Recursos prácticos para

una crianza positiva

Comprometidos al éxito

Compañeros En La Crianza De Los Hijos

Copyright 2017 by Positive Parents Inc. www.parentingpartners.com

Taller 1

Crianza positiva

Cualidades valiosas de crianza

1.1

FirmezaCariñosoEs paciente

Escucha con atención Digno de confianza

Creativo Divertido

Estructurado

Flexible Consistente

Juguetón

Cuéntame una historia

1. Cuenta una historia de cuando estabas en tu mejor momento como padre. • ¿Que hiciste?• ¿Que trabajo bien?

2. Comparte tus “Cualidades de Crianza Valiosas”

1.2

Busca un Compañero

y entrevístense uno al otro:

Temas de los talleres:

Taller 1: Crianza positiva

Taller 2: Criando niños seguros

Taller 3: Comunicación que funciona

Taller 4: Desarrollo de estructura para el éxito

Taller 5: Disciplina para el éxito

Taller 6: Lo que los niños y jóvenes necesitan para tener éxito

Taller 7: Padres involucrándose para el éxito académico

Taller 8: Graduación

1.3

Resultados de Compañerosen la crianza:

1.4

Sketch de los elementos

¿Cuáles son algunos de los sueños y metas que tienes para tus hijos?

¿Cuáles son algunos de los riesgos que tus hijos/as enfrentan? ¿Estos riesgos los pueden detener para alcanzar sus metas?

Funciones de Padres - Construyendo la estructura del éxito

1.5

Funciones de los padres para el éxito estudiantil

1.6

Animando

•Construir una identidad exitosa

•Espíritu de: “¡sí se puede!”

•Autoimagen positiva

Apoyando

•El desarrollo y aprendizaje de los niños y los adolescentes

Desarrollo de estructura

•Rutinas familiares

•Limites de tiempo y comportamiento

Comunicación

•Hablando juntos en familia

•Expresando altas expectativas

Liderazgo

•Poder de convocatoria

•Los padres como lideres del hogar, la escuela y comunidad

Modelando/ejemplificando

•Aprendizaje continuo

•Leer diariamente

•Entusiasmo por la educación

Compañerismo

•Conectar el hogar con la escuela

•Monitorear el trabajo escolar

•Plan para la educación universitaria

Colaborando

•Trabajando juntos para el mejoramiento de la escuela

•Redes entre la escuela y la comunidad

Estudios demuestran los resultados del involucramiento parental

1.7

Estudios vinculan funciones familiares en educación con indicación de éxito

1.8

Las mejores prácticas de parte de estudios sobre el involucramiento parental

1.9

Implementando las mejores prácticas en el involucramiento parental

1.10

Ejemplos de crianza positiva incluye:

• Leyendo juntos • Jugando juntos• Expresando expectativas altas • Hablando con tu estudiante sobre

sus aspiraciones universitarioy vocacionales

Reconociendo y afirmando habilidades

1.11

Taller 2Criando niños seguros

Dramatización: “Corazón de Papel”

Palabras que hieren los

corazones de nuestros hijos2.1

“Corazón de Papel”Tiras de Comentarios Criticas

2.1

1.¡Olvídalo, lo hare yo misma! ¿Por qué siempre haces las cosas tan despacio? (Impaciente)

2. Yo sé que dije que iba a hacerlo, pero ocurrió algo que es muy importante. Estoy seguro no te importa que no la haga. (Faltar a su palabra.)

3. ¡Eso es estúpido! No puedo creer lo que hiciste. (Reacción demasiado exagerada.)

Edificando los corazones de nuestros hijos

3. Me siento muy orgulloso de ti. ¡Mira lo mucho que has mejorado!

17. Para mí eres lo más importante en el mundo.

34. Eres una persona muy considerada.

49. Confié en que te encargarías de eso. ¡Eres muy responsable!.

77. ¡Qué emoción!

84. Comprendo.

Destructores de la Identidad

Gritos

Critica; nunca viendo lo bueno

Aceptación condicional

No perdonar

Ignorar; estar muy ocupado(a)

No escuchar

No disciplina

Padres Peleando

2.2

Edificadores de la Identidad

Dígales “te amo” todos los días.

!Abraza a tus hijos!

Hacer cosas especiales con cada niño.

Permítales tomar decisiones.

Escucha los sentimientos de tu hijo(a), y honre eso sentimientos.

Anime a su hijo(a)

Elogie a su hijo(a)

Que enseñarle cosas nuevas.

2.3

Edificadores de la Identidad

Hónralos en la presencia de tu familia y amigos.

Permita que tu hijo(a) decida.

Acepte las diferencias de temperamento, personalidad,

intereses, y habilidades.

Haz promesas que puedes cumplir.

Permita que tu hijo falla igual de tener éxito.

