ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

PRIMER CICLO

TEMA: COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA: INCORPORACIÓN DE LAS TIC’SRELACIONES LUGAR - TIEMPO

Profesor: Mgs. Franklin Miranda Realpe

Estudiante: Lcda. Inílida Ocampo Ospina

Semestre: Noviembre 2011 – Mayo 2011

Comunicación y Enseñanza

El proceso enseñanza –aprendizaje es en sí mismo un

acto comunicativo.

El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación. La

“calidad” del aprendizaje estará en relación con la “calidad” del

proceso de comunicación. (Guía de

Tecnología Educativa UTPL Pág. 26.)

Profesor - Emisor

Estudiante - Receptor

Información Académica -Mensaje

COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA

Posibilidades de Comunicación a través de la Incorporación de las NTIC’s

Incursión en el Entorno Educativo

Aspectos que Intervienen

en el Proceso de Comunicación

• Canales

• Medios

• Filtros

• Sensoriales: Sentidos

• Operativos: Desarrollo Fisiológico

del Receptor

• Culturales

Incorporación de las NTIC’s

Las NTIC’s aportan significativamente en la resolución de la problemática que plantean las necesidades de “traslado”, tanto en el espacio como en el tiempo.

Por otro lado, los medios tecnológicos facilitan la comunicación de personas de diferentes entornos culturales, sirviendo como “traductores” del mensaje, tal que la codificación –decodificación sea adecuada para cada participante.

Todo acto comunicativo se produce en un Entorno: <<espacio>>y en unMomento: <<tiempo>>

Posibilidades de Comunicación

Se Plantean Cuatro Posibilidades:

1. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR

2. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR

4. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR

La comunicación se realiza tal que el Profesor – Emisor y el Estudiante –Receptor se encuentran en el mismo lugar en un mismo intervalo.

Incursión en el Entorno Educativo

EJEMPLOS

Comunicación Sincrónica

Ejemplo:Modelo Enseñanza – Aprendizaje Tradicional

Explicación:El profesor imparte una clase a sus estudiantesreunidos en un salón. Utiliza diapositivas proyectadasen una pantalla desde un computador portátil. Explicala clase mientras los estudiantes atienden y participan.

MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

La comunicación se desarrolla tal que el Profesor – Emisor imparte la clasemientras el Estudiante – Receptor la recibe desde otro lugar.

Ejemplo:Modelo de Educación a Distancia

Comunicación Asincrónica

Explicación:

El profesor imparte una video conferencia“en vivo” a sus estudiantes, los cuales laobservan a través de Internet desde suscomputadores en sus casas o en otro salón.

DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR

La comunicación se desarrolla tal que el Profesor – Emisor imparte el conocimiento que desea transmitir desde una ubicación ya sea física o virtual y los estudiantes pueden acceder a esta información posteriormente asistiendo a la ubicación de la información.

Ejemplo:Modelo de Educación a Distancia o Virtual

Comunicación Asincrónica

Explicación:El profesor comparte a sus estudiantes recursos que coloca en las computadoras del laboratorio informático del establecimiento. Los estudiantes pueden luego visitar el lugar y descargar la información.

DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

La comunicación se desarrolla tal que el Profesor – Emisor comparte lainformación en un entorno virtual, colocándola en Internet desde suubicación física y el Estudiante – Receptor, puede acceder a esta en otromomento, conectándose a Internet así mismo desde su ubicación.

Ejemplo:Modelo de Aprendizaje Colaborativo a Través de la Red

Comunicación Asincrónica

Explicación:

El profesor sube el material académico que desea compartir a su blog y los estudiantes posteriormente según su disponibilidad de tiempo lo descargan desde su casa.

Conclusiones• Las incorporación de las NTIC’s en el proceso enseñanza –

aprendizaje, desde el punto de vista comunicativo como un actoformal e intencionado, permite traspasar las fronteras del tiempo yel espacio.

• Se debe prestar atención a los medios y canales tecnológicos aincorporar en el proceso comunicativo de la enseñanza –aprendizaje tal que éstos permitan superar los filtros que afectan acada situación.

• En los tipos de comunicación asincrónica se debe tomar en cuentaque los medios tecnológicos a incorporar permitan una adecuadacomunicación entre personas que se encuentran en diferentesentornos culturales.

Presentación desarrollada por: Lcda. Inílida Ocampo Ospina