comprensión lectora en primaria
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LEER
ESCRIBIR
COMPRENDER
EXPRESAR
NO SE LEEN LETRAS,
NI SÍLABAS, NI
PALABRAS:
SE LEE SENTIDO.
LEER ES
COMPRENDER, INTERPRETAR,
ELABORAR UN SENTIDO PARA
UN TEXTO
TIPOS DE COMPRENSIÓN
Comprensión literal.
Comprensión inferencial o interpretativa.
Comprensión crítica.
LA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO
REQUIERE
Ser capaz de resumirlo de forma global y
también con detalle.
Buscar y encontrar en él datos específicos.
Captar cómo está organizada la
información.
Identificar las palabras e ideas principales y
diferenciarlas de las secundarias.
Leer entre líneas, aunque no estén
claramente expuestas.
Buscar información complementaria, usar el
diccionario, categorizar y clasificar la
información.
Sacar conclusiones sobre lo que se ha
leído.
Comprensión literal.
La comprensión literal se da cuando el
lector reconoce aquello que se
explicita en el texto.
Consiste en localizar informaciones
que están literales en el texto.
La lectura comprensiva literal es la que
debe desarrollarse en los primeros
tramos de la educación primaria
porque tienen como meta desarrollar la
comprensión estructural, el sentido
global de la lectura.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS LITERALES
¿Quiénes eran los habitantes del castillo?.
¿Qué hizo la paloma para ayudar a la hormiga?
¿Quién es Rataplán?.
¿Qué era el Minotauro?
¿Dónde acostumbraban a jugar los niños?
¿Cómo se llamaba el circo?.
¿Cuándo ocurre: por la mañana o por la tarde?
¿Cuándo hacía Flora sus tareas?
¿Cuántas hermanas tenía Anabel?
¿Con quién estaba el elefantito?
Comprensión inferencial o
interpretativa.
La comprensión inferencial o
interpretativa es reconocer los
significados implícitos, no expresados.
La lectura interpretativa constituye un
segundo nivel que es esencialmente
dinámica.
A partir de los cursos intermedios de la
primaria el niño debe acompañar la
lectura informativa con la lectura
contextual.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
INFERENCIAL O INTERPRETATIVA
¿Quién nos está contando la historia?
¿Para qué crees que le sirve la concha al caracol?
¿Qué tipo de texto es éste?
¿Por qué debes pedir ayuda a un adulto para usar
la batidora?
La mujer era avariciosa. Eso significa…
¿Qué refrán expresa mejor el mensaje de este
cuento?
¿Recuerdas algún personaje de cuento que tenía
un problema similar al de la liebre?
¿Piensas que a Dafne le gusta que le cuenten
cuentos? ¿Por qué?
Comprensión crítica.
La comprensión crítica permite
al lector deducir, expresar
opiniones y emitir juicios en
torno al texto o a los temas
tratados o derivados
de él.
Para llegar a los niveles
superiores es necesario
estimular con la utilización de
estrategias lectoras.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS CRÍTICAS
¿Qué harías tú para que los habitantes del
pueblo volvieran a creer al pastor?
¿Tienes o te gustaría tener alguna mascota?
¿Qué harías para cuidarla?
¿Por qué crees que la hormiga ayudó a la
paloma?
¿Qué nos quiere enseñar este cuento?
¿Cómo valoras el trabajo de los agricultores?.
¿Qué prefieres ir al circo con tu familia o con tus
amigos?.
¿ Te ha ayudado alguien para salir de algún
peligro? Cuéntalo en dos o tres líneas.
¿Cómo crees que se comportó Ana?
EL RESUMEN
Al leer un texto es preciso que seamos
capaces de abreviarlo, transformando el texto
en otro más breve pero que contenga toda la
información importante del primero:
1. Leer y aclarar el sentido de las palabras o
expresiones que no se entiendan.
2. Subrayar las frases o palabras que
contengan las ideas centrales más
significativas.
3. Ordenar las ideas.
4. Hacer el resumen, personal, empleando tus
propias palabras, nunca "recortar y pegar" las
del original.
5. La extensión del resumen ha de ser breve.
6. Incluir la conclusión o conclusiones a que
llega el autor.
EVALUACIÓN DE RESÚMENES SI / NO
Copia trozos del texto
Olvida cosas importantes
Incluye demasiados detalles
Ha puesto cosas que el texto no dice
Es demasiado breve
Ha cuidado la presentación
Es claro
Es excesivamente largo
EL SUBRAYADO
El subrayado es una técnica que nos permite
captar de un vistazo la información que hemos
seleccionado en un texto.
Una primera lectura de aproximación al texto,
da una idea general de su contenido.
En una segunda lectura - lenta, detallada y
concentrada- se empieza el subrayado.
Procurar subrayar palabras o grupos de
palabras más que frases completas.
Usar un solo lápiz normal y para marcar
palabras claves o nombres propios o fechas
importantes, usa una doble raya (====)
Evaluar lo subrayado.
Escribir en un cuaderno las palabras y frases
subrayadas en cada párrafo:
- PÁRRAFO 1:
- PÁRRAFO 2:
- …..
Anotar los conceptos o ideas incluidas en el
subrayado, y el porque te han parecido los más
importantes y los que has dejado fuera.
- IDEAS O CONCEPTOS INCLUIDOS:
- IDEAS O CONCEPTOS EXCLUIDOS:
También intercambiar el texto subrayado con
algún compañero o compañera. Comparar las
coincidencias más o menos de lo subrayado y
de las ideas seleccionadas y valorar si lo
subrayado es demasiado o demasiado poco.
