COMPRENSIÓN DE LOS RASGOS DE IDENTIDAD DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES DE LA UAO GENERADORES DE CONTENIDO EN

FACEBOOK

NATHALY ÁLVAREZ MOSQUERA 2146085

LILIAM CORTÉS SOLÍS 2127530

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE FACULTAD COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN PROGRAMA COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO

SANTIAGO DE CALI 2019

COMPRENSIÓN DE LOS RASGOS DE IDENTIDAD DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES DE LA UAO GENERADORES DE CONTENIDO EN

FACEBOOK

NATHALY ÁLVAREZ MOSQUERA LILIAM CORTÉS SOLÍS

Proyecto de grado para optar al título de Comunicador Social-Periodista

Director DEIDI YOLIMA MACA URBANO

Doctora en Psicología

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE FACULTAD COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN PROGRAMA COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO

SANTIAGO DE CALI 2019

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Nota de aceptación:

Aprobado por el Comité de Grado en cumplimiento de los requisitos exigidos por la Universidad Autónoma de Occidente para optar al título de Comunicador Social-Periodista

ISABEL CRISTINA PAZ

Jurado

DIEGO FERNANDO VILLALOBOS

Jurado

Santiago de Cali, 16 de julio de 2019

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CONTENIDO

Pág.

RESUMEN 10

INTRODUCCIÓN 11

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13

2. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMA 15

3. SISTEMATIZACIÓN 16

4. OBJETIVOS 17

4.1 OBJETIVO GENERAL 17

4.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 17

5. JUSTIFICACIÓN 18

6. MARCOS DE REFERENCIA 20

6.1 ANTECEDENTES 20

6.2 MARCO TEÓRICO 22

6.2.1 Comunicación y Redes Sociales 22

6.2.2 Jóvenes, redes sociales e identidad 25

6.2.3 Mundo on-line y Mundo off-line 28

6.3 MARCO CONCEPTUAL 32

6.3.1 Comunicación 32

5

6.3.2 Comunicación digital 32

6.3.3 Práctica social 33

6.3.4 Redes sociales 33

6.3.5 Identidad 33

6.3.6 Mundo on-line y mundo off-line 34

6.4 MARCO CONTEXTUAL 36

7. METODOLOGÍA 38

7.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 38

7.2 ENFOQUE INVESTIGATIVO 38

7.3 MÉTODO 38

7.4 PARTICIPANTES 39

7.5 TÉCNICA E INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN 39

7.6 DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO 40

7.7 RECURSOS 41

8. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 42

8.1 COMUNICACIÓN 42

8.2 JÓVENES Y REDES SOCIALES 45

8.3 IDENTIDAD 50

8.4 MUNDO ON-LINE Y MUNDO OFF- LINE: 53

9. CRONOGRAMA 58

10. CONCLUSIONES 59

REFERENCIAS 62

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ANEXOS 68

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LISTAS DE FIGURAS

Pág.

Figura 1Perfil personal 73

Figura 2 Perfil personal 80

Figura 3 Perfil personal 86

Figura 4 Perfil personal 89

Figura 5 Perfil personal 113

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LISTA DE TABLAS

Pág.

Tabla 1. Técnica e Instrumento de Investigación. (ver anexo A) 40

Tabla 2. Recursos 41

Tabla 3. Cronograma 58

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LISTAS DE ANEXO

Pág.

Anexo A Cuestionario 68

Anexo B Rejilla de observación 70

Anexo C. Perfil del estudiante: 73

Anexo D ENTREVISTAS 123

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RESUMEN

El presente trabajo tiene como objetivo comprender los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la universidad Autónoma de Occidente generadores de contenido en Facebook. Se consideraron planteamientos teóricos sobre comunicación, jóvenes y redes sociales, identidad, mundo on-line y mundo off-line. Se realizó una investigación exploratoria y descriptiva, con un enfoque cualitativo, se llevó a cabo un seguimiento a los perfiles de los jóvenes durante una semana y se hicieron entrevistas. Como resultados se resalta que las publicaciones que circulan en la red tienen una carga simbólica e identitaria en las expresiones interactivas de los jóvenes, que en varias ocasiones muestran atributos de su personalidad diferentes a los expuestos en la cotidianidad. Siendo así, un entorno en el cual este grupo de universitarios comparten todo tipo de contenido y eligen las herramientas de interacción, teniendo en cuenta las percepciones, gustos y opiniones particulares. De esta manera, las redes sociales han ido transformando los tratamientos comunicativos que se manejaban en la estructura física, para adoptar los nuevos modelos de relación que se producen en la gama virtual que ofrece el mundo on-line, lo cual, determina algunas diferencias entre las características que los estudiantes muestran a través de su perfil virtual y los rasgos de identidad de contenidos en Facebook, que manifiestan en la interacción que se da ´cara a cara´, esto hace que los sujetos involucrados en estos contextos difieren o concuerden con las peculiaridades identitarias exhibidas en el mundo on-line y off-line.

Palabras claves: Comunicación, redes sociales, Facebook, identidad, mundo off-line y mundo on-line.

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INTRODUCCIÓN

El objetivo de la presente investigación es comprender los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente generadores de contenido en Facebook, haciendo énfasis en los comportamientos e interacciones de los jóvenes que utilizan la red social, teniendo como referente la multiplicidad de contenidos simbólicos que circulan en la plataforma.

En la recopilación de antecedentes se exponen diferentes problemáticas como: la comprensión y caracterización de la identidad a partir de la utilización de la red social Facebook, los sistemas semióticos como factor trascendental en la producción de significados desde los comportamientos en la virtualidad, la construcción de identidad a través de los conceptos y contenidos en la plataforma online y las interacciones de los jóvenes a partir de la influencia de las redes sociales en las formas de comunicación y relacionamiento en comunidad, en esta discusión se ven involucrados los jóvenes por el uso masivo de la red social Facebook, basados en los contenidos virtuales, la construcción de identidad y la caracterización simbólica de los perfiles.

Además, se desarrolló el marco teórico a partir de las diferentes categorías empleadas durante la investigación, las cuales son: comunicación, jóvenes y redes sociales, identidad, mundo on-line y mundo off-line. Por ende, se utilizaron diversas tesis para la ampliación de la teoría utilizada en este proyecto, entre los documentos se encuentran: la epistemología de la comunicación en Michel Serres, las redes sociales como factor determinante en la transgresión de la comunicación entre adolescentes, construcción de identidad digital de los estudiantes javerianos en Facebook, uso de Facebook en la juventud colombiana y española, interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales, la influencia de las redes sociales en los adolescentes y las redes sociales y su incidencia en la forma en que los jóvenes se comunican y utilizan la lengua, entre otros escritos que se abordaron en el proyecto.

También se trabajaron diferentes nociones, entre ellas están: comunicación, redes sociales, identidad, mundo on-line y mundo off-line.Todos estos conceptos facilitan una mayor comprensión de las premisas planteadas, las cuales permiten profundizar los conocimientos previos y establecer así, las diferentes concordancias con el tema de estudio en el proyecto de investigación.

La investigación es de corte cualitativo, por lo tanto, se pretende cumplir con los objetivos propuestos del proyecto, los cuales son: comprender los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la universidad Autónoma de Occidente

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generadores de contenido en Facebook y los objetivos específicos: Identificar los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes generadores de contenido en Facebook y comparar los resultados de la observación con la percepción que tienen los participantes de sí mismos.

El proyecto se realiza por medio de una metodología de investigación exploratoria y descriptiva con un enfoque propio, el cual busca recopilar información y datos específicos sobre el tema. El método que se utiliza es una etnografía virtual, la cual permite establecer un análisis descriptivo sobre la construcción de los diferentes escenarios virtuales, y las técnicas que se emplea finalmente, son las entrevistas y la observación de los perfiles virtuales de los estudiantes universitarios.

El presente documento se estructura de la siguiente manera: en una primera parte, el planteamiento del problema y la justificación; en una segunda parte, los marcos de referencia; posteriormente, la metodología; y finalmente, los resultados y las conclusiones.

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde la creación del internet, se han venido desarrollando diferentes plataformas digitales, que sirven para brindar una rápida comunicación e intercambio de información, aunque exista una larga distancia física/geográfica de por medio. Entre las plataformas que se han creado aparecen las redes sociales, las cuales han tenido gran acogida entre los cibernautas hasta la actualidad.

Dentro de las redes sociales más destacadas se pueden encontrar WhatsApp, Instagram, Twitter, Snapchat y Facebook. Ésta última se ha convertido en una de las redes con más usuarios a nivel mundial, casi 1.900 millones según un reporte que realizó el Tiempo el 2 de febrero del 2018. MinTic reveló que Colombia es uno de los países con más usuarios en redes sociales a tal punto que en Facebook, Colombia ocupa el lugar número 14 a nivel mundial con más de 15 millones de usuarios. Cifras como estas se han dado gracias a que ofrece a sus usuarios diversas herramientas de interacción como: Messenger (chat), video llamadas, juegos, publicaciones de estado que incluye texto, imágenes, videos, fotos, enlazados a la ubicación y la actividad/sentimientos si lo desea la persona que publica. Además, permite que se realicen videos en directo, envío de multimedia de manera privada, publicidad de páginas, entre muchas cosas más.

Un artículo publicado en Colombia Digital (2016), demuestra que unos de los principales internautas de Facebook son jóvenes en edades que oscilan entre los 13 (Edad mínima para la creación de perfil en teoría) y los 25 años, representando el 46.4% del total de usuarios que ingresan a la red.

En esta nueva era tecnológica, se ha convertido en una necesidad manejar redes sociales, actualmente hacen parte del diario vivir de las personas y tener una cuenta en Facebook se convirtió en algo muy cotidiano. “En algunos casos los jóvenes acceden a las redes sociales en busca de reconocimiento y aceptación social, por medio de interacciones en las que buscan obtener un acompañamiento emocional con otras personas”. Este fenómeno de las redes sociales ha revolucionado el mundo entero, ya que ha sido de gran impacto ante los procesos de relacionamiento que comprenden las sociedades desde la red social Facebook, los cuales comprometen a la mayoría de jóvenes. Sumado a la inmediatez que ofrece la plataforma, es otro factor que ha incidido en la preferencia de los jóvenes por estar en las redes sociales ante otro tipo de interacciones interpersonales. Lo que ha ocasionado que muchos adolescentes se mantengan cerca de 19 horas a la semana navegando en la web según lo reportado en el periódico El Tiempo (2012), accediendo a múltiple información y a diversos contenidos que constantemente son actualizados por los usuarios, lo que también implica una alta exposición de publicidad.

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Por ende, mucha de la información que se encuentra en Facebook no es proveniente de una fuente confiable, ya que el contenido puede ser editado y posteado por cualquier usuario que tenga acceso a la red. Lo que causa que muchas veces exista publicidad engañosa e información falsa que circula en esta plataforma virtual.

Por otro lado, la red social Facebook, a lo largo de estos años ha sido una herramienta útil para la difusión de información y sobre todo para la libre expresión de ideas, por lo cual se ha transformado en una plataforma donde se puede discutir, debatir y compartir cualquier tipo de contenido.

Las redes sociales, posibilitan la construcción de identidad a partir de ciertas cualidades e interacciones que se evidencian en el mundo virtual, personas sociable, amorosa, emocional, tímida, sarcástica, espontánea, entre otras características de identidad que se pueden evidenciar en estos contextos virtuales. Todos estos rasgos hacen parte de la identidad que identifica a los jóvenes a través del uso de la red, permitiendo establecer nuevas formas de comunicación, las cuales están incluidas en el lenguaje simbólico y en la producción de sentido en este tipo de escenarios, que involucra a las comunidades virtuales como participantes activos en la construcción de significados, a partir de las prácticas efectuadas en Facebook y en la sociedad.

Teniendo en cuenta las diversas premisas acerca de la temática en desarrollo, se logra evidenciar la importancia de realizar esta indagación, facilitando identificar y comprender los rasgos de identidad que muestran los jóvenes en los nuevos contextos virtuales, en los cuales los usuarios pueden ser influenciados por las tendencias y acciones de los diferentes grupos que se encuentran en el mundo online, creando representaciones de las diversas conductas que se realizan en la red a través de un perfil cibernético y hacen parte del objeto de estudio cultural en la virtualidad.

El corolario anterior permite plantear como pregunta de investigación: ¿cómo desde Facebook se comprenden los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente generadores de contenido? (de ahora en adelante en el texto, se hará referencia a esta institución por la sigla UAO).

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2. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo desde Facebook se comprenden los rasgos de identidad de ungrupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido?

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3. SISTEMATIZACIÓN

¿Cuáles son los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes generadores de contenido en Facebook? ¿En qué se diferencian y asemejan las características de identidad puestas en el perfil de Facebook con la percepción que tienen los participantes de sí mismos?

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4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Comprender los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook.

4.2 OBJETIVO ESPECÍFICO

Identificar los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes generadores decontenido en Facebook.

Comparar los resultados de la observación con la percepción que tienen losparticipantes de sí mismos.

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5. JUSTIFICACIÓN

Con este proyecto se pretende comprender los rasgos de identidad en un grupo de jóvenes universitarios generadores de contenido de la ciudad de Cali que utilizan la red social Facebook, teniendo en cuenta el avance tecnológico, la inmediatez del medio y los contenidos audiovisuales que se encuentran en esta aplicación.

A través de Facebook, se pueden identificar las características de identidad que muestran los estudiantes mediante diferentes herramientas de interacción que permiten establecer nuevas formas de mostrarse en el contexto virtual, el cual, le ofrece al usuario una plataforma completa que le facilita la comunicación inmediata desde cualquier equipo tecnológico, esto permite que los jóvenes se mantengan conectados e informados de lo que sucede en el mundo virtual.

Por ende, nuestro público objetivo son estudiantes entre los 18 y 24 años de edad, debido a que la mayoría de la audiencia que tienen las redes sociales en la actualidad está compuesta por jóvenes, que buscan divertirse, expresarse, ocultarse, comunicarse etc. mediante esta tecnología. La cual brinda, una amplia gama de entretenimiento y nuevas formas de interactuar por medio de los diferentes elementos comunicacionales que ofrece la plataforma Facebook en la web*.

Con esta investigación, se busca aportar diferentes conocimientos sobre los diversos rasgos de identidad que muestran los participantes en la red, teniendo en cuenta que son contextos complejos por su amplio contenido informativo, el cual puede llegar a incidir en las características que expone cada persona en su perfil. Por lo tanto, es importante interpretar todas aquellas manifestaciones que permiten identificarnos en medio de escenarios que posibilitan la libre expresión para ser y hacer en la virtualidad.

De modo que, es necesario realizar esta indagación para poder estudiar este tipo de contextos virtuales que se vivencian en la actualidad, teniendo en cuenta las expresiones identitarias de los usuarios que con cada contenido que postean en la red, permiten a la audiencia comprender sus preferencias, gustos, posturas y opiniones sobre diferentes hechos que acontecen en el mundo off-line y se postean en el mundo on-line. Por ello, hay una constante conexión entre ambos escenarios en los que el sujeto decide cómo accionar y comunicar sus diversos atributos de identidad.

* Estadísticas de redes sociales, 2019

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Por consiguiente, se procura explorar a través de diferentes herramientas metodológicas la importancia de comprender, identificar y comparar los diversos resultados de la indagación, para así generar nuevos conocimientos, que sirvan para encontrar diferentes hallazgos que estén relacionados con nuestro tema de estudio y le permitan al público tener distintas herramientas sobre los rasgos de identidad en un grupo de participantes de la UAO generadores de contenido en Facebook.

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6. MARCOS DE REFERENCIA

6.1 ANTECEDENTES

Para el siguiente trabajo se estudiaron diferentes tesis enfocadas en la red social Facebook, teniendo en cuenta referencias teóricas que permitieron la ampliación del conocimiento y el acercamiento a diferentes problemáticas que involucran la investigación actual.

Se realizó una búsqueda integral de investigaciones previas que plasmaron una perspectiva amplia de las temáticas de interés, teniendo en cuenta las redes sociales como primer concepto de discusión, la construcción de la identidad a partir de conceptos y contenido virtual, las interacciones de los jóvenes como problemática actual y la influencia de las redes en la comunicación de los adolescentes a partir del consumo masivo.

En el proceso de la investigación se encontraron postulados teóricos muy importantes, entre ellos están los documentos de Carrizo (2012) ‘Las Redes Sociales Como Factor Determinante De Transgresión En La Comunicación Entre Adolescentes’, García (2010) ‘Construcción De La Identidad Digital De Los Estudiantes Javerianos En Facebook’, Almansa, Fonseca y Castillo (2012) ‘Redes Sociales Y Jóvenes. Uso De Facebook En La Juventud Colombiana Y Española’. Los aportes de estos estudios fueron fundamentales para el desarrollo del marco teórico del presente trabajo de grado.

El trabajo “Análisis de los usos comunicacionales que las personas interesadas en el fitness pertenecientes a la sede oeste del gimnasio Bodytech de la ciudad de Cali le dan a la plataforma Instagram” de Mayoral y Calero (2014), se desarrolló desde el campo de la comunicación, en el cual, se analiza el lenguaje verbal y no verbal de los perfiles y rasgos que publican los estudiantes en su red social. En cuanto a la metodología, las autoras realizaron una plantilla de observación y seguimiento de los perfiles virtuales de un grupo de participantes de la investigación y finalmente en los resultados, dejan el campo abierto para nuevas indagaciones con el mismo tema de estudio en otras plataformas de la web.

Además, se revisó el trabajo de grado “Las redes sociales y su influencia en el comportamiento de los adolescentes” de Molina y Naranjo (2014), el estudio se realizó en cuatro colegios de la ciudad de Cuenca con los alumnos de primer año de bachillerato, las autoras optaron por una muestra de 444 estudiantes de dos colegios privados; la Asunción y la Unidad Educativa Técnico Salesiana, así mismo

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otros dos colegios públicos; Miguel Merchán y Carlos Cueva Tamariz. En los cuatro colegios se aplicó un cuestionario para los estudiantes, el cual constaba de cuatro áreas de evaluación, entre ellas están: Área Social, Personal, Académica y Familiar, con un total de 48 ítems en cada temario. Además, se efectuó una encuesta a los docentes que trabajaban con los estudiantes que correspondían a la muestra y finalmente cada una de las áreas respondía a los objetivos específicos en torno a la influencia, el impacto y el control que tienen las redes sociales en la vida de los jóvenes en la etapa escolar.

También se encontró un artículo de la revista Argentina ‘infobae’ (2012), que trata sobre ‘la Identidad digital: quiénes somos en las redes sociales’, en la cual se manifiesta que “En las redes sociales, todo lo que hagamos marca una huella difícil de ocultar, y en este plano se construye la Identidad. Todo el conjunto de rasgos que permiten identificar a un usuario lo beneficia o perjudica según la acción que deseemos hacer pública”. Eso quiere decir, que el ser humano al construir su propia identidad, se ve expuesto a través de los post que contenga su perfil virtual.

Por otro lado, se encontró una tesis de Psicología en la Universidad San Buenaventura de Naranjo (2007) “Construcción de identidad y subjetividad en los jóvenes en las redes sociales virtuales”. En esta investigación se analizaron todos los componentes que hacen parte de un perfil de Facebook, cambio de fotos, actualización de estados, a que publicación le da me gusta el usuario, las páginas a las que está inscrito, etc.

Teniendo en cuenta los diferentes postulados relacionados sobre la temática en desarrollo, se puede identificar la importancia que tienen las interacciones virtuales en los usuarios influenciados constantemente por los factores comunicacionales y semióticos, lo cual produce sentido a las múltiples conductas que se realizan en la red a través de un perfil cibernético. Por ende, también se encontró la tesis de Torres (2013) sobre ‘La representación y construcción de identidad de los jóvenes a partir de la fotografía de perfil en Facebook, comentarios y álbumes de fotos’, de la Universidad Centroamericana en El Salvador, en esta indagación se buscaba ver cómo se representaban y construían su identidad los jóvenes en Facebook, uno de los argumentos más importantes de la investigación es que la autora expone que el individuo hace una representación de sí mismo en las redes sociales y por ello, se apoya en el planteamiento de Goffman (2009), por ende hay tres elementos importantes: primero, el individuo pues este se representa ante él y ante los demás; segundo, el escenario teatral (hechos ficticios) que es donde el individuo hace una representación; y tercero, el público en el cual están los otros individuos”, se puede considerar en la realidad y aplicarse en los entornos virtuales de las redes sociales, como en este caso, la plataforma virtual Facebook.

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Por lo tanto, es importante analizar dicho planteamiento desde el campo de la comunicación, evidenciando así, la trascendencia del intercambio informativo a través de la simbología distintiva que caracteriza los diferentes contenidos que se pueden encontrar en la red social Facebook.

De este modo, se puede concluir que las investigaciones enfocadas en los rasgos de identidad de un grupo de jóvenes generadores de contenido que utilizan Facebook, tienen mayor apropiación en otros enfoques y documentación en el campo semiótico de los perfiles y en los factores comunicacionales de la plataforma. Lo cual, permite explorar un campo de estudio llamativo con gran profundidad y pertinencia, facilitando así la construcción de nuevas reflexiones para la presente investigación.

6.2 MARCO TEÓRICO

El presente trabajo busca comprender los rasgos de identidad en un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook. Para su realización se estudiaron algunos conceptos y temáticas que permitieron la ampliación de conocimientos y teorías. Comunicación y redes sociales, jóvenes, redes sociales e identidad, mundo on-line y mundo off-line, son los temas que se emplearon para contemplar las referencias teóricas de algunos autores y las perspectivas que tienen sobre el tema de estudio.

6.2.1 Comunicación y Redes Sociales

Según Serres (2008), la comunicación, desde una mirada semiótica, se entiende como una construcción de conocimiento a través de los diferentes sistemas simbólicos, que permiten la reflexión teórica y crítica de los productos culturales comprendidos por la sociedad.

En efecto, la epistemología da cuenta del estudio y la validez de los conocimientos que se adquieren a través de un proceso lógico y formal e informal. En relación con la investigación actual, se confirma el movimiento informativo al que están expuestos los usuarios de Facebook, concibiendo una multiplicidad de contenidos comunicativos que en muchos casos no cuenta con el rigor y la autenticidad correspondiente para circular en la red.

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Son muchos los factores determinantes en la producción de conocimientos a partir de representaciones cibernéticas, que se sitúan en las interacciones comunicativas entre los diferentes perfiles, exponiendo así, los diversos contenidos que se generan en Facebook, como una plataforma de libre expresión en la que se puede postear según la proyección que desee dar el usuario a sus amigos cibernéticos.

De modo que, la epistemología de la comunicación permite analizar el contexto cibernético, en cuanto al flujo informativo y las diferentes características simbólicas de los perfiles, demostrando la importancia de comprender el sistema semiótico que concibe cada usuario con la personificación del contenido que postea y la importancia de reflexionar y cuestionar la información que circula en las redes sociales.

De acuerdo con Carrizo (2012), se realizó un análisis minucioso sobre el comportamiento de los jóvenes a través de la red social Facebook, haciendo énfasis en los efectos negativos que desencadena la utilización inadecuada de la red, a partir de una serie de investigaciones que lograron evidenciar el proceso al que están sujetos los jóvenes en la actualidad, siendo los principales protagonistas de la nueva era virtual.

Por otra parte, la investigación se realizó en Argentina, nombrada como el primer país en Latinoamérica con más usuarios de Facebook, ya que hasta el momento cuenta con 6.822.620. Basados en los datos del ranking latinoamericano, se puede realizar un paralelo con nuestra investigación partiendo de la comunicación sin barreras que se realiza constantemente a través de un perfil de Facebook, las publicaciones con diversos contenidos para toda la población virtual que se encuentra en la red y el establecimiento de relaciones entre los diferentes usuarios sin importar el lugar o distancia en que se encuentren.

Además, Carrizo (2012) habla de la exhibición continua de contenidos que hacen los usuarios en la red, la exposición de una multiplicidad de temas académicos, culturales, literarios entre otros de violencia y agresiones interpersonales. Entendiendo así el Facebook como una plataforma con total accesibilidad informática, sin restricciones publicitarias que permitan mantener un control sobre el consumo de los adolescentes.

Las consecuencias del uso inadecuado de las redes, producen un distanciamiento entre el usuario y el mundo real, llevándolo así a mantener publicando fotografías, estados y otros tipos de contenidos en su perfil. Con el fin de encajar en un grupo específico de blogueros que coinciden con sus gustos y percepciones de vida, manejando en algunos casos una falsa identidad.

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Por otra parte, Jenkins (2006) plantea “desde su habitación, Ignacio desencadenó una controversia internacional. Sus imágenes atravesaron eI mundo, en ocasiones en los medios comerciales, otras veces a través de los medios populares” (p. 14). Por medio de esta premisa, se logra comprender la influencia que tiene la comunicación digital en el mundo actual, en donde a través de una pantalla se puede llegar a una audiencia global que trasciende todo tipo limitaciones terrenales para el productor y el consumidor mediático de esta era tecnológica.

Todo esto, gracias a la inmediatez del medio que busca la primicia, un debate entre productores y consumidores, una riña constante entre interacciones mediáticas que persiguen una mayor audiencia para sus diferentes públicos, el medio viral y sus incesantes contenidos que circulan en la web. De modo que, estamos expuestos a múltiples plataformas mediáticas que modifican las formas de interacción entre los públicos, estableciendo así, nuevas maneras de comunicar un acontecimiento internacional o inclusive un suceso cotidiano que se puede convertir en un hecho viral.

Asimismo, Scolari (2008) afirma que “La aparición de una nueva generación de medios digitales interactivos, ya no basados en la lógica de difusión sino en un modelo comunicacional totalmente innovador fundado en las redes y la colaboración de los usuarios” (pp. 31-32). Lo cual reitera, el impacto de los nuevos medios digitales en la comunicación de masas, y todo esto se debe al avance mediático, que ha traído consigo ciertas modificaciones que han permitido establecer nuevos conocimientos sobre los medios digitales que actualmente maneja la sociedad.

Por lo tanto, es importante resaltar la incidencia que ha tenido el contexto digital en las diversas prácticas sociales de la humanidad, teniendo en cuenta los cambios en la interacción que anteriormente se gestaba en los medios de comunicación, por unos procedimientos totalmente digitales, que permiten a los usuarios informar durante toda su experiencia de navegación, sin ningún tipo de restricciones en la generación de contenido, con opciones de mayor inmediatez y alcance poblacional en la red virtual.

De modo que, también plantean los beneficios que ha traído consigo esta red social, permitiendo una comunicación veloz e instantánea con diferentes herramientas que posibilitan al usuario tener un acercamiento virtual con otras personas de diferentes lugares del mundo, por medio de mensajería sin intermediarios y actualmente videochats.

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Finalmente, se destaca la importancia que tiene Facebook en la creación de identidad de los adolescentes, promoviendo nuevas prácticas y costumbres que se obtienen en el espacio cibernético y se observan en la realidad. Tomando como modelos educativos o ejemplos a seguir aquellas personas que son muy populares y constantemente publican contenido en sus cuentas.

6.2.2 Jóvenes, redes sociales e identidad

Según Almansa, Fonseca y Castillo (2012), con el surgimiento de las redes sociales los jóvenes han buscado nuevos canales de interacción que permiten subir fotos, publicar información personal y compartir contenido de interés general. La red social más conocida entre los jóvenes es Facebook, ya que permite la vinculación con otras plataformas digitales como Instagram, Twitter y YouTube.

Por otro lado, las nuevas formas de interacción trajeron consigo un gran avance tecnológico e informático, pero también desencadenaron varias problemáticas que nacen a partir de la utilización de esta red social. La creación de un perfil digital es uno de los elementos que se utilizan en Facebook para identificar a las personas a través de las fotografías o información que publiquen en sus cuentas.

Una serie de requisitos como la fecha de nacimiento, el número de seguidores, colegio o universidad en la que estudia, teléfono fijo o celular. Hacen parte de los datos que se requieren para compartir con otros amigos o personas que pretendan establecer una comunicación con diferentes usuarios. La fotografía de perfil que se traduce como logotipo que permita identificar a los demás que eres tú, acompañada del nombre o apodo que desees ponerte. Este perfil permite que te identifiquen o clasifiquen en un grupo social, dependiendo de las fotografías que usualmente postees (García, 2010).

Por otra parte la búsqueda de identidad a través de esta plataforma virtual, hace parte del fluido informático al que están sometidos los jóvenes, llevándolos así a encasillarse en determinados grupos, que en algunos ocasiones no hacen parte de sus gustos o preferencias, pero tienen una serie de reconocimientos o particularidades que les llaman la atención, generando en muchos casos la creación de una falsa identidad para lograr la aceptación y el acceso a agrupaciones cibernéticas de la red social Facebook.

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Los contenidos simbólicos que postean en la red también permiten a los usuarios sentirse identificados y darse a conocer por determinadas opiniones o imágenes que revelan sus posturas políticas, religiosas, sociales y económicas. Aspectos que manifiestan los jóvenes a través de la acción interactiva que realizan por medio de estados, fotografías, publicidad, artículos informativos entre otros. Una multiplicidad de información que permite clasificar a los usuarios en diferentes perspectivas e ideologías de vida expresadas en un contexto virtual.

Las construcciones identitarias en diferentes contextos, se dan a través del tránsito que afrontan los individuos en los diferentes entornos sociales, es decir, que el valor social trasciende en la transformación y el desarrollo de la identidad, independientemente de donde se presente el proceso de relacionamiento. Dicho esto, es necesario comprender las experiencias que constantemente están influyendo en las actuaciones cotidianas de la humanidad (Sisto y Fardella, 2008).

Es así, como los diferentes entornos que involucran al ser humano se convierten en un medio de construcción social, el cual comprende al individuo según las manifestaciones y comportamientos que este muestre en los diversos grupos sociales a los que pueda pertenecer, por lo tanto, la presente investigación utiliza una población objetivo la cual ayuda a comprender los incesantes cambios a los que están expuestos los jóvenes en la actualidad.

Por consiguiente, las prácticas sociales juegan un papel trascendental en la formación de la identidad, es por esto que en la actualidad los jóvenes comparten dos mundos de aprendizaje, comprendiendo así la era virtual como el nuevo mundo “on-line” y el contexto “real” como el mundo “off-line”, dos entornos simbólicos que estructuran la discursiva de los múltiples estándares sociales idealizados por la sociedad.

Según Stecher (2013), se evidencia el papel que juega la simbología en la identidad del individuo, que a través de la interacción social y cultural va construyendo su personalidad, en donde el ser humano adquiere un sentido de sí mismo y adopta una identidad diferente a las demás, transformando así una figura simbólica, una conciencia de continuidad, singularidad y mismidad durante la trayectoria de vida. (p. 1313)

Además entre otros conceptos sobre identidad, se encuentra la identidad narrativa; es una historia que se realiza con la propia vida, donde se evidencia las diferentes actitudes tales como: personalidad, atributos, e incluso señalamientos de sí mismo etc. Bruner (2013) afirma “creamos y recreamos la identidad mediante la narrativa, que el yo es un producto de nuestros relatos y no una cierta esencia por descubrir

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cavando en los confines de la subjetividad. Y a esta altura está demostrado que sin la capacidad de contar historias sobre nosotros mismos no existiría una cosa como la identidad”.

Es decir, que las narraciones que realiza el actor social, para sí mismo o para otra persona, deben ser interpretadas con recursos prácticos y técnicos que faciliten la compresión para el individuo, que está formando la experiencia y el vínculo con las personas que convive. También, se interpreta que las narrativas identitarias se conforman al inicio de lo simbólico, donde se muestra el contexto socio-cultural en términos de las producciones representativas de cada individuo, las cuales están construidas por narrativas públicas y categorías socio-discursivas.

Por otro lado, según Thompson (2005) “estudiar las identidades exige hacer un recorte analítico de la sociedad, poniendo el foco en un particular escenario en el que están insertos un conjunto de actores sociales”. Teniendo en cuenta que el mundo social se une a componentes socio-institucionales y socio-simbólicos, donde se evidencian las interacciones colectivas con el individuo.

Adicionalmente, la sociología es la ciencia social que estudia el comportamiento del individuo y la organización social, dentro de este fenómeno juega un papel importante la identidad que desarrolla el ser humano, es decir, cada sujeto es distinto a los demás, aun cuando mantiene una identidad social compartida.

Según Sainsaulieu “la identidad representa al mismo tiempo la permanencia de los medios sociales para obtener reconocimiento y la capacidad del sujeto para atribuir un sentido durable a su propia experiencia”, en otras palabras el individuo identifica las herramientas sociales que puede obtener, utilizando sus capacidades para desarrollar los medios sociales y para fortalecer sus aprendizajes, a través de las diversas circunstancias que vivencia en el entorno personal, social, cultural, económico y político.

Por ello, es muy importante comprender los rasgos identitarios que caracterizan a la sociedad que está inmersa en estos contextos virtuales, en los cuales se vivencian experiencias cibernéticas que influyen en las interacciones de los usuarios, lo que determina las diferentes acciones, posturas, opiniones y reacciones que establece el usuario en su construcción de mundo en la virtualidad.

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6.2.3 Mundo on-line y Mundo off-line

Enfocados en los estudios sobre las redes sociales, en este caso Facebook, se analizaron diferentes documentos que trataban el mundo de la virtualidad por el concepto “on-line”, abarcando así todas las problemáticas vigentes en la nueva era tecnológica, la cual trae consigo transformaciones para el mundo real, mejor expresado en el entorno actual como el mundo “off-line”.

Ramírez y Amaro (2013) exponen diversas discusiones acerca del surgimiento de las nuevas comunidades en línea, las cuales están proporcionando nuevos procesos formativos en las interacciones sociales y en la diferenciación entre los comportamientos de un colectivo virtual y uno físico/real.

Por otra parte, es importante destacar el primer concepto que menciona el término de comunidades virtuales. Ramírez y Amaro (2013) lo definen como: “agregados sociales que emergen desde el internet, y cuya particularidad recae en el hecho de portar discusiones públicas, con suficiente sentido humano para crear relaciones sociales en el ciberespacio”. Con este apartado se puede dimensionar la importancia que tienen dichos grupos sociales en la construcción de vínculos afectivos, entre los jóvenes que se movilizan constantemente en medio de estos dos mundos.

Sin embargo, la idea de comunidad virtual ha sido demasiado discutida por diferentes autores, quienes afirman que para llamarse “comunidad”, es necesario establecer una relación cara a cara, en donde los actores sociales mantienen un vínculo personal, en el que se construyen relaciones físicas con sentido de pertenencia. No obstante, otros autores discuten esta percepción, y manifiestan que las comunidades también pueden sostener nexos virtuales, en los que comparten un conjunto de significados que logran identificar a dicho colectivo.

Por lo tanto, en el ensayo de Ramírez y Amaro (2013) se afirma que el mundo off-line y on-line, sostiene una relación constante en la que los individuos manifiestan conductas similares de relacionamiento virtual y físico-social, las cuales construyen y configuran las identidades de los diferentes grupos sociales que se forman en un proceso social y constituyen una nueva era virtual, la cual emerge formas culturales basadas en el reconocimiento social del espacio cibernético.

Asimismo, Hechter (1991) plantea una problemática sobre las tensiones que se dan por la opinión pública, en medio de un espacio libre llamado “internet” en donde cada persona tiene la libertad de exponer sus pensamientos, según las formas identitarias

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que clasifican a cada sujeto. En este documento, se exponen la importancia de la nueva media tecnológica frente a los otros medios masivos, los cuales están controlados por la industria de comunicación que se encarga de manejar los contenidos que son transmitidos y publicados en los diferentes espacios informativos.

De modo que, se destacan las características principales que tiene el ciberespacio como una plataforma de constante interacción social, la cual permite la manifestación de las diferentes opiniones públicas, sin la mediación por aspectos físicos, lógicos y de contenido, a los que están expuestos actualmente los medios de comunicación, como la TV, la radio, la prensa escrita, entre otros mecanismos de menor difusión.

Por consiguiente, Hechter (1991) afirma que los espacios cibernéticos del mundo on-line se encuentran totalmente separados de la realidad física off-line, ya que difieren en la estructura y el funcionamiento de los patrones difusivos de interacción, los cuales manejan múltiples discursivas en el contexto postmodernista de las comunidades virtuales, que influyen de forma determinante en la concepción de “espacio público” representada en el mundo real.

Uno de los puntos en los que se centra la investigación Hechter (1991), es en el estudio de las representaciones que dan los jóvenes a través de las redes. “Marwick, encontró que los usuarios de sitios de redes sociales manejan complejas estrategias para la negociación de su «auténtica» identidad.” A su vez se aborda la estructuración de los sitios en redes argumentando que las amistades no son las únicas estructuras de red que se generan en Facebook, sino que existen estructuras alternativas en las que influyen la música, los libros y las películas.

En el documento los autores Almansa, Fonseca y Castillo (2013), encontraron que, tanto en Colombia como en España, la mayoría de los jóvenes utilizan Facebook como medio de comunicación y socialización. En el que se manifiesta un lenguaje propio, ajeno a las normas ortográficas y gramaticales, demostrando así que los adolescentes tratan de mostrarse a través de la red lo más originales posibles sin dejar de lado esa identidad que desean proyectar.

Por otro lado, Bernal y Ángulo (2012), exponen que las redes sociales al ser un servicio que ofrece la internet, permite a las personas convertirse en usuarios creando una cuenta que les da acceso a un perfil el cual pueden modificar, personalizar y publicar diferentes contenidos de su vida cotidiana, de sus gustos personales o simplemente generar otro de tipo de acciones que se puedan percibir a través de la red social.

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Estos perfiles tienen la opción de ser configurados de manera que sea visto públicamente, es decir que cualquier persona puede verlo sea amigo o no del usuario, o puede ser semi-público para que se vea de manera parcial. Todo dependiendo de la configuración de privacidad que cada usuario le dé a su perfil y al contenido que comparte.

Teniendo en cuenta lo anterior, las redes se han convertido en un entorno de socialización de los jóvenes para la búsqueda en construcción de identidad social asociándolo a valores como la inclusión que muchas veces no consiguen dentro de sus relaciones interpersonales, sin embargo, también se da como un refuerzo de las amistades que tienen fuera de las redes (Bernal y Ángulo, 2012).

Por otro parte, en la documentación recopilada en Andalucía España, se describen perfiles de usuarios en relación con la frecuencia de acceso y como las edades están relacionadas a ello. “se evidencia que entre los 10 y 18 años las redes sociales son un 70,7% de la actividad en la Red (Bringué y Sádaba, 2009) y que el 55% tiene una frecuencia de acceso diaria y sólo un 22% menos de una vez al mes (TCA, 2010); también que a partir de los 16 años más de un 71% tiene varios perfiles en más de una red (TCA, 2009), que la red preferida es Tuenti antes de los 20 años con una dispersión según estudio entre un 60% (Bringué & Sádaba, 2011a) y el 92% de la población (TCA, 2009), seguida de Facebook, y que a diferencia de estudios anteriores tampoco existe distinción por sexo en estas edades”.

Según Rodríguez (2015), actualmente podemos evidenciar cómo las redes sociales, en este caso Facebook han influido de una forma importante en los jóvenes tanto en el nivel de educación básica secundaria como a nivel universitario. La red social “Facebook” ha sido un método de interacción constante, en donde la mayor parte del tiempo, los estudiantes están inmersos en un medio de comunicación para realizar actividades académicas y/o sociales.

Conforme a los estudios realizados, la red social Facebook empezó durante el año 2004 generando un gran impacto en los jóvenes de esta época. El cual ha llevado a que los adolescentes tengan la libertad de expresarse por este medio con la posibilidad de ser juzgados o aceptados en este mundo viral.

Por otro lado, esta red social ha sido utilizada de forma negativa en la sociedad, dado a que los jóvenes pueden llegar a manifestar adicción a esta red social, provocando así grandes dificultades en muchas áreas de su vida como: distanciamiento con sus familiares, pérdida de contacto visual e incluso un bajo nivel en el desempeño académico.

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Otra forma negativa que se manifiesta en este medio, es la exposición a contenidos inapropiados tales como: videos, estados e incluso imágenes, generando así un peligro para el usuario. Entre otros efectos negativos que se pueden percibir está el Cyberbullying, provocando patologías como depresión, estrés crónico e incluso el suicidio. Esto se pueda dar por medio de: textos, audios, fotos, etc.

Según el blog de Cyberbullying, una niña de 10 años creó un exitoso grupo en Facebook para humillar a una compañera de clase. Romina Perrone, estudiante de 10 años en un colegio bonaerense, tuvo que sufrir que una compañera de clase creará un grupo en Facebook dando razones para odiarla. Llegó a sumar más de cinco mil fans y pese a los esfuerzos de la madre de Romina, Facebook se negaba a eliminarlo (Pantallas Amigas, 2010).

Este y más casos han impactado al mundo, en donde la población más afectada son los jóvenes, no solo por ser quienes más contacto tienen con este medio, sino por ser una población emocionalmente vulnerable y en estado dinámico y formativo de su identidad y de sus juicios con respecto a la sociedad.

El individuo tiene la capacidad de recrear la imagen de sí mismo que proyecta a los demás. Puesto que él forja su perfil decidiendo qué mostrar y qué no y al mismo tiempo la red lo va acoplando de acuerdo a lo que hacen sus contactos e influencias. En esta medida, el perfil de una persona es el resultado de lo que este proyecta, y este proyecta lo que recibe de su alrededor.

Además, según González (2015) los seres humanos del siglo XXI han evolucionado de manera holística, pero la conducta y estilo de vida han estado grandemente influenciados por la tecnología. Esto ha provocado que cambie su manera de comunicarse, su concepto de la sociedad y la manera de verse aceptado por ella. “La cultura cambia en respuesta a las estrategias de la gente para adaptarse” (Robles, 1999). Es de suma importancia resaltar cómo la influencia del uso de la tecnología, ha provocado el olvido de los valores culturales, teniendo en cuenta que en el tiempo actual los más perjudicados son los jóvenes, ya que están en una relación profunda con la era tecnológica, en este caso la red social Facebook, haciendo que el individuo tenga una personalidad no adecuada hacia la sociedad en la que convive.

La tecnología, como sector del ser humano, siempre ha estado mezclada con la cultura. Ahora bien, estos dos elementos desarrollan un papel fundamental en la creación del lenguaje, sonidos, arte y mucho más, teniendo en cuenta que tienen dos sentidos diferentes: la información y el conocimiento que poseen. En conclusión, los medios de comunicación y la tecnología, juntan al mundo a través de sus redes sociales.

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Según Wild (1999), todos estos factores culturales que interactúan tienen una importancia particular para la difusión y la eficacia en el uso de la información, la comunicación y los sistemas de aprendizaje como la "web" o red electrónica, y los productos y materiales de aprendizaje provistos en esos sistemas.

Un claro ejemplo se puede evidenciar a través de la revista 20 minutos en donde manifiesta que: “El 96 por ciento de los jóvenes usa internet, la mayoría a diario y principalmente para entretenerse y formarse, si bien para informarse opta por la televisión, seguida "muy de cerca" por internet. Además, el 83 por ciento utiliza las redes sociales, lo que le convierte en el segundo medio más usado por detrás del teléfono, según los datos del nuevo informe de la serie 'Retratos de juventud' referente al uso de la juventud ante los medios de comunicación”.

En conclusión, no solo las creaciones y avances tecnológicos determinan un impacto en la sociedad actual, sino el pensamiento lógico que se genera en su invención, utilidad y aceptación por parte del usuario, además de la integración que le haga este en su ambiente cotidiano. El ser humano es dueño de su propio avance, su tecnología y mientras use técnicas adecuadas procurará su evolución.

6.3 MARCO CONCEPTUAL

6.3.1 Comunicación

La comunicación es un modo de intercambio de información entre un emisor y un receptor, en el cual el primero transmite el mensaje y el segundo interpreta y produce una respuesta, de ser necesario. En lo que se refiere a los seres humanos, la comunicación es una actividad psíquica propia, derivada del pensamiento, el lenguaje y del desenvolvimiento de las capacidades psicosociales de las relaciones.

6.3.2 Comunicación digital

La comunicación digital es el intercambio de información y conocimiento haciendo uso de las herramientas digitales disponibles, puestas a nuestra disposición por la investigación y desarrollo tecnológico.

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6.3.3 Práctica social

La práctica social es un modo recurrente de realizar una cierta actividad, compartido por todos los integrantes de una comunidad. Dichas prácticas son válidas para una sociedad específica, pero pueden resultar inapropiadas para otras.

6.3.4 Redes sociales

Son plataformas que crean un nuevo espacio de participación, colaboración e interacción entre usuarios y están destinadas a promover dicha interacción y creación de nuevos contenidos culturales que se comparten entre los diferentes usuarios.

Facebook: según su definición es un espacio en el que las personas puedenintercambiar una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla através del internet.

Instagram: Según su propia definición “Instagram es una forma simple decapturar y compartir los mejores momentos del mundo. Sigue a tus amigos yfamiliares para saber qué están haciendo y descubre cuentas de todo el mundo quecomparten cosas que te encantan. Además, permite el uso de texto y de poner “megusta” si los seguidores así lo desean.

Selfie: Es el acto de sacarse una fotografía a uno mismo ya sea estirando elbrazo o apuntando la cámara frente a un espejo. Es utilizado como una nueva modaen el entorno de las redes sociales.

Usuario: Los usuarios son el eje de las redes sociales, son las personasque constantemente alimentan de información y contenido las plataformas,además de ser los encargados de generar interacción entre sí dentro de la redsocial y configurar una identidad dentro de ella.

6.3.5 Identidad

Según Bauman la identidad es algo inestable que tiene “estados parciales” que se modifican día a día y que no tienen un marco de referencia, lo complementa Turkle

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definiéndose como “un conjunto de roles que se pueden mezclar y combinar, dando a entender que la identidad se moldea y se manifiesta de maneras distintas.

Identidad gregaria: El gregarismo significa “dicho de una persona: que está en compañía de otros sin distinción, como el soldado raso”. Los humanos no conciben la vida sin interacciones, “el hombre crea grupos en los cuales se siente identificado, seguro, amado, y por sobre todo estable.” Identidad narcisista: El narcisismo involucra “preocupación por la imagen y por cómo se es percibido por los demás. Los narcisistas buscan la gratificación de la vanidad y de la admiración de sus atributos físicos e intelectuales”. Lenguaje: Según Luria (1977) manifiesta que lenguaje es un sistema de códigos con la ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos.

6.3.6 Mundo on-line y mundo off-line

Mundo on-line: el concepto se utiliza en el ámbito de la informática para nombrar a algo que está conectado o a alguien que está haciendo uso de una red (generalmente, Internet). Mundo off-line: Este mundo se caracteriza por la particularidad de que muestra muy detalladamente la realidad de todos los días. Este mundo se centra en las cosas más cotidianas, pero siempre en el marco de la “realidad” tal como la conocemos.

Chat: es un anglicismo que describe la conversación electrónica en tiempo real (instantáneamente) entre dos o más personas a través de Internet. Lo normal en una sesión de chat es que un usuario escriba mensajes con el teclado y que el mensaje se muestre en la pantalla de otro usuario (u otros usuarios), aunque la conversación también puede realizarse con audio y con video. Emojis: La palabra emoji tiene origen del japonés y está compuesta de “e” que significa imagen y “moji” que es letra o carácter. Así que podemos definirlos como pequeños pictogramas que sirven para expresar ideas, situaciones cotidianas, animales emociones o sentimientos humanos, etc, a través de la

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comunicación digital y están presentes en diversas apps como WhatsApp, Spotbros, Telegram o Hangouts y en las redes sociales como Facebook, Twitter o Instagram.

Sticker: un sticker es una ilustración de un personaje que representa algunaemoción o acción y que es empleado en chats como el de Facebook o el de line.

Cibercultura: la cibercultura es la cultura que está emergido del uso delordenador como instrumento para la comunicación, el entretenimiento y el mercadoelectrónico. Es la cultura nacida de la aplicación de las nuevas tecnologías de lainforma y comunidad como internet.

Avatar: avatar se denomina la representación gráfica que, en el ámbito deinternet y las nuevas tecnologías de la comunicación, se asocia a un usuario parasu identificación en el mundo virtual.

Publicación: El término publicación se utiliza para hacer referencia al actomediante el cual se hace público o se da a conocer determinada información, acto,dato, etc. La publicación puede ser en diferentes tipos de soportes que han variadoen disponibilidad y en importancia a lo largo de la historia, siendo los más comuneslos escritos, impresos o actualmente los digitales.

Like/Me gusta: Botón que aparece en Facebook utilizado para hacer uncomentario positivo o mostrar que te agrada el contenido que publiquen tus amigos.Este botón lo contienen algunas páginas lo que te permite publicar en tu muro quete gusta esa página sin necesidad de salir de ella.

Etnografía virtual: Es un método de investigación científica, que seconsolida en la producción de significados a través de los contenidos virtuales dela red, encargándose de la parte descriptiva de los personajes, acciones yescenarios que conforman las plataformas virtuales en el contexto on-line.

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6.4 MARCO CONTEXTUAL

Facebook nació en el 2004 como un hobby de Mark Zuckerberg, en aquél momento estudiante de Harvard, y como un servicio para los estudiantes de su universidad. En su primer mes de funcionamiento, Facebook contaba con la suscripción de más de la mitad de los estudiantes de Harvard, y se expandió luego a las universidades MIT, Boston University y Boston College y las más prestigiosas instituciones de Estados Unidos.

En 2006, Facebook introdujo más universidades extranjeras y desarrollo nuevos servicios en su plataforma, tales como Facebook Notes (una herramienta de bloggin con tagging, imágenes y otras utilidades) o la importación de blogs de servicios como Xanga, LiveJournal o Blogger, y ya en 2007 Facebook Marketplace, que compite con Craigslist. También implementó acuerdos comerciales con iTunes y recibió una inversión de capital adicional de 25 millones de dólares por parte de Peter Thiel, Greylock Partners y Meritech Capital Partners (Historia De Facebook, 2015)

En febrero del 2007 llegó a tener la mayor cantidad de usuarios registrados en comparación con otros sitios web orientados a estudiantes de nivel superior, teniendo más de 19 millones de miembros en todo el mundo, debido a que originalmente sólo fue publicado en inglés.

A diferencia de Instagram, que se caracteriza por ser una red social más visual, que permite tomar videos y fotografías, editarlas con filtros y efectos y compartirlas para que el resto de personas puedan verlas. Facebook, es más usada para que los jóvenes conozcan e interactúen con sus amigos y otras personas, a través del chat y los diversos contenidos que circulan en la red.

Según un estudio efectuado por la revista “La República” (2016), Colombia cuenta con un porcentaje de 55,3% de usuarios conectados a la popular red social, debido a que tiene 26 millones de perfiles registrados en la plataforma de Facebook. Siendo Bogotá la ciudad con más de 7 millones de usuarios en todo el país.

La investigación se realiza en la ciudad de Cali, capital del departamento Valle del Cauca que cuenta con 2.394.925 habitantes (TEC, 2018), especialmente en la Universidad Autónoma de Occidente, por ser un espacio en el que se puede encontrar una diversidad de identidades, las cuales pueden aportar mucho a la comprensión de los rasgos de identidad en la plataforma Facebook. La indagación

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se realiza con 5 estudiantes mujeres y hombres de diferentes carreras como: Ingeniería, Cine, Publicidad, Administración y Comunicación Social, entre los 18 y 24 años. Se eligió este rango de edad, por documentos anteriores los cuales manifiestan que los jóvenes le dan un mayor uso a las redes sociales, en este caso a la plataforma virtual Facebook. Además, siendo Cali una ciudad en donde se vela por el progreso de la comunidad caleña y de esta manera, han instaurado zonas WiFi en diferentes parques de la ciudad para que las personas se puedan conectar a la red de manera gratuita y puedan entrar a vivir muchas experiencias en los escenarios virtuales del mundo on-line. Por ende, se puede resaltar la importancia que tienen los contextos virtuales para el público caleño.

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7. METODOLOGÍA

7.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN

El tipo de investigación es exploratoria - descriptiva, ya que busca comprender los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook. También, direcciona el estudio paso a paso especificando los métodos, instrumentos y las técnicas, que permiten llevar a cabo el análisis de la mejor forma.

7.2 ENFOQUE INVESTIGATIVO

Este trabajo de investigación se lleva a cabo en el marco de un enfoque cualitativo, donde se recopila información y datos específicos sobre el tema. Se busca comprender el fenómeno, por medio de una observación de las características de identidad en los perfiles de los estudiantes universitarios en la red social Facebook y algunas entrevistas con los participantes, para con ello proporcionar un análisis de lo interpretado y comprendido sobre la forma de cómo éstos exponen sus rasgos de identidad.

7.3 MÉTODO

El método que se utiliza es una etnografía virtual, ayuda a identificar las comunidades a través de la producción de significados en determinados contextos virtuales, permitiendo tener un acercamiento más profundo al estudio y así poder detallar, describir y analizar el contenido. Además, es conocida como una metodología interpretativa/cualitativa, este procedimiento permite a través de un análisis, la descripción y reconstrucción de los diferentes escenarios virtuales.

Generalmente, este tipo metodología es aplicada a las investigaciones sobre Weblogs, ya que se concentra en la indagación holista y conectiva, permitiendo describir la producción de sentido entre los escenarios naturales y complejos, los cuales posibilitan la comprensión de lo que sucede en las comunidades virtuales “online” y “off-line”, posibilitando así que estas plataformas se conviertan en objeto de estudio cultural.

Por ende, es necesario emplear este método que nos permite analizar y comprender los perfiles de los participantes e identificar los personajes, acciones y escenarios que conforman la plataforma de Facebook, teniendo en cuenta los diversos rasgos

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de identidad que muestran los participantes en el contexto on-line a través de los distintos contenidos que se postean en la red.

7.4 PARTICIPANTES

Los criterios de selección de quienes participan en esta investigación son: estudiantes hombres y mujeres de la Universidad Autónoma de Occidente de diferentes carreras de pregrado como: Ingeniería, Comunicación Publicitaria, Cine y Comunicación Digital y Administración de Empresas, entre los 18 y 24 años de edad. El requisito para elegir a cada participante, consiste en que los estudiantes cuenten con un perfil público y activo en la generación de contenidos en la red social Facebook.

También, se habla con los estudiantes y se realiza un acuerdo hablado en donde se autoriza la utilización de la información que proporcionen en el trabajo de investigación, teniendo en cuenta el “acuerdo de voluntades”, este convenio permite el acceso al contenido de sus perfiles, lo cual posibilita visitar las cuentas de Facebook y consultar la información que tengan registrada en su perfil, los estudiantes son personas conocidas que desean apoyar el proyecto investigativo y cumplen con los requisitos anteriormente mencionados.

7.5 TÉCNICA E INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN

En el proyecto, se emplean dos técnicas de investigación, entre ellas están: la observación y la entrevista. La primera, es una técnica que se encarga de examinar y documentar el comportamiento de un fenómeno, hecho o caso. Esta, nos permite observar atentamente los diferentes perfiles de la investigación, tomar información y registrarla para su consecutivo análisis. La segunda, es una técnica directa e interactiva que se realiza para la recolección de datos, a través de preguntas que cumplen una intencionalidad de acuerdo al objetivo táctico de la indagación. Por ende, se efectúa de forma oral y personalizada a cada uno de los estudiantes que participaron en la exploración.

Además, se realiza la observación de cinco perfiles, durante una semana completa, dos horas al día, en la tarde y en la noche, momentos en los que el Facebook presenta mayor interacción por parte de sus usuarios. En primera instancia, se estudia por una semana el perfil de un estudiante de la Universidad Autónoma de Occidente, este proceso se efectúa con el fin de realizar ajustes en la rejilla de observación e identificar detalles, y de este modo, se procede a desarrollar la

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observación planteada en la metodología, para el registro de la información que se emplea en la rejilla de observación.

Tabla 1. Técnica e Instrumento de Investigación. (ver anexo A)

TÉCNICA INSTRUMENTO POBLACIÓN

Observación Plantilla de análisis 5 perfiles de estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente entre los 18 y 24 años

Entrevistas Cuestionario de entrevista

(ver anexo A)

Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente entre los 18 y 24 años

7.6 DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

El proceso que lleva a cabo el presente trabajo de investigación, fue direccionado bajo los objetivos propuestos por este estudio y se da por medio de tres etapas que se dividen en cuatro momentos: diseño, aplicación, procesamiento y análisis.

Etapa de preparación: elaboración de proyecto. Recolección de lainformación necesaria para el desarrollo de la investigación, búsqueda de libros,artículos, vídeos, páginas web etc.

Etapa de recolección de información: se seleccionan los 5 perfiles deestudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente entre los 18 y 24 años dediferentes carreras profesionales. En el trabajo de campo se realiza un seguimientoa los perfiles de los participantes de la Universidad Autónoma de Occidente duranteuna semana, con el fin de analizar las interacciones y todos los movimientos

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virtuales que efectúa cada participante en su perfil de Facebook (observación, descripción y análisis por medio de los perfiles de los 5 estudiantes universitarios elegidos). Asimismo, se desarrolla una entrevista con cada uno de los estudiantes de las diferentes carreras universitarias, con el fin de contrastar aquellas muestras de identidad que expresan los jóvenes en cada uno de los entornos, el virtual y el físico.

Etapa de elaboración y presentación de resultados: para la elaboraciónde los resultados y su análisis se tuvieron en cuenta las categorías de:Comunicación, comunicación digital; jóvenes, redes sociales e identidad; mundo online - mundo off line.

7.7 RECURSOS

Tabla 2. Recursos

Recursos Humanos Recursos Materiales

Recursos Financiero

Profesor de investigación Dispositivos Impresiones. $ 70.000

Nathaly Álvarez y Liliam Cortes (estudiantes)

Computadora Fotocopias, pasajes, alimentos, etc. $ 100.000

Colaboradores como: los estudiantes testimoniales. - Lina Vera- Bryan Mitis- Valentina Hoyos- Camilo Lezcano- David Sinisterra- Jesus Guerra

Cámara, agenda, grabadora y computador

Fotocopias, alimentos para los estudiantes, pasajes, etc. $ 5.000

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8. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Este apartado se divide en cuatro subapartados, entre ellos están: comunicación, jóvenes y redes sociales, identidad y mundo on-line y off-line.

8.1 COMUNICACIÓN:

La mayoría de los estudiantes empezaron hacer mayor uso de la red social Facebook durante el 2010 y el 2011, teniendo en cuenta que la creación de Facebook se dio en el 2004 y se habilitó en el 2007 en el idioma español, momento en el que obtuvo 6 millones de usuarios y se posicionó como la red social más utilizada en el mundo, esto lo comprobó un estudiante que dijo: - “es que antes quien no tuviera Facebook no existía literalmente” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital). Hoy en día Facebook alcanza más de 2.000 millones de usuarios al mes.

Se evidencio que todos los participantes conocen y utilizan la red social Facebook, al ser una red tan popular la respuesta de los jóvenes fue unánime, uno de ellos dijo: - “Facebook, ya hace parte de la cultura y ya se arraigó en ella desde hace un par de años” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital). Mientras otros mostraron un conocimiento muy amplio sobre la plataforma, también manifestaron el uso de otras redes sociales que se manejan en la actualidad, entre ellas están: Instagram, Snapchat, Twitter, Youtube, Linkedin, Whatsapp, Tinder, Reddit, Pinterest y Telegram.

La mayoría de los jóvenes se motivó a crear la cuenta de Facebook, porque en ese momento estaba de moda la utilización de la red social, otros manifestaron que lo hicieron para poder ingresar a algunos juegos que se encontraban en la plataforma, como pet Society, juegos de preguntas y Yaoi.

Además, se comprobó que en general los estudiantes utilizan la red social durante dos horas al día, en diferentes intervalos de tiempo, en donde cada 10 o 15 minutos comparten publicaciones en sus estados, ya sea imágenes, videos, noticias, memes entre otros contenidos, siendo el último el de mayor difusión por los participantes, así lo confirma un estudiante: - “intento compartir los memes a diario” (David Sinisterra Ramírez, 24 años, Comunicación Social y Periodismo). Estos han marcado una nueva tendencia que ha venido influenciado todas las redes sociales, especialmente Facebook con un mayor nivel de interacción y reacciones en esta modalidad de entretenimiento. (Ver anexo c)

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La mayoría de los estudiantes utilizan constantemente la red social Instagram, como lo revela un participante: - “Instagram, me gusta, porque mantengo al tanto de la farándula nacional” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital), siendo esta, una plataforma virtual para mantener interacciones que se dan a través de la imagen y la etiqueta que presumen los usuarios en dicha red social. Otros estudiantes, manifestaron que utilizan la red para mantenerse al tanto de la moda, memes, amigos, imágenes interesantes y todo el atractivo fotogénico que ofrece esta red en particular. (Ver anexo c)

Los estudiantes, también nombraron otras redes sociales que tienen en cuenta para mejorar su experiencia interactiva en el proceso comunicativo de la virtualidad, y una de ellas fue la utilización de Whatsapp, así lo expresó uno de los estudiantes: - “me comunico más fácil por medio de los estados que publicó en la aplicación” ( Sinisterra, 24 años, Comunicación Social y Periodismo). Manteniendo así, una interacción mucho más cercana con la gente que está agregada en sus listas de contactos. Otro de los estudiantes, habló sobre el uso constante que le da a Telegram asegurando que es mucho más segura que Whatsapp, siendo esta red, una aplicación de mensajería instantánea que ofrece Google a todos sus usuarios. (Ver anexo c)

Por consiguiente, se develan los nuevos sistemas de interacción, los cuales permiten adoptar una mirada crítica frente a cada una de las plataformas que conforman el mundo on-line, según el sentido y necesidad que le de cada usuario a su perfil virtual. Toda esta información hace parte de las expresiones identitarias que constantemente son representadas por los diferentes contenidos en el flujo informativo.

También, podemos examinar los diferentes usos que le dan los estudiantes a cada una de las plataformas, registrando su interés según el gusto personal que este tenga por dicho contenido y la preferencia de la aplicación según su nivel de discreción, seguridad o popularidad. Uno de los participantes comentó: - “usó Facebook para publicar memes, para ver noticias de la actualidad, ya que le facilitan a uno mucha información” (Hoyos, 20 años, Comunicación Publicitaria). Cada red social está catalogada por características particulares, lo que hace que cada plataforma esta adjunta en la bandeja de comunicaciones virtuales que actualmente mantienen los jóvenes universitarios en sus diferentes dispositivos móviles. (Ver anexo c)

De modo que, la interacción en Facebook ha marcado un tránsito a través de la historia, el cual, la ha convertido en una de las redes más populares del mundo y todo esto por diversos atractivos, que en su momento han marcado gran tendencia en las diferentes comunidades virtuales que han conformado la plataforma.

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También, un estudiante manifestó: - “yo creo que Facebook en el 2009, 2012, 2013, estuvo en su boom, antes de que surgieran esas nuevas redes” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital, ver anexo c). En un principio, Facebook era la red pionera en la publicación de estados y fotografías de todo lo que se hiciera en el día, era un registro constante del diario vivir de cada uno de los usuarios, pero con el tiempo fueron creando otras redes sociales y cada una se especializó en diferentes áreas, no dejando atrás ninguno de los elementos que tenían las otras plataformas virtuales.

Algunos estudiantes afirmaron que Facebook, se ha transformado en una red donde se expresa abiertamente la opinión pública, se postea infinidad de memes sobre cualquier tipo de situación que pase en el contexto cultural, que fomente el humor y el entretenimiento sobre dicho suceso, un portal para noticieros y páginas de periódicos on-line, un álbum que guarda todas las fotos con opción de privacidad, una red social que a pesar de ser antigua, la han ido adaptando a las nuevas necesidades de la población virtual. Como ejemplo de ello, es la implementación de los estados que duran 24 horas, las reacciones, los videos en vivo y otros ajustes a los que ha estado sujeta la red.

Por ende, es importante comprender todos aquellos aspectos que influyen en la interacción de los estudiantes, ya que según sea la plataforma virtual que se esté utilizando, asimismo son los comportamientos en particular que realizan los diferentes grupos sociales que se encuentran en la virtualidad. Esta realidad on-line, hace parte de las representaciones de construcción de identidad a través de los sistemas de interacción digital, que se vivencian en el mundo cibernético.

Teniendo en cuenta lo anterior, es posible realizar una comparación con la teoría de Serres (2008), en la cual, expone cómo a través de la interacción constante que se da entre los actores sociales, se puede evidenciar la construcción de mensajes simbólicos, que en este caso son expresados mediante los diferentes contenidos que publican los jóvenes universitarios en la red, como: memes, videos, imágenes, noticias etc. Por ello, es importante resaltar el papel comunicativo y simbólico de las nuevas formas de correlación, las cuales han ido avanzando a través de la nueva ola tecnológica que permea a las comunidades virtuales de la actualidad.

Por consiguiente, se analiza la constante movilización informativa entre los diferentes contenidos publicados por los estudiantes universitarios, los cuales determinan la intención comunicativa de cada una de las publicaciones posteadas en la red. Demostrando así, que las percepciones de los participantes definen el valor informativo de los diferentes mensajes transmitidos en el flujo de la plataforma on-line. Todo esto, se refleja a través de los diversos patrones de interacción actualmente utilizados por la sociedad.

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Según la premisa que expone Rodríguez (2015), queda demostrado que los jóvenes universitarios mantienen una interacción diaria en la red social Facebook, y al mismo tiempo sostienen otro tipo de interacciones por diversos canales comunicativos, que inclusive pertenecen a ese mismo mundo on-line. Lo cual determina, que los participantes son usuarios activos de la plataforma virtual en el entorno personal, social y académico, en donde constantemente están inmersos en actividades de relacionamiento y aprendizaje.

Por otro lado, González (2015) afirma que los seres humanos han ido evolucionando de forma integral, pero destaca la influencia que tiene la tecnología en las conductas y el estilo de vida de la sociedad. De modo que, se puede constatar la incidencia de estos entornos virtuales en las prácticas sociales que actualmente sostienen los estudiantes universitarios, los cuales permanecen en una constante interacción a través de las diferentes plataformas que ofrece la web, manifestando de esa manera algunas modificaciones en las diferentes percepciones y prácticas culturales que presenten en el contexto on-line.

Además, se logró constatar la experiencia comunicativa que viven los estudiantes universitarios a través de Facebook, donde se destaca la libertad de expresión al momento de compartir y postear cualquier tipo de contenido, sin importar los gustos y preferencias personales que tenga cada participante. Es por ello que, según Dillon (2013), los jóvenes están en busca de nuevas formas de interactuar por medio de las redes sociales, estableciendo así, diversos espacios para socializar en el contexto virtual y físico, por este motivo los universitarios usan más de dos plataformas virtuales para manejar diversos estados de relacionamiento en la web.

En general, los estudiantes universitarios se comunican constantemente por la red social Facebook, a través de reacciones, etiquetas, likes, estados, entre otros elementos que permiten establecer una concordancia, entre dos o más individuos que hagan parte de la red. Este tipo de interacciones, hacen parte de la construcción identitaria que afrontan las comunidades en los diferentes contextos sociales de la actualidad.

8.2 JÓVENES Y REDES SOCIALES

Se llevó a cabo un estudio detallado de cada una de las publicaciones que realizaron los jóvenes universitarios durante el tiempo de análisis de todos los perfiles, en donde se pudieron observar las posturas, gustos, preferencias y demás cualidades expresadas en el contexto virtual, el cual imparte una construcción cultural inmersa en un mundo que no está alejado de los patrones físicos que se comparten en la estructura del mundo off-line. (Ver anexo B)

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Los estudiantes prefieren utilizar Facebook, porque pueden encontrar y compartir contenidos de entretenimiento, expresados en una imagen con una composición escrita de diversas situaciones que están pasando en el contexto social, más popularmente conocidos como “memes”, uno de los participantes manifestó: - “a ver en Instagram hay memes, pero no es tan interactivo como en Facebook, en Facebook los memes son poder” (Sinisterra, 24 años, Comunicación Social y Periodismo, ver anexo C). Estos elementos de interacción hoy día cobran gran influencia en la comunicación que se impone entre los jóvenes, ya que, son el reflejo de las diversas situaciones por las que puede estar pasando un individuo en su actividad diaria. (Ver anexo C)

Por lo tanto, la totalidad de los participantes manifestó la relación constante que hay entre el uso de la plataforma y los memes, comentando así, que es el atractivo más llamativo de Facebook, uno de los universitarios manifestó: - “el contenido que prefiero consumir son memes, todo es memes” (Sinisterra, 24 años, Comunicación Social y Periodismo, ver anexo C). También, expresaron que la red permite realizar búsquedas personalizadas por medio de las herramientas que la componen. Sin embargo, otros estudiantes agregaron que se sienten más cómodos al mantener una conversación por el Messenger de esta plataforma que por otras redes sociales, además, dijeron que la comunicación por Facebook es más orgánica porque las personas se pueden expresar libremente, sin importar cuál sea su opinión personal sobre el tema de discusión. (Ver anexo C)

Durante la semana, los estudiantes mantuvieran interacciones por medio de publicaciones sobre entretenimiento de noticias de la actualidad, entre ellas está: el caso de la joven Ambuila Chara, hija de Ambuila, jefe del Grupo Interno de Trabajo de Control de Carga de la DIAN, quien fue detenido el 2 de Abril junto con su esposa y su hija Jenny Ambuila, por dejar pasar mercancía de contrabando a cambio de grandes dividendos. Este tema tuvo un gran auge en los conocidos memes, ya que se exponen diferentes situaciones que tienen que ver con el dinero ilícito, todo esto teniendo en cuenta el humor negro, el cual se manifiesta desde una perspectiva que genera diversas emociones, tales como: sorpresa, asco, tristeza, ira, miedo, alegría entre otras reacciones, que se podrían tener según las opciones de Facebook.

También, manifiestan un gusto por las diferentes situaciones que pasan los estudiantes cuando tienen una vida universitaria, los diálogos que se mantienen entre mejores amigos, las comparaciones entre dos individuos que comparten historias diferentes, los titulares que postean los periódicos frente a la misma noticia etc. Cualquier situación, sea cual sea su índole se puede convertir en un meme, solo es cuestión de animar gráficamente ese suceso y ponerlo a circular en la plataforma virtual. Uno de los participantes aseveró: - “me gustan principalmente los memes, nada más” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital, ver anexo C).

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Estos universitarios, confirman la preferencia absoluta de este tipo de contenido, que también genera diferentes interacciones entre los diversos grupos que integran el mundo on-line. (Ver anexo C)

Estas experiencias, no solo se expresan a través de un post sino también de videos serios y animados, los cuales ponen en escena una situación del contexto social para generar entretenimiento en los usuarios de la red. Así lo manifestaron algunos participantes que compartieron diferentes grabaciones, como la imitación de la escena de Titanic en donde Jack se está hundiendo en el mar, la protesta que le hace un señor a su moto por dejarlo atascado en un pantano, un momento en el que la mamá golpea a su hijo porque sale en un video hablando como niña, cuando un estudiante sale a exponer solo, después de haber sacado a los otros integrantes del grupo, etc. Dichas situaciones producen diversión y otros tipos de reacciones en las personas que consumen este tipo de contenido.

No obstante, también hay videos que no hacen parte de la categoría de entretenimiento basado en el humor, entre ellos se encuentran: un tráiler de una película en donde se muestra la pelea que debe enfrentar Popayán para levantar el paro nacional, un video que hace homenaje a los 20 años que cumple la película de Matrix, dos exponentes de rap confrontando una pelea musical, la exhibición del estreno de una película de acción etc. Cada uno de los contenidos está relacionado a las preferencias personales que tienen los estudiantes que participaron en la investigación (ver anexo B).

Todas las publicaciones que realizan los jóvenes, expresan diferentes posturas frente a una situación en específico, revelando su favoritismo frente a una categoría de entretenimiento virtual, aquella que se ha posicionado como tendencia en la actualidad de todas las redes sociales que se encuentran en la web, un estudiante mencionó: - “Pues ahí están las noticias de política, contenidos populares, me entretengo mucho con los memes de humor negro, la verdad hay muchas tendencias de memes” (Lezcano, 20 años, Administración de Empresas). Otros estudiantes manifiestan que lo más importante cuando comparten un post, es lograr un entretenimiento personal con un contenido de total interés, pero además de esto, pretenden que otras personas se sientan identificadas con la información que ellos postean, en ese momento, es en donde se genera una interacción con el público cibernético a través de los comentarios, las reacciones y los likes (Ver anexo C).

Sin embargo, los universitarios manifestaron su inconformidad ante otros contenidos que tienen algunas páginas de Facebook, en donde se cosifica a la mujer a través de chistes incómodos que generan reacciones negativas por parte de algunos usuarios, en particular uno de los estudiantes dijo: - “pero hay cosas que ya no, con eso no se juega” (Guerra, 20 años, Ingeniería informática). También,

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expusieron su rechazo por las noticias falsas que circulan en la red, un joven expresó: - “pienso que Facebook es un medio masivo que alcanza muchas masas, y una noticia falsa puede generar muchas situaciones complejas, la desinformación es algo muy complejo” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital, ver anexo C).

Por otro lado, los estudiantes comentaron que no les importan los likes que las persona le dan a sus publicaciones más bien prefieren que ellos reaccionen, uno de los participantes dijo: - “los likes ahora me dan raya, prefiero los me divierte y los me encanta y cuando publico humor negro los me enoja, hacen sentirme mejor” (Sinisterra, 24 años, Comunicación Social y Periodismo, ver anexo C). Otro de los universitarios comentó: - “solo espero las reacciones de las personas y ya” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital, ver anexo C). Esto refleja las modificaciones a las que se van adaptando los usuarios, lo cual indica que las masas se mueven según la tendencia que esté generando mayor interacción en el medio virtual.

De modo que, los estudiantes mostraron sus diversas posturas frente a la importancia que le dan a los diferentes elementos de interacción que contiene Facebook, se les realizó una pregunta para conocer ellos que esperaban de parte de los usuarios al compartir contenido en la red, por ende uno de los estudiantes manifestó: - “Lo que espero, es ser reconocida, que también la gente reconozca que uno tiene esos gustos y o sea, aunque sea para compartir memes la persona sabe que pensamientos tiene uno y que ideas comparte” (Hoyos, 20 años, Comunicación Publicitaria, ver anexo C). Según lo que dijo la estudiante, se pretende transmitir un sentido identitario con cada uno de los post, adquiriendo reconocimiento por cada uno de los movimientos virtuales que se realizan en la plataforma. Otro estudiante dijo: - “Que se rían y que reaccionen a las publicaciones que comparto” (Lezcano, 20 años, Administración de Empresas). De ese modo, no solo se pretende el entretenimiento personal, sino que se piensa en la comunidad virtual a través de la interacción constante entre los usuarios. (Ver anexo C)

No obstante, otro estudiante se refirió al tema de las noticias cuando dijo: - “lo que uno esperaría, sí es una noticia que merece ser compartida o una información valiosa, yo creo que sí me gustaría que la compartieran, porque hay cosas que creo que son importantes saber, temas de interés general” (Guerra, 20 años, Ingeniería Informática, ver anexo C). Teniendo en cuenta que Facebook se ha convertido en un portal mundial de noticias, lo cual le permite a las personas estar informadas las 24 horas del día, este es uno de los factores que también aportan un elemento diferenciador a la plataforma, que no solamente sirve para interactuar, sino que además permite adquirir información con mayor inmediatez y difusión de los diferentes portales informativos que integran la red social en la actualidad.

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Por consiguiente, también se les preguntó sobre las características que ellos pretendían destacar con cada publicación, a lo que algunos respondieron: - “En algunas ocasiones, mi pensamiento hacia algún tema, entonces cuando no estoy de acuerdo con algo lo colocó y colocó porque no estoy de acuerdo, y en otras, porque simplemente digo ¡uy que chimba compartámoslo!” (Lezcano, 20 años, Administración de Empresas, ver anexo C). De este modo, se expone lo que piensan los estudiantes al realizar una publicación y la intención que tienen con dicho post. Otro de los estudiantes dijo: - “pienso que me gusta destacar que soy graciosa, relajada, divertida y en fotos, que me reconozcan amigos en la red” (Hoyos, 20 años, Comunicación Publicitaria, ver anexo C). A través de todas estas características que pretenden resaltar los jóvenes universitarios con sus publicaciones, se puede evidenciar la configuración identitaria que proyectan estos actores en la virtualidad.

De acuerdo con el planteamiento de Castillo (2012), los jóvenes están en una constante búsqueda de nuevas formas de interacción, en donde puedan utilizar herramientas innovadoras de relacionamiento y entretenimiento virtual. Es decir, que lo jóvenes universitarios utilizan la red social Facebook, porque les permite comunicarse a través de diferentes elementos interactivos, que hacen de esta plataforma una de las más utilizadas en el mundo. Además de esto, es un medio que ofrece diversas formas de distracción para todo tipo de público, dependiendo de las preferencias y gustos que tenga cada usuario definido en su perfil virtual.

Por otra parte, Bernal y Ángulo (2012), plantean que las redes sociales admiten a las personas convertirlas en usuarios que pueden crear un perfil cibernético, en donde pueden modificar y personalizar los diferentes contenidos según sea su el gusto personal. Asimismo, se evidenció con los participantes de la investigación, los cuales expusieron sus gustos, opiniones y percepciones a través de los diversos movimientos que realizaron en la red. Uno de los elementos de entretenimiento que más utilizaron los estudiantes universitarios para mostrar sus preferencias personales, fueron los memes que mostraban diferentes circunstancias del contexto social recreadas mediante el humor y estos no solamente se ilustraron a través de imágenes, sino también en pequeños videos en los que se interpretaba la situación.

También, se evidenciaron los contenidos que los jóvenes prefieren consumir en la red social Facebook, y la mayoría de las publicaciones están relacionadas con sus intereses particulares. Por ello, se puede identificar los cambios que han ido teniendo los contenidos a medida que se van transformando las formas culturales de la sociedad, y todo esto tiene que ver, con las distintas maneras de adaptación al entorno y a las determinadas prácticas sociales, que determinan las nuevas tendencias en los diferentes contextos. Todo esto, teniendo en cuenta la teoría de

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Robles (1999) “La cultura cambia en respuesta a las estrategias de la gente para adaptarse “.

Asimismo, Wild (1999) expone su teoría sobre los factores culturales que inciden en la difusión del contenido informativo que circula en la red, haciendo alusión a los diferentes componentes del sistema virtual. Por ende, la cultura es un factor determinante en las prácticas sociales de los jóvenes universitarios, quienes adoptan una formación desde la infancia y esta va siendo configurada a través de los diferentes procesos de aprendizaje que atraviesan durante la trayectoria de vida. Por ende, el contexto on-line ha establecido nuevas formas culturales a nivel de relacionamiento e interacción, las cuales determinan un patrón para todas las acciones que se realizan en el mundo virtual.

Esto demuestra, que los jóvenes universitarios mantienen una constante interacción con la red social Facebook, en donde esta plataforma cumple un papel fundamental en los procesos de formación identitaria que protagonizan las comunidades virtuales del mundo online. De modo que, aparte de entablar una conversación por el chat y establecer una comunicación privada, se puede interactuar por medio de contenidos que mueven muchas masas, todo esto depende de la preferencia personal que tenga el usuario, así mismo determina el uso que le va a dar a su perfil virtual. Por eso, los estudiantes van modificando sus características de identidad a medida que van adquiriendo diversas conductas y nuevos conocimientos que hacen parte de la realidad en el contexto físico y virtual de la estructura global.

8.3 IDENTIDAD

Se observaron y analizaron las diferentes expresiones de identidad que pueden manifestar los individuos en su constante interacción virtual y física, en donde cada uno de los comportamientos tiene una intención comunicativa expuesta en los diversos contextos a los que tiene acceso el ser humano a través de las experiencias, prácticas sociales y formas de relacionamiento, que constantemente inciden en su proceder durante la trayectoria de supervivencia.

Para identificar este tipo de expresiones, le preguntamos a los participantes cuáles eran los contenidos con los que ellos se sentían identificados para dar like y comentar, uno de los participantes comentó: - “el humor negro, memes de política contra Uribe y también cosas de cámaras, algo de cine, como documentales, cámaras nuevas, escenas de películas y uso clasificados de Facebook, como para buscar trabajo” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital, ver anexo C). De esta forma, se logra evidenciar la relación constante que hay entre la identidad que ellos proyectan y los contenidos que publican, por lo cual, cada estudiante pretende

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destacar características que lo diferencian por sus gustos, percepciones y opiniones personales de su contexto social frente a determinado espacio real. (Ver anexo C)

También, manifestaron su favoritismo hacia los memes, imágenes de animales, frases, entre otros contenidos, uno de los universitarios aseveró: - “Le doy like, para que sepan que uno está de acuerdo con eso que le gusta a uno” (Hoyos, 20 años, Comunicación Publicitaria, ver anexo C). Por consiguiente, a través de las interacciones que se dan por medio de likes y reacciones, los jóvenes van descubriendo lo que le gusta a los otros actores sociales que comparten la plataforma, es un mundo de representaciones del YO, según sea la construcción identitaria que la persona pretenda mostrar en la red, todo esto a partir de movimientos que se presentan en la realidad virtual y pueden tener un sin número de modificaciones en la realidad física, por ello, el contexto determina conductas de comportamiento e interacción en la sociedad virtual y física.

Algunos de los estudiantes se dejan llevar por sus preferencias personales al momento de elegir un contenido y compartirlo en la plataforma, así mismo lo expresó un participante: - “a mí me gusta mucho la música y veo videos de músicos o comparto covers o algo así, eso sí, fijo va like para eso y lo comparto sí me gusta”(Lezcano, 20 años, Administración de Empresas, ver anexo C). De este modo, sepuede observar las posturas y preferencias personales que tienen los estudiantesuniversitarios, al tener mayor libertad de compartir el contenido que ellos quieranmostrar, con más espontaneidad en sus expresiones de identidad a diferencia dealgunas presiones sociales a las que se enfrentan en la estructura social queprecede a las interacciones a través del ´cara a cara´.

Por lo tanto, según la premisa que expone García (2010), la creación de identidad se da a partir del uso del lenguaje y la tecnología informática, en los diferentes procesos de interacción que se evidencian a través de los contenidos simbólicos y las conductas que realizan los jóvenes en la red. De modo que, todos los comportamientos que realizan los estudiantes universitarios están influenciados totalmente por sus percepciones personales, las cuales hacen parte de la identidad que conforman en cada realidad. Por ende, todo está sujeto a los patrones culturales con los que han sido formados los individuos durante su recorrido de vida, lo cual determina las diferentes construcciones identitarias que identifican a cada ser humano en su contexto social, político, económico y cultural.

Además, uno de los estudiantes expresó: - “el contenido con el que me siento identificado, es con las noticias de la actualidad y con los diferentes memes que circulan en la red” (Guerra, 20 años, Ingeniería Informática). Por ende, se pueden identificar posturas políticas de los integrantes que conforman estas plataformas virtuales, en las cuales se desarrolla una trama social muy arraigada en las

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expresiones culturales del mundo material, sin embargo el escenario virtual contiene diferentes formas de interacción que de un modo u otro manifiestan diversos componentes que hacen de ese contexto, un mundo de diversos elementos en los que la mediación comunicativa es un factor elemental para el relacionamiento entre las comunidades de ambas sociedades.

Después, se les realizó una pregunta respecto al contenido que los estudiantes preferían en su bandeja de inicio, todo esto, para identificar los gustos y posiciones personales sobre las diferentes temáticas que circulan en la red, por lo tanto, se logró comprobar el favoritismo que tienen los universitarios frente a las situaciones de humor expresadas a través de los memes, uno de los estudiantes manifestó: - “Solo me gustan los memes, a mí no me interesa ver fotos de los demás” ( Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital, ver anexo C). Dicha expresión, revela la importancia que tienen los memes para las comunidades virtuales, convirtiéndolos así en elementos de interacción, que cada día toman más fuerza por los diferentes acontecimientos que suceden en el mundo off-line, los cuales son recreados, difundidos y compartidos en el mundo on-line. Desde esa perspectiva, se maneja una relación entre ambos mundos de tal forma que, permite al ser humano mostrar diferentes modelos de identidad según sea su entorno social. (Ver anexo C).)

Asimismo, otros estudiantes expresaron identificarse con diversos contenidos y estas fueron las opiniones que manifestaron: - “Principalmente memes, videos, cosas graciosas, todo el mundo ya utiliza el Facebook por eso” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital, ver anexo C).), - “Noticias de mi interés, porque personalmente no me interesa mucho lo que le pase a los demás” (Jesús Guerra, 20 años, Ingeniería Informática, ver anexo C).), - “Videos de música, covers y memes como un verraco” (Lezcano, 20 años, Administración de Empresas, ver anexo C).), - “Solo memes, me encantan” (Sinisterra , 24 años, Comunicación Social y Periodismo, ver anexo C). A través de estos resultados se puede confirmar una tendencia identitaria entre los jóvenes, dicha tendencia genera diferentes reacciones dependiendo del gusto de los estudiantes que la compartan, etiqueten y den like al contenido que suscite su gusto de una manera ilustrada y entretenida, dejando así en los participante experiencias satisfactorias que pueden guardar en su archivo y refrescar en cualquier momento que lo deseen e identifiquen qué está ocurriendo la misma situación de la imagen. (Ver anexo C).

Por otra parte, Sisto y Fardella (2008) discuten sobre la producción sistemática que van articulando los jóvenes, por medio de los procesos comunicativos que enfrentan en los diferentes contextos de construcción identitaria a los que se tiene alcance en la realidad. Estos dos mundos, permiten recrear todas las expresiones del ser humano a través de los rasgos de identidad que muestre en ambos contextos, de

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modo que, cada escenarios admite la toma de decisiones basada en los gustos e intereses que tenga cada persona, esto es lo que posibilita que unos sujetos se identifique con otros y de la misma forma, se generan tensiones entre individuos que no estén de acuerdo con las expresiones de identidad que se expresan en la plataforma, en dichos contextos se maneja el mismo nivel de complejidad de acuerdo con los sistemas de relacionamiento que se dan entre los actores sociales que mantienen una interacción.

Por consiguiente, se evidenció el planteamiento de Thompson (2000), en donde afirma que, para estudiar las identidades, es necesario realizar un análisis minucioso de los escenarios a los que está expuesto el ser humano en la actualidad. Siendo así, un modelo de discusión en la complejidad de las interacciones que se dan a través de la comunicación por medio de contenidos simbólicos, los cuales exhiben las formas de identidad que representan a las comunidades, en los diversos patrones de formación cultural que identifican a los actores en la sociedad. Por lo cual, el individuo puede modificar características de su identidad, al sumergirse en otro contexto con diferentes elementos de relacionamiento que constantemente se van transformando en las expresiones y comportamientos de los usuarios, de acuerdo al movimiento de masas que se convierte en tendencia y afecta las construcciones de identidad expuestas en la cotidianidad.

Finalmente, se comprueba la premisa de Stecher (2013), la cual refiere a la construcción de la identidad mediante los factores de interacción social y cultural que permea a la sociedad. En efecto, se confirma que los estudiantes universitarios se encuentran en una constante configuración identitaria por los diferentes elementos simbólicos que aportan un sentido de filiación a cada una de las acciones que ellos realizan en su cotidianidad. Por esa razón, es que los jóvenes adoptan representaciones de la realidad en los diferentes contextos, en donde no tiene que haber una concordancia de los rasgos identitarios manifestados en la estructura física, por el contrario, hay total libertad para modificar e innovar, en las muestras de personalidad de cada individuo.

8.4 MUNDO ON-LINE Y MUNDO OFF- LINE:

En esta categoría, se realiza un contraste bastante detallado sobre las opiniones y la movilización que tienen los jóvenes en el mundo virtual y en la estructura física. Para ello, planteamos unas preguntas que permitieron ahondar entre los diversos factores que influyen en los comportamientos identitarios que tienen los jóvenes universitarios de la red social Facebook. Todo esto, con el fin de establecer las diferencias en la interacción, conductas y prácticas que se realizan en el mundo on-line y off-line.

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Cuando se habla del mundo real y físico, se refiere a dos escenarios en donde una persona puede construir una dualidad de su personalidad dependiendo del contexto en el que se esté movilizando, a lo que algunos estudiantes contestaron: - “Es que muchas personas en redes tienden a aparentar ser un cosa y en persona otra cosa, por ejemplo digamos: si una persona siempre va a mostrar lo bueno, pero nunca va a mostrar lo malo, digamos que hoy toca arroz con huevo, la gente no va a publicar eso, pero digamos, que al otro día toca caviar, obviamente si lo va a postear” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital). (Ver anexo C).

Otro de los participantes manifestó: - “es tener contacto con la persona en físico, porque así se puede tener una relación más cercana, no te da la oportunidad de conocer bien cómo es esa persona físicamente, su forma de ser” (Hoyos, 20 años, Comunicación Publicitaria, ver anexo C). De tal modo, cada mundo permite una interacción diferente, en la que para algunos es mejor estar frente a frente o por el contrario comunicarse a través de una pantalla, todo depende de esa construcción de identidad y personalidad que tenga cada individuo, esto hace que los dos mundos sean reales y que su diferencia radique en lo físico estructural y lo cibernético virtual.

Asimismo, otro de los jóvenes expresó: - “en las redes sociales, lo que te genera confianza es el tipo de contenido, entonces si mi compañero publica contenido o hace memes o comparte memes de superhéroes y a mí me gustan los superhéroes, yo me voy a sentir en confianza con él, porque publica algo que me gusta y que yo pienso que es áspero y también le gusta a él, en persona, es el tono con que hablas, como te expresas, los temas de conversación, en persona es un poquito más diferente, más difícil” (Lezcano, 20 años, Administración de Empresas, ver anexo C). Por ende, los contenidos se convierten en aquellos vínculos que permiten y facilitan la interacción entre dos o más usuarios de la red.

Sin embargo, otro estudiante comentó: - “en el mundo virtual no se puede interactuar realmente como tal con una persona si no la conoces, porque chateando podés decir una cosa y tenes como 20 minutos para poder buscar en google como para agradar a la persona, en cambio en la vida real se da mejor la interacción” (Sinisterra , 24 años, Comunicación Social y Periodismo, ver anexo C). Estos dos contextos hacen parte de la realidad, pues en el mundo virtual personificas una identidad según los patrones o reglas de juego a las que esté sujeta la plataforma virtual.

Con respecto a las percepciones, gustos y opiniones, algunos de los participantes afirmaron, que en la parte virtual las personas se sienten más protegidas y esto hace que se muestren animadas a dar sus opiniones personales con mayor seguridad y confianza. Uno de los estudiantes expuso un ejemplo sobre esta premisa: - “por

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ejemplo en foros Uribistas la gente se pelea en los comentarios o en los foros de izquierda, como la gente se pelea, pero póngalos en la vida real a ver si realmente se van a pelear como están peleando ahí en persona” ( Guerra, 20 años, Ingeniería Informática, ver anexo C). Entendiendo así, que la plataforma se puede volver como un escudo de protección para todos aquellos que prefieren este tipo de interacción.

Entre los universitarios, uno de ellos manifestó: - “Siento más confianza en Facebook, como otro tipo de red social que sea mucho más privada, en donde pueda mostrar mis diferentes gustos sin miedo a ser juzgado, pero en Facebook diría que sí puedo mostrar mis gustos con total confianza” ( Hoyos, 20 años, Comunicación Publicitaria, ver anexo C). La mayoría de los estudiantes, reveló que siente mucha confianza en Facebook, ellos consideran que la red no los limita en ningún sentido, que por el contrario les brinda toda la libertad para que ellos puedan ir forjando su mundo en la esfera de la plataforma viral.

Por otro lado, un estudiante dijo: - “En todos los dos entornos me siento confiado, yo puedo decir aquí que no me gusta tal cosa y en Facebook postearlo, yo soy muy directo” (Lezcano, 20 años, Administración de Empresas, ver anexo C). Esta afirmación, permite entender que dependiendo de la personalidad e identidad que tenga cada individuo, asimismo va a ser su distinto accionar frente a los dos contextos que vivencia en lo físico y lo virtual. Cada comportamiento dependerá de la construcción personal que cada actor social vaya formando con sus diferentes apreciaciones del mundo y la realidad.

Después, uno de los estudiantes manifestó: - “ese es el enfoque, pero la gente no ha seguido con eso desde hace un par de años desde que empezó Instagram, ahorita la gente ya no publica tantas fotos en Facebook, antes la gente publicaba el álbum de las fotos de 15 años, que el cumpleaños, que el bautizo, ahorita la gente ya no publica ese tipo de cosas y si a mucho, publicará una o dos fotos, pero ya no es como antes” (Mitis, 22 años, Cine y Comunicación Digital, ver anexo C). Todo esto, por el surgimiento de nuevas redes sociales que ofrecen los mismos elementos de interacción, con un enfoque personificado que logra captar diferentes sectores en específico.

Del mismo modo, expresaron que la interacción se ha vuelto mucho más efímera, porque los contenidos duran mucho menos, un ejemplo de ello, es el caso de las historias que duran 24 horas, función que también tienen otras redes sociales como: Snapchat, Instagram y WhatsApp. Por lo cual los contenidos duran menos en la red y lo que comparten algunas personas no lo pueden ver otras, porque automáticamente son eliminados al cumplir el periodo de tiempo estipulado por Facebook en el mundo on-line.

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A su vez, otro estudiante aseguró: - “Sí, pero lo real es que solo se muestra lo bueno, para que no sepan mis desgracias, porque a nadie le gusta ver que uno esté deprimido, ni nada de eso, a las personas siempre les va a gustar estar con personas con una buena actitud, positiva y pues o sea publicar cosas deprimentes, hará que la gente diga ´tan rara esta persona´, ´está vieja qué´, normalmente tienen esas reacciones” (Hoyos, 20 años, Comunicación Publicitaria). (Ver anexo C).

Por consiguiente, Hechter (1991) expone las diferentes tensiones que se dan mediante la opinión pública y la libertad de expresión en los diferentes contenidos que postean en el Facebook, mediante las formas identitarias que clasifican a cada individuo. Por ende, en muchas ocasiones las personas prefieren reprimir su verdadera identidad para agradar a otros públicos, todo esto en busca de una aceptación o reconocimiento por parte de comunidades virtuales que integran la red, esto no solamente se da en el mundo virtual, en la estructura física mucha gente prefiere vivir de apariencias por el miedo al ´qué dirán´. De modo que, no es mucha la diferencia entre las diversas presiones sociales a las que están expuestos ambos contextos.

Algunos de los universitarios comentaron: - “Todo esto lo hacen por estatus, y el hombre busca reconocimiento, entonces todo lo que hace lo lleva, o sea quiere llegar a ese objetivo, al reconocimiento, que las demás personas lo reconozcan, en las otras redes sociales pasa lo mismo, pero de diferente manera” (Lezcano, 20 años, Administración de empresas, ver anexo C). Por lo tanto, hay diferentes patrones que median la interacción que se da entre los diferentes públicos, debido a esto, se pretende mantener un estatus y encajar en una vida que se convierte en el prototipo soñado en busca de la perfección y la presunción del reconocimiento. (Ver anexo C).

No obstante, sobre este tema los estudiantes muestran diversas teorías, así lo expresó uno de los participantes: - “he conocido casos de muchas personas que los conozco en la vida real y son gente seria, pero en Facebook son otra persona, es por lo mismo que digo, el internet como que ofrece cierta opción como de mostrar realmente cómo es la persona, la fase de su personalidad que no muestra en público” (Guerra, 20 años, Ingeniería Informática, ver anexo C). Según lo anteriormente expresado, Facebook y otras redes sociales, son herramientas que permiten manifestar en su totalidad aquellos rasgos identitarios que no se muestran a través del contexto físico, lo cual suscita que en el mundo virtual se evidencia mayor libertad de expresión que en el mundo off-line.

Por otra parte, Ramírez y Amaro (2013) plantean diversas afirmaciones sobre el surgimiento de las comunidades en línea, las cuales proporcionan diversos procesos formativos en la diferenciación de los comportamientos en los colectivos

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virtuales y físicos. Por lo cual, se comprueban las diferencias que se pueden contrastar entre estos dos mundos, pero, así como se puede diferenciar, también se puede hacer un paralelo entre las cosas que comparten estos dos escenarios, en los que cada persona es un actor social que cumple un rol específico, según sean sus convicciones identitarias al momento de establecer una interacción con los diversos contenidos simbólicos que conforman la red.

Es más, un estudiante planteó una premisa sobre la dualidad que puede tener un individuo en cuanto a su personalidad y al contexto que lo rodea: - “Cada persona siempre tiene una persona real y una persona virtual, por así decirlo, y la persona virtual no necesariamente es igual a la persona real, o comparten los mismos rasgos de su personalidad, supongo que es porque no quiere que noten ciertas cosas de él” ( Guerra, 20 años, Ingeniería Informática). Frente a esto, Ramírez (2013) discute sobre la definición de las comunidades virtuales, planteando que son agregados sociales que emergen desde el internet para establecer discusiones y crear relaciones colectivas en los diferentes contextos. Expuesto de esa manera, las personas pueden constituir diferentes personalidades independientemente del entorno social en el que se encuentran inmiscuidas. (Ver anexo C).

Todos estos comportamientos, hacen parte de la construcción de identidad que va asimilando y trabajando cada ser humano. En muchos casos, las personas sienten miedo al mostrarse abiertamente para evitar cualquier tipo de rechazo personal. Sin embargo, a través del mundo virtual el individuo se siente refugiado porque desde ahí puede configurar su identidad, hasta el punto de pretender mostrar una persona totalmente diferente a la expuesta en su cotidianidad física.

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9. CRONOGRAMA

Este cronograma presentado a continuación muestra las siguientes actividades realizada para el reciente proyecto de investigación.

Tabla 3. Cronograma

ACTIVIDADES SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Recolección de la información

Selección de los 5 perfiles

Desarrollo de las entrevistas

Observación, descripción y análisis

Presentación del análisis general

Interpretación de la información

Conclusiones y correcciones

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10. CONCLUSIONES

- Se lograron identificar los rasgos de identidad a través de la experienciainteractiva que vivencian los participantes en la plataforma virtual, gracias a losprocesos de cruce informático entre el lenguaje y los otros elementos de tecnologíaque constituyen la red. En donde se exponen los diversos procesos formativos quedefinen rasgos personales, culturales, sociales y políticos, los cuales delimitan lasdiferentes conductas, percepciones y comportamientos del ser humano en elcontexto que lo rodea. Por ende, los jóvenes universitarios en muchas ocasiones nodemuestran las mismas características de identidad en el entorno físico y virtual,debido a las presiones a las que está sujeto cualquier individuo que subsista en laestructura social. De modo que, el contexto define las formas identitarias segúnsean las bases personales que tenga cada individuo, es por esto, que unosestudiantes expresan cualidades similares en los dos espacios, como es el caso deBryan Mitis, David Sinisterra y Camilo Lezcano, estudiantes espontáneos,divertidos, sarcásticos, extrovertidos, etc. mientras que otros, prefieren mostrardiferentes rasgos en el contexto on-line, por ejemplo: Valentina Hoyos y JesusGuerra, dos estudiantes que muestran características diferentes. Valentina se vamucho por las tendencias y de acuerdo al público asimismo postea contenido. Ellase muestra como una persona graciosa, relajada, divertida y espera elreconocimiento de sus amigos en la red, por la forma en que se da a conocer eneste espacio, en cambio. Por su parte, Jesús se presenta como una personaconservadora, introvertida y en algunas ocasiones alegre, él pretende causar interéspor el contenido de sus publicaciones. La observación durante una semana de cadaperfil, nos permitió determinar las características de identidad que mostraba cadauno de los estudiantes, con las publicaciones, los compartidos, las etiquetas, loslikes y las reacciones que realizaban durante la actividad que registraban enFacebook.

- Se pudo comparar los resultados de la observación con la percepción quetienen los participantes sí mismos. Por lo tanto, se determinó que los jóvenesuniversitarios están inmersos en un contexto global que implica una diversidad designificados de cada uno de los comportamientos que realiza el individuo en elmundo on-line y en el mundo off-line. Cada espacio es un escenario que manejadiferentes formas de relacionamiento, las cuales determinan aspectosfundamentales de la personalidad de cada individuo. Es por esto, queconstantemente hay unas modificaciones en las conductas y percepciones de losparticipantes, que sucesivamente interpretan diferentes procesos formativos deaprendizaje integral. Todo esto, a través de la producción sistemática de contenidosque se transmiten a partir de los canales comunicativos que comprende el contextosocial. Por lo tanto, la puesta en escena de los actores sociales en la cotidianidad,hace parte de las diversas formas de identidad que puede adoptar cada persona,cuando se encuentra estableciendo interacciones con otros individuos que

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comparten el mismo entorno, ya sea virtual o físico. Lo cual, determina un contraste entre las diferentes características que los estudiantes muestran a través de su perfil cibernético y la percepción de identidad que tienen los estudiantes de sí mismos, esto hace que los sujetos inmiscuidos en estos contextos difieren o concuerden con los rasgos identitarios expresados en ambos mundos. Como es el caso de David Sinisterra, un estudiante que se muestra con las mismas características en ambos contextos, se define como una persona imprudente, que afirma que en cualquier parte siente confianza de mostrarse tal y como es, asimismo pasa con Bryan y Camilo. Bryan es un participante que se siente en total confianza de mostrarse como es, pues expone que en Facebook tiene a sus amigos personales que también lo conocen en el mundo off-line y Camilo, asegura sentirse confiado en ambos entornos, ya que puede decir que algo no le gusta y de la misma forma postearlo en Facebook, se define como una persona muy directa. Por otro lado, Valentina siente que en Facebook solo puede mostrar cosas buenas y en el contexto físico sí puede mostrar la totalidad de sus características, y Jesús percibe lo contrario, siente que en Facebook está protegido y puede mostrarse tal y como es, pero en el mundo off-line siente presiones sociales que no lo dejan expresarse libremente. Teniendo en cuenta la observación de los perfiles y la percepción que tiene de sí mismos los jóvenes, se puede concluir que David, Bryan y Camilo, concuerdan con los rasgos de identidad que muestran en el mundo on-line y off-line, mientras que Valentina y Jesus, difieren en las características identitarias que exponen en ambos contextos de la realidad.

Finalmente, se logró comprender los rasgos de identidad en un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente generadores de contenido en Facebook, por ello se puede llegar a la conclusión que los universitarios pretenden destacar diferentes características personales al momento de publicar contenido en la red, mediante los rasgos identitarios expresados a través de los modelos culturales que se imparten en la interacción que se da en el mundo on-line. Por ende, los jóvenes utilizan la red social Facebook con fines de entretenimiento basados en el humor, a lo que actualmente se define como ´meme´, por medio de esta herramienta comunicativa los estudiantes están estableciendo nuevas formas de interactuar y expresar sus diferentes percepciones sobre determinadas situaciones que ocurren en el contexto social. En efecto, la tecnología ha tenido una influencia profunda en los procesos comunicativos de la población, los cuales no solo han permeado las formas de interacción, sino que también han incidido en las transformaciones identitarias que afrontan los actores sociales en el escenario virtual y físico. Los participantes van explorando sus gustos a través de la pluralidad de contenidos que encuentran en Facebook, en donde propiamente se van redescubriendo mediante nuevas afinidades que pueden surgir ante los modelos interactivos que dispone la aplicación. Por ello, es que estos contextos se definen como espacios de construcción y configuración identitaria, para todas las comunidades virtuales que comparten entornos de relacionamiento en los diferentes procesos de producción simbólica, que se dan a partir de los comportamientos e

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interacciones de la sociedad. Por otro lado, los universitarios también dan muestra de su identidad a través de los diversos contenidos que consumen en la red, siendo estos, parte de sus gustos y preferencias personales. Por esa razón, es que se da la interacción a través de los likes, las reacciones, las etiquetas, los compartidos, entre otras maneras de generar un intercambio en las distintas formas identitarias, que se exponen por medio de las diferentes prácticas sociales que realizan los jóvenes en la virtualidad.

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ANEXOS

Anexo A Cuestionario

Entrevista. Categoría

Definición Preguntas

Comunicación La comunicación desde una mirada semiótica, a través de contenidos cibernéticos publicados en la red social Facebook, permite entender la construcción de identidad, basada en las diferentes representaciones de los jóvenes en el mundo on-line y off-line.

¿Qué redes sociales conoces? ¿Desde cuándo utilizas Facebook? ¿Cuál fue tu motivación para abrir una cuenta en Facebook? ¿Cuántas horas al día utilizas Facebook? ¿Utilizas otras redes sociales? ¿Cuáles? ¿Desde cuándo? ¿Por qué?

Jóvenes y redes sociales

Los jóvenes están utilizando nuevos canales de interacción, los cuales permiten la libre expresión de los usuarios, quienes pueden publicar todo tipo de contenido y mostrar diferentes posturas, según sea el gusto de los actores sociales que hacen parte del mundo on-line y constantemente se comunican por medio de la plataforma virtual llamada Facebook.

¿Qué te gusta de la red social FB? ¿Qué tipo de contenido (fotos, videos, estados, etc.) posteas, compartes? ¿Cuáles son los contenidos que prefieres consumir? ¿Están relacionados con tus gustos? ¿Los likes son importantes para ti? ¿Por qué? ¿Qué esperas de parte de los usuarios de la red al compartir este contenido? ¿Qué características quieres destacar con cada publicación que realizas? ¿Cuáles son los contenidos con los que no estás de acuerdo que se publiquen en FB?

Identidad La identidad da cuenta del sentido que se adquiere de sí mismo a través de las experiencias, relaciones con los otros, el entorno y las prácticas sociales, que permite dar

¿Con qué tipo de contenidos te sientes identificado para dar likes y comentar? ¿Qué contenidos prefieres en tu bandeja de inicio?

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continuidad, singularidad y mismidad a lo largo de la trayectoria de vida.

Mundo on-line. Mundo off- line.

El mundo on-line es una plataforma virtual, en donde las personas pueden interactuar y manifestar sus representaciones sociales, a través de las diferentes experiencias que vivencian en la virtualidad. Por otro lado, el mundo off-line es la realidad universal que presencia toda la humanidad, hace parte del entorno social, cultural, económico y político, que permite el desarrollo y la construcción de la identidad de los seres humanos a través de un contexto físico y estructural.

¿Qué diferencia encuentras entre la interacción que se da en el mundo virtual y la realidad física? ¿En alguno de los entornos sientes mayor confianza para mostrar tus percepciones, opiniones y gustos? ¿Por qué? ¿Compartes la idea de que la red social FB es para mostrar lo que se realiza en la vida cotidiana? ¿Por qué?

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Anexo B Rejilla de observación

Perfil del estudiante:

Esta foto es de la estudiante Lina Vera. Recuperado de https://www.facebook.com/linamarcelavera.perez

- Lina Vera

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Comunicación Social y Periodismo

- Noveno semestre

- 22 años

71

Observación. Rejilla

DÍAS VIDEOS FOTOS ESTADOS NOTICIAS

MEMES

LIKES COMENTARIOS

LUNES Este día no publicó ningún video.

Este día publicó una foto, en donde se puede evidenciar que está en una grabación de estudio, lista para empezar a trabajar (transmitir).

Este mismo día junto con la foto. Publicó un estado dándole gracias a Dios por sus sueños que ha cumplido como profesional, en este caso como comunicador social.

No publicó noticias.

No publico memes.

Este día publicó un estado con una foto, en donde obtuvo 31 me gusta y 11 me encanta, en total fueron 42 likes.

Obtuvo 12 comentarios, y todos fueron positivos, es decir, felicitándola por sus sueños cumplidos.

MARTES No publicó videos

Este día publicó una foto casual en donde sentada en una oficina.

No publicó ningún estado.

Publicó una noticia del canal Noti5 , donde habla sobre la marcha de maestro e incluso aparece ella como reportera

No publico memes

Este día una foto y una noticia. En la foto publicada obtuvo 115 me gusta, 23 me encanta y 1 me asombra que en total fueron 139 likes.

En la noticia obtuvo 2 me gusta y 1 me encanta, en total fueron 3 likes

En la foto que publicó obtuvo 4 comentarios, todos con mensajes positivos, ejemplo: estas divina, etc

En la noticia obtuvo 3 mensaje

72

s.

MIÉRCOLES

No publicó videos.

Este día publicó un foto, en donde se ve tierna

Este día junto con la foto publicó un estado o frase diciendo “Yo también tengo mi ladito tierno ��”.

No Publicó noticias.

No publico memes

Este día publicó una foto con una frase, donde obtuvo 90 me gusta y 21 me encanta, en total fueron 111 likes.

Obtuvo 5 comentarios todos de ternura.

JUEVES No publicó videos

No publico fotos

No publico estados.

No publicó noticias.

No publico memes.

VIERNES No publicó videos

En este día publicó una foto en donde esta ella con una amiga en una fiesta, las dos se ven muy alegres.

No publico estados

No publicó noticias

No publico memes

Este día publicó una foto donde obtuvo 68 me gusta y 9 me encantan, en total fueron 77 likes.

En esta misma foto recibió 8 comentarios, todos de manera positivas.

73

Anexo C. Perfil del estudiante:

Esta foto es del estudiante Brayan Mitis. Tomado de Perfil Facebook. Recuperado de https://www.facebook.com/BrayanMitis

Figura 1Perfil personal

- Bryan Mitis

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Cine y Comunicación Digital

- Quinto semestre

74

22 años DIA

VIDEOS FOTOS

ESTADOS

NOTICIAS

MEMES LIKES COMENTARIOS

LUNES Este día publicó un video gracioso, en donde se puede evidenciar que actúan varias personas, una escena de la película el titanic en el momento que se hunde y muere Jack.

Este día publicó un meme, que dice: “Dos chicaneras mirándose fijamente. En el meme está Jenny Lizeth Ambuila Chara, hija de Omar Ambulia, jefe del Grupo Interno de Trabajo de Control de Carga de la DIAN, donde el 2 de Abril fueron detenido, Omar Ambulia junto con su esposa y su hija Jenny Ambulia, por dejar pasar mercancía de contrabando a cambio de millones.

En el video obtuvo 1 me divierte.

Este meme obtuvo, 8 me divierte, 1 me gusta y 1me encanta en total fueron 10 likes.

Este meme obtuvo me divierte.

Este meme obtuvo 12 me divierte y 1 me enoja en total fueron 13 likes.

75

También publicó otro meme que tiene que ver con la bebida alcohólica, este dice: “Cuando me ofrecen agua/ aguardiente

Adicionalmente este día, subió otro meme que muestra cuando los jóvenes reciben dinero.

En esta publicación aparece, Jenny Lizeth Ambuila Chara, hija de Omar Ambulia, jefe del Grupo Interno de Trabajo de Control de Carga de la DIAN, donde el 2 de Abril

76

fueron detenido, Omar Ambulia junto con su esposa y su hija Jenny Ambulia, por dejar pasar mercancía de contrabando a cambio de millones.

MARTES Este día publicó un meme donde se puede evidenciar un huevo untado de nutella

Este meme obtuvo 1 me gusta.

MIÉRCOLES

Este día publicó dos video, el primero en donde muestra

Este día publicó dos memes; el primero donde se refiere con

En primer meme obtuvo 1 me

77

cuando un estudiante sale a exponer solo, después de haber sacado a los miembros del grupo

El segundo video se refiere cuando las mujeres le toman varias fotos a la botella de licor que pagaron entre ellas.

groserías

El segundo meme muestra como ejemplo algún estudiante que se quieren cambiar de carrera, pero ya van por la mitad de la carrera que están haciendo.

encanta.

El segundo meme obtuvo 5 me divierte y me gusta en total 8 likes.

El primer video obtuvo 6 me divierte y 1 me gusta en total 7 likes.

Del segundo video obtuvo 4 me divierte.

JUEVES Este día publicó un meme refiriéndose al clima de Cali,

Este meme obtuvo 5 me divierte y 2 me gusta,

78

en hora pico.

Otro meme publicado fue sobre los besos, donde muestra que por motivos personales se tienen que besar.

en total 7 likes.

Este meme obtuvo 4 me divierte.

VIERNES Este día publicó un video gracioso, en donde muestra a un señor dónde está licuando con un destornillador

Este día publicó un meme donde el contenido en este momento no está disponible, porque el propietario compartió solo con un grupo pequeño de

En el meme obtuvo 2 me encanta y 1 me divierte

79

personas.

Estas imágenes fueron recuperado de https://www.facebook.com/BrayanMitis

80

Perfil del estudiante:

Esta foto es de la estudiante Valentina Hoyos. Recuperado de https://www.facebook.com/valenn.hoyos

Figura 2 Perfil personal

- Valentina Hoyos

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Comunicación Publicitaria

- sexto semestre

81

20 años DIA VIDEO FOTO ESTADOS

NOTICIAS

MEMES

LIKES COMENTARIOS

LUNES Este día publicó 3 videos.

el primero muestra alegría al ver a la novia arreglada

El segundo video etiqueto a una amiga, refiriéndose a ella cuando escucha música.

El último video muestra

Este primer video obtuvo 1 me divierte.

El segundo videoobtuvo 2megusta y1 meencantaen total3 likes.

El segundo video obtuvo 2 comentarios graciosos respecto al video.

82

cómo dos hermanas se pelean frente a la mama con groserías.

MARTES

MIÉRCOLES Este día publico 5 videos.

El primer video muestra cuando al estudiante le cogió la tarde para ir a la clase.

El segundo video muestra una

En el primer video obtuvo 2 me gusta y 1 me divierte, en total fueron 3 likes.

En la cuarto video obtuvo 1 me divierte.

83

escena de una película, donde el chico le canta a la chica en una cancha.

El tercer video muestra cuando la mamá sale del colegio con el hijo en el dia de la entrega de notas.

El cuarto video muestra a un chico que se ha tomado varias fotos, y en ninguna sale lindo, por ende se

84

pone triste.

El último y quinto video muestra a un chico corriendo (ejercicio) en la calle igualito a un actor llamado Silvestre Stallone de una película.

JUEVES

VIERNES Este día publicó una foto donde muestra

85

el trabajo de un publicista.

Estas imagenes fue recuperado de https://www.facebook.com/valenn.hoyos

86

Perfil del estudiante:

Esta foto es del estudiante Camilo Lezcano. Tomado de Perfil Facebook. Recuperado de https://www.facebook.com/camiloo.lezcanoyepees

Figura 3 Perfil personal

- Camilo Lezcano

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Administración de Empresas Modalidad Dual

- Octavo semestre

87

-

20 años DIA VIDEOS FOTOS NOTICIAS

MEMES ESTADOS

LIKES COMENTARIOS

LUNES Este día comparti

ó un video de

dos chico

compitiendo con música de rap.

El segundo video es

sobre una

canción.

Este video

obtuvo 1 me

asombra

El video obtuvo 2 comentarios

, el primer comentario es de chiste y el

segundo asombrado de como cantan.

MARTES

88

MIÉRCOLES Este día comparti

ó un video, que

muestra una

película de

acción.

Llamada El

Guasón donde se estrena el 3 de

Octubre del 2019.

Este día comparti

ó un meme que se

refiere al amor

Este video obtuvo 2 me

gusta.

El meme obtuvo un me divierte.

JUEVES

VIERNES

Estas imágenes fueron recuperado de

https://www.facebook.com/camiloo.lezcanoyepees

89

Perfil del estudiante:

Esta foto es del estudiante David Sinistera. Tomado de Perfil Facebook. Recuperado de https://www.facebook.com/david.sinisterraramirez

Figura 4 Perfil personal

- David Sinisterra Ramírez

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Comunicación Social y Periodismo

- Noveno semestre

90

-

24 años DIA VIDEOS FOTOS ESTADOS

NOTICIAS

MEMES LIKES COMENTARIOS

LUNES Este día público 19 memes.

