NINETTE SIGUI FAJARDO

COMPETENCIAS DIGITALES EN EL DOCENTE UNIVERSITARIO

En el sistema educativo nacional, se han realizado esfuerzos y desarrollado iniciativas para promover la evaluación por competencias, consideradas éstas, como la capacidad para aplicar el conocimiento con la actitud más adecuada (hacer, saber hacer y ser). El siglo XXI, que trae consigo la innovación y la tecnología al servicio de la ciencia, nos ubica en el campo de la educación ante un nuevo reto, porque además del desarrollo de capacidades para la vida, en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje tradicional, los docentes debemos de participar en un proceso interactivo, que favorezca el intercambio y la generación de nuevos conocimientos, en contextos y con herramientas diversas.

En la era de la información, denominada también la era del conocimiento, la innovación y el uso de la tecnología son un medio útil para promover la transformación, objetivo de la educación, en ambientes colaborativos de aprendizaje, donde el estudiante es el centro, el promotor y creador de nuevos conocimientos, a través de la adquisición y dominio de destrezas centradas en el uso de la información y la comunicación.

“Las competencias digitales son un conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, en conjunción con valores y actitudes, para la utilización estratégica de la información, y para alcanzar objetivos de conocimiento tácito y explícito, en contextos y con herramientas propias de las tecnologías digitales.

Estas competencias se evidencian en el dominio estratégico en cinco grandes capacidades asociadas respectivamente a las diferentes dimensiones de la competencia digital: Acceso; Adopción; Adaptación; Apropiación; Innovación.1

Jordi Adell Segura:1 Desarrollo de competencias digitales

El Acceso, se refiere al imperativo de aprender a utilizar de manera correcta la tecnología, disponible y puesta al servicio de la ciencia. Según la interpretación de la segunda competencia digital, planteada por Segura, la Adopción, se refiere al aporte de la tecnología para apoyar formas tradicionales del proceso de enseñanza-aprendizaje, dimensión que se conjuga con la denominada Adaptación, que integra los recursos y herramientas ofrecidas en el campo digital, con formas tradicionales de interacción en el aula, como por ejemplo, foros de discusión, encuestas, o evaluaciones, que ofrecen resultados efectivos en el proceso de aprendizaje.

La cuarta dimensión necesaria para el desarrollo de competencias digitales, propuesta por Segura, es la Apropiación, que se refiere al uso colaborativo en proyectos y otras situaciones que requiera el proceso educativo, como la lectura, elaboración de ensayos, problematización, análisis y discusión de casos, o desarrollo de temas en diversas áreas del conocimiento.

Finalmente, otro elemento importante considerado para el desarrollo de competencias digitales, aplicadas a la educación, es la Innovación, que propicia el descubrimiento de nuevas aplicaciones de la tecnología, combinando diferentes modalidades y herramientas disponibles en la web, que favorecen el aprendizaje significativo.

La sociedad del conocimiento, conlleva en los estudiantes, el dominio implícito de destrezas en el uso de la información y la comunicación y en los docentes, el cambio de paradigmas y actitud positiva para el desarrollo de competencias digitales, de manera que en este proceso de transición, el proceso educativo genere un nuevo valor al aprendizaje para el fortalecimiento de una sociedad del conocimiento que además de desarrollar capacidades, fortalezca habilidades y actitudes que en el marco del aprendizaje colaborativo, promueva la integración del aprendizaje significativo, orientado e integrado, que incorpore reglas claras para la realización de las tareas para cada uno de los roles asignados, incorpore la rúbrica como una herramienta de evaluación y fomente en los grupos la responsabilidad.

Educational Technology and Mobile Learning, resume las habilidades para el manejo de tecnologías de información y comunicación que se deben poseer en el

desempeño docente. Se presenta a continuación, las 33 competencias digitales que todo docente debe poseer:

1. Crear y editar audio digital

2. Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes

3. Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes

4. Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula

5. Usar contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes

6. Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes

7. Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente

8. Entregar presentaciones y sesiones de capacitación

9. Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo

10.Tener un conocimiento sobre seguridad online

11.Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes

12.Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales

13.Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula

14.Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima

15.Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase

16.Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.

17.Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos18.Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación

19.Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos

20.Encontrar y evaluar el contenido web

21.Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones)

22. Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.

23.Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente

24.Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula

25.Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos 

26.Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase

27.Usar organizadores gráficos, online e imprimibles

28.Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes

29.Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla

30.Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería

31.Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible

32.Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales

33.Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes.