuevamente con la Fundación, en diferentes actividades que unirá otras instituciones de

la zona. Cualquier novedad que surja, esperamos su comunicación. Un abrazo enorme.

Como hemos vuelto reforzalizados de ese hermoso encuentro,

nosotr@s seguimos trabajando en nuestra comunidad, gracias

GRACIAS… Por otra parte estuve pensando en lo positivo, ameno,

enriquecedor, y promotor de acciones, del encuentro entre

experiencias diversas de educación en pro y por la paz que fue lo que

se realizó allí en Bs As.; quería expresar que el clima logrado, así

como lo tratado sobre contextos y desarrollos de acuerdo a él, es

algo que tanto necesitamos conocer, difundir y acordar entre toda la

comunidad docente. Los docentes necesitamos de espacios como e s

t o s donde interactuar para poder enfrentar las tareas en mejores

condiciones, para manejar el stress, para reconocerse y ser

reconocidos. Gracias a la invalorable ayuda. Saludos.

Los felicito a todos por este gran esfuerzo que ha dado el fruto de un encuentro excepcional. Seguimos....

219

*FELICITACIONES Y AGRADECIMIENTO POR TODO LO OFRECIDO ¨FUNDAMENTALMENTE SE DIO UN ESPACIO DE INTERCAMBIO PARA

CRECER PERSONALMENTE Y PROFESIONALMENTE DESDE EL LUGAR

DEL PROYECTO CON LA POSIBILIDAD DE AMPLIAR LA PROPUESTA"

Hermosísimo y conmovedor encuentro, llegué con el feliz compromiso de seguir y seguir en este camino, gracias, gracias Fundación y

gracias a tod@s los participantes, hubo comunidad -como unidad en tanta heterogeneidad!!!

Amigos: La foto refleja la felicidad del encuentro. Gracias por tan

bella oportunidad. Abrazo y aliento la iniciativa.

Llegamos muy bien, gracias por la preocupación. Hoy comentamos la

experiencia al resto de las compañeras en la escuela y la verdad, que

las palabras solo hablan de elogios hacia todos Ustedes. La

organización de la Fundación es muy especial y es eso lo que los

mantiene firme en sus propósitos. El jueves en

una reunión institucional estaremos proyectando las acciones para

participar nuevamente con la fundación con el objetivo de integrar a

otras instituciones. Personalmente me encantó la temática, las

personas que participaron, el equipo de la Fundación. Además, los

chicos estuvieron muy curiosos en preguntar cómo nos había ido.

Gracias Fundación y pregoneros, no hay palabras para transmitir las

producciones de los chicos...expansión, convicción y una ética visionaria de la ternura los moviliza!!! Cariños.

El Colegio Divina Misericordia le expresa su agradecimiento por el

recibimiento y la participación de su directora quien fuera en representación de la institución. Asimismo reafirma los lazos de

amistad, solidaridad y compromiso con la paz a través de la Fundación SíntesiS. Un abrazo de parte de todos sus alumnos y

docentes que conforman esta familia. Saludos.

Estoy orgullosa de que el Encuentro de la Paz haya sido todo un

éxito. Puse un granito de Arena para que se pueda reflexionar al

respecto.

Viajamos muy bien, la verdad que fue un Encuentro más que

positivo, nos trajimos muchas ideas, aportes de otras escuelas, y

sobre todo mucha paz. Nos sentimos muy cómodas con la atención

brindada… La verdad que estos encuentros federales como

los denominamos nosotras, fueron realmente una experiencia muy

220

grata el hablar y compartir experiencias es la mejor manera de

conocernos y conocer las realidades de todos. Este año emprendimos

un proyecto sobre la Trama Multicultural de la Sociedad…Me resta

nuevamente solo decirle MUCHAS GRACIAS. Besos y abrazos.

Distinguidas docentes argentinos y de la Escuela Inayen de Choele

Choel: al participar junto con vuestras delegadas en la Jornada de la

Fundación SíntesiS, tuve la satisfacción de encontrar un nuevo

camino de trabajo y entrega a la docencia que me colmó de alegría y

entusiasmo, porque se abre un dignísimo camino a nuestra

Argentina. Felicitaciones. Ni decir mi asombro cuando en mi casa

observé los mandalas: la plenitud de los niños, su búsqueda de

belleza y de paz espiritual. Felicitaciones. Felicitaciones para

directivas, docentes y alumnos, entre ellos los preciosos Ailen Mariví,

Felipe Islas, Brisa Giacomino, Marco De Placido y Daiana de 6ª. Con

mucho cariño, mi emoción

Felicitaciones por la organización… muy interesante, y con un trabajo

increíble por ser hecho a pulmón! Felicitaciones y gracias por la

invitación!...Gracias por la foto!

Sin palabras...bello mensaje (acerca del mensaje del Corredor de los

Niños)

Felicidades a tod@s los que hicieron posible el evento… Es

esperanzador ver tanta gente buena trabajando por la paz!!! Un fuerte y solidario abrazo!

LA VERDAD FELICITACIONES POR EL EVENTO. YA HABLAREMOS AL RESPECTO Y TRABAJAREMOS PARA ESTE AÑO

CON LOS CHICOS

Muchas Gracias. Por permitirnos participar y soñar en paz con todos.

La vida es sueño y hermosa cuando esos sueños se hacen realidad.

Los Felicito. Un abrazo.

No tengo palabras para describir lo maravilloso que fue presenciar el Encuentro. La organización, el lugar, las personas que hacían al

contexto del evento fue totalmente impactante… a todo el

equipo, muchísimas gracias por todo lo que brindan y seguiremos su camino buscando más transmisores de Paz. Saludo de corazón.

Felicito al equipo de la Fundación SíntesiS por tanto trabajo realizado. Nos mantenemos en contacto.

221

Ante todo mis felicitaciones por la capacidad de organización, más por

la calidad de los asistentes, todo me pareció espléndido, un regalo de

la vida haber participado. Votos por el crecimiento de esta gran obra

que promueve a los niños y jóvenes, Por reencontrar a Haydée… Te

agradeceré muchísimo que le hagas llegar mi saludo cariñoso al Ing.

Westerkamp. No basta decir gracias. Cariños y felicitaciones, todo

espléndido.

Un saludo cordial a usted y a todos los miembros de la Fundación, mi

corazón se llena de alegría al tener una posibilidad de compartir mis

experiencias con personas que hacen de su vida una lucha constante

por preservar la paz.

Quiero agradecer por el Primer Encuentro de Comunidades

Hacedoras y Transmisoras de Paz 1996-2012, fue un momento muy

positivo para mí y creo que también para todos, porque todos nos comulgamos con la idea y la práctica de generar la paz, de

hacer la paz y de transmitir el sentido de la paz como un estado de conciencia, entre los niños, los jóvenes y los adultos en el ámbito en

el que trabajamos y también en el que vivimos.

222

Acerca de esta Publicación

publicación en progreso

223

Observé la publicación. Me sorprendió cuánto mejoró y el valor que

ella representa!

Está hermoso todo...me encanta el dibujo de la tapa refleja el trabajo

de paciencia, dedicación, amor, cuidado, protección...pilares en la transmisión de paz.

Veo a la publicación como un ordenamiento y reconstrucción del

proceso vivido: sistematizar la experiencia, aprehender el desarrollo de una práctica en el tiempo que le permita a quienes participaron de

ella, comprender su significado. Sistematizar por escrito, "libro", sería explicitar la lógica del proceso

vivido, los factores que intervinieron en ese proceso, la manera en que se relacionaron entre sí, el por qué lo hicieron de ese modo...

"PUBLICAR" ES PARTE ESENCIAL DEL ROL DE SINTESIS PORQUE TIENE QUE VER CON FACILITAR Y PROMOVER LA CONTINUIDAD DE

LA CONSTRUCCION DE PAZ.

Mi impresión hasta ahora es que tanto en términos de

diseño como de contenido, el resultado es estupendo. Las fotos añaden mucho al entendimiento del proceso.

La organización por colaboradores es muy clara. Algunas aportaciones nos van a ayudar a pensar en maneras de viabilizar

nuestro proyecto en la escuela, porque explica estrategias muy concretas que otros compañeros están desarrollando.

Qué bien está quedando!!

Estimados amigos de la Fundación SíntesiS: Es muy grato recibir su

mensaje, el archivo adjunto es sensacional, supera todas las expectativas, es un material bibliográfico muy interesante y marca un

hito en la historia de las comunidades educativas y en la Fundación, conquistar el espacio educativo en el marco "Entre todos por la Paz" -

"La Paz tiene la palabra" proporcionándole a los niños y jóvenes la

posibilidad de expresarse a través de este espacio es y será una estrategia educativa integradora… sorteado la tempestad de la falta

de recursos, la soledad, las inquietudes, los problemas… da testimonio…Solo me queda decir gracias por todo lo que brindan en el

día a día.

Al ver el material casi terminado me emocione muchísimo recordando lo lindo que lo pasamos en el Encuentro y lo que nos sirvió... el

compartir luego la experiencia con los chicos de nuestro Colegio. A mi parecer está muy bien realizado, sintetizando todo lo vivido.

Un cariño grandote para todos y FELICITACIONES por el GRAN trabajo que hacen

224

Está realizado con todo el amor, el esfuerzo y el compromiso…

Seguiremos con… esta excelente propuesta para la paz…para organizar todo lo que estamos realizando en las escuelas… desde lo

que nosotros podemos aportar para hacer una educación para todos

por igual, dando sentido a nuestro quehacer y sentirnos a gusto, satisfechos al ver nuestros niños alegres por participar en este

maravilloso proceso. Por siempre dispuestos. Mis felicitaciones a todos los integrantes de la Fundación! Y vamos por mucho más!

Hermoso trabajo!

Me gustó mucho la publicación...Viéndolo todo junto así...me hace

pensar cuánto y cómo se trabaja por la Paz! Qué bueno! Ojalá se

sumen más y más cada día!

Es EMOCIONANTE y EXCELENTE!!!!! ver el trabajo de todos en la

realización de esta publicación!!!! Por mi parte solo tengo elogios y un ADELANTE!! Para las próximas

publicaciones que estoy seguro que vendrán para esta nueva época!!

Todo lo mejor para todos los que hicieron posible esta nueva y fructífera realidad resiliente!!!!! Un fuerte abrazo

Felicitaciones: Tanto esfuerzo es magnífico.

Felicitaciones, felicitaciones.

Me dio trabajo descargar la publicación completa, pero lo logré. No he finalizado. Haré todo el esfuerzo por acabarlo.... Me va pareciendo

ESTUPENDO. Y testimonio fiel de todo el esfuerzo, empeño, fe y alegría con que la tarea se provocó y se completó. ¡Adelante!

¡Seguimos!

Acabo de darle un buen vistazo a la publicación "en progreso". Está

preciosa, muy bien ilustrada y montada. Me encanta como fluye. Las fotos le dan mucha vida. Me gusta mucho.

¡¡¡¡REALMENTE HERMOSO!!! EXPRESA A TODOS LOS QUE PARTICIPARON

EN UNA PRACTICA ENRIQUECEDORA QUE EL LIBRO DEVUELVE CON EL

VALOR DE LA SISTEMATIZACIÓN, EL RESPETO POR LA TEXTUALIDAD DE

LOS RELATOS DE LOS PROTAGONISTAS, LA GENUINA ESTETICA DE SUS

EXPRESIONES ARTISTICAS... CREO QUE EN ESTE ESFUERZO DE

MARAVILLOSA SINTESIS QUEDAN REIVINDICADOS LOS DERECHOS DE

TANTOS NIÑOS Y JOVENES DE HOY Y LOS DE ENTONCES.

El reconocimiento a todos los que han sido y son el motor de la

Fundación! La publicación me parece excelente.

Estimados miembros de la Fundación SíntesiS, desde ya MUCHAS

GRACIAS por su gentileza en invitarnos, verdaderamente soy el

225

responsable por no haber presentado algo mejor del gran trabajo

que realizan los niños y jóvenes de nuestra organización. Sepan disculpar, me encuentro a su disposición, y nos gustaría que

cualquier noticia o algo que quieran dar a conocer nos informen,

contamos con un medio de comunicación social, una radio que es manejada por niños y jóvenes. MUCHAS GRACIAS por su solidaridad

y gentileza. Un abrazo Pd: me encanto la publicación, FELICITACIONES!!!!!!!

ESTAN REALIZANDO UN TRABAJO ESPECTACULAR, NOS ENCANTO

VERNOS Y SER PARTE DE UN PROYECTO TAN HERMOSO Y SIGNIFICATIVO. AL LEER LOS TRABAJOS NUEVAMENTE

RECORDAMOS MUCHAS COSAS BUENAS PARA ADAPTARLAS. APROVECHO PARA SALUDARLOS A TODOS. INTENTO MANDAR

TRABAJOS REALIZADOS EN DOS ESCUELAS Y LA QUE SUMAMOS A LA PROPUESTA...TENGO TODO EL MATERIAL REGISTRADO EN

VIDEOS Y EN POWER PERO TENGO QUE PEDIR AYUDA PARA ENVIARLOS. ESPERO QUE LAS PROPUESTAS DE TRABAJOS LES

GUSTEN SON JORNADAS NO CONVENCIONALES UNA VEZ POR MES,

SIEMPRE CON EL TEMA DE LA PAZ Y CON UN CLIMA FAVORABLE CARGADO DE VALORES. BESOS Y COMO SIEMPRE COMUNICADOS.

FELICIDADES. LES CUENTO QUE TENEMOS UN CANAL LOCAL DONDE TRANSMITIMOS Y CONTAMOS TODO LO QUE HACEMOS A PARTIR DE

UN TRABAJO EN CONJUNTO CON LA FUNDACIÓN. MÁS QUE POSITIVO!!!

Cuanto trabajo y dedicación hay en esta nueva publicación, la verdad

que la misma quedó hermosa. Estamos agradecidas de ser parte de esta fundación. Nada más nos queda por decir, una vez más Gracias.

Saludos Fraternos

226

Prensa

227

http://ww

w.uefas.org.ar/efaLaSarita/nota.php?id=301

27/05/12

La E.F.A. en la Construcción y Transmisión de PAZ con Fundación Síntesis La EFA ha venido participando, desde hace unos años, en el certamen sobre la Paz, y el

18 de abril del presente año se realizó el Primer encuentro de Comunidades Educativas

Hacedoras y Transmisoras de PAZ 1996-2012”, Argentina - Latinoamericanas -

Caribeñas 1996-2012.

Como no fue posible la asistencia y participación a través de las personas, se envío un

powerpoint sobre las actividades que se realizan en la EFA y sobre el sistema de

alternancia. Se escribió y envió además una breve reseña sobre la comunidad y por qué

se participa en el certamen.

Fundación Síntesis es un espacio de formación, investigación, asesoramiento y

consultoría. Realiza tareas de prevención y atención comunitaria en el marco de la

psicología social, la interdisciplina y los derechos, optimizando la calidad de vida,

promoviendo el desarrollo humano, social, construyendo paz, salud, inclusión social y

educativa, actitudes emprendedoras-solidarias y participación ciudadana. Es una

organización sin fines de lucro, y desarrollan diferentes actividades articulando cinco

programas.

En el marco de su programa de Apoyo a los jóvenes y a la Escuela Pública articula el

Certamen sobre la PAZ, que es donde los alumnos de la EFA “La Sarita” participan.

La profesora Lorena Molassi, escribió la reseña enviada, y entre otras cosas

destacó…”Somos muchos los que apostamos a la mejora de nuestras comunidades

desde distintos lugares, y enriquecernos con las miradas que cada uno puede aportar, de

acuerdo a sus experiencias y recorridos. Por ello es que nos importa participar en los

Certámenes que organiza la Fundación, ya que es una oportunidad de compartir lo que

pensamos, sentimos y llevamos a la práctica…”

“Ya hace cuatro años que participamos. La invitación de expresar con ideas, palabras o

dibujos es libre hacia los alumnos, pero las actividades se desarrollan en el ámbito

escolar, en la comunidad, alumnos, familias y docentes.

La escuela está en permanente reflexión y actuación en cuanto a la Paz en el contexto

educativo, a partir de la mirada crítica acerca del significado y sentido de este tema, por

lo que es muy valiosa la oportunidad de participar y expresar las vivencias de Paz, y los

pensamientos de los alumnos, transformándose en una importante experiencia

formativa.

Las acciones concretas, el pensar esas acción y valorarlas, por más mínimas que sean,

hacen que apostemos a un mundo mejor, a un cambio permanente en el que todos

seamos beneficiarios.

Estamos muy agradecidos que nos tengan en cuenta, y de poder dar a conocer lo que

hacemos desde nuestro lugar, lejano en el norte de la provincia de Santa Fe…”

228

http://www.codimi.edu.ar/index.php/2012-05-03-20-49-32/noticias/10-1er-encuentro-

de-comunidades-educativas.html

Actividades Noticias 1er Encuentro de Comunidades Educativas

1er Encuentro de Comunidades

Educativas

1er Encuentro de

Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de la Paz 1996-2012 Argentinas -

Latinoamericanas - Caribeñas. El Colegio Divina Misericordia fue seleccionado e

invitado a participar del encuentro. Disertó la Lic. Villarreal Sandra, Directora de la

Institución.

229

http://informacionserranapunilla.blogspot.com.ar/2012/04/felicitaciones-escuela-silvano-

loza.html

Felicitaciones ESCUELA SILVANO LOZA 1erEncuentro de

Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz

Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas

1996-2012

Se realizará en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Av. de

Mayo 1190 1erPiso, viernes 20 de Abril de 2012

Estimada comunidad educativa de la Escuela Rural Silvano Loza

Recibirán el Premio Angela Muruzabal2011

por el logos finalista2011: autora, docentes, directora y escuela.

Directora a cargo en 2011: Susana Elena Quiroga

Docente.

Autora: Aylin Campos "Pensar y querer"

Posted 16th April by informacion serrana

230

http://video.taiga-club.ru/LATINOAMERICANAS/

1erEncuentro de Com. Edu. Hacedoras y Transmisoras de Paz-Liceo Nº 11 "Cornelio

de Saavedra"

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publica educacion argentina latinoamerica mundial

1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz

Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012 5taCampaña Nacional y

3raLatinoamericana-Caribeña2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente,

los derechos y las responsabilidades Liceo Nº 11 "Cornelio de Saavedra" -...

1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz-Centro

Terapéutico del Sur

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http://video.dainutekstai.lt/hacedoras.html 1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012 5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades Centro Terapéutico del Sur - Florencio...

1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz-Jardin 902 1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012 5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades Jardín de Infantes N°902 - Monte Hermoso - Provincia de Buenos Aires - Argentina

1erEncuentro de Com. Edu. Hacedoras y Transmisoras de Paz-Liceo Nº 11 "Cornelio

de Saavedra"

1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz

Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012 5taCampaña Nacional y

3raLatinoamericana-Caribeña2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente,

los derechos y las responsabilidades Liceo Nº 11 "Cornelio de Saavedra" - CABA -

Capital Federal - Argentina

Video tags: fundacion sintesis cultural

1er Encuentro de Com. Educ. Hacedoras y Transmisoras de Paz. 1er Encuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz. Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas 1996-2012. Fundación SÍNTESIS. Video realizado por Escuela INAYEN, Choele Choel, Río Negro, Argentina. Video tags: sintesis escuela

232

Epílogos

233

Epílogos

Acerca de las experiencias de continuidad en las prácticas de

paz

Acerca de la Publicación Digital Comunidades educativas

hacedoras y transmisoras de paz

234

Epílogo

Acerca de las experiencias de continuidad en las prácticas de

paz

235

Acerca de las experiencias de continuidad en las prácticas de

paz

Pensar el recorrido de las prácticas de paz que desde 1996 al

presente Fundación SíntesiS® articula con comunidades educativas

moviliza ámbitos personales, grupales, organizacionales,

institucionales, comunitarios…

El comunitario por una década estuvo acotado a la Ciudad de Buenos

Aires y en los últimos siete amplió su horizonte y hoy convoca a la

comunidad argentina- latinoamericana-caribeña.

La idea que la impulsa desde hace 17 ciclos es una pregunta fundante

y fundadora formulada a fines de 1996 por adolescentes de dos

escuelas públicas secundarias y pensada desde entonces por

innumerables niños, adolescentes y jóvenes de todos los niveles

educativos: “¿Qué es la paz?”.

El primer acontecimiento inaugural de su práctica en que fue pensada

y recreada por primera vez se articula con el dispositivo (Primeras)

Jornadas (1996): Construyendo Paz y Tolerancia en el marco de los

Derechos y Obligaciones. Protagonizada por aproximadamente 2000

estudiantes de estas dos escuelas públicas secundarias de los turnos

diurnos y nocturnos.

En una de las cinco jornadas, en su momento culminante, un

adolescente, casi un niño todavía, irrumpe el acontecer grupal-

institucional poniéndose de pie. Con sus brazos abiertos indica la

multitud de jóvenes sentados en el suelo, en silencio, atentos,

escuchando y pensando el trabajo realizado en la interacción de los

grupos, para enunciar-decir: “Esto es la paz”. Visibilizando así en la

práctica la paz compartida. Su respuesta, articula su sentido colectivo

y público.

Fundación SíntesiS® en todos estos años ha mantenido abierta la

pregunta, recreada en sucesivas Jornadas y talleres articulados con

comunidades educativas y ha organizado las respuestas en

publicaciones digitales anuales disponibles públicamente para su

consulta.

Hasta se podría decir: sólo hizo esto.

Sin embargo, no sin asombro, los resultados obtenidos han generado

otro interrogante que interroga la pregunta.

236

Sin lugar a dudas es una pregunta emancipadora.

Los dispositivos que la habilitan en la tarea facilitan la profundidad

de las respuestas: los niños, los adolescentes y los jóvenes no son

“ayudados”. Validándolos como los autores de la pregunta: ¿qué es la

paz? se valida fundamentalmente su posibilidad de pensar por sí

mismos sin acotarles ningún sentido previo con la certeza de que

piensan y piensan por sí mismos. Se valida su pensar.

¿Qué estaría manifestándose-aconteciendo?

En principio, el ser reconocidos como sujetos pensantes, como

pensadores, como autores.

Diecisiete ciclos de práctica, de esta práctica, habilitan seguir

sosteniendo abierta la pregunta, su pregunta. Que además de

emancipadora es fértil. Su práctica visibiliza su fecundidad.

En el tramo que transcurre entre la sensación de desvalimiento, de

vulnerabilidad, cuando se encuentran librados-sujetados a su propio

pensar y sentir hasta la formulación final de la respuesta, acontece

‘algo liberador’ así literalmente expresado en el momento posterior

cuando piensan sobre la tarea realizada.

Para seguir pensando…

El recorrido de las prácticas de paz pensado desde la temporalidad

visibiliza dos momentos. Los primeros diez años, 1996-2006 acompañan la continuidad de la propuesta y puesta inaugural del

Programa de Apoyo a los Jóvenes y a la Escuela Pública de Fundación SíntesiS® y su dispositivo: Consultoría en Psicología Social

Educacional y su implementación ad honorem en escuelas públicas. El eje, centrado en el trabajo conjunto con directivos, dirigido a los

estudiantes fundamentalmente, extensivo a preceptores, profesores,

administrativos, personal de maestranza, padres, familiares, que soliciten participar. Propone el abordaje integral del adolescente y sus

problemáticas con la finalidad de acompañar el diseño-propio de su Proyecto de vida personal incluyente de los sucesivos aportes

emergentes en la construcción de paz.

Los próximos y últimos siete ciclos suman la propuesta realizada por jóvenes de escuelas públicas capitalinas diurnas y nocturnas y su

dispositivo Campaña TODOS POR LA PAZ en el marco de los derechos y las responsabilidades para pensar, explicitar, visibilizar y fortalecer

la paz cotidiana, de alcance nacional extensiva a comunidades educativas de gestión privada. La amplitud sucesiva a todos los

niveles educativos así como la extensión comunitaria latinoamericana

237

y luego caribeña acontecen mayormente por la propia inclusión de

comunidades educativas emergentes. Fundación SíntesiS® continúa sosteniendo ad-honorem su implementación.

Pensando este punto de inflexión 2006-2007, es coincidente con el pase a jubilación de las rectoras y rector que habilitaron esta

posibilidad en el ámbito organizacional- institucional escuela pública capitalina. No es un dato menor sino una marca que marca un antes

y un después también de…

Para seguir pensando el fenómeno de la adaptación activa y los recursos resilientes…

Las nuevas exigencias resultantes de la extensión territorial del

ámbito comunidad-comunitario de la campaña nacional-latinoamericana-caribeña fortalecen el dispositivo on line de la

Consultoría en Psicología Social Educacional.

2012 sintetiza experiencias integradoras de prácticas, dispositivos,

modalidades comunicacionales presenciales y por videoconferencia:

1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras de Paz Argentinas–Latinoamericanas-Caribeñas1996-2012

2doEncuentro Cibernético de Paz2012

Sin lugar a dudas una nueva marca que marca un antes y un nuevo después en las prácticas de paz que esta publicación digital intenta

visibilizar.

Si pensamos hoy, 2012, en aquellos autores-1996 de la pregunta y de su respuesta fundacional, también como emergentes, como

autores emergentes generacionales, entonces podemos también pensar que algunos ya son docentes jóvenes que se sumaron y se

suman a la propuesta, en un pase de lugares…

Y que aquí están, como si hubiesen llegado. “Llegaron los chicos”.