El primer meme que compartió muestra la diferencia de cómo conduce mejor borrachos los colombianos que los de estados unidos.

El segundo meme que compartió muestra una conversación donde hablan porque la sacaron del

Obtuvo 5 me divierte y 1 me gusta.

el segundo obtuvo 7 me divierte y 2 me gusta

el tercer obtuvo 2 me divierte y 1 me gusta.

El cuarto obtuvo 2 me divierte y 1 me gusta

El quinto obtuvo 1 me encanta, 4 me gusta y 20 me divierte.

El sexto obtuvo 1 me gusta y 8 me

91

trabajo.

El tercer meme que compartió muestra una relación no estable a través de una conversación con dos hombres.

El cuarto meme que compartió muestra una conversación de un chico invitando a la chica a salir en moto y ella le responde de una manera muy

encanta

El séptimo meme obtuvo 8 me divierte y 1 me gusta

El octavo obtuvo 1 me divierte

El noveno obtuvo 3 me divierte y 1 me gusta.

El décimo obtuvo 7 me divierte y 1 me gusta

El undécimo obtuvo 7 me divierte y 1 me gusta.

El doceavo obtuvo 3 me encanta

El treceavo obtuvo 7 me divierte

92

grosera.

El quinto meme publicado muestra otra conversación que tiene una madre con el hijo, discutiendo por unos zapatos que el hijo compró.

El sexto meme que publicó es una foto de un bebé que nació afortunado.

y 1 me gusta

El catorceavo obtuvo 3 me divierte y 1 me gusta

El quinceavo obtuvo 12 me divierte y 2 me gusta

El dieciseisavo obtuvo 3me divierte

El diecisieteavo obtuvo 1me diviertey 1 megusta.

El dieciochoavo obtuvo 6me diviertey 1 meencanta

El diecinueve obtuvo 6

93

El séptimo meme publicado se refiere cuando un joven tiene relación con una chica y quería con ella hace muchos años.

El octavo meme publicado se refiere a un dibujo animado llamado

me divierte

94

Perry.

El noveno meme compartido se refiere el cambio de voz que tenemos a la hora de llamar a nuestra mascota, en este caso un perro.

El décimo meme compartido muestra al fondo unos chicos tocándose

95

las caras como enamorados.

El undécimo meme se muestra una conversación de una madre diciéndole

al hijo que no salude al perro cuando llegue a casa.

96

El doceavo meme publicado muestra cuando una mujer se prueba un vestido y mira como se le puede ver en una fiesta.

El treceavo meme publicado muestra donde el papa Francisco no le gusta que le bese el anillo.

97

El catorceavo meme compartido muestra la burla que le hace a una cantante colombiana llamada Adriana Valdiri por su voz.

El quinceavo meme publicado se refiere a una a una joven que la

98

fiscalía detuvo.

la cual se llama Jenny Lizeth Ambuila Chara, hija de Omar Ambulia, jefe del Grupo Interno de Trabajo de Control de Carga de la DIAN, donde el 2 de Abril fueron detenido, Omar Ambulia junto con su esposa y su hija Jenny Ambulia, por dejar pasar mercancía de contrabando a cambio de millones.

99

El dieciseisavo meme publicado muestra cuando uno tiene mucha plata, aborda un taxi y deja que el taxista se quede con la devuelta. en este meme aparece Jenny Lizeth Ambuila Chara, hija de Omar Ambulia, jefe del Grupo Interno de Trabajo de Control de Carga de la DIAN, donde el 2 de Abril fueron detenido, Omar Ambulia junto con su esposa y su hija Jenny Ambulia, por dejar pasar mercancía de

100

contrabando a cambio de millones.

El diecisieteavo meme compartido muestra cuando uno tiene plata y pone para la leche. en esta publicación que puso el estudiante aparece Jenny Lizeth Ambuila Chara, hija de Omar Ambulia, jefe del Grupo Interno de Trabajo de Control de Carga de la DIAN, donde el 2 de Abril fueron detenido, Omar Ambulia

101

junto con su esposa y su hija Jenny Ambulia, por dejar pasar mercancía de contrabando a cambio de millones.

El dieciochoavo meme público muestra cuando uno se emborracha y empieza a besarse con todo el mundo.

102

El diecinueve meme publicado se refiere al suicidio

MARTES Este día público 4 memes.

El primero meme compartido muestra un grupo de amigos que cuando se emborracharon todos se peluquearon

El primero obtuvo 2 me gusta, 1 me encanta y 1 me entristece

El segundo obtuvo 10 me divierte y 1 me encanta

El tercero obtuvo 5 me divierte

El cuarto

103

El segundo meme muestra cuando uno tiene plata y empieza a exhibir todo. En esta publicación está la familia de Jenny Lizeth Ambuila Chara, hija de Omar Ambulia, jefe del Grupo Interno de Trabajo de Control de Carga de la DIAN, donde el 2 de Abril fueron detenido, Omar Ambulia junto con su esposa y su hija Jenny Ambulia, por dejar pasar mercancía de contrabando

obtuvo 9 me divierte

104

a cambio de millones.

El tercer meme muestra cuando a un señor que se va a dormir después de un pajazo.

El cuarto meme compartido hace bullying a las personas gordas sobre la

105

ropa.

MIÉRCOLES

Este día publico 7 memes:

El primer meme publicado a una mujer que coloca una cara rara refiriéndose cuando tiene una relación íntima.

El segundo meme

El primero obtuvo 2 me divierte

El segundo obtuvo 3 me divierte

El tercero obtuvo 6 me divierte

El cuarto obtuvo 7 me divierte y 1 me gusta

El quinto obtuvo 1 me gusta, 1 me divierte y 1 me entristece

El sexto obtuvo 4

106

muestra una frase primero cuando entran los ladrones a una casa a robar todo y el segundo cuando otro entre a robar sólo besos

El tercer meme publicado muestra a un chico que se toma la foto con filtro y otra sin filtro y no pasa nada.

me divierte y 2 me asombra

El séptimo obtuvo 3 me divierte y 1 me gusta

107

El cuarto meme compartido se refiere cuando una persona está pensando en otra pero solo para tener relaciones sexuales.

El quinto meme compartido muestra a una señora asombrada cuando ve a un niño de 8 años que tiene mejor celular que ella.

108

El sexto meme compartido muestra una frase la infidelidad sobre las mujeres.

El séptimo meme compartido se burla hacia la religión

109

JUEVES Este día publico 3 memes:

El primer meme compartido hace una comparación entre un dibujo animado y un cantante

El segundo meme muestra una valla publicitaria donde dice no al aborto.

El primero obtuvo 3 me gusta y 2 me divierte.

El segundo obtuvo 12 me divierte, 2 me gusta y 1 me encanta.

El tercer obtuvo 1 me divierte

110

El tercer meme compartido muestra una imagen cuando uno va a la tienda con un billete roto y no sabe si se lo pueden recibir.

111

VIERNES Este día publico 2 memes:

El primer meme compartido muestra una imagen donde el chico está escuchando una música y luego corre porque va a sonar una canción que no le gusta a los padres

El segundo meme compartido muestra la diferencia de cuando uno tiene plata y no tiene plata, en esta publicación

El primer obtuvo 5 me divierte y 3 me gusta

El segundo obtuvo 5 me divierte y 2 me gusta

112

aparece Jenny Lizeth Ambuila Chara, hija de Omar Ambulia, jefe del Grupo Interno de Trabajo de Control de Carga de la DIAN, donde el 2 de Abril fueron detenido, Omar Ambulia junto con su esposa y su hija Jenny Ambulia, por dejar pasar mercancía de contrabando a cambio de millones.

Estas imágenes fueron recuperado de

https://www.facebook.com/david.sinisterraramirez

113

Perfil del estudiante:

Esta foto es del estudiante Jesús Guerra. Tomado de Perfil Facebook. Reocupado de https://www.facebook.com/profile.php?id=100020504923598

Figura 5 Perfil personal

- Jesus Guerra

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Ingeniería Informática

- Octavo semestre

- 20 años

114

DIA VIDEOS FOTOS ESTADOS

MEMES NOTICIAS

LIKES COMENTARI

OS

LUNES Este día publicó un video que

hace homenaje a los 20 años que cumple la película de Matrix.

Este video

obtuvo 1 me gusta

y 1 me encanta

MARTES Este día público 2 videos.

El primer video se

trata de una entrevista

del grupo de comediante Carlos quien participó en

sábados Felices un

programa de Caracol en

El primer video

obtuvo 1 me

divierte.

El segundo

video obtuvo 1

me divierte.

115

Colombia.

El segundo video trata de un señor que iba en la moto y se queda atascado en barro y empieza a insultar a la moto.

MIÉRCOLES Este día público 4 memes.

El primer meme se

refiere como burla a una

El primer meme

obtuvo 1 me

divierte.

El segundo

El tercer meme obtuvo

2 comentarios,

refirién

116

joven que capturaron,

llamada Jenny Lizeth

Ambuila Chara, hija de Omar Ambulia, jefe del Grupo

Interno de Trabajo de Control de

Carga de la DIAN,

donde el 2 de Abril fueron

detenido, Omar

Ambulia junto con su esposa y su hija Jenny Ambulia, por dejar

pasar mercancía

de contrabando a cambio de

millones.

El segundo meme se

refiere,

meme obtuvo

5 me divierte y

2 me gusta, en

total fueron 7

likes.

El tercero obtuvo 1

me encanta y

1 me divierte

El cuarto meme

obtuvo 2 me

divierte.

dose a ellos

mismo como

perezosos.

117

cuando un le hablan a

un amigo de números, en este caso la población

de Cali y de los

canguros

El tercer meme se

refiere a un animal, en

este caso el perezoso.

El cuarto meme que compartió, muestra una comparación de los periódicos Colombianos como el Espectador, El Liberal y el Extra, sobre cómo

118

publican un título de una noticia.

JUEVES Compartió un video, donde la mama

golpea a su hijo porque sale en un

video hablando

como niña.

Este día publico 3 memes

La primera también

muestra una comparació

n de los periódicos

Colombianos como el

Espectador, El Liberal y el Extra ,

sobre cómo publican un título de una

noticia

El segundo meme se

El primer meme

obtuvo 3 me

divierte.

El segundo meme

obtuvo 1 me

asombra y 3 me

encanta.

El tercer meme obtuvo 1 me gusta y 1 me divierte.

El video obtuvo 2

me divierte

119

refiere cuando hay una rata en

la casa, pero no

encuentra nada.

El tercer meme muestra a una estudiante que está cantando y bailando en contra de la violencia de las mujeres frente a un grupo de jóvenes.

VIERNES Este video que

compartió, muestra a

Este día publico 5

El primer meme

obtuvo 2 me

120

través de una película,

como Popayán tiene que

pelear para poder

levantar el paro

nacional.

meme.

El primer meme se

refiere a un partido de putumayo,

donde aparece James

Rodríguez llorando, porque

perdió el partido.

El segundo meme se refiere cuando los estudiantes de otra carrera, se pregunta dónde están los de informática

El tercer

encanta, 2 me

divierte, 1 me

gusta, 1 me

asombra y 1 me

entristece

El segundo meme

obtuvo 3 me

divierte.

El tercer meme

obtuvo 1 me

divierte.

El cuarto meme

obtuvo 2 me

divierte.

El último y cuarto meme

obtuvo 1 me

divierte.

121

meme muestra una conversación por chat muy grosera.

El cuarto meme muestra porque los hombres no se toman selfies.

El quinto meme muestra una comparación de los periódicos Colombianos como el Espectador, El Liberal y Al Día, sobre cómo publican un

122

título de una noticia.

Estas imágenes fueron reocupado de https://www.facebook.com/profile.php?id=100020504923598

123

Anexo D ENTREVISTAS

Perfil del estudiante:

- Bryan Mitis

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Cine y Comunicación Digital

- Quinto semestre

- 22 años

Categoría: comunicación

¿Qué redes sociales conoces?

R/ Instagram, Snapchat, Facebook, Twitter y Youtube.

¿Desde cuándo utilizas Facebook?

R/ Facebook lo uso desde febrero del 2009.

¿Cuál fue tu motivación para abrir una cuenta en Facebook?

R/ Lo cree para Jugar pet Society.

¿Cuántas horas al día utilizas Facebook?

R/ Dos horas al día, pero no seguidas sino por intervalos.

¿Utilizas otras redes sociales? ¿Cuáles? ¿Desde cuándo? ¿Por qué?

R/ Instagram, porque me gusta estar al tanto de la farándula, sí o sea de mis amigos y de la farándula nacional.

Categoría: jóvenes y redes sociales

¿Qué te gusta de la red social FB?

R/ Los memes principalmente y nada más, porque ya la gente no lo usa con la misma frecuencia que antes y solamente comparten memes y ya, ni siquiera Messenger. Aunque Facebook ya hace parte de la cultura y ya se arraigó en ella

124

desde hace un par de años, porque yo creo que Facebook en el 2009, 2012, 2013, estuvo en su boom, antes de que surgieran esas nuevas redes, pero pues ya luego la gente la dejo de usar. Es que antes quien no tuviera Facebook, no existía literalmente y ahorita ya como que, las misma universidades e instituciones como que empezaron a crear sus classroom en grupos de Facebook, entonces eso incito a que ya no fuera como algo por óseo, sino a que fuera una obligación tener Facebook.

¿Qué tipo de contenido (fotos, videos, estados, etc.) posteas, compartes?

R/ En Facebook solo comparto memes públicamente, y cada dos meses por ahí cambió la foto de perfil, y cuando veo un artículo muy interesante así sobre cámaras lo comparto, pero solamente para mí mismo y utilizo Facebook como blog, pero no dejo que nadie más lo vea sino que solamente lo pueda ver yo. Lo pongo en modo privacidad, porque es solo de mi interés.

¿Cuáles son los contenidos que prefieres consumir? ¿Están relacionados

con tus gustos?

R/ Los contenidos que a mí me gusta ver en Facebook, la verdad, son más que todo memes, porque ya usó Facebook solo para el entretenimiento, porque ya no le doy el uso de antes, y también noticias, porque Facebook es un medio por el cual yo me informo, porque yo ya no veo televisión y tampoco es que me ponga a buscar un portal de noticias. así que los dos contenidos que me gusta ver en Facebook, son memes y noticias, porque a veces yo sigo las páginas del Espectador, de la fanpage del Espectador, que el tiempo, que Caracol, que RCN, entonces constantemente me aparecen titulares de noticias y estos hacen parte de mis gustos e interés personales.

¿Los likes son importantes para ti? ¿Por qué?

R/ En Facebook no, porque es para mí un blog personal y lo tomo como algo muy privado, cuando publicó los memes solo espero las reacciones de las personas y ya, en cambio Instagram sí, porque hace parte de mi perfil profesional y me sigue mucha más gente.

¿Qué esperas de parte de los usuarios de la red al compartir este contenido?

R/ Que le den me divierte y que compartan las publicaciones que realizó que publicó en el Facebook.

¿Qué características quieres destacar con cada publicación que realizas?

R/ pues no tengo un tipo de contenido, un meme, así una categoría en específico, cualquier cosa, puede ser de política, humor negro o cualquier vaina, la comparto o sea no tengo limitantes.

125

¿Cuáles son los contenidos con los que no estás de acuerdo que se publiquen

en FB?

R/ Noticias falsas, porque pienso que Facebook es un medio masivo que alcanza muchas masas, y una noticia falsa puede generar muchas situaciones complejas, la desinformación es algo muy complejo.

Categoría: identidad

¿Con qué tipo de contenidos te sientes identificado para dar likes y comentar?

R/ El humor negro, memes de política contra Uribe y también cosas de cámaras, algo de cine, como documentales, cámaras nuevas, escenas de películas y uso clasificados de Facebook, como para buscar trabajo.

¿Qué contenidos prefieres en tu bandeja de inicio?

R/ Solo memes. A mí no me interesa ver fotos de los demás.

Categoría: Mundo on-line. Mundo off- line.

¿Qué diferencia encuentras entre la interacción que se da en el mundo virtual

y la realidad física?

R/ Es que muchas personas en redes tienden a aparentar ser un cosa y en persona otra cosa, por ejemplo digamos: si una persona siempre va a mostrar lo bueno, pero nunca va a mostrar lo malo, digamos que hoy toca arroz con huevo, la gente no va a publicar eso, pero digamos, que al otro día toca caviar, obviamente si lo va a postear. Entonces creo que la personalidad de una persona, puede ser muy distinta en las redes y en persona. Porque, yo pienso que las redes sociales es un mundo muy superficial, tanto en Instagram vos ves las cuentas fitness, la gente se desespera por seguir ciertos estereotipos, porque están muy marcados en las redes.

¿En alguno de los entornos sientes mayor confianza para mostrar tus

percepciones, opiniones y gustos? ¿Por qué?

R/ Creo que en Facebook, porque en Instagram yo siento muchos limitantes, como que ya he direccionado mi perfil con ciertas cosas de calidad por así decirlo, que yo no me sentiría en confianza de subir una foto de o sea digamos un paseo en pance, en cambio en Facebook si lo haría, porque en Facebook si esta mi círculo de amigos, en cambio en Instagram me siguen mucha más gente y aparte que tengo el perfil público, entonces creo que al mismo tiempo es un perfil profesional y Facebook un perfil más personal.

¿Compartes la idea de que la red social FB es para mostrar lo que se realiza

en la vida cotidiana? Por qué?

126

R/ Ese es el enfoque, pero la gente no ha seguido con eso desde hace un par de años desde que empezó Instagram. Ahorita la gente ya no publica tantas fotos en Facebook, antes la gente publicaba el álbum de las fotos de 15 años, que el cumpleaños, que el bautizo, ahorita la gente ya no publica ese tipo de cosas y si a mucho, publicará una o dos fotos, pero ya no es como antes. Ahorita ya todo se vuelve más efímero, porque ahorita las redes sociales tienen una nueva funciones que se llama historias en Whatsapp, suben una historias, las suben, varias fotos, pero en 24 horas eso ya se esfuma. Me parece que cada vez, ya es más de lo mismo, sí porque, Whatsapp tiene historias, Facebook tiene historias, Instagram tiene historias, entonces me parece incoherente e ilógico que Mark Zuckerberg es el mismo dueño de todas esas redes sociales, entonces me parece algo como que ya, más de lo mismo. Yo creo que todo esto es, para homogeneizar las cosas y aparte yo creo que él lo hizo inicialmente porque él quería comprar Snapchat, que fue la primer red social de historias así que durarán 24 horas y pues ellos se negaron a dejarse comprar, entonces Facebook compro Instagram y lanzó las historias creadas en Instagram, y a raíz de ahí, empezó a implementarlas en Facebook.

Perfil del estudiante:

- Valentina Hoyos

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Comunicación Publicitaria

- sexto semestre

- 20 años

Categoría: comunicación

¿Qué redes sociales conoces?

R/ Conozco Instagram, Facebook, Snapchat, Twitter.

¿Desde cuándo utilizas Facebook?

R/ Creo que desde el 2012 o 2013.

¿Cuál fue tu motivación para abrir una cuenta en Facebook?

127

R/ Mi motivación fue la moda, ver que todo el mundo también se metía a crear conversaciones, pero más que todo no era por imágenes, sino por chatear con las personas.

¿Cuántas horas al día utilizas Facebook?

R/ Todo el tiempo, cada 10 minutos entró a revisar mi perfil.