2.4

Palabras Poderosas PositivasPara Padres

2.5

• Palabras para animar

• Palabras para reafirmar carácter

• Palabras para escuchar bien

El poder de las palabras:

Como padres, ¿qué es lo que nos permite usar nuestras palabras en forma positiva?

Ejercicio de reafirmación:

El poder de nuestras palabras:

Piensa en como cada uno de tus hijos interpretara esas

palabras.

¿Como harán sentirse a cada uno de tus

hijos?

¿Como podrías volver a repetir esas mismas frases de manera

positiva y efectiva a tus hijos?

Think of how each of your children may hear these words.

Identidad positiva:Los tesoros del autoestima

Es muy emocionante guiar a nuestros hijo en adquirir tesoros valiosos de una autoestima positive Al hacer esto, nosotros estamos inculcando valores que los dirigen contribuir algo positive a la sociedad.

Nueve elementos de un autoestima positivo

¡Descubriendo los tesoros del autoestima!

Reconociendo el valor de nuestros hijos

Reconociendo el valor de nuestros hijos

¿Quién estuvo

presente para ti?

¿Quién tuvo un impacto positivo en

tu vida?

Constelación de apoyo

2.7

Taller 3Comunicación que funciona

Practica escuchando los sentimientos de tu hijo

Distraído vs. Escuchar atentamente

Sketch #1: Distraído

Sketch #2: Escuchando atentamente

3.1

Practica escuchando los sentimientos de tu hijo

Solucionar vs. Escuchar atentamente

Sketch#1: Interrumpiendo - Solucionando

Sketch #2: Escucha atentamente

3.2

Practica escuchando los sentimientos de tu hijo

Preocupado vs. Escuchar atentamente

Sketch #1: Distraído

Sketch #2: Atención completa

3.3

Escucha: Corazón, oídos, y ojos

3.4

¡Absórbelo! ¡Esponja!

Absorbe lo que siente tu hijo.

Escucha con atención completa y sin juzgar.

Escuchando los sentimientos de los niños

Principio: Los padres guían escuchando

3.5

• Escucha primero para que tus hijos hablen.

• Sé un modelo a seguir: Escucha para que tus hijos te escuchen.

Escuchando los sentimientos de nuestros hijos

3.5

Sketch del grupo completo

Juego: CALIENTE y FRIO

Desenredando señales mixtas

3.6

Expectativas claras

Comunicación directa

3.7

Taller 4Desarrollando

estructura para el éxito

La trampa del argumento

¿Qué son algunas razones por que los niños argumentan?

4.1

¿Por qué los niños discuten con nosotros?

4.2

Nuestros hijos quieren estar a cargo;¡pero los padres son los lideres!

no los estamos guiando y nuestros hijos no están aprendiendo.

Si nosotros les damos el control a nuestros hijos…

El volcán en erupción

4.3

Persistiendo

Rabietas o Berrinche

ssSuplicandoHaciendo

tratosArgumentando

Evitando/Revisando

AmenazandoProfetizando

ComprandoRogando

Haciendotratos

ArgumentosPreguntand

o

Desarrollando rutinas libres de conflicto

4.4

Finaliza las discusiones y establece límites

• Mantente firme:

• Usa pocas palabras

• No te involucres

• Repite las palabras como disco rayado

4.5

Toma el control

¡No muerdas el anzuelo!

4.6

4.7

Desarrollando estructura para el éxito

Taller 5

Disciplina: Práctica para el éxito

La diferencia entre

•Capacitación o aprendizaje que desarrolla un carácter fuerte, el auto-control y la capacidad moral.

•Entrenamiento que le da a una persona la habilidad para aprender de sus errores y estar equipada para el éxito la próxima vez.

•Imposición de una pena física o moral por no obedecer una regla o ley, con frecuencia en represalia.

•Tratar con dureza o rudeza castigando.

Disciplina:

Castigo:

5.1

Las ocho características de la disciplina y del castigo:

Disciplina:1. Provee dirección y

corrección.

2. La disciplina valora el aprender de los errores.

3. Se enfoca en el futuro.

4. Es una actitud de amor y apoyo.

5. Esta dirigida al comportamiento.

6. Promueve seguridad y auto control.

7. Los padres invierten su tiempo y esfuerzo.

8. Es manejable para padres e hijos.

Castigo:1. Es la imposición de una

pena.

2. Requiere perfección.

3. Se enfoca en el pasado.

4. Es una actitud de enojo y represalia.

5. Está dirigida a la persona.

6. Promueve el miedo, resentimiento y ansiedad.

7. No se invierte tiempo.

8. Es aplastante.

5.1

DisciplinaEl Nino Aprende:

• Responsabilidad

• Auto-control

• A ser alguien que aprende

• A recuperarse de sus errores

• A verse como un ganador

• A verse como alguien que esta bien

• A tener una identidad positiva

CastigoEl Nino Aprende:

• Hacer cosas de escondidas

• A evitar el castigo

• A mentir y engañar

• A manipular el sistema

• A verse a como un fracasado

• A verse como alguien que esta mal

• A tener una auto identidad negativa

La diferencia entre

La disciplina es unapráctica para el éxito

5.2

Las consecuencias son herramientas para entrenamiento

¿Que son las consecuencias?