2012 es un año de nuevas marcas que marcan un antes y un nuevo

después en las prácticas de paz, que el 1erEncuentro pensado también como encuentro/ reencuentro y como dispositivo y que esta

publicación pensada también como publicación y como publicación en progreso, visibilizan.

Conmovedor.

Para seguir pensando… Para seguir haciendo-realizando.

Elena Chautemps

238

Epílogo

Acerca de la Publicación Digital Comunidades educativas

hacedoras y transmisoras de paz

239

Acerca de la Publicación Digital Comunidades educativas hacedoras y transmisoras de paz

Indispensable. Sólo así podría definir esta Publicación Digital sobre el

1er Encuentro de Comunidades Hacedoras y Transmisoras de paz.

Necesaria. Para tomar conciencia de todos los que tienen como propuesta y están convencidos de la difusión de la paz como forma

de vida que lleva a la comunicación, al entendimiento y al desarrollo individual y social.

Importante. Preciso es reconocer que Fundación SíntesiS tiene el

talento de visualizar y dar vida a esta Publicación en la que se cosechan infinitas formas de promover, crear, recrear y hacer la paz.

Lo que aquí se revela es la posibilidad de poner de distintas maneras en consideración la paz como tema profundo a veces considerado no

fácil de abordar, y por el contrario la oportunidad de comprobar que

sobre ella y sus manifestaciones es posible filosofar con niños, jóvenes y adultos; más aún cuando pareciera por hechos, o por lo

que mayoritariamente es de circulación social en medios, como que ha perdido vigencia o ya no funciona.

Muy por el contrario, esta publicación revela la voz de sus actores directos, muestra el verdadero valor de quienes construyen, tienden

lazos, ponen en acción la paz, casi anónimamente.

Aquí se puede encontrar: Una invitación a pensar y a pensarse. A renunciar a la simplificación. A profundizar sobre el tema que nos

ocupa. A considerar la paz como noticia donde es abordada con diferentes matices y desde distintas perspectivas.

A suscitar emociones y a tender puentes comunicativos. A constatar con el relato y con la exposición de prácticas reales que

desde su sencillez, son tratadas con seriedad, en búsqueda de la

construcción de una conciencia ciudadana. La libertad de expresarse, de reunirse, de comunicar en definitiva

ideas. Una recopilación de las experiencias que dota de credibilidad, enriquecimiento mutuo y promueve el intercambio.

Susana Chialva Centro Educativo “DFS” - Piquillín, 27 de Junio de 2012

240

Apéndice

Propuesta TODOS POR LA PAZ-

Transmisores de la paz 2012

6toCertamen2012: Transmisores de la paz

Institucional – Fundación SíntesiS®

241

Apéndice

Acerca de la propuesta TODOS POR LA PAZ

en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades

Acerca de la Propuesta 2012

Transmisores de la paz

242

TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades

5ta Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña 2012

Para pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz cotidiana

* Declarada de Interés Educativo – Resolución Ministerial Nº722/12 Ministerio de Educación de la Nación *Declarada de Interés Educativo– Resolución Nº803/12 de SSGEyP – ME del GCBA

*Auspicio – Apsylien – Lyon - Francia

“Aprender es transformar el conflicto en posibilidad” Rosa JAITIN

Aprendizaje, Juego y Placer – Tomo 1

Fundación SíntesiS® en el marco de su Programa de Apoyo a los

Jóvenes y a la Escuela Pública

articula la 5ta Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña 2012:

TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y responsabilidades

con escuelas públicas y privadas de jardín, inicial,

primario, secundario, terciario, educación superior, especial y no formal,

de Argentina, Latinoamérica y el Caribe.

Acerca de la Propuesta 2012: Transmisores de la paz 1 - Consideraciones: 1.1 - Fundación SíntesiS® en el marco de su Programa de Apoyo

a los Jóvenes y a la Escuela Pública articula la 5ta Campaña

Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y

las responsabilidades con escuelas públicas y privadas de jardín, inicial, primario, secundario, terciario, educación superior, especial y

no formal, de Argentina, Latinoamérica y el Caribe.

2 - Nombre de la Campaña: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades

5taCampaña Nacional y 3raLatinoamericana-Caribeña2012 Para pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz cotidiana.

2.1 - Breve descripción:

Esta propuesta, realizada con las ideas de los mismos niños, adolescentes, jóvenes y adultos, todos estudiantes: sus autores y

sus protagonistas, es inclusiva e igualitaria partiendo de la valoración de los conocimientos de la propia comunidad educativa, visibilizando

lo que se tiene y con lo que se cuenta con la finalidad de fortalecerla.

‘No hay caminos para la paz, la paz es el camino’ (Gandhi). Valoriza el error y el obstáculo como motores del aprendizaje: ‘Aprendemos

de los errores’ dicen los chicos. Promueve las iniciativas, el pensamiento crítico, el intercambio con pares, el pensar y el decir

propio y con otros, creativo, espontáneo, compartido, como instancias generadoras de paz que posibiliten su vivencia y su

243

reconocimiento: ‘Esto es la paz’, ‘aquí hay paz’. Esta campaña, como

práctica, tiene como actividad prioritaria el vivenciar la paz en el cotidiano vivir y celebrarla como derecho, no solo de ciudadanía sino

también de salud, de construcción de identidad y de estimas

personales, grupales e institucionales. Cada sujeto, cada grupo, cada escuela se torna un enclave de paz articulador de ideas,

pensamientos, producciones y acciones, también con otras comunidades educativas, con instituciones de su

comunidad, vecinas y no tan vecinas tejiendo redes solidarias de amistad y de paz, generando un espacio que sujete unos con otros,

más allá de lo instituido, traspasando el pensamiento adulto con un sentir más auténtico, más lúcido.

Es una propuesta interdisciplinaria que apunta a la globalización de contenidos provenientes de cada una de las áreas curriculares con la

cultura y la práctica de paz como eje transversal, la promoción de los derechos y la responsabilidad social.

Esta descripción trata de expandir e iluminar ideas sin acotarlas, porque la producción de los chicos, acompañados por docentes

comprometidos, supera cualquier propósito previo.

Fundación SíntesiS® sostiene esta propuesta articuladora de prácticas y de proyectos, con una línea de trabajo puntual cuyos

resultados son tangibles, publicables y evaluables.

3 - Fundamentación: Esta propuesta, sin fines de lucro, realizada sin subsidios hasta el

presente y ad honorem, tiene un recorrido de 17 ciclos lectivos,

basado en preguntas y respuestas originales de adolescentes, niños, jóvenes y adultos, todos estudiantes, de las cuales SíntesiS® es

solamente su cartero y que se fue transformando acorde a las necesidades de los protagonistas con el apoyo de las comunidades

educativas. Todas las actividades originales se mantienen vigentes dando lugar a otras nuevas más abarcadoras, como el llegar a ser

Campaña Nacional y Latinoamericana-Caribeña. Su visión es la de pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz

cotidiana, real, concreta, la que se hace todos los días, bajando la utopía a la realidad.

Su misión, la difusión y la práctica de nuevos paradigmas de pensamiento aplicados a mejorar la convivencia humana.

Es una propuesta precursora en educación para la construcción de la cultura de paz en el contexto educativo no solo por su permanencia

en el tiempo y por su crecimiento constante sino también por basarse

y ajustarse a las ideas y al propio lenguaje de los protagonistas, autores de los trabajos que se editan en las Publicaciones Digitales.

Cada autor es premiado de manera honorífica asegurándole en esta práctica de paz la igualdad, la inclusión y los derechos así como las

responsabilidades que tanto anhelan y requieren.

244

Fundación SíntesiS® como entidad responsable y trabajadora de la

educación para la paz, con sus líneas de abordajes creativas y novedosas, de comprensión, análisis, seguimiento y difusión, le han

permitido que esta propuesta, surgida de la creatividad de los

adolescentes, transforme su idea original de prevención de violencia en todas sus formas y se concrete en una propuesta superadora de

promoción de paz y de salud, facilitada por las poderosas herramientas informáticas y comunicacionales generando redes a

través del continente americano y del mundo también. La gran repercusión que tiene en el ámbito educacional, la notable

participación y adhesión de sus destinatarios, la mueven a convocar año tras año a instituciones educativas de diferentes latitudes siendo

el impulso esencial y renovador para avanzar hacia el logro del objetivo de contribuir a colaborar con una generación que propone y

necesita que se incorpore la paz como práctica en la vida cotidiana.

