competencia genérica: uso de las tic. montes/sub. calidad/recursos... · subdirecciÓn de calidad,...

ETSI Montes, Forestal y del Medio Natural

SUBDIRECCIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN

Competencia genérica:Competencia genérica:Uso de las TICUso de las TIC

FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

EN ASIGNATURAS DEL GIF Y DEL GIMN

10/abril/2014 Uso de las TIC



ESTRUCTURA DE LA REUNIÓNESTRUCTURA DE LA REUNIÓN

•Presentación y antecedentes (10’)

•Explicación de acciones y recursos (10’)

•Exposición de actividades en asignaturas (20’)

•Comentarios (20’)




¿Cómo formamos en competencias? ¿Cómo medimos lo que hacemos?

¿Qué hacemos en clase?

¿Qué es un Resultado de

¿Cómo evaluamos?

en clase?

¿Qué es una evidencia?

Resultado de Aprendizaje?




“el aprendizaje basado en competencias sigue el esquema (De Miguel, 2006; García-Sanz, 2008) http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062010000300003&script=sci_arttext#f1




Resultado AprendizajeCompetencia

Elementos del sistema:

Actividades FormativasDiseño materiales curso

Actividades de EvaluaciónEvidencia


� Trabajar la competencia con las actividades de aprendizaje de la asignatura :

� Dar pautas al alumno sobre la competencia a evaluarp.e.: breve explicación en clase, recursos UPM, recursos Centro, …

“Puesta a punto”: http://innovacioneducativa.upm.es/puestaapunto%20web/portada(pestaña de Acceso � Moodle)

¿Cómo formamos en competencias?

Desarrollar la competencia:….


(pestaña de Acceso � Moodle)

Curso: 1. Uso de Tecnologías de la Información

- Certificación EXIN- Certificaciones a través de CERTIUNI- Certificación CORE-EUCIP (próximamente)

Información y recursos Competencia desde http://innovacioneducativa.upm.es/competencias-genericas/formacionyevaluacion/usoTIC

�Adaptar las actividades de clase, prácticas, etc. al desarrollo de la competencia.

Recurso de ejemplo: (Mesa-Valle &Alvarez-Corral ,2010) 2 asignaturashttp://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062010000300003&script=sci_arttext#f1

¿Cómo formamos en competencias? 10/abril/2014 Uso de las TIC

Los modelos de la tablaequivalen a a los nivelesde adquisición de lacompetencia que sepretende que alcance elestudiante.(Lorenzo_Pomares_Roig_2010,Universidad de Alicante)

http://www.eduonline.ua.es/jornadas2008/cas/comunicaciones.php, Jornadas 2010, Universdiad de Alicante, Com. 277


(Mesa-Valle &Alvarez-Corral ,2010)

Ejemplo de preparación de guía asignatura y sistema de evaluación

Competencia: Habilidad en el uso de las TIC:

Capacidad para usar las fuentes de

información y los medios tecnológicos para

acceder a ellas; acceso y uso de bases de

Asignatura: Química Orgánica Ambiental

Incluir metodología enseñanza-aprendizaje en Guía asignatura

acceder a ellas; acceso y uso de bases de

datos de carácter científico, búsqueda de

información on-line.

Capacidad para elaborar informes o trabajos

apoyándose en el software específico de

química.

¿Cómo formamos en competencias?

Incluirmetodologíaenseñanza-aprendizaje enGuía asignatura


(Mesa-Valle &Alvarez-Corral ,2010)

Ejemplo de preparación de guía asignatura y sistema de evaluación


(Mesa-Valle &Alvarez-Corral ,2010)Ejemplo de preparación de guía asignatura y sistema de evaluación

Parasitología Ambiental:…Las actividades de aprendizaje para trabajar estascompetencias y conseguir los objetivos de aprendizaje propuestos fueron: (1) Clasesmagistrales participativas: Se explican conceptos fundamentales así comolos aspectosepidemiológicos directamente relacionados con el medio ambiente; y (2)Sesiones deBúsqueda de Información: Las horas presenciales del alumno con el profesor son en aulade informática, donde cada alumno dispone de un ordenador con conexión a Internet.Las clasesson de 2 horassemanalesde tal maneraque una vez terminadala claseo

Incluir metodología enseñanza-aprendizaje en Guía asignatura

Las clasesson de 2 horassemanalesde tal maneraque una vez terminadala claseoclases magistrales los alumnos hacenbúsquedas en bases de datos, páginas Web, etc.,sobre los aspectos vistos en clase, siempre orientados por la profesora. …

Química OA: Estrategias Metodológicas…las actividades planteadas son: aplicar la técnica tipo puzzle y realizar un mini-symposium con los alumnos……el mini-simposium, se diseña para permitir evaluar tanto la competencia genérica uso de las TICs, como una de las competencias relativas al conocimiento ético: habilidad para informar/convencer a otras personas de la importancia de la química y su correcto uso.

¿Cómo evaluamos?

El sistema de evaluación puede ser: Ejemplo “Parasitología Ambiental”


Examen escrito Clases magistrales y sesiones de búsqueda de información (*)

Elaboración de un portafolio

30% 10% 60%

Incluir método evaluación competencia en Guía asignatura

(*) se valora la asistencia, participación y el interés mostrado por el alumno

Moodle como herramienta de evaluación: se pueden emplear indicadores sencillos (nº de accesos a documentos o curso, nº de respuestas a cuestionarios,…

Ejemplo: U Valladolid http://www.buendia.uva.es/uso-de-herramientas-de-evaluacion-calificacion-portafolios-digitales-y-aplicaciones-de-deteccion-de-plagio-en-

moodle



Recursos en red

Propios del centro: desde los espacios web de IE de cada escuela, se realizará un enlace a una web con recursos que iremos recopilando (o haremos directamente el enlace a los recursos y docs.).

UPM: http://innovacioneducativa.upm.es/competencias-genericas

• Formación y Evaluación de Competencias•Recursos de Puesta a Punto (tanto para alumnos como PDI y PAS)

http://www.forestales.upm.es/EUITForestal/Escuela/Innovacion_y_Calidad/Innovacion_Educativa

http://www.montes.upm.es/ETSIMontes/Docentes/Calidad/InnovacionEducativa


competencia genérica: uso de las tic. montes/sub. calidad/recursos... · subdirecciÓn de calidad,...

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