• Son herramientas de entrenamiento que les dan a los niños la capacidad moral y mental para desarrollar hábitos y acciones positivas.

• Es el cuarto de pesas que construye la fuerza para actuar moralmente correcto para tener éxito social.

Dos tipos de consecuencias

Lógica:• Generada por los padres

• Los padres establecen las

consecuencias

• Los padres se aseguran de

que se lleve a cabo 5.4

Natural:• Sucede naturalmente

• Los padres no intervienen

• La naturaleza toma su curso

Practicando las consecuencias naturales

• Problema 1: La comida de la escuela

• Problema 2: Decisiones sobre dinero del adolecente

• ¿Cuales podrian ser otros ejemplos de tu propiaexperiencia?

Practicando las consecuencias lógicas

• Problema 1: Coloreando las paredes

• Problema 2: Jugetes por toda las casa

• Ejemplos adicionales:• Limpiando el cuarto

• Levantarse para ir a la escuela

• Estar atiempo para la cena

• La tarea es primero

Ochos guías para establecer las consecuencias lógicas

5.5

Relatos de casos

Lean cada uno de los casos y marquen cual de las ocho guías de consecuencias lógicas no se cumplieron o

fueron violadas.

Caso #1 Caso #2

Caso #3 Caso #4

5.6

¿Cual es la consecuencia lógica?

5.7

Enseñado a través de la disciplina positiva y las consecuencias

5.8

Desarrollando carácter y responsabilidad

5.9

• ¿Cuáles son los resultados en terminando con éxito?

• ¡Manténgase firme y termine la carrera!

• ¿Cuáles son las habilidades que se ocupan para terminar con éxito?

¿Cuáles son las cosas que a veces nos impiden en terminando con éxito?

Padres: ignoren las encuestas de popularidad

5.10

Ser el padre ahora o después

5.11

Taller 6

Lo que los niños y jóvenes necesitan para tener éxito

Estilos de crianza: Apoyo y estructura eficaz

6.1

Camino hacia el éxito

6.2

Resultados de la sistema familiar involucrado

6.3

Funciones de los padres en compañerismo con la familia y escuela

6.4

Compañerismo

•Conectando el hogar a la escuela

•Monitorizando trabajo escolar

• Educación universitario

Colaborando

• Trabajando juntos para el mejoramiento de la escuela

•Redes entre la escuela y comunidad

Liderazgo

•Abogando

•Padres como lideres en el hogar, la escuela y comunidad

¡Reúnete con el equipo de Compañeros en la crianza de los hijos para entrenar el siguiente grupo de padres lideres!

¡Tu liderazgo beneficiara a mas padres e hijos!

Taller 7

Padres involucrándosepara el éxito académico

Opciones y extensiones del taller 7

El éxito comienza en el hogar

Nivel 1:

7.1

• Mejores técnicas de estudio: Apoyando el éxito estudiantil (apoyar)

• Alfabetismo familiar: Desarrollando el poder de la lectura

Nivel 2:

• El desafío de las comidas familiares:Practicas fuertes de salud y alfabetismo (comunicación y estructura)

• La conexión entre padre y maestro: Conferencias productivas entre padres ymaestros (compañerismos)

• Construyendo Pilares de éxito:Elementos de desarrollo juvenil (animando)

Nivel 3:

• Liderazgo de los padres: Avanzando el involucramiento de los padres(liderazgo)

• Dirigiendo Talleres Efectivos:Empoderamiento de los padres que generasostenibilidad (colaborando)

Nivel 1: Mejores técnicos de estudio

7.2

Tópico incluidos:

1. Plan de preparación para exámenes

2. Plan de preparación para exámenes pt. 2

3. Divídelo – Agregando espacio variedad a tu tiempo de estudio

4. Buscando los lugares mejores para el aprendizaje

5. Limitando interrupciones es vital

6. La motivación y estableciendo prioridades

7. Comunicación familiar positiva

8. Gestión del tiempo –Rutinas para Mejores Calificaciones

9. El dormir –amaneciendo para aprender mejor

Nivel 1: Alfabetismo familiar

Herramientas para hablar juntos: • Alfabetismo familiar en la primera

infancia • Comidas familiares y tradiciones

que construyen el alfabetismo

Herramientas para leer juntos • Desarrollo temprano del alfabetismo

a través del alfabetismo ambiental • Conectando con sus intereses y

tradiciones de lectura

Herramientas para conectar el hogar y la escuela • Involucramiento de padres que aumentan el

aprendizaje

Nivel 2: El desafío de las comidas familiares

7.4

Nivel 2: La conexión entre padre y maestro

7.5

7.6

Graduación

El equipo: Hoyt