4 - Marco Teórico: 4.1 - Las concepciones teóricas son generadas por la propia práctica.

Los mismos niños, adolescentes y jóvenes a quienes se escucha sin imponer el lenguaje y los marcos teóricos adultos, son los que

generan el curso de esta práctica de paz que data de 1996, sin interrupciones. Y es desde sus propias concepciones que se analiza la

problemática abordada.

4.2 - Esta propuesta de práctica de paz de 17 años tiene su

bibliografía básica que sigue vigente, a la que se suman las publicaciones resultantes, sus productos y producciones. Se detalla

en el punto 9. Se puede consultar en: ‘Documentos Todos por la Paz’ en

http://fundacionsintesis.org.ar/Documentos%20Paz.html

5 - Objetivos: 5. 1 - Objetivos Generales:

5.1.1 - Promover la educación para la paz en el contexto educativo,

a partir de la reflexión crítica, como derecho inseparable del desarrollo humano.

5.1. 2 - Promover la escucha y la mirada posibilitadora del adulto

para albergar lo novedoso, sosteniendo la propuesta como proyecto transversal de formación ética y ciudadana

5.1.3 - Contribuir a la educación solidaria para fortalecer a una generación que propone y necesita que se incorpore la cultura de paz

como un derecho y como una responsabilidad de la vida cotidiana

integradora de las diferentes manifestaciones interculturales nacionales, regionales y latinoamericanas-caribeñas.

5.1.4 - Crear lazos de amistad con nuestros hermanos

latinoamericanos-caribeños a fin de promover juntos una educación inclusiva y nuevas formas de cooperación en el continente.

5.1.5 - Esclarecer las interrelaciones del hombre con el medio, la

interdependencia de los seres vivos entre sí y con el ambiente y el fenómeno de la adaptación activa como procesos relacionados con la

paz, la salud y los derechos otorgando valor y visibilizando la diversidad de las identidades socioculturales, sus cosmovisiones, los

valores originarios, las prácticas ancestrales y su transmisión.

5.2 - Objetivos Específicos:

5.2.1 – Estimular el pensamiento crítico de los participantes acerca del significado y sentidos de la paz, el ambiente, los derechos y las

responsabilidades para explicitarlos, articularlos y fortalecerlos en el intercambio con otros promoviendo la interculturalidad, visibilizando

las prácticas originarias, sus valores, sus cosmovisiones y su transmisión.

5.2.2 – Habilitar espacios de deliberación sobre aspectos éticos y de

derechos vinculados a la paz, al ambiente y a la diversidad de las identidades socioculturales: qué se logró y qué se tiene que lograr,

concientizando que la paz es el camino cierto para la convivencia humana.

5.2.3 - Propiciar la participación creativa de los alumnos, sabiendo

que el mayor premio, además de las producciones textuales y su

publicación, será la paz construida y generada en el contexto de las prácticas cotidianas inclusivas y saludables.

5.2.4 – Ofrecer una oportunidad más para que los participantes de la

comunidad educativa vivencien la paz cotidiana en la escuela a través de su práctica saludable con el fin de que la misma se convierta en

una experiencia formativa de trabajo constructivo, que visualice su manera privilegiada de prevenir la violencia.

5.2.5 - Participar en la 5ta Campaña Nacional y 3ra

Latinoamericana-Caribeña 2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades es

promover la práctica de la paz con alegría y sin exigencias.

6 – Programación de Actividades: La propuesta 2012: Transmisores de la paz, dirigida a escuelas

nacionales y latinoamericanas-caribeñas se constituye con la sumatoria, confluencia y convergencia de múltiples y diversas

acciones, dispositivos y formatos que facilitan pensar, visibilizar y explicitar la paz en los resultados que se desarrollan entre el 01.04

2012 y el 20.12.12.

Se vehiculiza con la ejecución de diversas instancias que promueven el pensar, el decir y el hacer espontáneo de los protagonistas

enmarcado en charlas, talleres, jornadas, muestras, murales,

intercambios de cartas de paz, encuentros presenciales y virtuales, ferias, videos institucionales, diseño de logos y textos de

concientización, entrega de premios y certificados, y todo otro dispositivo de trabajo grupal-institucional que cada organización

educativa encuentre válido como forma de expresión.

Para mostrar y visibilizar los resultados se apela a distintos formatos: la palabra escrita y logos para la publicación digital anual

tomo I. Las comunidades educativas proponen además videos, fotos, películas, collages… Publicación digital anual tomo II.

6.1 – 6to Certamen 2012: Transmisores de la paz Dirigido a las escuelas públicas y privadas de Argentina,

Latinoamérica y el Caribe, en los niveles jardín, inicial, primario, secundario, terciario, educación especial y no formal. Cada trabajo de

escritura integrará la Publicación Digital 2012: Transmisores de la paz. Siendo opcional el aporte de nuevos logos originales que

visibilicen la paz cotidiana existente y que no contengan símbolos ya conocidos. Todos los alumnos autores, docentes, equipos directivos y

escuela y/o organización participantes serán premiados. Consultar bases adjuntas en:

http://fundacionsintesis.org.ar/Documentos/6to%20Certamen%2020

12_Transmisores%20de%20la%20paz.pdf

6.2 - Decimoséptimas Jornadas 2012: Construyendo Paz y Tolerancia en el marco de los Derechos y Obligaciones

organizadas conjuntamente y de común acuerdo con escuelas de Argentina, Latinoamérica y el Caribe implementando y articulando el

6to Certamen 2012: Transmisores de la paz con la presentación de las Publicaciones Digitales 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011, los

intercambios de cartas de paz con distintas acciones y en variados dispositivos: talleres, paneles, muestras, etc, organizadas con cada

comunidad educativa puntual y específicamente.

6.3 – 1erEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras de Paz – Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas 1996-2012

Dirigido a y organizado con las comunidades educativas de Argentina,

Latinoamérica El Caribe que desde 1996 construyen paz en el contexto educativo comunitario articulando actividades con Fundación

SíntesiS. Conocerse y conocernos entre y con las escuelas, compartir

prácticas de paz, visibilizar sus contextos para tejer nuevos horizontes facilitadores del abordaje de la temática del 6toCertamen

2012: Transmisores de la paz. http://fundacionsintesis.org.ar/Documentos/6to%20Certamen%2020

12_Transmisores%20de%20la%20paz.pdf

6.4 - Presentación de las Publicaciones Digitales: 2011: Paz, Ambiente y derechos; 2010: Logros de la paz;

2009: Los derechos de la paz, 2008: La paz cotidiana tiene la palabra y 2007: Logos de la paz, en distintos lugares del país, de

Latinoamérica y del Caribe conjuntamente con las escuelas participantes

6.5 - Intercambio de Cartas de paz: Transmisores de la paz

Fundación SíntesiS® como cartero de los niños, adolescentes,

jóvenes y adultos, todos estudiantes, distribuirá las cartas de paz, entre las escuelas participantes promoviendo redes comunicacionales

fortalecedoras de vínculos y de intercambios.

6.6 - Articulación de acciones de acuerdo a necesidades emergentes de la implementación del 6to Certamen 2012:

Transmisores de la paz con las escuelas públicas y privadas que participaron en las 1°, 2°, 3°, 4° y 5° Campañas

6.7 - Participación en la 8 FERIA DEL LIBRO INFANTIL –

Organizada por la Biblioteca Popular Vicente P. Cacuri - Tres Arroyos. Provincia de Buenos Aires.

Fecha a confirmar por la Biblioteca.

6.8 – Continuidad en Facebook del Grupo: ENTRE TODOS POR LA

PAZ en el marco de los derechos y responsabilidades que cuenta con varios miles de miembros que apoyan la 5ta Campaña

Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña 2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades. http://www.facebook.com/home.php?#!/group.php?gid=491308150273&ref=ts 6.8.1 – Y del Grupo: ENTRE TODOS POR LA PAZ en el marco de los derechos y responsabilidades II en apoyo a la 5ta Campaña

Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña 2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades. http://www.facebook.com/home.php#!/home.php?sk=group_137022799690913&ap=1 6.9 - Edición de la Publicación Digital 2012: Transmisores de la

paz, tomo I y II en la Pagina Web de Fundación SíntesiS® http://www.fundacionsintesis.org.ar/

6. 10– 7ma Celebración de Paz 2012:

6.10.1 - Entrega de Premios

6.10.2 - Evaluación Compartida con las escuelas participantes en la

5ta Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña.