¿Utilizas otras redes sociales? ¿Cuáles? ¿Desde cuándo? ¿Por qué?

R/ Sí, Instagram porque ahí más que todo es como para publicar imágenes, para ver memes, más que todo por eso.

Categoría: jóvenes y redes sociales

¿Qué te gusta de la red social FB?

R/ Me gusta mucho, que uno pueda conversar con otras personas pero más que todo en la actualidad, seria para publicar memes, para ver información de la actualidad, ya que le facilitan a uno mucha información.

¿Qué tipo de contenido (fotos, videos, estados, etc.) posteas, compartes?

R/ Publicó cosas como imágenes, memes, acontecimientos del mundo, fotos y cosas así.

¿Cuáles son los contenidos que prefieres consumir? ¿Están relacionados

con tus gustos?

R/ Prefiero consumir memes, ya que hace parte de mi contenido favorito y están relacionados con mis gustos. Me encantan los memes que están en tendencia, como los de humor negro.

¿Los likes son importantes para ti? ¿Por qué?

R/ Los likes sí, claro en las publicaciones, los fans son muy importantes. Porque uno se da cuenta de que otras personas también están siguiendo las mismas ideas que tú, pues como que uno también siente como ese apoyo, no sé cómo que uno se siente como empoderado.

¿Qué esperas de parte de los usuarios de la red al compartir este contenido?

R/ Lo que espero, es ser reconocida, que también la gente reconozca que uno tiene esos gustos y o sea, aunque sea para compartir memes la persona sabe que pensamientos tiene uno, que ideas comparte.

¿Qué características quieres destacar con cada publicación que realizas?

128

R/ Porque pienso que soy graciosa, relajada, divertida y en fotos, que me reconozcan amigos en la red.

¿Cuáles son los contenidos con los que no estás de acuerdo que se publiquen

en FB?

R/ No me gustan los contenidos amarillistas, esos diría yo, donde maltratan a los animales, donde hay sangre, no me gusta nada de eso.

Categoría: identidad

¿Con qué tipo de contenidos te sientes identificado para dar likes y comentar?

R/ No pues, memes, imágenes de animales, frases. Le doy like, para que sepan que uno está de acuerdo con eso que le gusta a uno.

¿Qué contenidos prefieres en tu bandeja de inicio?

R/ Principalmente memes, videos, cosas graciosas, todo el mundo ya utiliza el Facebook por eso.

Categoría: Mundo on-line. Mundo off- line.

¿Qué diferencia encuentras entre la interacción que se da en el mundo virtual

y la realidad física?

R/ Pues la diferencia, es tener contacto con la persona en físico, porque así se puede tener una relación más cercana con la persona y pues los tipos de contenidos, también porque falsifican mucho la información, entonces como que no te da la oportunidad de conocer bien cómo es esa persona físicamente, su forma de ser o sea puede cambiar, tiene sus cosas buena y malas.

¿En alguno de los entornos sientes mayor confianza para mostrar tus

percepciones, opiniones y gustos? ¿Por qué?

R/ Siento más confianza en Facebook, como otro tipo de red social que sea mucho más privada, en donde pueda mostrar mis diferentes gustos sin miedo a ser juzgado, pero en Facebook diría que sí puedo mostrar mis los gustos con total confianza.

¿Compartes la idea de que la red social FB es para mostrar lo que se realiza

en la vida cotidiana? Por qué?

R/ Sí, pero a lo real es que solo se muestra lo bueno, para que no sepan mis desgracias. Porque a nadie le gusta ver que uno esté deprimido, ni nada de eso, a las personas siempre les va a gustar estar con personas con un buena actitud, positiva, y pues o sea publicar cosas deprimentes, hará que la gente diga “tan rara esta persona”, “está vieja qué”, normalmente tienen esas reacciones.

129

Perfil del estudiante:

- Camilo Lezcano

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Administración de Empresas Modalidad Dual

- Octavo semestre

- 20 años

Categoría: comunicación

¿Qué redes sociales conoces?

R/ Las básicas, Twitter, Instagram, Facebook, pues Linkedin para todo el tema profesional.

¿Desde cuándo utilizas Facebook?

R/ Desde el 2011.

¿Cuál fue tu motivación para abrir una cuenta en Facebook?

R/ Mi motivación para abrir la cuenta fue un juego, la verdad no recuerdo el nombre, pero era un juego de pregunta, la verdad no fue por moda, yo entre a Facebook antes de que se volviera moda, cuando entre a Facebook tenía como 11 años.

¿Cuántas horas al día utilizas Facebook?

R/ Como dos horas o tres horas.

¿Utilizas otras redes sociales? ¿Cuáles? ¿Desde cuándo? ¿Por qué?

R/ Más que todo Instagram, porque Instagram me permite conectar más con las personas, desde hace por hay unos dos años atrás o tres.

Categoría: jóvenes y redes sociales

¿Qué te gusta de la red social FB?

R/ Me gusta que la gente, la interacción con las personas es más orgánica, es más chévere porque es un tema de opinión y las personas se expresan libremente, entonces es vacano por eso.

130

¿Qué tipo de contenido (fotos, videos, estados, etc.) posteas, compartes?

R/ Más que todo memes y cosas políticas o cosas de opinión en lo que tiene que ver con el país más que todo.

¿Cuáles son los contenidos que prefieres consumir? ¿Están relacionados

con tus gustos?

R/ Pues ahí están las noticias, política, contenidos populares. Sí, algunos están relacionados con mis gustos, es que me entretengo mucho con los memes, como la mayoría, humor negro, bueno hay de todo, la verdad hay muchas tendencias.

¿Los likes son importantes para ti? ¿Por qué?

R/ No, la verdad no público para que me den like, solo publicó. En Facebook nunca me han importado, en Instagram sí, porque son dos tipos de contenidos diferentes, en Facebook yo no publico cosas mías, en Instagram sí, yo trato de venderme como marca.

¿Qué esperas de parte de los usuarios de la red al compartir este contenido?

R/ Que se rían y que reaccionen a las publicaciones que comparto.

¿Qué características quieres destacar con cada publicación que realizas?

R/ En algunas, mi pensamiento hacia algún tema, entonces cuando no estoy de acuerdo con algo lo colocó y colocó porque no estoy de acuerdo, y en otras, porque simplemente digo ¡uy que chimba compartámoslo!

¿Cuáles son los contenidos con los que no estás de acuerdo que se publiquen

en FB?

R/ No sé Facebook es algo de libertad de expresión, ahí verá cada quien que publica, no me incomoda ninguno.

Categoría: identidad

¿Con qué tipo de contenidos te sientes identificado para dar likes y comentar?

R/ Con muchos, no sé decirte cual, pues depende porque también yo veo, a mi me gusta mucho la música y veo videos de músicos o comparten covers o algo así, eso sí fijo va like, para eso y lo comparto sí me gusta.

¿Qué contenidos prefieres en tu bandeja de inicio?

R/ Videos de música, covers y memes como un verraco.

Categoría: Mundo on-line. Mundo off- line.

131

¿Qué diferencia encuentras entre la interacción que se da en el mundo virtual

y la realidad física?

R/ Muchas, pues más que todo el contacto, el contacto físico es muy importante, pues para generar una buena relación y confianza, para generar confianza el contacto físico es muy importante. En las redes sociales, lo que te genera confianza es el tipo de contenido, entonces si mi compañero publica contenido o hace memes o comparte memes de superhéroes y a mí me gustan los superhéroes, yo me voy asentir en confianza con él, porque publica algo que me gusta y que yo pienso quees áspero y también le gusta a él, entonces esa es la diferencia. En persona es másbien, es el tono con que hablas, como te expresas, los temas de conversación, enpersona es una poquito más diferente, más difícil.

¿En alguno de los entornos sientes mayor confianza para mostrar tus

percepciones, opiniones y gustos? ¿Por qué?

R/ En todos los entornos me siento confiado, yo puedo decir aquí que no me gusta tal cosa y en Facebook postearlo, yo soy muy directo.

¿Compartes la idea de que la red social FB es para mostrar lo que se realiza

en la vida cotidiana? Por qué?

R/ SÍ, pero lo maquillan, la idea era que publicaras lo que vos hacías en tu diario, lo que estabas pensando y lo que querías hacer y todas esas maricadas, pero la gente en esa red social, en Instagram lo que hacen es mostrar un estilo de vida que seguramente no tienen, para que la gente lo vea. Todo esto lo hacen por estatus, y el hombre busca reconocimiento, entonces todo lo que hace lo lleva, o sea quiere llegar a ese objetivo, al reconocimiento, que las demás personas lo reconozcan. En las otras redes sociales pasa lo mismo, pero de diferente manera.

Perfil del estudiante:

- David Sinisterra Ramírez

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Comunicación Social y Periodismo

- Noveno semestre

- 24 años

Categoría: comunicación

132

¿Qué redes sociales conoces?

R/ Facebook, Instagram, Whatsapp, también esta Twitter, hay una que se llama Tinder, Reddit y Pinterest.

¿Desde cuándo utilizas Facebook?

R/ Facebook ufff, como hace 14 años, creo que desde el 2005.

¿Cuál fue tu motivación para abrir una cuenta en Facebook?

R/ Habían varios juegos, en especial uno que se llamaba Yaoi, lo jugué, era como los sims pero online, estilo Habbo pero más chévere, entonces claro llegue a crear una cuenta para tener plata, para tener las cosas especiales. Ahora me arrepiento, porque esos dólares me servirían, tenía demasiados amigos y yo competía con ellos y todo.

¿Cuántas horas al día utilizas Facebook?

R/ Antes normalmente digamos, la usaba como 4 horas pero cada 15 minutos compartía al menos 30 memes, pero ahora sí se me ha hechos más difícil porque estoy moviéndome mucho, pero intento compartir los memes diario.

¿Utilizas otras redes sociales? ¿Cuáles? ¿Desde cuándo? ¿Por qué?

R/ Claro, esta Whatsapp, Instagram, como te dije Reddit y también Pinterest. Pinterest hace unos 3 años, Instagram aproximadamente también 3, pues realmente usándolo 1 año, pero hace como 3 años lo tenía. Pues Whatsapp, porque me comunico mucho más fácil con la gente ahí, hago estados muy vácanos y también me comunico con la gente y sabroso, también se maneja el ganado y todo eso igual en Facebook, que en Instagram y todo eso.

Categoría: jóvenes y redes sociales

¿Qué te gusta de la red social FB?

R/ De Facebook, los memes. A ver en Instagram hay memes, pero no es tan interactivo como en Facebook, en Facebook los memes son poder ¡yo soy un memero, síganme!

¿Qué tipo de contenido (fotos, videos, estados, etc.) posteas, compartes?

R/ Muy poco cambio la foto de perfil o de portada, creo que lo hago cada año o máximo cada 8 meses, pues mínimo, así que buff voy a cambiarla, cada 8 meses, pero memes todos los días, mis memes son sabrosos coñazo.

¿Cuáles son los contenidos que prefieres consumir? ¿Están relacionados

con tus gustos?

133

R/ El contenido que prefiero consumir son memes, todo es memes. Claro sí están relacionados con mis gustos, algunos no, pero hay que compartirlos porque hay gente que les va a gustar, me gusta mucho el humor negro, a pesar de ser negro coñazo y vacano.

¿Los likes son importantes para ti? ¿Por qué?

R/ Uy claro, pero no tanto los likes, los likes ahora me dan raya, prefiero los me divierte y los me encanta y cuando publico humor negro los me enoja, hacen sentirme mejor. Porque sí, yo sé que ofendí a alguien y eso es un buen meme.

¿Qué esperas de parte de los usuarios de la red al compartir este contenido?

R/ SÍ, que reaccionen y que la gente diga ‘coñazo’, y que comienzan a etiquetar gente, como lo hacen en los comentarios, porque son unos memazos.

¿Qué características quieres destacar con cada publicación que realizas?

R/ Cuando son publicaciones serias, que Duque y Uribe no son las personas indicadas para estar controlando el país y cuando son memes, que la gente se entretenga y se identifique con el meme.

¿Cuáles son los contenidos con los que no estás de acuerdo que se publiquen

en FB?

R/ Amarillismo, pero sobre todo en accidentes, así que es mucha sangre o cuando muestran que están asesinando personas, esas cosas no me gustan, no me gusta el amarillismo.

Categoría: identidad

¿Con qué tipo de contenidos te sientes identificado para dar likes y comentar?

R/ Memes, deporte, memes, comida y muchos memes.

¿Qué contenidos prefieres en tu bandeja de inicio?

R/ Solo memes, me encantan.

Categoría: Mundo on-line. Mundo off- line.

¿Qué diferencia encuentras entre la interacción que se da en el mundo virtual

y la realidad física?

R/ Es que en el mundo virtual no se puede interactuar realmente como tal con una persona si no la conoces, porque chateando podes decir una cosa y tenes como 20 minutos para poder buscar en google ahí como para agradar a la persona, en cambio en la vida real se da mejor la interacción.

134

¿En alguno de los entornos sientes mayor confianza para mostrar tus

percepciones, opiniones y gustos? ¿Por qué?

R/ Pues yo realmente, tengo un problema y casi siempre digo lo que me da la gana, entonces sí, soy muy imprudente, entonces me siento en confianza en cualquier sitio, pues sobretodo digamos por decirlo en teatro o en baloncesto, pero lo de imprudente es por mi mamá que me crio mal.

¿Compartes la idea de que la red social FB es para mostrar lo que se realiza

en la vida cotidiana? Por qué?

R/ No, realmente en Facebook no se muestra lo que se hace en la vida cotidiana, creo que ni siquiera en Instagram se muestra lo que en realidad viven las personas, solo se expone lo que se quiere aparentar y presumir en las redes.

Perfil del estudiante:

- Jesus Guerra

- Estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente

- Ingeniería Informática

- Octavo semestre

- 20 años

Categoría: comunicación

¿Qué redes sociales conoces?

R/ De conocer, Twitter, Instagram, Snapchat, Facebook, Tinder, Telegram que ofrece Google.

¿Desde cuándo utilizas Facebook?

R/ Ingrese a la Universidad en el 2015, o sea en el 2014 estaba en 11 y las utilizó como desde que estaba en octavo grado, desde el colegio, hace bastante. Por ahí unos 7 o 8 años más o menos.

¿Cuál fue tu motivación para abrir una cuenta en Facebook?

135

R/ Todos mis compañeros tenían una cuenta en Facebook, pues era una herramienta en ese tiempo eficiente de comunicación, para trabajos y para cualquier vaina. Fue más por moda.

¿Cuántas horas al día utilizas Facebook?

R/ En total diría que unas 2 horas, porque yo constantemente lo abro, lo cierro, lo abro y lo cierro, para revisar si hay mensajes, notificaciones o cualquier cosa.

¿Utilizas otras redes sociales? ¿Cuáles? ¿Desde cuándo? ¿Por qué?

R/ Las que más utilizo son las que ofrece Google, Telegram, Whatsapp, Twitter, Instagram. Whatsapp, desde que estaba en segundo semestre de la Universidad creó, Instagram fue hace por ahí unos 2 o 3 años que cree la cuenta y Telegram, también como hace 2 años. Twitter la utilizó para ver noticia, más que todo Instagram para ver fotos y memes y pues Facebook para compartir noticias, memes, saber de la vida de otras personas y pues la comunicación y Telegram es un poco más seguro que el WhatsApp.

Categoría: jóvenes y redes sociales

¿Qué te gusta de la red social FB?

R/ La cantidad de opciones que tiene, las búsquedas que permite hacer, búsquedas ya más personalizadas bajo ciertas herramientas que se manejan.

¿Qué tipo de contenido (fotos, videos, estados, etc.) posteas, compartes?

R/ Principalmente memes y noticias y uno que otro dato curioso, siempre y cuando verifique que es verdad porque muchas veces comparten noticias falsas y eso también es molesto muchas veces.

¿Cuáles son los contenidos que prefieres consumir? ¿Están relacionados

con tus gustos?

R/ Noticias y memes, Sí están relacionados con mis gusto, noticias interesantes, memes que me causan gracia siempre y cuando no tenga ciertas cosas que no me gustan, de ciertas páginas en las que poseen chistes de la cosificación de las mujeres, ese es el único contenido que me molesta, incluso yo soy de ese tipo de personas que hasta tolera el humor negro, pero hay cosas que ya no, como con eso no se juega.

¿Los likes son importantes para ti? ¿Por qué?

R/ No, Porque si comparto algo que alguien más publicó o sea porque me ofendería que le den like o que no le den like, simplemente estoy dando una opinión personal o algo que me gusto, y por esto no le tiene que gustar a todo el mundo.

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¿Qué esperas de parte de los usuarios de la red al compartir este contenido?

R/ Pues sí les interesa que lo revisen, es lo que uno esperaría, pero sí ya es una noticia que merece ser compartida o una información valiosa, yo creo que sí me gustaría que la compartieran. Porque hay cosas que creo que son importantes saber, temas de interés general.

¿Qué características quieres destacar con cada publicación que realizas?

R/ Soy una persona que valora mucho el sentido del humor de las demás personas, y pues cuando comparto memes, por lo menos que lo disfruten o que les alegre el día o que sonrían, generar una reacción en la persona. No necesariamente en el meme, pero sí en la persona, eso es lo que uno espera.

¿Cuáles son los contenidos con los que no estás de acuerdo que se publiquen

en FB?

R/ La cosificación sexual, no sé porque, pero me molesta demasiado, creo que solo eso. Muchas veces hay gente que las noticias falsas las toma en serio y pues sí hay páginas que son dedicadas a generar noticias falsas, como lo es ‘Actualidad Panamericana’, pero lo hace de manera sarcástica y pues la verdad, yo comparto esas noticias porque me parecen muy graciosas, se raspan unas.

Categoría: identidad

¿Con qué tipo de contenidos te sientes identificado para dar likes y comentar?

R/ El contenido con el que me siento identificado, es con las noticias de la actualidad y con los diferentes memes que circulan en la red.

¿Qué contenidos prefieres en tu bandeja de inicio?

R/ Noticias de mi interés, porque personalmente no me interesa mucho lo que le pase a los demás.

Categoría: Mundo on-line. Mundo off- line.

¿Qué diferencia encuentras entre la interacción que se da en el mundo virtual

y la realidad física?

R/ Que en la parte virtual, creo que muchos se sienten por así decirlo protegidos y se sienten animados a dar su opinión personal, por ejemplo en foros Uribistas la gente se pelea en los comentarios o en los foros de izquierda, como la gente se pelea, pero póngalos en la vida real a ver si realmente se van a pelear como están peleando ahí en persona.

¿En alguno de los entornos sientes mayor confianza para mostrar tus

percepciones, opiniones y gustos? ¿Por qué?

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R/ La verdad creo que lo que internet hace, es ofrecer como cierta protección ante cualquier cosa, entonces uno se siente libre de publicar lo que se convenga o lo que a la persona le gusta.

¿Compartes la idea de que la red social FB es para mostrar lo que se realiza

en la vida cotidiana? ¿Por qué?

R/ No, porque he conocido casos de muchas personas que los conozco en la vida real y son gente re seria, pero en Facebook son otra persona. Es por lo mismo que te digo, el internet como que ofrece cierta opción como de mostrar realmente cómo es la persona, la fase de su personalidad que no muestra en público, que no muestra en la vida real. Cada persona siempre tiene una persona real y una persona virtual, por así decirlo, y la persona virtual no necesariamente es igual a la persona, o comparten los mismos rasgos de su personalidad, supongo que es porque no quiere que noten ciertas cosas de él.