6.10.3 - Cierre de la 5ta Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña

6.10.4 - Inauguración de la 6ta Campaña Nacional y 4ta

Latinoamericana-Caribeña 2013: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades

6.11 - Informe Final 2012: Coincide con la Publicación Digital

2012: Transmisores de la paz I y II que organiza los resultados obtenidos en las numerosas y variadas acciones realizadas en el ciclo

anual de Campaña/Certamen en sus productos y sus dispositivos y formatos: Jornadas, Encuentros, Corredores de Cartas, Muestras,

Feria, Videos, Premios, Grupos, Celebración de Paz, Prensa,

Evaluación Compartida, Apéndice. Se editará en la Publicación Digital 2012, Tomos I y II en la Página Web de la Fundación

www.fundacionsintesis.org.ar

6.11.1 – Se presentará a los Organismos Auspiciantes

7 – Gestión y comunicación: La gestión y comunicación se realiza de puerta a puerta, de escuela a escuela, de email a email…

Para su difusión contó hasta el presente con el apoyo solidario de medios de comunicación alternativos, de actores sociales

cooperantes, con la página web de Fundación SíntesiS®, su blog y las que sostiene en la red social. Fundamentalmente con la difusión

brindada por las comunidades educativas, sus docentes y con el

Programa Nacional de Educación Solidaria. La página web y el blog oficial de Fundación SíntesiS® así como las

que mantiene en Facebook para tal fin son herramientas fundamentales para comunicar, informar, presentar resultados,

incluyendo y posibilitando la palabra pública. La realización de actividades conjuntas con las comunidades

educativas fortalecen la propuesta general a través del certamen y los variados dispositivos para implementarlo: jornadas, encuentros,

intercambios de cartas, talleres, escritos, charlas, muestras, murales, propuestas, evaluaciones compartidas…

Las escuelas que participan en la campaña pueden a su vez desarrollar su propio proyecto puntual llevando a cabo actividades

que comparten con sus comunidades educativas, con otras escuelas y/o instituciones de la localidad y con otras más lejanas.

Fundación SíntesiS® visita escuelas para celebrar y pensar juntos la

paz, generando nuevas producciones e intercambios no hegemónicos, repartiendo cartas de los estudiantes que vinculan a las comunidades

educativas participantes.

8 – Evaluación La evaluación es cualitativa en términos de logros y obstáculos y

tiene varias instancias en su proceso de formulación: La evaluación compartida final, integra el Informe Final en y coincidente con la

Publicación Digital 2012: Transmisores de la paz.

8.1 – Primer instancia evaluativa: Al finalizar la actividad, se la

evalúa por primera vez tanto por la organización participante como por Fundación SíntesiS®

8.2 – Segunda instancia evaluativa: Evaluación Compartida en la

Celebración de Paz anual, directivos, docentes, estudiantes, entre todos se vuelve a pensar y decir que significó para cada uno esta

experiencia de paz incluyendo la lectura de los que no pudieron asistir, en general por razones de distancia y económicas.

8.3 – Tercer instancia evaluativa: Las actividades realizadas y las

producciones se acreditan en la Publicación Digital anual, la cual se edita en la página web http://www.fundacionsintesis.org.ar y puesta

a consideración de las escuelas y sus protagonistas para: corrección

de errores de tipiado, apreciación evaluativa de la misma. 8.3.2 - SíntesiS incorpora estos nuevos datos que le son remitidos por las

escuelas y organizaciones civiles a la Publicación y la edita nuevamente.

8.3.2.1 – Cuarta instancia evaluativa: Con estas consideraciones se

elabora la Evaluación Compartida final que integra la Publicación Digital 2012: Transmisores de paz.

8.3.2.1 - Informe Final, coincide con la Publicación Digital 2012: Da

cuenta de las actividades programadas y cumplimentadas, organiza los resultados obtenidos en las numerosas y variadas actividades

realizadas en el ciclo anual de Campaña relativos al 6to Certamen 2012 en sus variados productos: Tomo I y Tomo II

8.4 - Los resultados evaluativos resultantes serán incluidos en la formulación de la propuesta de la 6ta Campaña Nacional y 4ta

Latinoamericana-Caribeña 2013

8.5 – Como acotada síntesis de las numerosas evaluaciones efectuadas en 2011: Las escuelas con más antigüedad en la

participación y replicación de la práctica de paz consideran que los

resultados son positivos, que es fundamental la continuidad, el trabajo con docentes y con padres.

“Significó la oportunidad de desarrollar durante el año experiencias

en continuidad generando la práctica de valores relacionados con el mejoramiento de las formas de relacionarse entre las personas y en

relación a otras formas de vida, animal, vegetal, y su protección. Es un ejercicio de práctica diaria, individual y colectiva que produce

cambios. Obviamente para que estos se afiancen requieren continuidad en los distintos niveles escolares, particularmente en el

nivel secundario”– Escuela Primaria Rural Paraje de Arias, Buenos Aires -

Lucía Itatí Lausada-

“Queridos amigos de la Fundación SíntesiS: Gracias por el mensaje, aprovecho la oportunidad para felicitarlos, siempre están en la

vanguardia en diferentes proyectos. Cordialmente”. Prof. Julio Fabián

Basoalto “ Para Puerto Rico es un honor, por primera vez, formar parte del gran lazo de amistad que ha conectado a la niñez Latinoamericana

con la Caribeña a través de este proyecto de la Fundación SíntesiS. La participación de la Escuela Laboratorio de la Universidad

Interamericana, CEDIN, bajo la dirección de la Dra. Mayra Dávila Vincenty, ha estado enmarcada en la meta de acercar al estudiantado

a experiencias que propicien el desarrollo de una cultura de paz. La Campaña de la Fundación SíntesiS ha generado gran entusiasmo

entre el estudiantado y la facultad de la Escuela. El lenguaje de la paz, cuando sale desde las manos y las voces de la niñez, es capaz

de unir amorosamente a toda la humanidad, borrando cualquier

frontera que amenace con separarnos. La esperanza de un mundo de paz, definitivamente, está en los corazones de los niños y las niñas

que nos muestran los caminos a seguir con su creatividad -que se refleja en sus dibujos, narrativas, diálogos, preocupaciones y

propuestas. Esta niñez construye y constituye la perfecta síntesis por la paz. (…) mi expresión de gratitud y admiración para la Fundación

SíntesiS. Las distancias serán pequeñas cuando dejemos que la niñez haga el mapa y trace la ruta de la paz. Mercedes Rodríguez López - San

Juan, Puerto Rico

“En nuestra escuela se trabajó a lo largo de todo el ciclo lectivo 2011

-desde el área de Ética en particular y desde todas en general- con los valores, los derechos de las personas, las responsabilidades, el

respeto. Fue un trabajo muy enriquecedor con los pequeños desde primero a sexto grado y un espacio en el cual expresaban sus

sentimientos y también escuchaban a los demás. Cuando surge la idea de participar en esta experiencia propuesta por ustedes, el

resultado de su implementación fue magnífico. Llevó varios días su concreción y ver a los chicos trabajar tan entusiasmados nos llenó de

placer. En verdad, fue muy bueno poner en práctica con nuestros

pequeños esta experiencia y por favor, cuando planifiquen otra

similar, estamos en contacto. Muy Feliz Navidad para ustedes, y un

mejor 2012. Muchas gracias. Susana, Docente – Provincia de La Pampa

“A todas las grandes personas de la Fundación SíntesiS.

Les escribo para comentarles de la experiencia de participación en el

Certamen Paz, Medio Ambiente y Derechos que tan bien la han puesto en marcha y que excelentemente ha repercutido en los niños

y jóvenes que han dado su luz al espíritu de la paz. El día de la entrega de los certificados fue muy importante para la vida

institucional de la escuela ya que en el acto de fin de año del Programa de Inclusión y Terminalidad Educativa para Jóvenes de 14 a

17 años, estuvieron presentes todos los alumnos acompañados de sus familias las que abrazaban con orgullo a sus hijos y veían que

realmente todavía ellos pueden enseñar mucho más y personalmente creo que son verdaderos hacedores y transmisores de Paz. Quiero

agradecerles de corazón porque han tenido a estos niños jóvenes muy presentes. Espero lo mejor para ustedes en este nuevo año que

se acerca y una muy feliz Navidad. Saludos cordiales de parte de los alumnos, profes, coordinación y dirección. ADELANTE!!!! - Prof.

Marcos Aguirre - Dean Funes – Provincia de Córdoba

“Desde mi experiencia como docente, trabajando con los alumnos

más pequeños de la institución: 1 año CBA, les comento que ha sido sumamente enriquecedor el aliento joven de los chicos, que con sabia

ingenuidad, frescura y sabiduría, demostraron que es posible pensar

en mundos mejores, en transformaciones positivas y en cambios de actitud interiores al ser humano. Sus poesías, frases, ideas,

imágenes, reflejaron sentimientos puros, y generaron debates grupales sumamente interesantes” Prof. Valeria Viola – Entre Ríos

“Les diré que es muy bueno lo que propone Fundación SíntesiS en promoción de la comunicación entre las personas difundiendo una

forma de vida que es la opción por la paz y la no violencia. Las publicaciones digitales tienden un puente de conocimiento mutuo, de

superación de la soledad, de nexo creador y estrechador de lazos entre las nuevas generaciones que hace de esta manera oir su voz y

poner en palabras escritas sus pensamientos, para que lleguen a otros a veces impensados porque traspasan fronteras y luchar por el

medio ambiente es aún más superador, pues conservar nuestra casa, nuestro mundo, el lugar donde vivimos, para disfrute nuestro y de las

generaciones venideras. Así que más que alentar, es estimular a

seguir con la tarea de la Fundación renovando esta apuesta por la vida en paz en medio de lo que pareciera ser un mundo tan violento,

pues a diario cobran relieve hechos que llenan de angustia y sumen en la desesperación y desazón, hacen ver que también es posible y es

noticia un modo distinto de concebir el mundo”. Afectos desde aquí, Felices fiestas. Susana Schialva. Piquillín, Cba

9 – Bibliografía de referencia:

Esta Bibliografía está en ‘Documentos Todos por la Paz’ en

http://fundacionsintesis.org.ar/Documentos%20Paz.html

9. 1 – Bibliografía Básica: *Pensar y construir Paz en el contexto educativo y comunitario –

Elena Chautemps *Reflexiones acerca de la paz actualizadas con los nuevos aportes -

2006 - 2008 *Reflexiones - Todos por la Paz - 2006.

*El derecho humano a la Paz – Federico Mayor Zaragoza *3ras Jornadas 1998 – Arturo Hein

*4tas Jornadas 1999 – Arturo Hein

*Manifiesto de Sevilla sobre la violencia - UNESCO *El mito de la violencia humana – Ashley Montagu - UNESCO

*Por la Paz y la Solidaridad 2006 (Programa Nacional de Educación Solidaria –Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología)

*Por la Paz y el respeto a la diversidad religiosa y cultural 2005 (Programa Nacional de Educación Solidaria – Ministerio de Educación

Ciencia y Tecnología) *Práctica de paz cotidiana: herramienta de inclusión en

el contexto educativo - Proyecto presentado por Fundación SíntesiS® al concurso «Premio Comunidad a la Educación» organizado por

Fundación La Nación. Septiembre de 2008. *Práctica de la paz cotidiana en el marco de los derechos y

responsabilidades -Del contexto educativo al contexto comunitario. - Proyecto presentado por Fundación SíntesiS® al concurso «Premio

Comunidad Inclusiva» organizado por Fundación La Nación.

Septiembre de 2007.

9.2 Bibliografía Necesaria: *Publicación Digital 2011: Paz, ambiente y derechos

*Publicación Digital 2010: Logros de la paz *Evaluación Compartida 2010

*Publicación Digital 2009: Los derechos de la paz *Evaluación Compartida 2009

*Algunas reflexiones 2006-2008 *Publicación Digital 2008: La paz cotidiana tiene la palabra

*Evaluación compartida 2008: Boletín N° 20 *Publicación Digital 2007: Logos de la paz

*Evaluación compartida 2007: Boletín N° 19

9.3 Bibliografía Pertinente:

*La paz construida en un vínculo sano - Escuelas Públicas, Victoria, Entre Ríos - 2011

*La paz construida en el vínculo con los otros - Escuelas Públicas, Victoria, Entre Ríos – 2010

*"Por la paz... Corazón y manos verdes", Fundación Inayen -Choele Choel, Provincia de Río Negro - 2011

*La Paz, un bien que construimos y compartimos entre todos -

Fundación Inayen -Choele Choel, Provincia de Río Negro - 2009. *La Palabra solo es palabra cuando otro la escucha - Fundación

Inayen - Choele Choel, Provincia de Río Negro - 2008.

*Podemos decidir ser actores del cambio - Fundación Inayen - Choele Choel, Provincia de Río Negro - 2007.

*Trabajo de investigación: Los jóvenes críticos hacedores de la paz cotidiana - Bolp 36. Posadas, Misiones - 2008

*El corredor de los niños - Proyecto Binacional - Escuela Nº 179 "Bartolomé Mitre" - Las Lajas, provincia de Neuquén - Enviado en

2008.

9. 3 – Bibliografía In Situ: El docente puede además incluir sus propios marcos referenciales y

bibliografía.

10 - Consultas: Telefax: 54 11 3532 0185 entretodosporlapaz@yahoo.com.ar

fundacionsintesis@yahoo.com.ar entretodosporlapaz@gmail.com

11 - Fundación SíntesiS® se comunica en:

http://www.fundacionsintesis.org.ar

http://fundacionsintesis.blogspot.com

http://www.facebook.com/pages/Buenos-Aires-Argentina/Fundacion-

SintesiS/182387107556

* Apoyo - Escuelas públicas y privadas participantes

* Adhesiones - organizaciones civiles y actores sociales –

* Apoyo - miembros de red social Facebook

Apéndice

6toCertamen2012: Transmisores de la paz

TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las

responsabilidades

5ta Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña 2012

Para pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz cotidiana

* Declarada de Interés Educativo – Resolución Ministerial Nº722/12 Ministerio de Educación de la Nación * Declarada de Interés Educativo – Resolución Nº803/12 de SSGEyP – ME del GCBA

*Auspicio - Apyslien, Lyon. Francia

“Aprender es transformar el conflicto en posibilidad” Rosa JAITIN

Aprendizaje, Juego y Placer – Tomo 1

Fundación SíntesiS® en el marco de su Programa de Apoyo a los Jóvenes y a la Escuela Pública

articula la 5ta Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña 2012: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y responsabilidades

con escuelas públicas y privadas de jardín, inicial, primario, secundario, terciario, educación superior, especial y no formal,

de Argentina, Latinoamérica y el Caribe.

6to Certamen 2012: Transmisores de la paz *Con el Patrocinio de la UNESCO y de la Comisión Nacional Argentina de Cooperación con la UNESCO – Actuación CONAPLU N° 57/12

1 -Objetivos Generales: 1.1 – Promover la educación para la paz en el contexto educativo, a

partir de la reflexión crítica, como derecho inseparable del desarrollo humano.

1.2 - Propiciar la escucha y la mirada posibilitadora del adulto para

albergar lo novedoso, sosteniendo la propuesta como proyecto transversal de formación ética y ciudadana.

1.3 – Contribuir a la educación solidaria para fortalecer a una generación que propone y necesita que se incorpore la cultura de paz

como un derecho y como una responsabilidad de la vida cotidiana integradora de las diferentes manifestaciones interculturales

nacionales, regionales y latinoamericanas-caribeñas.

1.4 – Crear lazos de amistad con nuestros hermanos latinoamericanos-caribeños a fin de promover juntos una educación

inclusiva y nuevas formas de cooperación en el continente.

1.5 – Esclarecer las interrelaciones del hombre con el medio, la interdependencia de los seres vivos entre sí y con el ambiente, el

fenómeno de la adaptación activa como procesos relacionados con la paz, la salud y los derechos otorgando valor y visivilizando la

diversidad de las identidades socioculturales, los valores originarios,

las prácticas ancestrales de paz y su transmisión.

1.2 - Objetivos Específicos:

1.2.1 – Estimular el pensamiento crítico de los participantes acerca

del significado y sentidos de la paz, el ambiente, los derechos y las responsabilidades para explicitarlos, articularlos y fortalecerlos en el

intercambio con otros promoviendo la interculturalidad, visibilizando

las prácticas originarias, sus valores, sus cosmovisiones y su transmisión.

1.2.2 – Habilitar espacios de deliberación sobre aspectos éticos y de

derechos vinculados a la paz, al medio ambiente y a la diversidad de las identidades socioculturales: qué se logró y qué se tiene que

lograr, concientizando que la paz es el camino cierto para la convivencia humana.

1.2.3 - Propiciar la participación creativa de los alumnos, sabiendo que el mayor premio, además de las producciones textuales y su

publicación, será la paz construida y generada en el contexto de las prácticas cotidianas inclusivas y saludables.

1.2.4 – Ofrecer una oportunidad más para que los participantes de la

comunidad educativa vivencien la paz cotidiana en la escuela a través

de su práctica con el fin de que la misma se convierta en una experiencia formativa de trabajo constructivo, que visualice su

manera privilegiada de prevenir la violencia.

1.2.5 – Contribuir con un resultado reflexivo, en lo posible en palabras según el nivel educativo, el cual podrá ser acompañado por

un logo que visibilice la paz cotidiana (ver modalidad de participación).

1.2.6 - Participar en el Certamen 2012: Transmisores de la paz

es promover la práctica de la paz con alegría, libertad y sin exigencias

2 – Bibliografía

2.1 –Material de lectura en Documentos: Todos por la Paz en http://fundacionsintesis.org.ar/Documentos%20Paz.html que se

mantiene actualizado. Esta propuesta tiene un lineamiento de diecisiete años de trabajo basado en ideas originales de los mismos

chicos. Trabajar desde el SI a la paz, la que se hace todos los días y que no es noticia. Se trata de una oportunidad de tornarla noticia.

“Esto es la paz”. “Aquí hay paz”.

2.2 - Cada docente podrá proporcionar sus marcos referenciales bibliográficos

3 – Participarán:

3.1 – Escuelas públicas y privadas de los ciclos jardín, inicial,

primario, secundario y educación especial de Argentina y de países de Latinoamérica y organizaciones civiles que impartan educación no

formal.

4 – Modalidad de trabajo: La práctica de la paz requiere confianza y valoración de lo que se

tiene y con lo que se cuenta. Gandhi: „No hay caminos para la paz: La paz es el camino‟.

5 – Modalidad de participación: 5.1 - Cada escuela podrá presentar más de un trabajo de escritura,

sin dibujos ni imágenes: relatos, pensamientos, aforismos, poesía… que visibilicen los logros de la paz articulada con el medio ambiente,

la diversidad de las identidades culturales y sus derechos: qué se logró y qué se tendría que lograr, desde la mirada, lectura, análisis,

perspectiva de los propios niños, adolescentes, jóvenes y adultos,

todos estudiantes, que expresen libremente sus ideas.

5.2 - Los niveles iniciales así como educación especial necesitan apoyarse en dibujos y esta es la excepción para la presentación de

los mismos: pueden presentarlos. Y de ser posible, aparte, los textos escritos que acompañan cada

dibujo, ya que estos últimos serían los publicados preferentemente para lo cual necesitamos de su colaboración, por el tamaño y peso de

la Publicación Digital 2012: Transmisores de la paz. Cualquier excepción consultarnos, teniendo en cuenta las circunstancias de

cada escuela, lo importante es que participen.

5.3 – Como producto de los trabajos realizados se podrá además presentar un logo que visibilice y des-cubra la paz cotidiana y ser

realizado en hoja aparte A4. No tiene que tener símbolos conocidos

pre-existentes: palomas, la pata de paloma, símbolos religiosos, patrióticos, etc., no ser copias ni recreaciones de otros. Cada logo

tiene que estar terminado.

5.4 - Los trabajos no serán devueltos y cada uno integrará la Publicación Digital 2012

6 – Modalidad de presentación: 6.1 - Cada trabajo tiene que ser presentado en hoja A4 porque es el

formato que permite la digitalización para su Publicación

6.1.2 – Trabajo de escritura: en hoja A4. Si es enviado por correo electrónico, en un documento de texto.

6.1.2.1- Trabajo de escritura: En hoja A4, transcripto a máquina

cuando el envío es por correo postal. En sobre o embalaje cerrado, que consigne claramente el remitente por certificado con aviso de

retorno.

6.1.2.2 – Trabajo con dibujo: en hoja A4. Si es posible con el

mensaje aparte transcripto a máquina con los datos solicitados en punto 8.2. Enviar por correo postal en sobre o embalaje cerrado, que

consigne claramente el remitente por certificado con aviso de retorno.

6.1.3 – Logo: en hoja A4, no importa el tamaño del mismo. Sí debe ser escaneado si es enviado por correo electrónico.

6.2 – Cada trabajo consignará al dorso:

*Nombre y Apellido de cada autor *Edades de los autor/es.

*Curso/nivel *Nombre de la escuela – Localidad. Provincia *Dirección completa de

la escuela: incluyendo código postal, teléfono y dirección de correo

electrónico. De esta manera podremos contactarnos para consultas, confirmar la

recepción de los trabajos y enviar los Premios oportunamente. IMPORTANTE: En hoja aparte enviar el listado de nombres y apellidos

de todos los autores participantes, docentes y equipos directivos para confeccionar los premios.

7 - Fecha de presentación: Hasta 15 de Octubre de 2012.

8 – Dirección de presentación y envío: 8. 1 - Por correo digital a:

entretodosporlapaz@yahoo.com.ar

entretodosporlapaz@gmail.com fundacionsintesis@yahoo.com.ar

8.2 Por correo postal a:

Fundación SíntesiS® Montevideo 1012 1° “B”

(CP 1019) – Ciudad Autónoma de Buenos Aires – Argentina

9 – Evaluación Compartida 9.1 - Evaluación Compartida con las escuelas participantes en la 5ta

Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña.

10 - Fecha de edición de todos los trabajos recepcionados: El 14 de Diciembre de 2012

11 – Premios:

11.1 – Premio Transmisores de la paz– Otorgado a cada uno de los autores de los trabajos presentados, también a sus docentes,

directivos. Cada Trabajo integrará la Publicación Digital 2012:

Transmisores de la paz que se editará en la página web de la Fundación: http://www.fundacionsintesis.org.ar

11.2 – Premio Galardón de Paz 2012 a cada escuela participante.

12 – Entrega de Premios:

12.1 - Por envío postal o digital.

12.2 - En la 7ma Celebración de Paz 2012 en el mes de Noviembre, fecha y lugar se comunicará oportunamente.

13 – 7ma Celebración de Paz 2012:

13.1 - Entrega de Premios

13.2 - Evaluación Compartida con las escuelas participantes en la 5ta

Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña.

13.3 - Cierre de la 5ta Campaña Nacional y 3ra Latinoamericana-Caribeña

13.4 - Inauguración de la 6ta Campaña Nacional y 4ta

Latinoamericana-Caribeña 2013: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades

14 - Informe Final 2012: En la Publicación Digital 2012

14.1 – Se editará en la Publicación Digital 2012: Transmisores

de la paz en la Página Web de la Fundación

14.2 – Se presentará en los Organismos Auspiciantes

15 - Consultas: Telefax: 54 11 3532 0185

entretodosporlapaz@yahoo.com.ar fundacionsintesis@yahoo.com.ar entretodosporlapaz@gmail.com

Otros auspicios en trámites

* Apoyo - Escuelas públicas y privadas participantes

* Adhesiones - organizaciones civiles y actores sociales –

* Apoyo - miembros de red social Facebook

Apéndice

Información Institucional de Fundación SíntesiS®

Fundación SíntesiS® se propone la creación de nuevos espacios de

trabajo de la Psicología Social que articulen sus herramientas de diagnóstico e intervención en distintos enclaves sociales: grupo,

organización, comunidad, medios de comunicación.

Fundación SíntesiS® es un espacio de formación, investigación,

asesoramiento y consultoría. Realiza tareas de prevención y atención comunitaria en el marco de la psicología social, la interdisciplina y los

derechos, optimizando la calidad de vida, promoviendo el desarrollo humano-social, la educación, el trabajo, el medio ambiente, el arte y

la cultura, construyendo paz, salud, inclusión social y educativa, actitudes emprendedoras-solidarias y participación ciudadana.

Fundación SíntesiS® desarrolla sus actividades articulando sus cinco

Programas vigentes: A - Programa de Apoyo a los Jóvenes y a la Escuela Pública

B - Programa de Promoción de Arte, Cultura y Sociedad C - Programa de Apoyo a Organizaciones de la Comunidad

E - Programa de Apoyo a Jóvenes de la Comunidad

F - Programa de Capacitación

Fundación SíntesiS® es una organización sin fines de lucro, apartidaria y laica. Domicilio:

Montevideo 1019 1° B

CP 1019 – Capital Federal – Argentina

TE 011 3532 0185 (no es celular)

Correo electrónico: fundacionsintesis@yahoo.com.ar

Página web: http://www.fundacionsintesis.org.ar

BLOG: www.fundacionsintesis.blogspot.com

Cuit: 33-68588168-9 IVA: Exento Ganancias: Exento

Creada el 23 de junio de 1994

IGJ Nación – Personería Jurídica N° 002062/1995

Inicia sus actividades el 1 de Enero de 1996

Consejo de Administración:

Presidente: Elena Chautemps

Secretaria: Gabriela Lercari

Tesorero: Rubén Sendín